【2025年】上海市教師招聘考試(體育)復(fù)習(xí)題及答案(小學(xué))一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共40分）1.小學(xué)3-4年級(jí)學(xué)生進(jìn)行50米跑教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)關(guān)注（）。A.起跑反應(yīng)速度B.途中跑擺臂幅度C.步頻與步長(zhǎng)協(xié)調(diào)D.終點(diǎn)沖刺壓線技術(shù)答案：C（小學(xué)中年級(jí)學(xué)生肌肉力量和協(xié)調(diào)性處于發(fā)展期，需重點(diǎn)培養(yǎng)步頻與步長(zhǎng)的協(xié)調(diào)配合，為后期速度提升打基礎(chǔ)）2.以下關(guān)于小學(xué)生脊柱發(fā)育特點(diǎn)的描述，正確的是（）。A.脊柱生理彎曲已完全定型B.椎間盤較薄，彈性差C.長(zhǎng)期不良姿勢(shì)易導(dǎo)致脊柱側(cè)彎D.椎體骨化完成，不易變形答案：C（小學(xué)生脊柱軟骨成分多，骨化未完成，長(zhǎng)期不良姿勢(shì)（如單側(cè)背包、歪坐）易引發(fā)側(cè)彎）3.小學(xué)體育課中“前滾翻”教學(xué)的安全保護(hù)重點(diǎn)是（）。A.保護(hù)頭部避免撞擊B.托扶腰部幫助完成動(dòng)作C.固定下肢防止滑動(dòng)D.按壓肩部加速翻轉(zhuǎn)答案：A（前滾翻時(shí)頭部著墊順序錯(cuò)誤或速度過(guò)慢易撞擊地面，需重點(diǎn)保護(hù)頭部）4.《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中，小學(xué)階段“運(yùn)動(dòng)能力”維度的核心要求是（）。A.掌握1-2項(xiàng)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能B.形成基本運(yùn)動(dòng)動(dòng)作模式C.發(fā)展速度、力量等體能D.具備簡(jiǎn)單的比賽戰(zhàn)術(shù)意識(shí)答案：B（課標(biāo)明確小學(xué)階段以“基本運(yùn)動(dòng)能力”為核心，側(cè)重跑、跳、投、滾翻等基礎(chǔ)動(dòng)作模式的建立）5.小學(xué)生“坐位體前屈”測(cè)試主要反映（）。A.下肢爆發(fā)力B.腰背部柔韌性C.核心力量D.心肺耐力答案：B（坐位體前屈通過(guò)軀干前屈幅度評(píng)估髖關(guān)節(jié)、腰背部肌肉和韌帶的柔韌性）6.設(shè)計(jì)小學(xué)“跳繩”單元教學(xué)時(shí)，第一課時(shí)的重點(diǎn)應(yīng)為（）。A.學(xué)習(xí)“并腳跳短繩”B.練習(xí)“單腳交換跳”C.嘗試“一帶一跳”D.掌握“雙搖跳”答案：A（遵循“由易到難”原則，一年級(jí)學(xué)生需先掌握最基礎(chǔ)的并腳跳短繩動(dòng)作）7.下列哪種情況屬于運(yùn)動(dòng)性中暑（）？A.劇烈運(yùn)動(dòng)后出現(xiàn)肌肉痙攣B.長(zhǎng)時(shí)間暴曬后頭暈、惡心C.冷水浴后體溫驟降D.空腹運(yùn)動(dòng)時(shí)低血糖暈厥答案：B（運(yùn)動(dòng)性中暑是因高溫環(huán)境下運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致體溫調(diào)節(jié)障礙，典型癥狀為頭暈、惡心、體溫升高等）8.小學(xué)“籃球”教學(xué)中，“雙手胸前傳接球”的教學(xué)難點(diǎn)是（）。A.手指撥球發(fā)力B.屈膝蹬地協(xié)調(diào)用力C.兩眼注視目標(biāo)D.雙腳前后開(kāi)立站位答案：A（小學(xué)生手指力量弱，易出現(xiàn)“推球”而非“撥球”，導(dǎo)致傳球準(zhǔn)確性差）9.依據(jù)《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》，小學(xué)階段每天校園體育活動(dòng)時(shí)間應(yīng)不少于（）。A.30分鐘B.60分鐘C.90分鐘D.120分鐘答案：B（綱要明確要求確保學(xué)生每天校內(nèi)、校外各1小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間，小學(xué)階段校園內(nèi)不少于60分鐘）10.小學(xué)“隊(duì)列隊(duì)形”教學(xué)中，“向右轉(zhuǎn)”的動(dòng)令應(yīng)落在（）。A.右腳B.左腳C.雙腳同時(shí)D.無(wú)固定腳答案：B（隊(duì)列口令“向右轉(zhuǎn)——走”中，動(dòng)令“走”落在左腳上，右腳跟為軸轉(zhuǎn)動(dòng)）11.小學(xué)生“障礙跑”教學(xué)中，設(shè)置低欄架（高度30cm）的主要目的是（）。A.發(fā)展跨欄專項(xiàng)技能B.提高快速反應(yīng)能力C.培養(yǎng)克服困難的勇氣D.強(qiáng)化下肢爆發(fā)力答案：C（小學(xué)階段障礙跑側(cè)重情境化教學(xué)，低高度障礙主要激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)意識(shí)，而非技能訓(xùn)練）12.以下哪種方法最適合小學(xué)低年級(jí)“投擲”教學(xué)（）？A.分解練習(xí)法B.游戲競(jìng)賽法C.重復(fù)練習(xí)法D.完整示范法答案：B（低年級(jí)學(xué)生注意力分散，通過(guò)“打怪獸”“投準(zhǔn)小能手”等游戲可提升參與興趣）13.小學(xué)生“山羊分腿騰越”教學(xué)時(shí)，保護(hù)者應(yīng)站在（）。A.山羊正前方B.山羊側(cè)前方C.山羊正后方D.山羊側(cè)后方答案：B（保護(hù)者站側(cè)前方可及時(shí)托扶學(xué)生手臂或腰部，避免向前摔倒）14.下列屬于“體育品德”維度的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（）。A.能完成“8”字跳繩B.知道運(yùn)動(dòng)前需熱身C.比賽中尊重對(duì)手判罰D.掌握籃球變向運(yùn)球答案：C（體育品德側(cè)重規(guī)則意識(shí)、合作精神、抗挫折能力等非認(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo)）15.小學(xué)“耐久跑”教學(xué)中，為避免學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，最有效的策略是（）。A.強(qiáng)調(diào)“必須完成800米”B.設(shè)置“尋寶”“追旗”等情境C.分組進(jìn)行速度競(jìng)賽D.講解“極點(diǎn)”生理現(xiàn)象答案：B（情境化教學(xué)將跑步任務(wù)轉(zhuǎn)化為游戲目標(biāo)，符合小學(xué)生興趣特點(diǎn)）16.小學(xué)生“韻律操”教學(xué)中，音樂(lè)選擇的關(guān)鍵是（）。A.節(jié)奏清晰、節(jié)拍明顯B.旋律復(fù)雜、風(fēng)格多樣C.音量越大、效果越好D.速度越快、強(qiáng)度越高答案：A（小學(xué)階段需通過(guò)清晰的節(jié)奏（如2/4拍、4/4拍）幫助學(xué)生感知?jiǎng)幼黜樞颍?7.下列哪項(xiàng)不屬于小學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷的常見(jiàn)原因（）？A.場(chǎng)地器材不符合安全標(biāo)準(zhǔn)B.運(yùn)動(dòng)前充分熱身C.技術(shù)動(dòng)作錯(cuò)誤D.運(yùn)動(dòng)負(fù)荷超過(guò)身體承受能力答案：B（充分熱身是預(yù)防損傷的關(guān)鍵，而非致傷原因）18.小學(xué)“足球”教學(xué)中，“腳內(nèi)側(cè)踢球”的觸球部位是（）。A.腳前掌B.腳外側(cè)C.足弓內(nèi)側(cè)D.腳跟答案：C（腳內(nèi)側(cè)踢球利用足弓內(nèi)側(cè)部位擊球，強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確性）19.依據(jù)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，小學(xué)五年級(jí)男生“50米跑”及格成績(jī)是（）。A.10.8秒B.9.2秒C.8.6秒D.7.9秒答案：A（2023年標(biāo)準(zhǔn)中，五年級(jí)男生50米跑及格線為10.8秒，良好為9.4秒，優(yōu)秀為8.7秒）20.小學(xué)“體育與健康”課中，“健康行為”維度的教學(xué)內(nèi)容不包括（）。A.合理營(yíng)養(yǎng)知識(shí)B.正確的讀寫姿勢(shì)C.運(yùn)動(dòng)損傷處理D.籃球戰(zhàn)術(shù)配合答案：D（戰(zhàn)術(shù)配合屬于“運(yùn)動(dòng)能力”維度，健康行為側(cè)重生活習(xí)慣、安全防護(hù)等）二、判斷題（每題1分，共10分。正確打“√”，錯(cuò)誤打“×”）1.小學(xué)生骨組織中有機(jī)物比例高于成年人，因此骨骼彈性大、易變形。（）答案：√（兒童骨有機(jī)物（膠原）約占1/2，無(wú)機(jī)物（鈣鹽）約占1/2，彈性大、硬度?。?.小學(xué)體育課中，“教師講解→學(xué)生練習(xí)→糾錯(cuò)→再練習(xí)”是最有效的教學(xué)模式。（）答案：×（需結(jié)合游戲、情境、合作學(xué)習(xí)等多樣化模式，避免機(jī)械重復(fù)）3.小學(xué)生“視力不良”與體育鍛煉無(wú)直接關(guān)聯(lián)，屬于衛(wèi)生保健范疇。（）答案：×（戶外運(yùn)動(dòng)可有效預(yù)防近視，陽(yáng)光促進(jìn)多巴胺分泌抑制眼軸增長(zhǎng)）4.小學(xué)“廣播體操”教學(xué)應(yīng)要求學(xué)生動(dòng)作與示范完全一致，追求標(biāo)準(zhǔn)化。（）答案：×（需允許個(gè)體差異，重點(diǎn)是動(dòng)作正確性和參與度，而非絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化）5.運(yùn)動(dòng)后出現(xiàn)肌肉酸痛是正?，F(xiàn)象，可通過(guò)熱敷、拉伸緩解。（）答案：√（延遲性肌肉酸痛（DOMS）由乳酸堆積和微損傷引起，熱敷、拉伸可加速恢復(fù)）6.小學(xué)“武術(shù)”教學(xué)中，應(yīng)重點(diǎn)教授“騰空飛腳”“旋風(fēng)腳”等難度動(dòng)作。（）答案：×（小學(xué)階段側(cè)重基本手型（拳、掌、勾）、步型（弓、馬、仆）和簡(jiǎn)單套路）7.體育與健康課程評(píng)價(jià)應(yīng)僅關(guān)注學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能掌握情況。（）答案：×（需綜合評(píng)價(jià)運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德三維度）8.小學(xué)生“1分鐘跳繩”測(cè)試時(shí)，搖繩觸地計(jì)數(shù)為1次。（）答案：√（規(guī)則規(guī)定搖繩一周（無(wú)論是否觸地）計(jì)1次，觸地屬正?，F(xiàn)象）9.雨天體育課可在教室進(jìn)行“眼保健操”“室內(nèi)操”或理論教學(xué)。（）答案：√（需靈活調(diào)整，確保學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與和健康知識(shí)學(xué)習(xí)）10.小學(xué)“體育家庭作業(yè)”應(yīng)布置“每天跑3公里”“完成50個(gè)仰臥起坐”等量化任務(wù)。（）答案：×（需符合年齡特點(diǎn)，以興趣為主，如“和家長(zhǎng)玩10分鐘拍球游戲”“練習(xí)10次前滾翻”）三、簡(jiǎn)答題（每題6分，共30分）1.簡(jiǎn)述小學(xué)低年級(jí)（1-2年級(jí)）體育教學(xué)的主要特點(diǎn)。答案：①以“玩”為核心，通過(guò)游戲化教學(xué)激發(fā)興趣；②側(cè)重基本動(dòng)作（走、跑、跳、投）的模仿學(xué)習(xí)；③注意力持續(xù)時(shí)間短（約10-15分鐘），教學(xué)環(huán)節(jié)需頻繁轉(zhuǎn)換；④社會(huì)性發(fā)展關(guān)鍵期，注重合作意識(shí)培養(yǎng)；⑤運(yùn)動(dòng)負(fù)荷宜小，避免長(zhǎng)時(shí)間劇烈運(yùn)動(dòng)。2.列舉3種小學(xué)“體能練習(xí)”的趣味化設(shè)計(jì)方法，并舉例說(shuō)明。答案：①情境法：設(shè)計(jì)“森林小獵人”情境，用“跳過(guò)樹(shù)樁（標(biāo)志桶）”“跨過(guò)河流（體操墊）”代替單純的跳躍練習(xí)；②競(jìng)賽法：組織“小組接力”，將深蹲、平板支撐等動(dòng)作融入接力環(huán)節(jié)；③器械替代法：用軟式排球代替實(shí)心球進(jìn)行拋接練習(xí)，降低難度同時(shí)增加趣味性；④音樂(lè)輔助法：伴隨節(jié)奏鮮明的音樂(lè)做“高抬腿”“開(kāi)合跳”，提升動(dòng)作協(xié)調(diào)性。3.如何預(yù)防小學(xué)生運(yùn)動(dòng)中“踝關(guān)節(jié)扭傷”？答案：①運(yùn)動(dòng)前充分熱身，重點(diǎn)活動(dòng)踝關(guān)節(jié)（如繞環(huán)、提踵）；②選擇合腳的運(yùn)動(dòng)鞋（包裹性好、防滑）；③避免在不平坦場(chǎng)地（如碎石地）進(jìn)行劇烈跑動(dòng)；④加強(qiáng)踝關(guān)節(jié)周圍肌肉力量（如單腳站立平衡練習(xí)）；⑤教授正確落地姿勢(shì)（前腳掌先著地，膝蓋微屈緩沖）；⑥運(yùn)動(dòng)中提醒學(xué)生注意觀察地面，避免急轉(zhuǎn)急停。4.簡(jiǎn)述《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中“教會(huì)、勤練、常賽”的具體要求。答案：①“教會(huì)”：通過(guò)結(jié)構(gòu)化教學(xué)，使學(xué)生掌握1-2項(xiàng)終身受益的運(yùn)動(dòng)技能（如跳繩、籃球）；②“勤練”：增加課堂練習(xí)密度（小學(xué)階段≥50%），保證學(xué)生有足夠時(shí)間鞏固技能；③“常賽”：開(kāi)展班級(jí)、年級(jí)內(nèi)的小型比賽（如跳繩挑戰(zhàn)賽、3對(duì)3籃球游戲），提升應(yīng)用能力和競(jìng)賽意識(shí)。5.小學(xué)“體育課堂突發(fā)事件”（如學(xué)生摔倒受傷）的處理流程是什么？答案：①立即停止活動(dòng)，快速評(píng)估傷情（詢問(wèn)疼痛部位、觀察是否腫脹/變形）；②輕微擦傷：用碘伏消毒，貼創(chuàng)可貼；③扭傷/腫脹：實(shí)施RICE原則（休息Rest、冰敷Ice、加壓包扎Compression、抬高患肢Elevation）；④嚴(yán)重?fù)p傷（如骨折、意識(shí)不清）：第一時(shí)間聯(lián)系校醫(yī)，撥打120，同時(shí)通知班主任和家長(zhǎng)；⑤事后做好記錄（時(shí)間、地點(diǎn)、原因、處理措施），分析改進(jìn)教學(xué)安全措施。四、案例分析題（每題15分，共30分）案例1：某小學(xué)四年級(jí)（40人）進(jìn)行“籃球原地運(yùn)球”教學(xué)，教師采用以下流程：①講解“五指分開(kāi)、用指根擊球”的動(dòng)作要點(diǎn)（5分鐘）；②學(xué)生分組（8組×5人）練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)（15分鐘）；③展示3名優(yōu)秀學(xué)生動(dòng)作，其余學(xué)生觀摩（5分鐘）；④布置課后“每天運(yùn)球5分鐘”作業(yè)（2分鐘）。課后調(diào)查發(fā)現(xiàn)，約60%學(xué)生仍存在“拍球部位錯(cuò)誤”“球反彈過(guò)高”等問(wèn)題。問(wèn)題：分析該教學(xué)過(guò)程的不足，并提出改進(jìn)建議。答案：不足：①講解時(shí)間過(guò)長(zhǎng)（5分鐘），四年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間約20分鐘，前5分鐘講解后練習(xí)階段易分心；②分組練習(xí)時(shí)每組5人，等待時(shí)間長(zhǎng)（40人同時(shí)練習(xí)僅8個(gè)球，人均練習(xí)次數(shù)少）；③僅展示優(yōu)秀生動(dòng)作，未針對(duì)典型錯(cuò)誤（如拍球部位）進(jìn)行集體糾錯(cuò)；④課后作業(yè)缺乏針對(duì)性（未明確“低運(yùn)球”“控制球反彈高度”等目標(biāo)）。改進(jìn)建議：①縮短講解時(shí)間（2-3分鐘），采用“示范+口訣”（如“五指張，指根打，球彈腰，手跟它”）幫助記憶；②增加器材數(shù)量（每2人1球），或設(shè)計(jì)“一人運(yùn)兩球”“運(yùn)球繞標(biāo)志桶”等趣味練習(xí)，提高練習(xí)密度；③練習(xí)中收集典型錯(cuò)誤（如手掌拍球），暫停練習(xí)進(jìn)行“錯(cuò)誤-正確”對(duì)比示范，引導(dǎo)學(xué)生觀察討論；④課后作業(yè)細(xì)化為“每天低運(yùn)球（反彈高度膝蓋以下）100次，記錄連續(xù)運(yùn)球不丟球的最長(zhǎng)次數(shù)”，并要求家長(zhǎng)拍照反饋。案例2：某小學(xué)五年級(jí)（35人）計(jì)劃開(kāi)展“50米×8往返跑”體能課，目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生心肺耐力。但部分學(xué)生反映“跑不動(dòng)”“太累”，課堂氛圍沉悶，個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)消極怠工現(xiàn)象。問(wèn)題：結(jié)合小學(xué)生身心特點(diǎn)，設(shè)計(jì)3種優(yōu)化該課的教學(xué)策略，并說(shuō)明理由。答案：策略1：情境化任務(wù)設(shè)計(jì)。將“往返跑”改為“救援小衛(wèi)士”游戲：設(shè)置起點(diǎn)（救援站）、中點(diǎn)（物資點(diǎn)）、終點(diǎn)（災(zāi)區(qū)），學(xué)生需從起點(diǎn)跑向中點(diǎn)取“物資”（軟球），再跑向終點(diǎn)放置，循環(huán)8次。理由：情境賦予跑步意義，激發(fā)學(xué)生責(zé)任感和參與興趣。策略2：分層目標(biāo)設(shè)定。根據(jù)學(xué)生體能水平分組：A組（體能較弱）完成“50米×6往返跑+2分鐘慢走”；B組（中等）完成“