福州市重點(diǎn)中學(xué)2023-2024學(xué)年語(yǔ)文高三上期末質(zhì)量檢測(cè)試題

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息

條形碼粘貼區(qū)。

2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書(shū)寫(xiě),

字體工整、筆跡清楚。

3.請(qǐng)按照題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效；在草

稿紙、試題卷上答題無(wú)效。

4.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

1.在下面一段文字橫線處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

一條清澈見(jiàn)底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞著村莊。

OOo我喜歡過(guò)橋，把采來(lái)的野花丟在橋下，讓流水把它

們送到遠(yuǎn)方。

①有兩三枝特別長(zhǎng)的，垂在水面上，畫(huà)著粼粼的波紋

②那長(zhǎng)長(zhǎng)的柔軟的柳枝，隨風(fēng)飄動(dòng)著

③溪的兩邊，種著幾棵垂柳

④當(dāng)水鳥(niǎo)站在它的腰上歌唱時(shí)，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音

⑤一條小小的木橋，橫跨在溪上

⑥婀娜的舞姿，是那么美，那么自然

A.⑤④③②?0B.C.⑤??②①⑥D(zhuǎn).③@①??⑤

2.閱讀下面的文字，完成下面小題

漢字就是藝術(shù)品。它的形體經(jīng)過(guò)了甲骨文、金丈、篆書(shū)、隸書(shū)、楷

書(shū)、行書(shū)、草書(shū)等不同歷程和創(chuàng)新推進(jìn)，更有那些歷代的書(shū)法家們把漢字揮灑得或古樸

端莊，或龍飛鳳舞或力愛(ài)紙背，或飄逸悠然，風(fēng)情千種，儀態(tài)萬(wàn)方，淋漓盡致，燦爛輝

煌。說(shuō)中國(guó)畫(huà)也能以自己的特色_____________于世界繪畫(huà)之林，能與

西洋離,那么，世界上沒(méi)有任何其他文字能與漢字書(shū)法相媲美.漢字

書(shū)法是全球獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷、無(wú)與倫比的藝術(shù)瑰寶。

對(duì)于秦始皇在歷史上的功過(guò)是非，這里暫且不作評(píng)論。（中國(guó)地域遼闊，

方言很多，有人說(shuō)如果沒(méi)有漢字，中國(guó)早就分裂成若干個(gè)國(guó)家了，這話是有道理的。從

某種意義上說(shuō)，在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中，漢字成了維持國(guó)家統(tǒng)一的有力工具，既是中華文

化得以發(fā)展和傳承的載體，也是助推經(jīng)濟(jì)社會(huì)前進(jìn)的動(dòng)力。

1.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.本身即使屹立等量齊觀

B.本來(lái)即使佇立并駕齊驅(qū)

C.本來(lái)如果佇立等量齊觀

D.本身如果屹立并駕齊驅(qū)

2.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.但他實(shí)行的“書(shū)同文”，是完全應(yīng)該記在歷史的功勞簿上的

B.但他實(shí)行“書(shū)同文”，是完全應(yīng)該記在歷史的功勞簿上的

C.然而“書(shū)同文”的實(shí)行，是完全應(yīng)該記在歷史的功勞簿上的

D.即使實(shí)行“書(shū)同文”，也是完全應(yīng)該記在歷史的功勞簿上的

3.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中，使?jié)h字成了維持國(guó)家統(tǒng)一的有力工具，既是中華文化得以發(fā)

展和傳承的載體，也是助推經(jīng)濟(jì)社會(huì)前進(jìn)的動(dòng)力。

B.在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中，漢字成了維持國(guó)家統(tǒng)一的有力工具，既是中華文化得以傳承

和發(fā)展的載體，也是助推經(jīng)濟(jì)社會(huì)前進(jìn)的動(dòng)力。

C.在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中，漢字成了維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的有力工具，既是中華文化得以傳承

和發(fā)展的載體，也是助推經(jīng)濟(jì)社會(huì)前進(jìn)的動(dòng)力。

D.在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中，漢字成了維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的有力工具，既是中華文化得以發(fā)展

和傳承的載體，也是助推經(jīng)濟(jì)社會(huì)前進(jìn)的動(dòng)力。

3.在下面一段話的空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

民歌，是古代勞動(dòng)人民的智慧,屬于口頭藝術(shù)，具有簡(jiǎn)明樸實(shí)、平易近人，

生動(dòng)靈活的特點(diǎn)。民歌也是中華民族燦爛文化的組成部分，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的廣泛傳

唱，充滿(mǎn)藝術(shù)的感染力和強(qiáng)大的生命力，讓人。

A.結(jié)晶薪火相傳煥然一新

B.結(jié)晶口耳相傳耳目一新

C.積淀薪火相傳耳目一新

D.積淀口耳相傳煥然一新

4.閱讀下面的文字，完成下面小題。

細(xì)心的市民發(fā)現(xiàn)，從國(guó)慶節(jié)起，在銅陵市諸多景圓、廣場(chǎng)豎起來(lái)一個(gè)個(gè)小型的“藏

書(shū)盒”，這個(gè)命名為“銅都書(shū)巢”的圖書(shū)漂流微型閱讀設(shè)施向喜愛(ài)閱讀的人帶來(lái)更多

的便利。據(jù)了解，“銅都書(shū)巢”作為一個(gè)迷你的“閱弟空間”，是銅陵繼城市閱讀點(diǎn)、

總分館建設(shè)、“圖書(shū)館+”、“閱享寶貝”閱讀成長(zhǎng)計(jì)劃、“月讀公社”等閱讀服務(wù)品

牌后為打造立體式公共文化服務(wù)的又一個(gè)創(chuàng)新舉措，旨在延伸和豐富市民

的閱讀途徑，讓市民群眾更便捷的享受閱讀。全市首枇共投放30個(gè)“銅都書(shū)巢”，外

觀設(shè)計(jì)采用中式簡(jiǎn)約風(fēng)格，每個(gè)“書(shū)巢”能容納30至100余本書(shū)。尤為的是，

通過(guò)“放下一本，拿走一本”的“圖書(shū)漂流”模式，實(shí)現(xiàn)了讀者之間的,讓“藏

書(shū)盒”實(shí)現(xiàn)了“常換常新”。讀者打開(kāi)手機(jī)，掃一掃二維碼就可以打開(kāi)“書(shū)巢”的智能

門(mén)鎖，（）,后臺(tái)管理者則可以清晰地看見(jiàn)操作人的信息。

1.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.建設(shè)進(jìn)一步值得一提交互B.建立進(jìn)一步不容小覷互

動(dòng)

C.建立再一次不容小覷交互D.建設(shè)再一次值得一提互

動(dòng)

2.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.拿走一本心儀的書(shū)，放下一本自己的書(shū)

B.一本心儀的書(shū)被拿走，一本自己的書(shū)被放下

C.放下一本自己的書(shū)，拿走一本心儀的書(shū)

D.一本自己的書(shū)被放下，一本心儀的書(shū)被拿走

3.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.這個(gè)命名為“銅都書(shū)巢”的圖書(shū)漂流微型閱讀設(shè)施給喜愛(ài)閱讀的人帶來(lái)更多的便

利。

B.這個(gè)名為“銅都書(shū)獎(jiǎng)”的圖書(shū)漂流微型閱讀設(shè)施給喜愛(ài)閱讀的人帶來(lái)更多的便利。

C.這個(gè)命名為“銅都書(shū)巢”的圖書(shū)漂流微型閱讀設(shè)施替喜愛(ài)閱讀的人帶來(lái)更多的便

利。

D.這個(gè)名為“銅都書(shū)巢”的圖書(shū)漂流微型閱讀設(shè)施向喜愛(ài)閱讀的人帶來(lái)更多的便利。

5.閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

水夫①中謠（節(jié)選）

王建

苦哉生長(zhǎng)當(dāng)驛邊，官家使我牽驛船。

辛苦日多樂(lè)日少，水宿沙行如海鳥(niǎo)。

夜寒衣濕披短蓑，臆穿②足裂忍痛何！

我愿此水作平田，長(zhǎng)使水夫不怨天。

［注］①水夫:纖夫，內(nèi)河中的船遇到淺水，往往難以前進(jìn),需要有人用纖繩拉著前進(jìn)，以拉

船為生的人就是纖夫。②臆穿:指胸口被纖繩磨破。

1.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.詩(shī)人運(yùn)用比喻的修辭手法,描寫(xiě)出纖夫像海鳥(niǎo)一樣夜宿水船、日行沙上的生活狀況。

B.“夜寒衣濕”，纖夫們身披蓑衣，胸口被磨破，雙腳被凍裂，但只能無(wú)可奈何地忍受

著。

C.看著纖夫“辛苦日多”，詩(shī)人希望河水變平田，這樣纖夫就能心無(wú)怨言，樂(lè)日增多。

D.本詩(shī)語(yǔ)言頗有特色，既具有民歌通俗流暢之美，又具有文人作品凝練精警之風(fēng)。

2.結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)析詩(shī)歌首聯(lián)的作用。

6.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏

輯嚴(yán)密每處不超過(guò)12個(gè)字。

說(shuō)起沙漠，人們都有一個(gè)固有的印象，隙了干早少雨外，①一_」白天還是熱氣騰騰的

沙漠，一旦到了夜晚就急速降溫，不復(fù)白日炎熟。②—與空氣相比，沙石的比熱容

更小，在同樣的日照下，沙石的吸熱速度比空氣要快得多。白天，因?yàn)榈乇砦仗?yáng)輻

射熱，比熱容更小約沙石迅速吸收熱量，熱量從沙石傳向空氣，使靠近地面的空氣也迅

速升溫，所以吸熱快、升溫快；晚上，因?yàn)榈厍虮砻嫦蚩諝廨椛錈崃?，空氣?duì)流，沙石

與地面附近的冷空氣迅速交換熱量，沙石轉(zhuǎn)移到空氣中冷卻，③_____o這也是為什么

新疆地區(qū)流傳著“早穿棉襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”的諺語(yǔ)。

7.閱讀下面的文字，完成下列小題。

中國(guó)在2001年前幾乎沒(méi)有世界級(jí)的超算產(chǎn)品，因?yàn)闃?gòu)建一整套全球頂級(jí)的超算系

統(tǒng)，也并非堆砌處理器這么簡(jiǎn)單。中國(guó)超算研發(fā)的全面崛起，是建立在強(qiáng)有力的計(jì)算個(gè)

體芯片、先進(jìn)的運(yùn)算管理技術(shù)和可靠的操作系統(tǒng)支持基礎(chǔ)之上的。

芯片無(wú)疑是超級(jí)計(jì)算機(jī)的核心部分，一臺(tái)超算產(chǎn)品至少裝有幾千枚甚至數(shù)萬(wàn)枚CPU

和GPU芯片，同時(shí)配備特殊的操作系統(tǒng)，負(fù)責(zé)管理這些芯片之間如何合作，進(jìn)行一系列

復(fù)雜的運(yùn)算，才能真正使之擁有十分可靠的強(qiáng)大算力。

國(guó)防科技大學(xué)分別在2010和2013年建造的“天河一號(hào)”和“天河二號(hào)”超級(jí)電腦，都

曾登頂世界超算TOP500榜單，兩者都主要使用Intel和AMD提供的芯片。2015年4

月，美國(guó)政府宣布制裁中國(guó)四家超算中心，禁止向中國(guó)超算中心出售Intel的XeonPhi

超算芯片。天河二號(hào)就因?yàn)槊绹?guó)的制裁，耽擱了升級(jí)計(jì)劃，不得已調(diào)整技術(shù)路線，并且

采用國(guó)產(chǎn)矩陣2000替換Intel的XeonPhi。但這無(wú)法阻止中國(guó)超算研發(fā)的強(qiáng)勢(shì)崛起。

2017年，廣州超算中心宣布使用國(guó)產(chǎn)矩陣2000芯片，升級(jí)了天河二號(hào)超算系統(tǒng)，并成

功實(shí)現(xiàn)算力翻倍。而神威?太湖之光超級(jí)計(jì)算機(jī)起初就安裝了40960個(gè)中國(guó)自主研發(fā)的

“申威26010”眾核處理器，而且性能不俗。

多年以來(lái)，計(jì)算機(jī)CPU芯片一直遵循摩爾定律進(jìn)行升級(jí)迭代。但摩爾定律也是有

極限的，集成電路上的元器件已經(jīng)足夠小，己經(jīng)逼近“原子尺度”了。很難再延續(xù)過(guò)往路

徑進(jìn)行升級(jí)迭代。這個(gè)時(shí)候，就要想辦法挖掘計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)潛力。

在挖掘計(jì)算機(jī)系統(tǒng):普力方面有兩個(gè)思維路徑：一個(gè)是阿里方案，一個(gè)是聯(lián)想方案。

阿里方案其實(shí)就是“大規(guī)模并行化處理非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)”,即“云計(jì)算”。計(jì)算機(jī)科學(xué)的

精髓在于自頂向下的遞歸，先在最頂層將一個(gè)大任務(wù)分解成為幾千個(gè)、幾萬(wàn)個(gè)小任務(wù)，

然后將每一個(gè)小任務(wù)分配到每一個(gè)服務(wù)器上。最后，再將每一個(gè)服務(wù)器上的結(jié)果綜合起

來(lái)，得到原來(lái)大任務(wù)的最后結(jié)果。國(guó)內(nèi)主要互聯(lián)網(wǎng)公司包括阿里巴巴、百度、京東商城

等，都是用大量廉價(jià)的服務(wù)器取代一臺(tái)超級(jí)計(jì)算機(jī)。前者的價(jià)格不到后者的1/5,大大

降低了運(yùn)營(yíng)成本。

而聯(lián)想作為商業(yè)公司，在幫助用戶(hù)“挖掘算力潛力”上是做得比較好的。在高性能

場(chǎng)景下，聯(lián)想可以把一臺(tái)機(jī)器能壓榨出來(lái)的性能壓榨到了極限。聯(lián)想超算產(chǎn)品在全世界

最好的25所大學(xué)中有廣泛應(yīng)用，尤其是北京大學(xué)的水冷趣算機(jī)型，理論峰值是100%,

最后聯(lián)想釋放出來(lái)的算力達(dá)到了92.7%。

2018年8月5日，國(guó)產(chǎn)超算研制向著皇冠又邁進(jìn)了一步：神威E級(jí)超算原型機(jī)在

國(guó)家超級(jí)計(jì)算濟(jì)南中心完成部署，并正式啟用。可以預(yù)期，中國(guó)超算未來(lái)可以嬴得很多

世界第一，但這并不表示可以贏得未來(lái)。

長(zhǎng)期以來(lái)，國(guó)內(nèi)更關(guān)注升級(jí)技術(shù)、做好產(chǎn)品，很少去想如何提出一個(gè)好的問(wèn)題。很

多基礎(chǔ)的概念都是別人槌出來(lái)的，別人設(shè)立這個(gè)跑道，我們?cè)谏厦娓?。我們很少?/p>

出問(wèn)題和邏輯的源頭，所以，哪怕中國(guó)趣算的研發(fā)實(shí)力已經(jīng)十分強(qiáng)大，但未能提出更多

真正有價(jià)值的問(wèn)題，也就不能真正掌握未來(lái)。因?yàn)椋瑐ゴ蟮膭?chuàng)新往往源于一個(gè)絕佳的問(wèn)

題。

（有刪改）

1.下列關(guān)于中國(guó)超算的理解，不正確的一項(xiàng)是

A.中國(guó)超算研發(fā)的全面崛起，是建立在強(qiáng)有力的計(jì)算個(gè)體芯片、先進(jìn)的運(yùn)算管理技術(shù)

和可靠的操作系統(tǒng)支持基礎(chǔ)之上的。

B.中國(guó)超算曾使用國(guó)外生產(chǎn)的芯片，因國(guó)外制裁被迫調(diào)整技術(shù)路線，不得已采用國(guó)產(chǎn)

芯片，但這并沒(méi)有影響中國(guó)超算研發(fā)的強(qiáng)勢(shì)崛起。

C.中國(guó)超算在挖掘計(jì)算機(jī)系統(tǒng)潛力方面有兩個(gè)思維路徑：一個(gè)是阿里方案，一個(gè)是聯(lián)

想方案。這兩個(gè)方案都卓有成效。

D.中國(guó)超算當(dāng)前的研發(fā)實(shí)力已經(jīng)十分強(qiáng)大，但根本不能提出有利于創(chuàng)新的真正有價(jià)值

的問(wèn)題，因此不一定能掌握未來(lái)。

2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.2001年前中國(guó)幾乎沒(méi)有世界級(jí)的超算產(chǎn)品，因?yàn)闃?gòu)建一整套全球頂級(jí)的超算系統(tǒng)對(duì)

當(dāng)時(shí)中國(guó)來(lái)說(shuō)不是一件笥單的事。

B.芯片是超級(jí)計(jì)算機(jī)的核心部分，但評(píng)價(jià)超算產(chǎn)品算力時(shí)不僅要看CPU和GPU芯片，

還要看配備的操作系統(tǒng)，

C.國(guó)內(nèi)主要互聯(lián)網(wǎng)公司為了節(jié)約研發(fā)成本，都沒(méi)有運(yùn)用超級(jí)計(jì)算機(jī)，而是用大量廉價(jià)

的服務(wù)器完成“云計(jì)算”。

D.聯(lián)想超算產(chǎn)品得到了世界部分著名高校的認(rèn)可，和其釋放出來(lái)的算力與理論峰值的

差距不大有一定關(guān)系。

3.文中的阿里方案和聯(lián)想方案有什么區(qū)別？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。

8.閱讀下文，完成下面小題。

老國(guó)寶啟功

曹可凡（以下簡(jiǎn)稱(chēng)曾）上海電視臺(tái)及東方衛(wèi)視主持人，上海慈善基金會(huì)形象大使、

中國(guó)十佳電視主持人“金話笥”獎(jiǎng)獲得者。

愛(ài)新覺(jué)羅?啟功（以下簡(jiǎn)稱(chēng)啟），1912年7月26日-2005年6月30日，我國(guó)著名

的學(xué)者、詩(shī)人、教育家、書(shū)畫(huà)家、文物鑒定大師。曾任中央文史研究館館長(zhǎng)，國(guó)家文物

鑒定委員會(huì)主任委員，中國(guó)書(shū)法家協(xié)會(huì)名譽(yù)主席，北京師范大學(xué)教授。采訪時(shí)為93歲

高齡。1933年，輟學(xué)后的啟功遇到了自己人生的航標(biāo)燈——恩師陳垣。

f:啟先生，您現(xiàn)在的這一切是不是跟您的恩師陳蛆先生有關(guān)？

啟：那是當(dāng)然。我沒(méi)有學(xué)歷，我連高中畢業(yè)都沒(méi)有，我那會(huì)兒跟一位老先生讀書(shū)，

“四書(shū)”念過(guò)，“五經(jīng)”沒(méi)有全念過(guò)。陳校長(zhǎng)就把我拉到輔仁中學(xué),后來(lái)一直在輔仁大

學(xué)教書(shū)。我為什么寫(xiě)字那么注意呢？就是說(shuō)你批改學(xué)生作業(yè)，人家一個(gè)字寫(xiě)成什么，你

要改他的字，比如說(shuō)他少了一筆，你改的是多一筆，但是你這個(gè)字寫(xiě)出來(lái)，比學(xué)生還難

看，這個(gè)就不行了。

曹：那陳先生的治學(xué)的態(tài)廢，應(yīng)該說(shuō)對(duì)您影響也挺大的。您后來(lái)在蕓定方面，在文

獻(xiàn)考據(jù)方面花了很大的r夫，這個(gè)也是受陳校長(zhǎng)的影響.

啟：那當(dāng)然了。

曹：我聽(tīng)說(shuō)您在輔匕教書(shū)的時(shí)候，有一位教授想請(qǐng)您去當(dāng)官，當(dāng)一個(gè)科長(zhǎng)，當(dāng)時(shí)也

是陳校長(zhǎng)勸阻你了是嗎？

啟：那是這樣子的°日本投降在南京簽署投降書(shū)，他們請(qǐng)國(guó)民黨從重慶給北京打電

報(bào)，讓這位教授做北京市教育局長(zhǎng)。他就想收錄我，做北京市教育局的一個(gè)科長(zhǎng)。我去

問(wèn)陳校長(zhǎng)這怎么辦？陳校長(zhǎng)說(shuō)你的母親什么恚見(jiàn)？我說(shuō)我母親說(shuō)不懂這個(gè)，讓我來(lái)請(qǐng)示

老師怎么看。他說(shuō)，你要是做科長(zhǎng)給你的是委任狀，學(xué)校給你的是聘書(shū)。說(shuō)委任狀你是

委派的職員，聘書(shū)是聘請(qǐng)你為學(xué)校的導(dǎo)師。說(shuō)你當(dāng)導(dǎo)師是搖搖擺擺，你做那個(gè)科長(zhǎng)你是

低頭哈腰，你是委派的職員。我就明白了。我寫(xiě)了封信謝絕了。我走一步都去問(wèn)一下老

師。

曹：所以當(dāng)時(shí)你去做了科長(zhǎng)，我們就少了一個(gè)好老師，少了一個(gè)好學(xué)問(wèn)家。

啟：什么叫好學(xué)問(wèn)家咱不配說(shuō)，反正總算沒(méi)走彎路，沒(méi)走彎路。

曹：陳校長(zhǎng)不僅在為人治學(xué)方面，對(duì)您有很大的指導(dǎo)作用，在生活上也對(duì)您很關(guān)心

是嗎？

啟：那就更多了。所以后來(lái)我在香港開(kāi)了一回畫(huà)展，十張畫(huà)加二百多條字，賣(mài)的錢(qián)

捐作勵(lì)耘獎(jiǎng)學(xué)助學(xué)基金，163萬(wàn)。我賣(mài)畫(huà)的錢(qián)我一眼也沒(méi)看過(guò)全捐了，勵(lì)耘是陳老先

生的書(shū)齋名。

曾：在上世紀(jì)198。年陳老先生一百周年紀(jì)念的時(shí)候，聽(tīng)說(shuō)會(huì)標(biāo)就是你寫(xiě)的。而且

家里面又特別擁擠，您是跪著一個(gè)字一個(gè)字，花了一上午給他寫(xiě)完的。

啟：是，那都是后來(lái)的事了，當(dāng)時(shí)我有幅挽聯(lián)我不敢寫(xiě)，那時(shí)候還是“四人幫”最

算張的時(shí)候，我就沒(méi)寫(xiě)，后來(lái)在陳校長(zhǎng)一百周年紀(jì)念，我在文章里面寫(xiě)出來(lái)了。

曹：?jiǎn)⑾壬仪皟商熳x您的《啟功叢稿》，里面有一篇談鑒定的文章，就是書(shū)畫(huà)

的基定三議，您提了幾個(gè)有趣的觀點(diǎn)，您說(shuō)這個(gè)鑒定書(shū)畫(huà)，要有一定的模糊度，這怎么

說(shuō)呢？

啟：是，比如說(shuō)這有一幅畫(huà)，確實(shí)是一幅古畫(huà)，本來(lái)沒(méi)有題款，但是有人在上面題

了“范寬”兩字，以為可以自抬身價(jià)，“范”是姓，“寬”是說(shuō)他寬宏大量，是個(gè)綽號(hào)，

他真的自己簽名，他怎么寫(xiě)綽號(hào)呢？所以應(yīng)該是一幅假畫(huà)，但要說(shuō)它假，這張畫(huà)年代久

遠(yuǎn)，筆墨精湛，又確實(shí)是一幅不可多得的作品，說(shuō)真的也行，說(shuō)假的也行，所以是模糊。

曹：我聽(tīng)說(shuō)您鑒定有一個(gè)原則，國(guó)家單位讓您去蕓定您蕓定，如果個(gè)人的藏品您概

不簽定，是嗎？

啟：我只能這么說(shuō)了。你說(shuō)要是社會(huì)上都拿來(lái)，讓你看真假，那我一天就給人看這

個(gè)，這也累死了，什么事都不能干了.

曹：還有您也知道，現(xiàn)在市場(chǎng)上您的書(shū)畫(huà)的質(zhì)品挺多，可是您一直持一個(gè)不打假的

觀點(diǎn)，您特的寬容，但是有一點(diǎn)不寬容，就是仿您的字用在一些古畫(huà)上，如寫(xiě)一個(gè)鑒定

或者是批語(yǔ)，是嗎？

啟：是，我寬容有一定的原則，潘家園有一天我早晨去了，有一個(gè)老太太在那里收

拾攤兒，她認(rèn)得我，她說(shuō)你是啟功，你真好，我說(shuō)我怎么好？她說(shuō)你不搗亂，我說(shuō)人家

辛辛苦若寫(xiě)的，那個(gè)價(jià)也不是臭的價(jià)錢(qián)，我說(shuō)破了與我有什么好處？與妻的人也沒(méi)好處，

反正算了，那個(gè)老太太妁攤位，是他先生的還是他兒子的就不知道了，現(xiàn)在更有意思，

據(jù)說(shuō)有的人把一個(gè)條貼在門(mén)口，說(shuō)是專(zhuān)寫(xiě)啟功的字的，你們誰(shuí)要來(lái)買(mǎi)，我在那兒說(shuō)過(guò)話

沒(méi)有？何必呢？算了吧，

桑榆晚景，為霞滿(mǎn)天，93歲的啟功住他一絲不茍，不愿服老，無(wú)論到什么時(shí)候,

他留給我們的永遠(yuǎn)都是那張慈祥的笑顏。

摘選自《可凡傾聽(tīng)》

1.啟功先生說(shuō)他“'四書(shū)'念過(guò)，'五經(jīng)'沒(méi)有全念過(guò)”“五經(jīng)”指的是《

2.本文開(kāi)頭部分提到“啟功遇到了自己人生的航標(biāo)燈——恩師陳垣”，陳垣對(duì)啟功的

影響，主要表現(xiàn)在______和方面。

3.對(duì)話中啟功說(shuō)“反正總算沒(méi)走彎路，沒(méi)走彎路”，這句話表明了啟功的情感態(tài)

度；“沒(méi)走彎路”具體指和O

4.根據(jù)談話中啟功的性格，推測(cè)他在遇到下面這些事時(shí)的回答，不正確的一項(xiàng)是

A.一次，一個(gè)地產(chǎn)商準(zhǔn)備好了筆墨紙硯，非讓啟先生給自己的樓盤(pán)題詞。啟先生把臉

一沉：“你準(zhǔn)備好了筆，我就一定得寫(xiě)嗎？那你準(zhǔn)備好棺材，我還往里跳啊？”

B.一次，啟先生來(lái)到專(zhuān)寫(xiě)自己質(zhì)品的鋪?zhàn)?，一件一件看得挺仔?xì)。有人問(wèn)：“啟老，

這是您寫(xiě)的嗎？”啟老連連搖頭：“唉，世風(fēng)日下啊I”

C.啟先生的學(xué)生總愛(ài)稱(chēng)他為“博導(dǎo)”，每當(dāng)此時(shí)，他就會(huì)哈哈大笑：“我是‘撥倒'，

撥就倒，一駁就倒?！?/p>

D.以啟功體為源的電腦方正啟體點(diǎn)畫(huà)活潑，體勢(shì)清朗，隨處可見(jiàn)，啟先生對(duì)此微微一

笑：“我就差公廁沒(méi)寫(xiě)字了?！?/p>

5.啟功在對(duì)話中談到鑒定書(shū)畫(huà)要保持一定的“模糊度”，這與文末提到“93歲的啟功

依然一絲不茍”，是否矛盾？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

6.從本文對(duì)話看，曹可凡身上體現(xiàn)了一個(gè)優(yōu)秀采訪者的哪些專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)？

9.閱讀下面的文字，完成下面小題。

明星污名化現(xiàn)拿的思考

鄭宜庸

作為公眾人物，明星的形象管理至關(guān)重要，一旦形象受損，明星的名譽(yù)、地位與價(jià)

值也隨之下降，被大眾譴責(zé)、拋棄甚至遺忘。近年來(lái)，明星因違法被公安機(jī)關(guān)查處的事

件屢屢曝光，引起國(guó)家新聞出版廣電總局的重視，自2012年起，多次下發(fā)通知、文件,

嚴(yán)禁丑聞劣跡者在各類(lèi)媒體發(fā)聲出銃。而部分明星違反法規(guī)、道德的行為，令大眾產(chǎn)生

“責(zé)用真亂”的錯(cuò)覺(jué)，影響了大眾對(duì)于藝人這一職業(yè)的看法，進(jìn)而出現(xiàn)對(duì)明星群體的污

名化現(xiàn)象。

“污名”一詞來(lái)源于古希臘，指在人體刻畫(huà)特殊記號(hào)以標(biāo)志奴隸、罪犯或者叛徒等

社會(huì)個(gè)體的劣等性。隨著污名研究理論的豐富和發(fā)展，一般認(rèn)為，污名指社會(huì)大眾給具

有某種社會(huì)不期望、不名譽(yù)的個(gè)體或群體貼上的貶低性、侮辱性的標(biāo)簽。相應(yīng)地，污名

化就是這些個(gè)體或群體由于被貼上標(biāo)簽導(dǎo)致身份、社會(huì)信譽(yù)或社會(huì)價(jià)值貶損，并遭受社

會(huì)歧視和排斥的過(guò)程。也就是說(shuō)，標(biāo)簽界定的事件或行為，最初可能只是某個(gè)個(gè)體或某

一行為，一旦被標(biāo)簽定義后，就可能被更多人接受并用以某一群體或某一品質(zhì)，然后被

泛化。特別是在現(xiàn)代發(fā)達(dá)的信息傳播網(wǎng)絡(luò)作用下，標(biāo)簽得以迅速她波及整個(gè)行業(yè)。因此，

在各種新媒體層出不窮的當(dāng)下，明星的污名化現(xiàn)象越發(fā)嚴(yán)重。這種污名化一旦形成，就

可能繼續(xù)發(fā)展成為一種社會(huì)偏見(jiàn)和歧視，將明星群體妖魔化，并且很難在短時(shí)間內(nèi)消除。

明星作為一個(gè)集體概念被批評(píng)，除了部分明星的自我墮落，還在于大眾對(duì)于明星的

期望值過(guò)高。明星也是人，其他人可能犯下的過(guò)錯(cuò)，明星也在所難免。而大眾既容易對(duì)

明星有美化的傾向，也習(xí)慣于放大明星的言行。明星不是完人，但為明星祛魅并不意味

著過(guò)度貶損其人格，丑化其職業(yè)；清除明星污名也不恚味著繼續(xù)為明星加魅，只是維護(hù)

藝人職業(yè)的兔凈。

當(dāng)然，首先明星本身應(yīng)當(dāng)意識(shí)到，形象的制造與管理需要長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，道德修養(yǎng)與

職業(yè)素質(zhì)同樣重要，既燼是公眾人物，就要發(fā)揮好示范、引領(lǐng)作用。媒體與大眾，應(yīng)當(dāng)

把注意力放在明星的藝術(shù)才華上，客觀冷容看待、處理明星的危機(jī)事件，而不是消遣明

星的私人生活，以“揭短亮丑”為樂(lè)。

而當(dāng)一個(gè)職業(yè)群體被污名化，受損的不僅僅是職業(yè)中人，還是社會(huì)中的每個(gè)人。職

業(yè)本來(lái)沒(méi)有神圣與非神圣之分，“泛污名化”這種現(xiàn)象所暴露出來(lái)的社會(huì)心態(tài)中的不理

性，才是我們應(yīng)當(dāng)警覺(jué)的。不美化也不丑化任何一個(gè)職業(yè)群體，才是一個(gè)健康社會(huì)應(yīng)有

的品質(zhì)O

(摘自《人民日?qǐng)?bào)》2016年5月24日)

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是()

A.明星是公眾人物，應(yīng)該注意維護(hù)自己的形象，如果形象受損，會(huì)影響他們?cè)诖蟊娦?/p>

目中的名譽(yù)、地位和價(jià)值。

B.自2012年起，國(guó)家新聞出版廣電總局多次下發(fā)通知和文件，嚴(yán)禁有丑聞劣跡的明

星出現(xiàn)在公眾視野之中，

C.明星出現(xiàn)丑聞劣跡后，繼續(xù)在媒體發(fā)聲出鏡，會(huì)讓大眾覺(jué)得演藝圈充滿(mǎn)亂象，影響

他們對(duì)藝人職業(yè)的看法，

D.明星作為一個(gè)集體概念被批評(píng)，繼而出現(xiàn)污名化現(xiàn)象，明星、大眾和媒體應(yīng)該都對(duì)

此負(fù)有一定的責(zé)任。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是()

A.污名化是大眾對(duì)某些個(gè)體或群體貼上貶低性、侮辱性標(biāo)簽而導(dǎo)致其形象貶損，進(jìn)而

遭到社會(huì)歧視和排斥的過(guò)程。

B.明星個(gè)體的某種行為一旦被大眾貼上定義性標(biāo)簽，就有可能適用于明星群體或某種

品質(zhì)，導(dǎo)致泛化現(xiàn)象出現(xiàn)。

C.當(dāng)今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)非常發(fā)達(dá)，新媒體層出不窮，信息傳播速度快，使得明星的污名化

現(xiàn)象比以前更加嚴(yán)重。

D.明星污名化現(xiàn)象形成之后，大眾就有可能把明星群體妖魔化，繼而對(duì)明星群體形成

難以更改的偏見(jiàn)，產(chǎn)生歧視。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是()

A.大眾對(duì)于明星的期望值過(guò)高，對(duì)明星有美化的傾向，習(xí)慣于用放大鏡審視明星的言

行，這是造成明星污名化現(xiàn)象的重要原因。

B.當(dāng)明星出現(xiàn)過(guò)錯(cuò)時(shí)，大眾不應(yīng)該過(guò)度貶損他們的人格，丑化他們的職業(yè)，而應(yīng)該公

正、理性地幫助他們改正錯(cuò)誤。

C.明星要想避免出現(xiàn)污名化現(xiàn)象，就應(yīng)該對(duì)自己的形象打造和管理作長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，同時(shí)

注重提高道德素養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)。

D.任何一個(gè)職業(yè)群體被污名化，都會(huì)讓職業(yè)中人的利益受損，大眾應(yīng)該丟棄不理性的

心態(tài)，避免泛污名化現(xiàn)象出現(xiàn)。

10.閱讀下面的文言文，完成下列小題。

申徽，魏郡人也。父平卒?；丈倥c母居，盡心孝養(yǎng)。及長(zhǎng)，好孥頭。性審慎，不妄

交游，遭母憂(yōu)，喪畢，乃歸于魏。元穎入洛，以元邃為東徐州刺史，邃引徽為主簿。賴(lài)

敗，邃被檔車(chē)送洛陽(yáng)，故吏賓客并委去，唯徽送之。及邃得免，乃廣集賓友，嘆徽有古

人風(fēng)。孝武初，徽以洛陽(yáng)兵難未已，遂間行入關(guān)見(jiàn)文帝。文帝與語(yǔ)，奇之。文帝察徽沉

密有度量，每事信委之.乃為大行臺(tái)郎中。時(shí)軍國(guó)草創(chuàng)，幕府務(wù)殷，四方書(shū)檄，皆徽之

辭也。大統(tǒng)初，進(jìn)爵為侯。河橋之役，大軍不利，近侍之官，分散者眾，微獨(dú)不離左右。

魏帝稱(chēng)嘆之。先是，東用王元榮為瓜州剌史，其女婿劉彥隨焉。及榮死瓜州首望表榮子

康為刺史，彥遂殺康而取其位。屬四方多難，朝廷不遑問(wèn)罪，因授彥刺史。頻征不奉詔，

又南通吐谷渾，將圖叛逆。文帝難于動(dòng)眾，欲以權(quán)略致之。乃以徽為河西大使，密令圖

彥徽輕以五十騎行，既至，止于賓館。彥見(jiàn)徽單使，不以為疑。微乃遣一人微勸彥歸朝，

以揣其意彥不從。微又使贊成其住計(jì)，彥便從I,遂來(lái)至館。徽先與瓜州學(xué)有密謀執(zhí)彥，

遂叱而縛之。使還，遷都官尚書(shū)。十二年，瓜州刺史成慶為城人張保所殺，都督令狐延

等起義逐保，啟請(qǐng)刺史.乃拜瓜州刺史。微在州五稔，儉約率下，邊人樂(lè)而安之?；招?/p>

勤敏，凡所居宮，袋族無(wú)大小，皆親自省覽。以是事無(wú)稽滯，吏不得為奸。出為襄州刺

史。時(shí)南方初附，舊俗，官人皆通餉遺。微性廉慎，乃畫(huà)楊震像于寢室以自戒。及代還，

人吏送者數(shù)十里不絕。微自以無(wú)德于人慨然懷愧因賦詩(shī)題于清水亭長(zhǎng)幼聞之競(jìng)來(lái)就讀遞

相謂曰此爆申此君手跡并寫(xiě)通之

（節(jié)選自《周書(shū)?申徽傳》）

1.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

A.徽自以無(wú)德/于人慨然懷愧/因賦詩(shī)題于清水亭/長(zhǎng)幼聞之/競(jìng)來(lái)就讀遞相/謂日/此是

申使君手跡/并寫(xiě)誦之/

B.徽自以無(wú)德/于人慨然懷愧/因賦詩(shī)題于清水亭/長(zhǎng)幼聞之/競(jìng)來(lái)就讀/遞相謂曰/此是

申使君手跡并寫(xiě)/誦之/

C.徽自以無(wú)德于人/慨然懷愧/因賦詩(shī)題于清水亭/長(zhǎng)幼聞之/競(jìng)來(lái)就讀/遞相謂曰/此是

申使君手跡/并寫(xiě)誦之/

D.徽自以無(wú)德于人/慨然懷愧/因賦詩(shī)題于清水亭/長(zhǎng)幼聞之/競(jìng)來(lái)就讀遞相/謂曰/此是

申使君手跡并寫(xiě)/誦之/

2.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是

A.經(jīng)史，經(jīng)指經(jīng)典，如《詩(shī)經(jīng)》《道德經(jīng)》；史指史書(shū)，如《春秋》《國(guó)語(yǔ)》。

B.檻車(chē)，指裝有封閉柵欄的車(chē)，古時(shí)候用于囚禁、運(yùn)送犯人或者裝載猛獸。

C.豪右，豪門(mén)大戶(hù)；右指右族，即豪族，秦漢時(shí)，豪族住在城市右邊，故稱(chēng)。

D.案牘，官府文書(shū)；案指書(shū)桌或辦公桌，牘是古代用于寫(xiě)字的木片，即木簡(jiǎn)。

3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.申徽為人忠信，頗具古人風(fēng)骨。元邃身陷囹圄之時(shí)，賓客皆棄元邃而去，只有申徽

只身前往送行；河橋之戰(zhàn)，大軍失利，申徽總是不離文帝左右。

B.申徽富有才干，常被委以重任。就任大行臺(tái)郎中時(shí)，他草擬各類(lèi)文書(shū)；瓜州刺史被

殺后，他受命出任瓜州刺史，在任五年，邊地百姓安居樂(lè)業(yè).

C.申徽有膽有謀，能夠臨機(jī)決斷。在受命謀取意圖謀反的劉彥時(shí)，他輕車(chē)簡(jiǎn)從，令劉

彥不起疑心，再派人說(shuō)動(dòng)劉彥前來(lái)歸順，趁此機(jī)會(huì)將其逮捕。

D.申徽謹(jǐn)慎廉潔，深受百姓愛(ài)戴。南方歸順之初，官員們有相互饋贈(zèng)的風(fēng)氣，但是他

卻畫(huà)了廉吏楊震的像來(lái)警戒自己，離任時(shí)送行的人綿延數(shù)十里。

4.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

<1）性審慎，不妄交流，遭母憂(yōu)，喪畢，乃歸于魏。

（2）時(shí)軍國(guó)草創(chuàng)，幕府務(wù)殷，四方書(shū)檄，皆徽之辭也。

11.閱讀下面的文言文，完成下面小題。

李天馥，字湘北，河南永城人。先世在明初以軍功得世襲廬州衛(wèi)指揮僉事，家合肥。

有族子占永城衛(wèi)①籍，天馥以其藉舉鄉(xiāng)試。順治十五年，成進(jìn)士，選庶吉士，授檢討。

博聞約取，究心經(jīng)世之學(xué)，名藉甚。累擢內(nèi)閣學(xué)士，充學(xué)整講官。每侍直，有所見(jiàn)，悉

陳無(wú)隱，圣祖器之?？嫡帐拍晗?旱，命偕女爭(zhēng)當(dāng)明珠會(huì)三法司慮囚，有矜疑者，悉

從末減。尋擢戶(hù)部侍郎，調(diào)吏部。杜絕苞苴，嚴(yán)峻一無(wú)所私，錢(qián)政稱(chēng)平。二十七年，遷

手學(xué)中書(shū)。河道總督新輔議筑高家堰重提，束水出清口，停港②?？?；于成龍主疏港下

河。上召二人詣京師入對(duì)仍各持一說(shuō)下廷臣詳議天鼓謂下河海口當(dāng)漕高家堰重堤宜停筑

上然之?歷刑、兵、吏諸部。三十一年，拜武英殿大學(xué)士。上曰：“機(jī)務(wù)重任，不可用

喜事人。天就老成清慎，學(xué)行俱優(yōu)，朕知其必不生事。”三十二年，以軍”回籍，上賜

“貞松”榜御書(shū)，勉以儒者之學(xué)；復(fù)謂：“天畿侍朕三十余年，未嘗有失。三年易過(guò),

命懸缺以待。“三十四年，眼港刑起故官，入閣視事。上親征厄魯特，平定朔漠，兵

革甫息，天蝮務(wù)以清靜和平，與民休息。冬謂：“變法不如守法。奉行成憲，不失尺寸，

乃所以報(bào)也?！比四辏?，返文定。天蝮在位，留意人才，婁應(yīng)詔舉彭鵬、陸隴其、

邵嗣堯，卒為名臣。為學(xué)士時(shí)，冬月慮囚，有知縣李方廣坐當(dāng)死，天敏言其有才，得緩

決，尋以赦免。刑部囚多痰斃，為龍屋材，多為之所，別罪之輕重以居，活者尤眾。事

親孝，居喪廬墓，有雙白燕飛至，不去，人名其居為白燕廬。子孚青，進(jìn)士，官編修。

父喪舊，不復(fù)出。

（節(jié)選自《清史稿?列傳五十四》）

（注）①衛(wèi)：古代九畿之一。為各級(jí)諸侯的領(lǐng)地及外族所居之地。②溶：同“?！?，深

挖河道使水疏通。

1.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

A.上召二人詣京師入對(duì)/仍各持一說(shuō)/下廷臣詳議/天馥謂下河?？诋?dāng)溶/高家堰重堤宜

停筑/上然之/

B.上召二人詣京師/入對(duì)仍各持一說(shuō)/下廷臣詳議天馥/謂下河海口當(dāng)溶/高家堰重堤宜

停筑/上然之/

C.上召二人詣京師入對(duì)/仍各持一說(shuō)/下廷臣詳議/天馥謂下河?？?當(dāng)潘高家堰重堤/

宜停筑/上然之/

D.上召二人詣京師/入對(duì)仍各持一說(shuō)/下廷臣詳議/天馥謂下河海口/當(dāng)潘高家堰重堤宜

停筑/上然之/

2.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是

A.經(jīng)筵，漢唐以來(lái)帝王為講論經(jīng)史而特設(shè)的御前講席，宋代始稱(chēng)經(jīng)筵，元、明、清三

代沿襲此制。

B.大學(xué)士，是輔助皇帝的高級(jí)秘書(shū)官，又稱(chēng)內(nèi)閣大學(xué)士、殿閣大學(xué)士等，清代的大學(xué)

士是內(nèi)閣的主官。

C.工部尚書(shū)，古代官職名，工部是古代中央六部之一，掌管全國(guó)屯田、水利、土木、

工程、財(cái)政收支等。

D.母憂(yōu)，指母親的喪事，古代做官者遇父母喪事要回家守孝服喪三年，服闋是指守喪

期滿(mǎn)，除去孝服。

3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.李天馥博學(xué)多才，歷任各部。他學(xué)識(shí)廣博有才能，深得重用，曾在刑、戶(hù)、吏、工、

兵等要害部門(mén)任過(guò)職。

B.李天馥立場(chǎng)鮮明，直陳己見(jiàn)。主張戰(zhàn)亂之后應(yīng)該清靜無(wú)為，休養(yǎng)生息；提出變法不

如守法，奉行現(xiàn)成的法規(guī)制度。

C.李天馥善于識(shí)才，愛(ài)惜人才。他舉薦的多人后來(lái)成為名臣；對(duì)犯罪而有才的知縣李

某，他幫忙說(shuō)情，使其免于死刑。

D.李天馥事親至孝，居喪廬墓。他侍奉父母很孝順，服喪期間在父母墓旁搭蓋茅屋守

墓，其居室后被稱(chēng)為“白燕廬”。

4.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

(1)每侍直，有所見(jiàn)，悉陳無(wú)隱，圣祖器之。

(2)天馥侍朕三十余年，未嘗有失。三年易過(guò)，命懸缺以待。

12.閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

有一種觀點(diǎn)認(rèn)為：教育是競(jìng)技比賽，贏在起點(diǎn)，贏得先機(jī)，贏得成功，愛(ài)拼才會(huì)贏。

也有一種觀點(diǎn)認(rèn)為：教育是生長(zhǎng)、成長(zhǎng)，無(wú)所謂輸羸，自然而然就好。站在基礎(chǔ)教育即

將結(jié)束的今天，一路走來(lái)，你對(duì)“教育”一詞是怎么看的，說(shuō)說(shuō)你的理解。

根據(jù)材料寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

(注意)①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫(xiě)成詩(shī)歌。③不得少于

800字。④不得抄襲、套作。

參考答案

1、B

【解析】

【詳解】

本題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)連貫?zāi)芰σ约拔亩芜壿嬳樞虬才拍芰?。做題時(shí)，我們總是先要

初步排序，確定相鄰的句子，通過(guò)抓住體現(xiàn)句子之間聯(lián)系的詞語(yǔ)（如：復(fù)指詞語(yǔ)，表示

句間邏輯關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，標(biāo)明主次輕重、時(shí)間、總括性的詞，前后呼應(yīng)的詞語(yǔ)等）將句

子按意義分類(lèi)，將各種表意相近的句子歸結(jié)在一起，形成一個(gè)個(gè)小組。然后再通過(guò)小組

間的順序（時(shí)間、空間、邏輯順序）將各小組組合成一個(gè)大組，最終確定句子的正確語(yǔ)

序。這其間要注意打亂的句子與原有語(yǔ)段上下句之間的近鄰關(guān)系，確保話題內(nèi)容的一致

性。當(dāng)然，我們?cè)谧鲱}時(shí)根據(jù)選項(xiàng)還可以采用排除法，以及從整體上把握語(yǔ)段的意思，

排好之后再通讀語(yǔ)段，看看是否自然通順，如果不連貫再進(jìn)行微調(diào)后，最終確定。從首

句"-一條清澈見(jiàn)底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞著村莊''，可知前面部分的主語(yǔ)是“小溪”，

而待選項(xiàng)有⑤和③開(kāi)頭的兩種類(lèi)型?！耙粭l小小的木橋，橫跨在溪上”的主語(yǔ)變成了

“木橋”，所以排除⑤開(kāi)頭的AC兩項(xiàng)。③②都是講溪邊的柳枝，而且隨風(fēng)飄動(dòng)。所以

馬上運(yùn)用一個(gè)比喻句，“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然”，這個(gè)“婀娜”就是呼應(yīng)

飄動(dòng)的，所以⑥必須在②后。從而排除D項(xiàng)。接著講更長(zhǎng)一點(diǎn)的枝條在水中畫(huà)著粼粼

的波紋，這個(gè)時(shí)候才會(huì)有“水鳥(niǎo)”出現(xiàn)，所以①在⑥后：而④須在①后。剩下的⑤“一

條小小的木橋，橫跨在溪上”，與后文“我喜歡過(guò)橋，把采來(lái)的野花丟在橋下”相呼應(yīng),

即最后才是⑤。綜合以上分析：

故選B。

【點(diǎn)睛】

做排序題時(shí)還要注意利用句中的標(biāo)志性語(yǔ)言來(lái)確定個(gè)別句子的先后承接、照應(yīng)關(guān)系，初

步分層歸類(lèi)，先在小范圍內(nèi)排序，然后再考查層次間的銜接，通讀語(yǔ)段，檢查確定。常

見(jiàn)標(biāo)志性語(yǔ)言如：

①互相呼應(yīng)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：復(fù)句中的分句與分句之間有并列、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、選擇、因果、假

設(shè)、條件等關(guān)系，若注意不到這一特點(diǎn)，將破壞分句問(wèn)的邏輯聯(lián)系，并造成結(jié)構(gòu)混亂、

語(yǔ)序不當(dāng)，從而影響句意的連貫。

②暗示性詞語(yǔ)：換句話說(shuō)、同時(shí)、與此同時(shí)、與此相反、反過(guò)來(lái)說(shuō)、首先、其次、再次、

先前、后來(lái)、過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)、總之、綜上所述、由此看來(lái)、諸如此類(lèi)、所謂、例如……

③能串聯(lián)文意的指代性詞語(yǔ)、副詞以及表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)。

④重復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞語(yǔ)等。

2、1.D

2.B

3.C

【解析】

1.本題考查考生正確辨析和使用成語(yǔ)（詞語(yǔ)、熟語(yǔ)）的能力。此類(lèi)題一定從三個(gè)方面

綜合考慮分析即成語(yǔ)的基本義、感情色彩和語(yǔ)境。需要注意色彩不明，斷詞取義，對(duì)象

誤用，謙敬錯(cuò)位，功能混亂，不合語(yǔ)境，望文生義等錯(cuò)誤使用類(lèi)型。本題要求選擇“依

次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)“。第一批，“本身”，即自身?！氨緛?lái)”，

從一開(kāi)始。此處應(yīng)選用“本身”，從而排除BC兩項(xiàng)。第二處，“如果”表假設(shè)；“即

使”表讓步，此處應(yīng)用“如果”，從而排除A項(xiàng)。第三處，“屹立”：像山峰一樣高

聳而穩(wěn)固地立著，常用來(lái)形容堅(jiān)定不可動(dòng)搖。“佇立”：長(zhǎng)時(shí)間地站著。一般指人的站

立。這里的陳述對(duì)象是“中國(guó)畫(huà)”，不是人，應(yīng)選用“屹立”。第四處，“并駕齊驅(qū)”：

比喻齊頭并進(jìn)，不分前后。也比喻地位或程度相等，不分高下。“等量齊觀”：不管事

物間的差異，同等看待。這里是說(shuō)中國(guó)畫(huà)與西洋畫(huà)地位相當(dāng)，應(yīng)填“并駕齊驅(qū)”。綜合

以上分析：

故選D。

2.本題考查銜接能力。做語(yǔ)言連貫題，既要注意行文內(nèi)容前后一致，也要注意語(yǔ)意表

達(dá)的前后勾連，還要注意結(jié)構(gòu)的前后照應(yīng)，辨別文段的整體語(yǔ)脈和內(nèi)在思想的連貫性。

做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。本題要求選擇“在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句,

銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)"。根據(jù)上下文語(yǔ)境，所填語(yǔ)句應(yīng)和上文形成轉(zhuǎn)折關(guān)系，從而排除D；

根據(jù)話題統(tǒng)一原則，陳述的主語(yǔ)應(yīng)與前一句保持致，應(yīng)該是“秦始皇”，故而排除AC

兩項(xiàng)。綜合以上分析：

故選B。

3.本題考查辨析并修改病句能力。要做好這類(lèi)題，應(yīng)該熟記病句六大類(lèi)型：語(yǔ)序不當(dāng)、

搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、不合邏輯、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明,同時(shí)，要掌握一些常見(jiàn)

病句類(lèi)型的特殊標(biāo)志。修改病句的時(shí)候，善于從語(yǔ)言層面、語(yǔ)法層面、邏輯層面去思考。

本題要求選擇對(duì)“文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”。原畫(huà)線句子有

兩處語(yǔ)?。阂皇谴钆洳划?dāng)，“維持”不能與“國(guó)家統(tǒng)一”搭配，從而排除AB兩項(xiàng)；二

是語(yǔ)序不當(dāng)，“傳承”應(yīng)在“發(fā)展”之前，故排除D項(xiàng)。

故選C

3、B

【解析】

【分析】

【詳解】

本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。解答此類(lèi)試題時(shí)，關(guān)鍵是掌握相關(guān)成語(yǔ)的

意思，正確辨別他們的感情色彩、修飾對(duì)象、使用范圍等。解答時(shí)聯(lián)系上下文，從詞語(yǔ)

與語(yǔ)境的語(yǔ)意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選，再運(yùn)用排除法排除不符合句意的選項(xiàng)。

第一組詞語(yǔ)，“結(jié)晶”比喻珍貴的成果；“積淀”所積累沉淀下來(lái)的事物，多指文化、

知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等，這里強(qiáng)調(diào)結(jié)果，故選“結(jié)晶”。

第二組詞語(yǔ)，“口耳相傳”指口說(shuō)耳聽(tīng)地往下傳授；“薪火相傳”比喻學(xué)問(wèn)和技藝代

代相傳，這里主要講相傳的方式，故選“口耳相傳”。

第三組詞語(yǔ)，“耳目一新”指聽(tīng)到的、看到的跟以前完全不同，使人感到新鮮；“煥然

一新”指改變陳舊的面貌，呈現(xiàn)出嶄新的樣子，兩者都強(qiáng)調(diào)新，但文段沒(méi)有突出改變陳

舊面貌，故選“耳目一新”。

故選B。

【點(diǎn)睛】

對(duì)于詞語(yǔ)題，第一要辨析詞義，包括詞語(yǔ)的語(yǔ)義側(cè)重點(diǎn)、詞語(yǔ)的詞義輕重、詞義范度的

大小等。切忌望文生義,第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語(yǔ)法功能、

使用對(duì)象等方面。解答詞語(yǔ)題，第一、逐字解釋詞語(yǔ)，把握大意；第二、注意詞語(yǔ)潛在

的感情色彩和語(yǔ)體色彩；第三、要注意詞語(yǔ)使用范圍，搭配的對(duì)象；第四、弄清所用詞

語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看

修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語(yǔ)義矛盾或者前后語(yǔ)義重復(fù)的現(xiàn)象。

4、1.A

2.C

3.B

【解析】

【分析】

1.本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。解答此類(lèi)試題時(shí)，關(guān)鍵是掌握相關(guān)成

語(yǔ)的意思，正確辨別他們的感情色彩、修飾對(duì)象、使用范圍等。解答時(shí)聯(lián)系上下文，從

詞語(yǔ)與語(yǔ)境的語(yǔ)意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選，再運(yùn)用排除法排除不符合句意的選項(xiàng)。

第一組詞語(yǔ)，“建立”是開(kāi)始成立或開(kāi)始產(chǎn)生形成，“建設(shè)”是創(chuàng)立新事業(yè)或增加新設(shè)

施，語(yǔ)境是創(chuàng)建閱讀服務(wù)品牌，故選“建設(shè)”。

第二組詞語(yǔ)，“進(jìn)一步”表示事情的進(jìn)行在程度上比以前提高，“再一次”指另一次，

又一次，語(yǔ)境中強(qiáng)調(diào)的是前后程度，故選“進(jìn)一步”。

第三組詞語(yǔ)，“值得一提”指很值得提一提說(shuō)一說(shuō)，“不容小覷”指不容小看，語(yǔ)境是

“圖書(shū)漂流”模式值得一提，故選“值得一提”。

第四組詞語(yǔ)，“交互”是互相，彼此，而“互動(dòng)”是互相作用，互相影響，語(yǔ)境中讀者

間沒(méi)互動(dòng)，故選“交互”0

故選A。

2.本題考查語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、得體?！罢Z(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體”中“簡(jiǎn)明”

即語(yǔ)言表達(dá)要“簡(jiǎn)要”“明白”使人能明白無(wú)誤地理解不會(huì)產(chǎn)生歧義?！斑B貫”是指語(yǔ)

言表達(dá)時(shí)要注意句與句之間的組合與銜接，做到話題一致，句序合理，銜接自然?！暗?/p>

體”指能夠根據(jù)語(yǔ)境恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言，符合語(yǔ)境的要求。

根據(jù)上文“讀者打開(kāi)手機(jī)”可以確定句子的主語(yǔ)是“讀者”，括號(hào)內(nèi)的句子主語(yǔ)應(yīng)和上

句保持一致，寫(xiě)讀者的舉動(dòng)，BD兩項(xiàng)句子的主語(yǔ)是“書(shū)"，故排除BD兩項(xiàng)，接著根

據(jù)邏輯判斷AC兩項(xiàng)，應(yīng)該是先放下再拿走，且與前文“放下一本，拿走一本”呼應(yīng)，

排除A項(xiàng)。

故選C。

3.本題考查對(duì)病句的辨析修改能力。所謂“病句”，是指不符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則、

不合邏輯事理的句子。辨析修改病句需要了解高考六種常見(jiàn)的病句類(lèi)型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭

配不當(dāng)、成分殘缺贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。本題著重考查介詞使用不當(dāng)

和句式雜糅，應(yīng)了解病句類(lèi)型并注意辨析修改。

原句兩處語(yǔ)病，一是介詞使用不當(dāng)，應(yīng)是“給……帶夾”，應(yīng)把“向”改為“給”，排

除CD；二是句式雜糅，“這個(gè)命名為‘銅都書(shū)巢'的圖書(shū)漂流微型閱讀設(shè)施”應(yīng)改為

“把圖書(shū)漂流型閱讀設(shè)施命名為‘銅都書(shū)果'”，或改為“名為'銅都書(shū)巢'的圖書(shū)漂

流微型閱讀設(shè)施”，排除A。

故選B。

【點(diǎn)睛】

語(yǔ)段中的病句可通過(guò)以下方法篩選正確答案：一讀，通讀語(yǔ)段，是查找病句的前提；二

找，認(rèn)真分析，查找病因，看有沒(méi)有語(yǔ)序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、

表意不明和不合邏輯；三改，針對(duì)病因，對(duì)癥下藥，進(jìn)行刪、補(bǔ)、換、移，修改病句；

四查，對(duì)修改后的句子進(jìn)行校對(duì)閱讀，看是否通順、句意準(zhǔn)確。

5^1.C

2.①“苦哉”二字總領(lǐng)全篇，奠定了全詩(shī)感傷的基調(diào)。②表達(dá)出了纖夫難以抑制的內(nèi)

心悲苦之情。③點(diǎn)出纖夫痛苦的原因是“官家使我牽驛船”。

【解析】

【分析】

1.本題綜合考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌

進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分

析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。

C項(xiàng)，“詩(shī)人希望河水變平田，這樣纖夫就能心無(wú)怨言，樂(lè)日增多”錯(cuò)誤，尾聯(lián)不是“詩(shī)

人希望”，而是纖夫的幻想，即使河水變平田，纖夫們也不能過(guò)上幸福生活，他們一樣

要遭受官府的壓榨欺凌，C錯(cuò)誤。

故選C。

2.此題是考查賞析詩(shī)句作用的能力。分析作用要結(jié)合詩(shī)句在詩(shī)歌中的位置來(lái)分析，也

要結(jié)合具體語(yǔ)境分析其作用。根據(jù)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解明確說(shuō)出運(yùn)用的手法是什么（托物

言志、用典、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、借古諷今、抑揚(yáng)、想象、聯(lián)想、渲染、象征等）；

后結(jié)合詩(shī)句闡釋說(shuō)明詩(shī)人運(yùn)用了這種手法的依據(jù)（找到能體現(xiàn)該手法的關(guān)鍵詩(shī)句，并進(jìn)

行描述性說(shuō)明）；析效果（此手法表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情，或刻畫(huà)了什么形象，或表現(xiàn)

了什么主旨）。

“苦哉生長(zhǎng)當(dāng)驛邊”，詩(shī)一開(kāi)頭就以“苦哉”二字總領(lǐng)全篇，定下了全詩(shī)感傷的基調(diào)。

水夫脫口呼出這一聲嗟嘆，說(shuō)明他內(nèi)心的悲苦是難以抑制的。這強(qiáng)烈的感情，緊緊地抓

住了讀者的心靈。“官家使我牽驛船”，點(diǎn)出了使水夫痛苦的原因。古代官設(shè)的交通驛

站有水陸兩種，住在水邊，要為水驛牽船服役?！肮偌沂刮摇闭f(shuō)明水夫拖船是被迫的。

這兩句是總寫(xiě)生長(zhǎng)水邊為驛站服役的痛苦心情。

【點(diǎn)睛】

賞析語(yǔ)句是與賞析字詞或整首詩(shī)相并列的一種題型。這種題型綜合性強(qiáng)、自由度大，它

可以從內(nèi)容、形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧、情感等角度賞析，有時(shí)可以等同于詞語(yǔ)賞析題、

分析表達(dá)技巧題或句子情感分析題，但畢竟不能完全等同。有時(shí)又因賞析角度的不固定

性，使答題的自由度較大，同時(shí)難度也較大.

6、①晝夜溫差也很大②這種現(xiàn)象和沙石有關(guān)③所以放熱快、降溫快

【解析】

【詳解】

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的連貫性。解答此類(lèi)題目，首先要明確設(shè)題的形式，如本題是以

主觀題的形式進(jìn)行考查，從文中抽出三句話進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)，考生要把握前后的語(yǔ)境，明確主

語(yǔ)的一致性，明確句式的對(duì)稱(chēng)性，明確前后內(nèi)容的照應(yīng)。第一處是在說(shuō)沙漠的特點(diǎn)，根

據(jù)后面所說(shuō)“白天熱氣騰騰”“夜晚急速降溫”可見(jiàn)溫差大，所以第一處為晝夜溫差也

很大。第二處后面主要是圍繞沙石來(lái)寫(xiě)，所以晝夜溫差現(xiàn)象是與沙石有關(guān)的。上文說(shuō)到

白天吸熱快、升溫快的原因，后面說(shuō)到晚上放熱快、降溫快的原因，所以第三處為所以

放熱快、降溫快。

7、1.D

2.C

3.①設(shè)計(jì)理念上:阿里方案是大規(guī)模并行化處理非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)（或答“阿里方案使用大

量服務(wù)器完成任務(wù)”），軼想方案把一臺(tái)超級(jí)計(jì)算機(jī)的算力性能提高到極限;②成本上：

相比聯(lián)想方案,阿里方案運(yùn)營(yíng)成本較低。

【解析】

1.此題考核篩選并整合文中信息能力，篩選整合信息的題目側(cè)重于對(duì)文中佐證觀點(diǎn)的

現(xiàn)象、材料運(yùn)用的準(zhǔn)確性進(jìn)行考核，主要的錯(cuò)誤類(lèi)型是強(qiáng)拉因果、因果倒置、曲解文意、

無(wú)中生有、混淆范圍、偷換概念等。答題時(shí)要仔細(xì)對(duì)讀選項(xiàng)和原文，仔細(xì)區(qū)分選項(xiàng)表述

與文中內(nèi)容的差別。題中D項(xiàng)，“根本不能提出有利于創(chuàng)新的真正有價(jià)值的問(wèn)題”錯(cuò)

誤，過(guò)于絕對(duì)，原文“我們很少找出問(wèn)題和邏輯的源頭”。故選D。

2.此題考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類(lèi)試題重點(diǎn)在對(duì)文中觀點(diǎn)的正誤進(jìn)行考核，錯(cuò)誤

類(lèi)型主要有無(wú)中生有，張冠李戴、曲解文意、偷換概念、混淆范圍、強(qiáng)拉因果等。題中

C項(xiàng)，“節(jié)約研發(fā)成本”錯(cuò)誤，原文”大大降低了運(yùn)營(yíng)成本”，是為了節(jié)約“運(yùn)營(yíng)成

本”。故選C。

3.此題考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力，答題時(shí)根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息，然后對(duì)

篩選的信息按照不同的角度進(jìn)行整合，此題要求概括阿里方案和聯(lián)想方案的區(qū)別，答題

的區(qū)位在文章的第五、六段，注意根據(jù)文中的句子““大規(guī)模并行化處理非結(jié)構(gòu)化數(shù)

據(jù)”“把一臺(tái)機(jī)器能壓榨出來(lái)的性能壓榨到了極限”“前者的價(jià)格不到后者的1/5,大

大降低了運(yùn)營(yíng)成本”概括答題要點(diǎn)即可。

【點(diǎn)睛】

歸納內(nèi)容要點(diǎn)的題目，答題時(shí)根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息，然后對(duì)篩選的信息按

照不同的角度進(jìn)行整合，篩選和整合時(shí)注意區(qū)分是局部還是綜合信息篩選，然后找到具

體的答題區(qū)位，摘取關(guān)鍵詞語(yǔ)作答，重點(diǎn)注意相關(guān)段落的段首句和段尾句。

8、1.《詩(shī)經(jīng)》《書(shū)經(jīng)》《禮記》《易經(jīng)》《春秋》

2.治學(xué)為人

3.對(duì)自己當(dāng)初的選擇感到滿(mǎn)意和慶幸；保全了獨(dú)立的人格；做自己喜歡

的學(xué)問(wèn)。

4.B

5.不矛盾?！耙唤z不茍”是啟功先生保持了一生的工作態(tài)度和生活態(tài)度，而鑒定書(shū)畫(huà)

時(shí)往往會(huì)遇到真中有假，假中有真，假真難分的情況，對(duì)此保持一定的模糊度，符合文

物的實(shí)際狀況，這也是啟功治學(xué)“一絲不茍”的表現(xiàn).

6.（1）采訪前，盡可能收集了解受訪者的材料，對(duì)其經(jīng)歷、個(gè)性、地位、職業(yè)、專(zhuān)長(zhǎng)、

興趣等有所了解；（2）禮貌得體的舉止態(tài)度。以誠(chéng)相待，熱情、謙和、認(rèn)真傾聽(tīng)，簡(jiǎn)潔

提問(wèn)，不喧賓奪主。（3）隨機(jī)應(yīng)變的交流藝術(shù)。洞察受訪者的心理變化，提問(wèn)的方式、

用詞的選擇、問(wèn)題的范圍適合受訪者的知識(shí)水平和習(xí)慣。

【解析】

1.本題考核了解并掌握常見(jiàn)的古代文化知識(shí)的能力。此類(lèi)試題多考核古代文化中天文、

歷法、樂(lè)律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等，這類(lèi)試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容，

涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。

“五經(jīng)”指的是《詩(shī)經(jīng)》、《書(shū)經(jīng)》、《禮記》、《易經(jīng)》、《春秋》。

2.本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。作答本類(lèi)題型，學(xué)生應(yīng)首先明確題目

要求：本文開(kāi)頭部分提到“啟功遇到了自己人生的航標(biāo)燈——恩師陳垣”，陳垣對(duì)啟功

的影響，主要表現(xiàn)在和方面。然后回到文章中去通讀文章，梳理文章內(nèi)容,

勾畫(huà)答題區(qū)間，最后結(jié)合上下文進(jìn)行分析概括。

文章第十一段“曹：陳校長(zhǎng)不僅在為人治學(xué)方面，對(duì)您有很大的指導(dǎo)作用，在生活上也

對(duì)您很關(guān)心是嗎？“承上啟下,承接上文第二至十段陳校長(zhǎng)在為人治學(xué)方面對(duì)啟功的影

響，并引出了下文啟功對(duì)陳垣的追思。

3.本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。作答本類(lèi)題型，學(xué)生應(yīng)首先明確題目

要求：對(duì)話中啟功說(shuō)“反正總算沒(méi)走彎路，沒(méi)走彎路”，這句話表明了啟功的情

感態(tài)度；“沒(méi)走彎路”具體指和O然后回到文章中去通讀文章，梳理文章內(nèi)

容，勾畫(huà)答題區(qū)間，最后結(jié)合上下文進(jìn)行分析概括.

由第九段“所以當(dāng)時(shí)你去做了科長(zhǎng)，我們就少了一個(gè)好老師,少了一個(gè)好學(xué)問(wèn)家”可知,

這句話是對(duì)自己教書(shū)，還是當(dāng)官的選擇的態(tài)度。由“反正總算沒(méi)走彎路，沒(méi)走彎路”可

知，啟功對(duì)自己的選擇是滿(mǎn)意并且慶幸的。

由文章第八段“你要是做科長(zhǎng)給你的是委任狀，學(xué)校給你的是聘書(shū)。說(shuō)委任狀你是委派

的職員，聘書(shū)是聘請(qǐng)你為學(xué)校的導(dǎo)師。說(shuō)你當(dāng)導(dǎo)師是搖搖擺擺，你做那個(gè)科長(zhǎng)你是低頭

哈腰，你是委派的職員。我就明白了。我寫(xiě)了封信謝絕了”可知，“沒(méi)走彎路”具體指

作者更愿意做自己喜歡的學(xué)問(wèn)，不愿意“低頭哈腰”的做“委派的職員”，保全了獨(dú)立

的人格。

4.本題考查學(xué)生篩選和整合信息的能力。作答本類(lèi)題型，一般先瀏覽選項(xiàng)，然后到文

中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語(yǔ)句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定

對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼。

B項(xiàng)，“有人問(wèn)：'啟老，這是您寫(xiě)的嗎？'啟老連連搖頭：'唉，世風(fēng)日下?。?”

錯(cuò)誤。由文章第十九段“曹：還有您也知道，現(xiàn)在市場(chǎng)上您的書(shū)畫(huà)的質(zhì)品挺多，可是您

一直持一個(gè)不打假的觀點(diǎn)，您特的寬容，但是有一點(diǎn)不寬容，就是仿您的字用在一些古

畫(huà)上，如寫(xiě)一個(gè)鑒定或者是批語(yǔ)，是嗎？”可知，啟功面對(duì)質(zhì)品“一直持一個(gè)不打假的

觀點(diǎn)”、寬容。

由第二十段“那個(gè)價(jià)也不是真的價(jià)錢(qián)，我說(shuō)破了與我有什么好處？與賣(mài)的人也沒(méi)好處，

反正算了……我在那兒說(shuō)過(guò)話沒(méi)有？何必呢？算了吧”可知，啟功面對(duì)這一情況一個(gè)字

也不會(huì)說(shuō)。

故選B。

5.本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。作答本類(lèi)題型，學(xué)生應(yīng)首先明確題目

要求：?jiǎn)⒐υ趯?duì)話中談到鑒定書(shū)畫(huà)要保持一定的“模糊度”，這與文末提到“93歲的

啟功依然一絲不茍”，是否矛盾？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。注意本題有兩問(wèn)需分別答出。首先回答

不矛盾，然后然后回到文章中去通讀文章，梳理文章內(nèi)容，勾畫(huà)答題區(qū)間，最后結(jié)合上

下文進(jìn)行分析概括。

啟功在對(duì)話中談到鑒定書(shū)畫(huà)要保持一定的“模糊度”：由文章第十六段“啟：是，比如

說(shuō)這有一幅畫(huà)，確實(shí)是一幅古畫(huà)，本來(lái)沒(méi)有題款，但是有人在上面題了'范寬'兩字,

以為可以自抬身價(jià)，'范’是姓，'寬'是說(shuō)他寬宏大量，是個(gè)綽號(hào)，他真的自己簽名，

他怎么寫(xiě)綽號(hào)呢？所以應(yīng)該是一幅假畫(huà)，但要說(shuō)它假，這張畫(huà)年代久遠(yuǎn)，筆墨精湛，又

確實(shí)是一幅不可多得的作品，說(shuō)真的也行，說(shuō)假的也行，所以是模糊”可知，在鑒定書(shū)

畫(huà)時(shí)可能真中有假，假中有真，假真難分，要保持一定的模糊度。

“93歲的啟功依然一絲不茍”：“一絲不茍”是啟功先生的工作態(tài)度和生活態(tài)度，在

文物鑒定過(guò)程中，真假摻雜，“模糊”符合文物的實(shí)際狀況也是“一絲不茍”的表現(xiàn)。

故不矛盾。

6.本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。作答本類(lèi)題型，學(xué)生應(yīng)首先明確題目

要求：從本文對(duì)話看，曹可凡身上體現(xiàn)了一個(gè)優(yōu)秀采訪者的哪些專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)？然后回到文

章中去通讀文章，梳理文章內(nèi)容，勾畫(huà)答題區(qū)間，最后結(jié)合上下文進(jìn)行分析概括。

①由“啟先生，您現(xiàn)在的這一切是不是跟您的恩師陳垣先生有天？”、“我聽(tīng)說(shuō)您在輔

仁教書(shū)的時(shí)候，有一位教授想請(qǐng)您去當(dāng)官，當(dāng)一個(gè)科長(zhǎng)，當(dāng)時(shí)也是陳校長(zhǎng)勸阻你了是

嗎？”可知，采訪前，盡可能收集了解受訪者的經(jīng)歷；由“那陳先生的治學(xué)的態(tài)廢，應(yīng)

該說(shuō)對(duì)您影響也挺大的，您后來(lái)在鑒定方面，在文獻(xiàn)考據(jù)方面花了很大的工夫，這個(gè)也

是受陳校長(zhǎng)的影響”需了解其個(gè)性、職業(yè)；由“所以當(dāng)時(shí)你去做了科長(zhǎng)，我們就少了一

個(gè)好老師，少了一個(gè)好學(xué)問(wèn)家”可知，需了解其地位、興趣；“啟先生，我前兩天讀您

的《啟功叢稿》，里面有一篇談鑒定的文章，就是書(shū)畫(huà)的鑒定三議，您提了幾個(gè)有趣的

觀點(diǎn)，您說(shuō)這個(gè)鑒定書(shū)畫(huà)，要有一定的模糊度，這怎么說(shuō)呢？”了解其專(zhuān)長(zhǎng)等。

②由“我聽(tīng)說(shuō)您鑒定有一個(gè)原則”可知舉止禮貌得體的，以誠(chéng)相待，熱情、謙和；“在

上世紀(jì)1980年陳老先生一百周年紀(jì)念的時(shí)候，聽(tīng)說(shuō)會(huì)標(biāo)就是你寫(xiě)的。而且家里面又特

別擁擠，您是跪著一個(gè)字一個(gè)字，花了一上午給他寫(xiě)完的”簡(jiǎn)潔提問(wèn)，不喧賓奪主。

（3）隨機(jī)應(yīng)變，洞察受訪者的心理變化，由“還有您也知道，現(xiàn)在市場(chǎng)上您的書(shū)畫(huà)的

質(zhì)品挺多，可是您一直持一個(gè)不打假的觀點(diǎn)，您特的寬容，但是有一點(diǎn)不寬容，就是仿

您的字用在一些古畫(huà)上，如寫(xiě)一個(gè)鑒定或者是批語(yǔ)，是嗎？”提問(wèn)的方式、用詞的選擇、

問(wèn)題的范圍適合受訪者的知識(shí)水平和習(xí)慣。

9、1.B

2.D

3.D

【解析】

1.本題考查對(duì)原文內(nèi)容的理解和分析能力，要做好這類(lèi)題，需要全面提取信息，精準(zhǔn)

篩選，細(xì)心比對(duì)，靈活理解。常見(jiàn)問(wèn)題有：遺漏或添加信息、時(shí)空交錯(cuò)、偷換概念、張

冠李戴、邏輯出錯(cuò)等。

B項(xiàng)，“嚴(yán)禁有丑聞劣跡的明星出現(xiàn)在公眾視野之中”分析錯(cuò)誤,原文第1段說(shuō)的是“嚴(yán)

禁丑聞劣跡者在各類(lèi)媒體發(fā)聲出鏡”，而該項(xiàng)說(shuō)的是嚴(yán)禁他們“出現(xiàn)在公眾視野之

中”，二者的內(nèi)涵是不一樣的，選項(xiàng)擴(kuò)大了范圍。

故選B。

2.本題考查對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力.首先審清題干要求，然后在讀完一遍

文本的基礎(chǔ)上快速找出選項(xiàng)中可能有問(wèn)題的敏感處，再次回歸原文，篩選并提取出能與

選項(xiàng)敏感處加以對(duì)照分析的句子，細(xì)致分析靈活理解，做好抉擇。

D項(xiàng)，“繼而對(duì)明星群體形成難以更改的偏見(jiàn)”分析錯(cuò)誤，原文第2段說(shuō)對(duì)明星的妖魔

化認(rèn)知“很難在短時(shí)間內(nèi)消除”，而選項(xiàng)的陳述是“難以更改”，曲解文意。

故選Do

3.本題考查根據(jù)原文內(nèi)容進(jìn)行推斷的能力，做這類(lèi)題因?yàn)槭恰巴茢嗪拖胂蟆?，所以?/p>

選項(xiàng)的內(nèi)容就不再是原材料的句子，而是在原句的基礎(chǔ)上，加上出題者自己的理解。要

解答好這類(lèi)題目，首先要做到對(duì)材料的熟悉和理解，以便解題時(shí)迅速找到其在材料中的

相關(guān)區(qū)域，進(jìn)而進(jìn)行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項(xiàng)都是在文中句子基礎(chǔ)上進(jìn)行

的合理推斷，絕不是憑空進(jìn)行的，所以找到原來(lái)的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選

項(xiàng)；將選項(xiàng)和原文信息進(jìn)行比較時(shí)，掌握一些常見(jiàn)的設(shè)錯(cuò)方式很有必要，從而使思維變

得更加敏捷，提高解題速度和準(zhǔn)確率O

D項(xiàng)，“任何一個(gè)職業(yè)群體被污名化，都會(huì)讓職業(yè)中人的利益受損，大眾應(yīng)該丟棄不理

性的心態(tài)，避免泛污名化現(xiàn)象出現(xiàn)”分析錯(cuò)誤。從文中最后一段“'泛污名化'這種現(xiàn)

象所暴露出來(lái)的社會(huì)心態(tài)中的不理性，才是我們應(yīng)當(dāng)警覺(jué)的。不美化也不丑化任何一個(gè)

職業(yè)群體，才是一個(gè)健康社會(huì)應(yīng)有的品質(zhì)”，可知，選項(xiàng)把文中“警覺(jué)”偷換成“丟棄”

曲解文意，避免一詞語(yǔ)表述也絕對(duì)了。

故選D。

【點(diǎn)睛】

論述類(lèi)文本閱讀要揣摩的命題陷阱：

L以偏概全——即以部分替代整體，以局部替代全局；或者以全局替代局部，以一般替

代個(gè)別，從而使考生作出錯(cuò)誤的判斷。閱讀科技文原文時(shí)一定要特別注意“凡、凡是、

所有、都、全、幾乎、到……為止、除……之外、一些、某些”等表范圍的詞語(yǔ)。嚴(yán)格

區(qū)別“部分”與“整體”。做這類(lèi)題關(guān)鍵是沉著細(xì)心推敲。

2.無(wú)中生有一選項(xiàng)中信息在原文中找不到，也不能由原文中推斷出來(lái)。注意：在做題

時(shí)要仔細(xì)檢查所給選擇項(xiàng)的內(nèi)容是否能在文中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)有效信息句合

理地推斷出來(lái)。

3.有意缺失——原文中某些信息在選項(xiàng)中被命題者故意略去。

4.強(qiáng)加因果——選項(xiàng)把原文沒(méi)有因果關(guān)系的信息都說(shuō)成是有因果關(guān)系的。

5.因果顛倒一選項(xiàng)把原文的因錯(cuò)斷為果，果錯(cuò)斷為因。顛倒了兩者之間關(guān)系。

6.偷換概念——選項(xiàng)將原文中相關(guān)信息換成一種與之不符的說(shuō)法。常見(jiàn)是漏字、添字、

換字、錯(cuò)位.

7.指代不明一指選項(xiàng)中代詞的指代內(nèi)容發(fā)生錯(cuò)誤。方法:要留心文中的“這些”、“那

些”、“這個(gè)“、“哪個(gè)”、“其“、“即”等詞。聯(lián)系上下文，弄清楚它們的指代內(nèi)

容。

8.轉(zhuǎn)化失誤一將某一個(gè)意思的句子轉(zhuǎn)化成另一個(gè)句子時(shí)，誤將肯定變否定，否定變肯

定，全稱(chēng)變特稱(chēng)，變相對(duì)為絕對(duì)，變絕對(duì)為相對(duì)，把未然說(shuō)成已然和已然說(shuō)成未然等。

10、1.C

2.A

3.C

4.（1）性格謹(jǐn)慎，不隨便與人結(jié)交來(lái)往，后來(lái)遇上母親去世，守喪