一年上冊小小的船教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本課內(nèi)容《一年上冊小小的船》位于小學(xué)一年級語文教材的單元中，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和基本閱讀能力。課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析如下：知識與技能維度：本課的核心概念包括“詩歌”、“韻律”、“想象”等，關(guān)鍵技能包括“朗讀”、“背誦”、“理解詩歌內(nèi)容”等。認(rèn)知水平分為了解、理解、應(yīng)用和綜合四個層次，通過思維導(dǎo)圖構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生能夠從整體上把握詩歌的特點和閱讀方法。過程與方法維度：課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)科思想方法包括“觀察、想象、表達(dá)、創(chuàng)造”，具體轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)活動，如引導(dǎo)學(xué)生觀察詩歌中的畫面，發(fā)揮想象力進(jìn)行情景再現(xiàn)，通過朗讀、背誦等活動表達(dá)感受，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度：本課承載的學(xué)科素養(yǎng)包括“熱愛文學(xué)、審美情趣、文化自信”等，育人價值在于培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的喜愛，提升審美能力，增強(qiáng)文化自信。規(guī)劃滲透路徑，如在教學(xué)中融入文化背景知識，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的魅力。學(xué)業(yè)質(zhì)量要求：對照學(xué)段、教學(xué)大綱、考試要求和測試目標(biāo)，明確教學(xué)的底線標(biāo)準(zhǔn)與高階目標(biāo)，確保學(xué)生能夠達(dá)到《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中關(guān)于一年級學(xué)生的閱讀要求。2.學(xué)情分析學(xué)情分析旨在全面洞察學(xué)生的認(rèn)知起點、學(xué)習(xí)能力與潛在困難，實現(xiàn)“以學(xué)定教”。學(xué)生群體共性特征：一年級學(xué)生處于識字和閱讀的初級階段，對詩歌的韻律和意境有一定感知，但理解能力有限，需要教師引導(dǎo)。不同層次學(xué)生典型表現(xiàn)與需求：優(yōu)秀學(xué)生能夠較快掌握詩歌的朗讀和背誦技巧，但對詩歌的深層理解能力有限；中等學(xué)生需要教師耐心引導(dǎo)，逐步提高閱讀能力；后進(jìn)學(xué)生可能對詩歌產(chǎn)生抵觸情緒，需要教師關(guān)注其心理需求，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。具體教學(xué)對策建議：針對不同層次學(xué)生，教師可采取以下措施：對優(yōu)秀學(xué)生，設(shè)計拓展閱讀任務(wù)，提高其閱讀深度；對中等學(xué)生，加強(qiáng)朗讀和背誦指導(dǎo)，提升閱讀技巧；對后進(jìn)學(xué)生，注重心理關(guān)懷，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，逐步提高閱讀能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)本課的知識目標(biāo)旨在幫助學(xué)生構(gòu)建對詩歌認(rèn)知的層次結(jié)構(gòu)。學(xué)生將識記詩歌的基本要素，如韻律、意象和主題，并能夠理解詩歌表達(dá)的情感和意境。具體目標(biāo)包括：學(xué)生能夠識記并正確使用詩歌相關(guān)的術(shù)語，如“韻律”、“意象”、“主題”等。學(xué)生能夠描述詩歌中的畫面和情感，理解詩歌的基本內(nèi)容。學(xué)生能夠通過比較、歸納和概括，建立詩歌與生活經(jīng)驗之間的聯(lián)系。2.能力目標(biāo)能力目標(biāo)是本課的核心，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。具體目標(biāo)如下：學(xué)生能夠獨立朗讀詩歌，并能根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行簡單的角色扮演。學(xué)生能夠通過小組討論，分析詩歌中的象征意義和深層情感。學(xué)生能夠運用詩歌創(chuàng)作技巧，嘗試創(chuàng)作自己的詩歌作品。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)關(guān)注學(xué)生通過學(xué)習(xí)詩歌所培養(yǎng)的積極情感和價值觀。具體目標(biāo)包括：學(xué)生能夠感受到詩歌所表達(dá)的美好情感，如對自然的熱愛、對生活的感悟等。學(xué)生能夠培養(yǎng)對詩歌的興趣和鑒賞能力，形成良好的審美情趣。學(xué)生能夠認(rèn)識到詩歌在文化傳承中的重要作用，增強(qiáng)文化自信。4.科學(xué)思維目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。具體目標(biāo)如下：學(xué)生能夠通過分析詩歌的結(jié)構(gòu)和語言，培養(yǎng)對詩歌形式的分析能力。學(xué)生能夠識別詩歌中的修辭手法，并分析其表達(dá)效果。學(xué)生能夠通過討論和辯論，提升批判性思維和表達(dá)能力。5.科學(xué)評價目標(biāo)科學(xué)評價目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和成果的自我評價能力。具體目標(biāo)包括：學(xué)生能夠反思自己的閱讀理解和詩歌創(chuàng)作過程，提出改進(jìn)建議。學(xué)生能夠運用評價標(biāo)準(zhǔn)，對同伴的詩歌作品進(jìn)行評價和反饋。學(xué)生能夠識別詩歌中的文化元素，并對其價值進(jìn)行評價。三、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點本課的教學(xué)重點在于培養(yǎng)學(xué)生的詩歌閱讀能力和對詩歌意境的理解。重點包括：理解詩歌的基本結(jié)構(gòu)，包括韻律、意象和主題。通過朗讀和背誦，掌握詩歌的表達(dá)技巧和情感。能夠從詩歌中提取關(guān)鍵信息，并用自己的話進(jìn)行描述。這些重點是詩歌教學(xué)的基礎(chǔ)，對于提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力至關(guān)重要。2.教學(xué)難點教學(xué)的難點在于幫助學(xué)生理解詩歌中的抽象概念和復(fù)雜情感。難點包括：理解詩歌中的象征意義和隱喻手法。將詩歌中的情感與學(xué)生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，產(chǎn)生共鳴?？朔υ姼璧哪吧泻烷喿x障礙，提升閱讀興趣。這些難點需要通過創(chuàng)設(shè)情境、小組討論和個性化輔導(dǎo)等方式來克服，以確保學(xué)生能夠深入理解詩歌的內(nèi)涵。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含詩歌朗讀、背景介紹、意境分析等內(nèi)容。教具：制作與詩歌相關(guān)的圖表、模型，如詩歌結(jié)構(gòu)圖、意象圖等。實驗器材：準(zhǔn)備輔助理解詩歌意境的實物或模型。音頻視頻資料：選取與詩歌主題相關(guān)的音頻、視頻資料。任務(wù)單：設(shè)計互動式閱讀任務(wù)，如詩歌角色扮演、創(chuàng)作活動。評價表：制定詩歌閱讀理解評價標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生預(yù)習(xí)：提供預(yù)習(xí)指導(dǎo)，要求學(xué)生收集詩歌背景資料。學(xué)習(xí)用具：確保學(xué)生有畫筆、計算器等必要的學(xué)習(xí)工具。教學(xué)環(huán)境：設(shè)計小組座位排列，準(zhǔn)備黑板板書設(shè)計框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣故事導(dǎo)入：同學(xué)們，你們有沒有想象過，如果一艘小船能夠在天空飛翔，會是什么樣的景象呢？今天，我們就來探索一下這個問題。圖片展示：首先，請看這幅畫，它描繪了一艘小小的船在藍(lán)天白云下自由航行的場景。這幅畫給你帶來了怎樣的感受？問題引發(fā)：同學(xué)們，你們知道為什么船能在水上航行嗎？今天，我們將一起揭開這個謎團(tuán)。認(rèn)知沖突，激發(fā)思考展示反常識現(xiàn)象：現(xiàn)在，我給大家展示一個有趣的現(xiàn)象，請看這個實驗，為什么船在沒有水的情況下也能“航行”呢？設(shè)置挑戰(zhàn)性任務(wù)：同學(xué)們，現(xiàn)在請大家嘗試用身邊的物品制作一艘可以“飛行”的小船，看看你們能創(chuàng)造出怎樣的奇跡。明確目標(biāo)，規(guī)劃學(xué)習(xí)路線學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們希望能夠理解船在水上航行的原因，并學(xué)會運用所學(xué)知識解釋生活中的類似現(xiàn)象。學(xué)習(xí)路線圖：首先，我們將學(xué)習(xí)船在水上航行的基礎(chǔ)原理，然后通過實驗和觀察，理解船為什么能在空中“航行”，最后，我們將運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。舊知鏈接，為新知鋪路回顧舊知：在開始之前，讓我們回顧一下關(guān)于浮力的知識，這將是理解新知識的重要基礎(chǔ)。新舊聯(lián)系：通過比較水和空氣的密度，我們可以發(fā)現(xiàn)，船在水上和空中“航行”的原理有著異曲同工之妙。結(jié)語總結(jié)導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們的導(dǎo)入環(huán)節(jié)就到這里，接下來，讓我們一起踏上探索之旅，揭開船在水上和空中航行的奧秘吧！期待學(xué)習(xí)：我相信，通過我們的共同努力，一定能夠找到答案，讓我們一起期待接下來的學(xué)習(xí)吧！第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：理解詩歌的基本結(jié)構(gòu)教師活動：1.展示詩歌《小小的船》，引導(dǎo)學(xué)生注意詩歌的標(biāo)題、韻律和句式結(jié)構(gòu)。2.提問：“這首詩的標(biāo)題是什么？你們覺得這首詩是在描述什么？”3.引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌，注意詩歌的節(jié)奏和韻律。4.分析詩歌的句式結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩歌的押韻規(guī)律。5.總結(jié)詩歌的基本結(jié)構(gòu)，包括標(biāo)題、韻律和句式。學(xué)生活動：1.閱讀詩歌《小小的船》，注意詩歌的標(biāo)題、韻律和句式結(jié)構(gòu)。2.積極回答教師提出的問題，分享自己的理解和感受。3.朗讀詩歌，注意詩歌的節(jié)奏和韻律。4.分析詩歌的句式結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)詩歌的押韻規(guī)律。5.總結(jié)詩歌的基本結(jié)構(gòu)。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述詩歌的標(biāo)題、韻律和句式結(jié)構(gòu)。2.學(xué)生能夠朗讀詩歌，注意詩歌的節(jié)奏和韻律。3.學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)詩歌的押韻規(guī)律。任務(wù)二：體會詩歌的情感教師活動：1.提問：“這首詩表達(dá)了怎樣的情感？”2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩歌的意象和關(guān)鍵詞，分析詩歌表達(dá)的情感。3.分享自己對于詩歌情感的理解和感受。4.邀請學(xué)生分享自己的詩歌創(chuàng)作，表達(dá)自己的情感。學(xué)生活動：1.積極思考教師提出的問題，分享自己的理解和感受。2.結(jié)合詩歌的意象和關(guān)鍵詞，分析詩歌表達(dá)的情感。3.分享自己對于詩歌情感的理解和感受。4.參與詩歌創(chuàng)作活動，表達(dá)自己的情感。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述詩歌表達(dá)的情感。2.學(xué)生能夠結(jié)合詩歌的意象和關(guān)鍵詞，分析詩歌表達(dá)的情感。3.學(xué)生能夠用自己的語言表達(dá)自己的情感。任務(wù)三：學(xué)習(xí)詩歌的表達(dá)技巧教師活動：1.分析詩歌中使用的修辭手法，如比喻、擬人等。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的表達(dá)技巧，如排比、對仗等。3.分享自己對于詩歌表達(dá)技巧的理解和感受。學(xué)生活動：1.積極參與詩歌表達(dá)技巧的學(xué)習(xí)。2.分析詩歌中使用的修辭手法。3.學(xué)習(xí)詩歌的表達(dá)技巧。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠識別詩歌中使用的修辭手法。2.學(xué)生能夠運用詩歌的表達(dá)技巧。任務(wù)四：創(chuàng)作自己的詩歌教師活動：1.提供詩歌創(chuàng)作的素材和主題。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作。3.評價學(xué)生的詩歌創(chuàng)作。學(xué)生活動：1.根據(jù)提供的素材和主題進(jìn)行詩歌創(chuàng)作。2.參與詩歌創(chuàng)作活動。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠根據(jù)提供的素材和主題進(jìn)行詩歌創(chuàng)作。2.學(xué)生的詩歌創(chuàng)作具有一定的情感表達(dá)和藝術(shù)性。任務(wù)五：分享和展示教師活動：1.組織學(xué)生分享和展示自己的詩歌創(chuàng)作。2.對學(xué)生的詩歌創(chuàng)作進(jìn)行評價。學(xué)生活動：1.積極參與詩歌創(chuàng)作分享和展示活動。2.分享和展示自己的詩歌創(chuàng)作。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠積極參與詩歌創(chuàng)作分享和展示活動。2.學(xué)生的詩歌創(chuàng)作具有一定的情感表達(dá)和藝術(shù)性。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)題目：請根據(jù)詩歌《小小的船》的韻律和句式，仿寫一首小詩。教師活動：1.展示例題，引導(dǎo)學(xué)生注意詩歌的韻律和句式。2.提問：“這首詩的韻律是怎樣的？句式有什么特點？”3.引導(dǎo)學(xué)生仿寫一首小詩，注意詩歌的韻律和句式。4.收集學(xué)生的作品，進(jìn)行展示和評價。學(xué)生活動：1.閱讀詩歌《小小的船》，注意詩歌的韻律和句式。2.積極回答教師提出的問題。3.仿寫一首小詩，注意詩歌的韻律和句式。4.參與作品展示和評價。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠仿寫一首具有韻律和句式特點的小詩。2.學(xué)生能夠運用詩歌表達(dá)自己的情感。綜合應(yīng)用層練習(xí)題目：請結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，創(chuàng)作一首以“小小船”為主題的詩歌。教師活動：1.提問：“你們在生活中有沒有見過小船？你們對小船有什么樣的感受？”2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，創(chuàng)作一首以“小小船”為主題的詩歌。3.收集學(xué)生的作品，進(jìn)行展示和評價。學(xué)生活動：1.積極思考教師提出的問題。2.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，創(chuàng)作一首以“小小船”為主題的詩歌。3.參與作品展示和評價。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，創(chuàng)作一首以“小小船”為主題的詩歌。2.學(xué)生的詩歌表達(dá)具有一定的情感和創(chuàng)意。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)題目：請以“小小船”為主題，創(chuàng)作一首具有哲理意義的詩歌。教師活動：1.提問：“你們覺得‘小小船’可以代表什么？它有什么樣的象征意義？”2.引導(dǎo)學(xué)生以“小小船”為主題，創(chuàng)作一首具有哲理意義的詩歌。3.收集學(xué)生的作品，進(jìn)行展示和評價。學(xué)生活動：1.積極思考教師提出的問題。2.以“小小船”為主題，創(chuàng)作一首具有哲理意義的詩歌。3.參與作品展示和評價。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠以“小小船”為主題，創(chuàng)作一首具有哲理意義的詩歌。2.學(xué)生的詩歌具有一定的深度和思考價值。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)學(xué)生活動：1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，梳理知識邏輯與概念聯(lián)系。2.通過思維導(dǎo)圖或“一句話收獲”等形式，呈現(xiàn)知識體系。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.引導(dǎo)學(xué)生梳理知識邏輯與概念聯(lián)系。3.引導(dǎo)學(xué)生通過思維導(dǎo)圖或“一句話收獲”等形式，呈現(xiàn)知識體系。小結(jié)內(nèi)容：1.本節(jié)課學(xué)習(xí)了詩歌的基本結(jié)構(gòu)、情感、表達(dá)技巧等知識。2.通過詩歌創(chuàng)作活動，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識表達(dá)自己的情感。3.學(xué)生通過仿寫、創(chuàng)作、拓展等練習(xí)，提升了詩歌創(chuàng)作能力。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)學(xué)生活動：1.回顧本節(jié)課解決問題的過程，總結(jié)運用的科學(xué)思維方法。2.通過反思性問題，培養(yǎng)元認(rèn)知能力。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課解決問題的過程。2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)運用的科學(xué)思維方法。3.通過反思性問題，培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。小結(jié)內(nèi)容：1.本節(jié)課通過詩歌創(chuàng)作活動，學(xué)生學(xué)會了運用科學(xué)思維方法解決問題。2.學(xué)生通過反思性問題，提高了元認(rèn)知能力。懸念設(shè)置與作業(yè)布置學(xué)生活動：1.思考下節(jié)課的內(nèi)容。2.提出開放性探究問題。3.完成鞏固基礎(chǔ)的“必做”作業(yè)和滿足個性化發(fā)展的“選做”作業(yè)。教師活動：1.設(shè)置懸念，巧妙聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容。2.提出開放性探究問題。3.布置鞏固基礎(chǔ)的“必做”作業(yè)和滿足個性化發(fā)展的“選做”作業(yè)。小結(jié)內(nèi)容：1.下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)詩歌的更多知識。2.請同學(xué)們思考，詩歌還可以表達(dá)哪些情感？3.請同學(xué)們完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.根據(jù)詩歌《小小的船》的韻律和句式，仿寫一首小詩，要求內(nèi)容積極向上。2.請用“小小船”為主題，完成一首詩歌，不少于四句。3.分析詩歌《小小的船》中的修辭手法，并舉例說明。作業(yè)要求：確保學(xué)生掌握詩歌的基本結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)可獨立完成。教師需進(jìn)行全批全改，重點反饋準(zhǔn)確性。拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，創(chuàng)作一首以“小小船”為主題的詩歌，并嘗試用不同的修辭手法進(jìn)行表達(dá)。2.分析一首自己喜歡的詩歌，闡述其主題和藝術(shù)特色。3.選擇一首古代詩歌，嘗試進(jìn)行現(xiàn)代語言的翻譯。作業(yè)要求：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識遷移應(yīng)用到新的情境中。作業(yè)內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生的生活經(jīng)驗相關(guān)。評價標(biāo)準(zhǔn)包括知識應(yīng)用的準(zhǔn)確性、邏輯清晰度和內(nèi)容完整性。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計一個以“小小船”為主題的詩歌朗誦會，包括詩歌選擇、角色分配和表演形式。2.調(diào)查你所在社區(qū)內(nèi)與水相關(guān)的設(shè)施，撰寫一份調(diào)查報告，并提出改進(jìn)建議。3.以“小小船”為主題，創(chuàng)作一幅畫作或一段音樂，表達(dá)你對詩歌的理解。作業(yè)要求：鼓勵學(xué)生進(jìn)行批判性思維和創(chuàng)造性思維。作業(yè)內(nèi)容應(yīng)無標(biāo)準(zhǔn)答案，鼓勵多元解決方案和個性化表達(dá)。評價標(biāo)準(zhǔn)包括創(chuàng)新性、表達(dá)方式和完成度。七、本節(jié)知識清單及拓展詩歌的基本結(jié)構(gòu)：詩歌由標(biāo)題、正文和結(jié)尾組成，正文通常由若干行構(gòu)成，每行有固定的字?jǐn)?shù)和韻律。詩歌的韻律包括平仄、對仗和押韻等元素，這些元素共同構(gòu)成了詩歌的音樂性。詩歌的情感表達(dá)：詩歌通過意象、象征和隱喻等手法表達(dá)情感，這些手法豐富了詩歌的內(nèi)涵和表現(xiàn)力。詩歌的表達(dá)技巧：詩歌中常用的表達(dá)技巧包括比喻、擬人、夸張、排比等，這些技巧增強(qiáng)了詩歌的表現(xiàn)力。詩歌的修辭手法：詩歌中常用的修辭手法有比喻、擬人、反問、設(shè)問等，這些手法豐富了詩歌的語言和形象。詩歌的意象：詩歌中的意象是指詩人通過具體形象來表達(dá)抽象概念或情感，如《小小的船》中的“小小的船”就是一個意象。詩歌的象征意義：詩歌中的象征意義是指詩人用具體事物來代表抽象概念，如《小小的船》中的“小小的船”象征著童真和夢想。詩歌的背景知識：詩歌的創(chuàng)作背景包括時代背景、社會背景和個人經(jīng)歷，這些背景知識有助于理解詩歌的內(nèi)容。詩歌的閱讀方法：詩歌的閱讀方法包括朗讀、背誦、分析和解讀，這些方法有助于深入理解詩歌。詩歌的寫作技巧：詩歌的寫作技巧包括構(gòu)思、選材、構(gòu)思和修改，這些技巧有助于創(chuàng)作出優(yōu)秀的詩歌。詩歌的文化價值：詩歌是文化的重要組成部分，它反映了民族的精神和價值觀。詩歌的審美價值：詩歌具有獨特的審美價值，它能夠給人以美的享受。詩歌的傳播方式：詩歌可以通過口頭傳播、書面?zhèn)鞑ズ同F(xiàn)代傳播等方式進(jìn)行傳播。詩歌的教育功能：詩歌具有教育功能，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美能力。八、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評估通過當(dāng)堂檢測數(shù)據(jù)和學(xué)生作品質(zhì)量等級分布，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生