施耐庵2025-2026統(tǒng)編版高中語文必修下冊第六單元林教頭風(fēng)雪山神廟——林沖的反抗之路目標(biāo)導(dǎo)航與背景探秘目

錄情節(jié)復(fù)盤與意象追蹤人物性格臨界點(diǎn)環(huán)境與語言品味方法遷移與當(dāng)堂演練課堂小結(jié)與價(jià)值升華分層作業(yè)與參考答案答疑與延伸目

錄目標(biāo)導(dǎo)航與背景探秘01三維目標(biāo)導(dǎo)航圖掌握小說情節(jié)結(jié)構(gòu)，理解環(huán)境描寫的作用，以及語言的特色。知識(shí)目標(biāo)通過圈畫關(guān)鍵詞句梳理情節(jié)，歸納人物性格，運(yùn)用批注法賞析環(huán)境描寫。能力目標(biāo)體會(huì)林沖從隱忍到反抗的心路歷程，理解‘官逼民反’的社會(huì)根源，激發(fā)對公平正義的價(jià)值認(rèn)同。情感目標(biāo)施耐庵是元末明初人，曾入張士誠幕府，親歷戰(zhàn)亂，洞悉底層苦難；晚年隱居著書，以梁山故事寄寓‘替天行道’理想。作者生平《水滸傳》歷經(jīng)民間話本、文人整理，最終成書，其白話語言、群像結(jié)構(gòu)、官逼民反主題開中國小說先河。作品背景施耐庵的亂世筆鋒情節(jié)復(fù)盤與意象追蹤02

林沖，原是東京80萬禁軍教頭，他的上司高俅的干兒子高衙內(nèi)看上了他的妻子。他們設(shè)計(jì)使林沖買了一把寶刀，又傳高俅的命令，說高太尉要看那寶刀。于是林沖奉命帶著寶刀去見高俅，沒想到竟被他們誣陷為“行刺”的刺客，無辜地被刺配滄州。在路上，陸虞侯買通押送公人董超、薛霸，多次要?dú)⒑α譀_，被魯智深在野豬林救下。相關(guān)情節(jié)東京岳廟娘子受辱第六回：花和尚倒拔垂楊柳

豹子頭誤入白虎堂第七回：林教頭刺配滄州道

魯智深大鬧野豬林第九回：林教頭風(fēng)雪山神廟

陸虞候火山草料場

四次逼迫速讀復(fù)仇線——理情節(jié)用五環(huán)節(jié)概括情節(jié)：滄州逢故知→李小二報(bào)信→林沖買刀尋敵→接管草料場→風(fēng)雪夜復(fù)仇。情節(jié)概括理情節(jié)（開端）第二部分（2－5段）買刀尋仇人（發(fā)展）第三部分（6－9段）接管草料場

（高潮和結(jié)局）第四部分（10－12段）風(fēng)雪山神廟復(fù)仇（序幕）第一部分（1段）滄州遇舊知

明線：林沖的行動(dòng)

暗線：陸虞候設(shè)計(jì)害林沖因果鏈接力復(fù)述引導(dǎo)，用‘因果鏈’句式復(fù)述，如‘因?yàn)殛懼t追殺，所以林沖警覺；因?yàn)轱L(fēng)雪壓塌草廳，所以林沖棲身山神廟’。因果鏈句式文中‘大雪下得正緊’‘火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了’暗示草料場必毀，為林沖出逃埋伏筆。情節(jié)推動(dòng)教學(xué)引導(dǎo)，學(xué)生用‘感官疊加法’批注：視覺白、聽覺吼、觸覺冷，體會(huì)多重感官如何疊加壓迫感。感官疊加人物性格及主題03忍狠天平現(xiàn)場實(shí)測以表格形式提煉林沖性格：忍——高俅陷害、野豬林受縛、滄州忍辱；

反抗——山神廟手刃三敵。性格提煉引導(dǎo)學(xué)生，引用原文語句佐證，如‘山神廟報(bào)仇’顯示反抗的決絕。性格佐證林沖性格矩陣引導(dǎo)學(xué)生引用原文語句佐證，如‘山神廟報(bào)仇’顯示反抗的決絕。性格佐證提煉林沖性格：忍——高俅陷害、野豬林受縛、滄州忍辱；狠——山神廟手刃三敵。性格提煉補(bǔ)充‘細(xì)’與‘慎’：買刀、巡夜、投宿皆見心思縝密。性格補(bǔ)充010203

豪爽俠義忍辱負(fù)重得知陰謀買刀尋仇能忍則忍委曲求全心有疑慮聽從安排隨遇而安心存幻想

認(rèn)清現(xiàn)實(shí)

奮起反抗手刃敵人快意恩仇街頭遇舊陰謀陷害到草料場雪夜復(fù)仇從情節(jié)看林沖性格發(fā)展變化環(huán)境與語言品味04風(fēng)雪三重奏環(huán)境功能風(fēng)雪描寫有三重功能：渲染凄冷氛圍、推動(dòng)情節(jié)突變、象征人物命運(yùn)。情節(jié)推動(dòng)文中‘大雪下得正緊’‘火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了’暗示草料場必毀，為林沖出逃埋伏筆。感官疊加教學(xué)引導(dǎo)，學(xué)生用‘感官疊加法’批注：視覺白、聽覺吼、觸覺冷，體會(huì)多重感官如何疊加壓迫感。132任務(wù)一：

速讀課文的第7-12段，

①找出文中描寫“風(fēng)雪”的句子，分析描寫方法；

②思考：這些風(fēng)雪描寫有何作用？任務(wù)一：自然環(huán)境描寫——賞風(fēng)鑒雪正面描寫——風(fēng)大雪緊1.正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來。（第7段）2.雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊。（第8段）3.仍舊迎著朔風(fēng)回來，看那雪，到晚越下得緊了。

（第9段）自然環(huán)境描寫——賞風(fēng)鑒雪側(cè)面烘托——環(huán)境描寫烘托風(fēng)大雪緊1.仰面看那草屋時(shí)，四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)。（第8段）2.因這場大雪，救了林沖的性命。那兩間草廳，已被雪壓倒了。（第10段）3.探半身入去摸時(shí)，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了。

（第10段）自然環(huán)境描寫——賞風(fēng)鑒雪側(cè)面烘托——人的動(dòng)作、感受烘托風(fēng)大雪緊1.向了一回火，覺得身上寒冷，尋思：“卻才老軍所說二里路外有那市井，何不去沽些酒來吃？”2.迤邐背著北風(fēng)而行。（第8段）

3.再說林沖踏著那瑞雪，迎著北風(fēng)，飛也似奔到草場門口……4.入得廟門，再把門掩上，傍邊止有一塊大石頭，掇將過來，靠了門。5.（林沖）把身上雪都抖了，把上蓋白布衫脫將下來，早有五分濕了。

（第10段）任務(wù)二：自然環(huán)境描寫——評(píng)風(fēng)議雪

思考：文中的“風(fēng)雪”有何作用？

①正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來?！譀_初到草料場時(shí)，寫風(fēng)雪初起，交代故事環(huán)境，暗示人物險(xiǎn)惡處境、矛盾正在醞釀。

②雪地里踏著碎瓊亂玉，選題背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊。——林沖去市井沽酒時(shí)，寫雪勢正大，預(yù)示氣氛趨于緊張。

③看那雪，到晚越下得緊了。

——沽酒返回時(shí)，又進(jìn)一步突出雪勢之大，烘托出高潮即將來臨。

作用：①風(fēng)雪為人物的活動(dòng)渲染緊張氣氛；

②預(yù)示（暗示）情節(jié)發(fā)展；

③風(fēng)雪起烘托人物（心情、處境、形象）作用；

④為下文做鋪墊；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

④彤云、朔風(fēng)、大雪，很好地烘托了人物

的心情和

的處境。

⑤當(dāng)林沖在風(fēng)雪中大踏步走上反抗道路時(shí)，“那雪正下得猛”風(fēng)雪襯托了一個(gè)

的英雄形象。作用：③風(fēng)雪起烘托人物（心情、處境、形象）作用。沉郁危機(jī)四伏孤獨(dú)、悲壯、堅(jiān)定、勇敢

⑥正是因?yàn)開_______，天氣_______，林沖才要出去_____，并在路上看到了

。

⑦正是因?yàn)開__________，______才被壓塌，林沖無處存身，才想到

過夜。

⑧正是因?yàn)開_________，林沖到了

后，才用石頭擋住_______；才會(huì)聽到陸謙等人的對話，看到草料場火起，林沖這才奮起殺敵復(fù)仇。風(fēng)大雪緊寒冷買酒山神廟風(fēng)大雪緊草廳山神廟風(fēng)大雪緊山神廟廟門作用：④風(fēng)大雪緊為下文做鋪墊；推動(dòng)情節(jié)一步

步發(fā)展?？偨Y(jié)：“風(fēng)雪”的環(huán)境描寫作用

（1）交代故事發(fā)生的自然環(huán)境，也暗示出主人公所處的險(xiǎn)惡的社會(huì)環(huán)境。

（2）渲染蒼茫、緊急、險(xiǎn)惡、凄涼、悲壯的氣氛。

（3）風(fēng)雪推動(dòng)情節(jié)一步步發(fā)展。

（4）有利于烘托人物的心情，展現(xiàn)人物的性格特征，使人物形象更加鮮明、突出。

（5）深化“官逼民反”的主題。環(huán)境本身情節(jié)方面人物方面主題方面答題規(guī)律——環(huán)境描寫作用方法遷移與當(dāng)堂演練05三把鑰匙開情節(jié)一畫時(shí)間軸，標(biāo)出‘滄州—草料場—山神廟’空間位移。時(shí)間軸二用因果鏈，追問‘為何買刀——為何守夜——為何復(fù)仇’，把事件串成邏輯線。因果鏈三抓關(guān)鍵詞：‘風(fēng)雪’‘火種’‘廟門’，以物象為節(jié)點(diǎn)快速梳理細(xì)節(jié)。關(guān)鍵詞雙表法分組沖刺人物表，分‘性格關(guān)鍵詞—原文例句—情節(jié)作用’三欄；環(huán)境表，分‘描寫語句—感官角度—作用概括’三欄。參照《林教頭風(fēng)雪山神廟》的分析方法，分析《武松打虎》課堂小結(jié)與價(jià)值升華06一句話總結(jié)——官逼民反‘林沖為何必須反’，用一句話總結(jié)——‘體制腐敗把好人逼成好漢’。主題總結(jié)逼一逼：東岳廟里辱嬌妻二逼：白虎堂上設(shè)奸計(jì)三逼：野豬林中謀性命四逼：火燒草場斷后路作品主題官逼民反思考：回首看看林沖走過的路，從東岳廟到梁山泊，是什么原因使這樣一個(gè)逆來順受的人走上了殺人反抗的路？體會(huì)：林沖這一文學(xué)形象的深刻社會(huì)意義？

林沖當(dāng)時(shí)在東京是保衛(wèi)京城的八十萬禁軍教頭，有身份，有地位，尚且被逼起來反抗自己的階級(jí)。那么在同樣黑暗、腐敗的封建社會(huì)里，那些被壓在最底層的百姓是怎么個(gè)活法？走投無路，揭竿而起的人又何止林沖一個(gè)？

林沖是封建社會(huì)“官逼民反”典型。這一文學(xué)形象有兩方面的社會(huì)意義：

一是反映當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗、腐敗；

二是揭示封建社會(huì)“官逼民反”，人民群眾不得不奮起反