2025年衡水市景縣事業(yè)單位教師崗考試試題附答案一、單項(xiàng)選擇題（共20題，每題1.5分，共30分）1.教育史上首次系統(tǒng)論述班級(jí)授課制的著作是（）。A.《愛彌兒》B.《大教學(xué)論》C.《普通教育學(xué)》D.《民主主義與教育》答案：B2.某教師在教授“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”時(shí)，先讓學(xué)生用三張同樣大小的圓形紙片分別折出1/2、2/4、4/8，觀察涂色部分大小，再引導(dǎo)歸納規(guī)律。這體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。A.直觀性原則B.循序漸進(jìn)原則C.啟發(fā)性原則D.理論聯(lián)系實(shí)際原則答案：A3.根據(jù)維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論，教學(xué)應(yīng)（）。A.適應(yīng)學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平B.高于學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平但可通過幫助達(dá)到C.低于學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平D.完全由學(xué)生自主探索答案：B4.學(xué)生在學(xué)習(xí)“哺乳動(dòng)物”概念后，再學(xué)習(xí)“鯨”時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)“鯨雖生活在水中但用肺呼吸，屬于哺乳動(dòng)物”。這一過程屬于（）。A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.組合學(xué)習(xí)答案：B5.某學(xué)生因數(shù)學(xué)考試失利產(chǎn)生挫敗感，認(rèn)為“自己根本不是學(xué)數(shù)學(xué)的料”。根據(jù)韋納歸因理論，該生的歸因?qū)儆冢ǎ?。A.內(nèi)部、穩(wěn)定、不可控因素B.內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控因素C.外部、穩(wěn)定、不可控因素D.外部、不穩(wěn)定、不可控因素答案：A6.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師考核的內(nèi)容不包括（）。A.政治思想B.工作成績C.業(yè)務(wù)水平D.家庭背景答案：D7.某教師在課堂上對(duì)學(xué)生說：“如果這道題你們都做對(duì)了，周末就沒有數(shù)學(xué)作業(yè)。”這屬于（）。A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.懲罰D.消退答案：B8.下列不屬于《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）內(nèi)容的是（）。A.愛國守法B.關(guān)愛學(xué)生C.為人師表D.團(tuán)結(jié)同事答案：D9.某小學(xué)為提升學(xué)生體質(zhì)，要求每天放學(xué)后進(jìn)行30分鐘跳繩訓(xùn)練，但部分家長以“影響學(xué)習(xí)”為由反對(duì)。依據(jù)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，學(xué)校的做法（）。A.合理，學(xué)校有權(quán)自主安排體育活動(dòng)B.不合理，應(yīng)優(yōu)先保障課業(yè)時(shí)間C.合理，符合保護(hù)學(xué)生健康的規(guī)定D.不合理，需經(jīng)家長委員會(huì)同意答案：C10.學(xué)生在閱讀《草船借箭》時(shí)，根據(jù)文字描述在頭腦中形成諸葛亮乘舟借箭的畫面。這屬于（）。A.創(chuàng)造想象B.再造想象C.無意想象D.幻想答案：B11.某教師在講解“絲綢之路”時(shí)，播放紀(jì)錄片片段并展示古代絲綢文物圖片，這種教學(xué)手段主要利用了（）。A.模象直觀B.言語直觀C.實(shí)物直觀D.想象直觀答案：C12.依據(jù)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，義務(wù)教育課程應(yīng)著力發(fā)展學(xué)生的（）。A.應(yīng)試能力B.核心素養(yǎng)C.競爭意識(shí)D.記憶能力答案：B13.某學(xué)生平時(shí)紀(jì)律松散、經(jīng)常遲到，一次他提前20分鐘到校擦黑板，教師及時(shí)表揚(yáng)。教師運(yùn)用的德育方法是（）。A.榜樣示范法B.品德評(píng)價(jià)法C.實(shí)際鍛煉法D.情感陶冶法答案：B14.教師在批改作文時(shí)，對(duì)“用詞準(zhǔn)確、結(jié)構(gòu)清晰”的作文批注“語言流暢，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，繼續(xù)保持”，對(duì)“語句不通、思路混亂”的作文批注“建議先列提綱再寫作”。這體現(xiàn)了作業(yè)批改的（）。A.激勵(lì)性原則B.針對(duì)性原則C.全面性原則D.時(shí)效性原則答案：B15.兒童能理解“蘋果比梨大，梨比桃大，所以蘋果比桃大”，說明其思維處于（）。A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段答案：C16.某教師在“水的三態(tài)變化”教學(xué)中，讓學(xué)生觀察冰融化成水、水沸騰變水蒸氣的實(shí)驗(yàn)，再引導(dǎo)總結(jié)規(guī)律。這一過程的認(rèn)知順序是（）。A.感知—理解—應(yīng)用B.記憶—理解—應(yīng)用C.理解—感知—應(yīng)用D.應(yīng)用—感知—理解答案：A17.《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生欺凌防控工作制度，對(duì)教職員工、學(xué)生等開展防治學(xué)生欺凌的（）。A.宣傳教育B.心理輔導(dǎo)C.經(jīng)濟(jì)援助D.法律訴訟答案：A18.教師在教授“平行四邊形面積”時(shí)，先復(fù)習(xí)長方形面積公式，再通過割補(bǔ)法將平行四邊形轉(zhuǎn)化為長方形，推導(dǎo)面積公式。這體現(xiàn)的學(xué)習(xí)遷移類型是（）。A.正遷移B.負(fù)遷移C.零遷移D.逆向遷移答案：A19.某教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上注意力分散，于是提高聲調(diào)、突然停頓，這是利用了（）。A.無意注意的規(guī)律B.有意注意的規(guī)律C.有意后注意的規(guī)律D.注意分配的規(guī)律答案：A20.依據(jù)《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，教師不得（）。A.參加校外培訓(xùn)授課B.組織學(xué)生參加校內(nèi)勞動(dòng)C.對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)懲戒D.在課堂上傳播正確價(jià)值觀答案：A二、多項(xiàng)選擇題（共10題，每題2分，共20分。錯(cuò)選、漏選均不得分）1.下列屬于《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》提出的課程理念的有（）。A.堅(jiān)持立德樹人，聚焦核心素養(yǎng)B.強(qiáng)化學(xué)科邏輯，忽視生活經(jīng)驗(yàn)C.設(shè)計(jì)真實(shí)情境，推進(jìn)綜合學(xué)習(xí)D.保持課程剛性，杜絕彈性調(diào)整答案：AC2.影響課堂管理的因素包括（）。A.教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格B.班級(jí)規(guī)模C.學(xué)生的定型期望D.教師的業(yè)務(wù)能力答案：ABCD3.下列屬于德育過程基本規(guī)律的有（）。A.知情意行互動(dòng)發(fā)展規(guī)律B.學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律C.長期性和反復(fù)性規(guī)律D.一致性和連貫性規(guī)律答案：ABCD4.教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括（）。A.校本教研B.微格教學(xué)C.同伴互助D.職前培訓(xùn)答案：ABCD5.依據(jù)《教育法》，受教育者的權(quán)利包括（）。A.參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的活動(dòng)B.按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金C.對(duì)學(xué)校處分不服提出申訴D.完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)答案：ABC6.下列屬于學(xué)習(xí)策略中元認(rèn)知策略的有（）。A.設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)B.對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行監(jiān)控C.調(diào)整閱讀速度D.記憶術(shù)答案：ABC7.課堂提問的類型包括（）。A.回憶性提問B.理解性提問C.應(yīng)用性提問D.評(píng)價(jià)性提問答案：ABCD8.下列屬于教師職業(yè)道德特點(diǎn)的有（）。A.境界的高層次性B.影響的深遠(yuǎn)性C.行為的示范性D.要求的雙重性答案：ABCD9.學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括（）。A.智力正常B.情緒穩(wěn)定C.人際關(guān)系和諧D.自我意識(shí)正確答案：ABCD10.依據(jù)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，教師可實(shí)施的教育懲戒措施有（）。A.點(diǎn)名批評(píng)B.罰站15分鐘C.要求做口頭檢討D.停課一周答案：ABC三、判斷題（共10題，每題1分，共10分。正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）1.教育的個(gè)體功能是指教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響和作用。（）答案：×2.講授法就是“滿堂灌”，應(yīng)完全摒棄。（）答案：×3.學(xué)生的學(xué)習(xí)是以掌握直接經(jīng)驗(yàn)為主的。（）答案：×4.教師的根本任務(wù)是傳授知識(shí)。（）答案：×5.心理健康教育的對(duì)象主要是有心理問題的學(xué)生。（）答案：×6.教育法律關(guān)系的主體只能是自然人。（）答案：×7.德育過程的主要矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者已有品德水平之間的矛盾。（）答案：√8.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。（）答案：×9.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù)。（）答案：√10.教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的核心是學(xué)生的滿意度。（）答案：×四、案例分析題（共2題，每題15分，共30分）案例1：某小學(xué)五年級(jí)（3）班學(xué)生小明，近期出現(xiàn)上課注意力不集中、作業(yè)完成質(zhì)量差、與同學(xué)沖突增多等問題。班主任王老師通過家訪了解到，小明父母因工作繁忙長期出差，由爺爺奶奶照顧，老人過度溺愛，對(duì)其學(xué)習(xí)要求寬松。王老師還發(fā)現(xiàn)小明喜歡繪畫，曾在學(xué)校美術(shù)比賽中獲獎(jiǎng)。問題：如果你是王老師，將如何幫助小明改善現(xiàn)狀？請(qǐng)結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)相關(guān)理論分析。參考答案：（1）建立良好的師生關(guān)系：主動(dòng)與小明溝通，傾聽其內(nèi)心感受，給予情感支持，利用其繪畫特長，安排其擔(dān)任班級(jí)黑板報(bào)主編，增強(qiáng)自我價(jià)值感（人本主義理論）。（2）家校協(xié)同教育：與小明父母溝通，建議增加陪伴時(shí)間，明確家庭教育責(zé)任；指導(dǎo)爺爺奶奶樹立科學(xué)教育觀念，避免過度溺愛，形成教育合力（教育影響一致性原則）。（3）行為矯正：針對(duì)注意力不集中問題，采用代幣獎(jiǎng)勵(lì)法，設(shè)定“專注聽課20分鐘”“按時(shí)完成作業(yè)”等小目標(biāo)，達(dá)標(biāo)后給予繪畫工具等獎(jiǎng)勵(lì)，強(qiáng)化正向行為（行為主義理論）。（4）學(xué)習(xí)指導(dǎo)：分析作業(yè)錯(cuò)誤原因，提供個(gè)性化輔導(dǎo)，將繪畫與學(xué)科學(xué)習(xí)結(jié)合（如用畫圖理解數(shù)學(xué)應(yīng)用題），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣（學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論）。案例2：某初中語文教師李老師在講授《背影》時(shí)，按照“作者簡介—分段朗讀—分析人物形象—總結(jié)中心思想”的流程教學(xué)。課堂上學(xué)生被動(dòng)聽講，部分學(xué)生小聲討論“現(xiàn)在父親很少送孩子坐火車，課文內(nèi)容離我們太遠(yuǎn)”。課后作業(yè)是背誦重點(diǎn)段落。問題：請(qǐng)結(jié)合《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》理念，分析李老師教學(xué)的不足，并提出改進(jìn)建議。參考答案：不足：（1）教學(xué)方式單一，以講授為主，未體現(xiàn)學(xué)生主體地位；（2）未聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，文本解讀脫離實(shí)際；（3）作業(yè)形式機(jī)械，缺乏實(shí)踐性和創(chuàng)造性；（4）未引導(dǎo)學(xué)生深度思考，核心素養(yǎng)（如文化自信、語言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造）培養(yǎng)不足。改進(jìn)建議：（1）創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：提問“你記憶中父母為你做過哪些溫暖的小事？”引導(dǎo)學(xué)生分享，拉近與文本距離；（2）開展探究學(xué)習(xí)：分組討論“文中父親的‘笨拙’舉動(dòng)背后蘊(yùn)含的情感”“如果用手機(jī)拍攝‘背影’，你會(huì)捕捉哪些細(xì)節(jié)？”，培養(yǎng)批判性思維；（3）設(shè)計(jì)開放性作業(yè)：①為父親寫一封感謝信；②用繪畫或短視頻記錄“身邊的親情瞬間”，體現(xiàn)跨學(xué)科融合；（4）融入審美教育：賞析“蹣跚”“攀”“縮”等動(dòng)詞的表達(dá)效果，感受樸素語言中的深情，提升審美能力。五、教學(xué)設(shè)計(jì)題（共1題，30分）請(qǐng)以小學(xué)三年級(jí)語文《富饒的西沙群島》（部編版教材）為內(nèi)容，撰寫一份完整的教學(xué)設(shè)計(jì)，要求包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程（含設(shè)計(jì)意圖）。參考答案：一、教學(xué)目標(biāo)1.語言運(yùn)用：認(rèn)識(shí)“饒、優(yōu)”等12個(gè)生字，會(huì)寫“富、優(yōu)”等13個(gè)生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累“五光十色”“瑰麗無比”等詞語。2.思維能力：通過圈畫關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)按“海水—海底—海灘—海島”順序描寫景物的方法，體會(huì)作者觀察的細(xì)致性。3.審美創(chuàng)造：感受西沙群島的美麗富饒，體會(huì)文本語言的生動(dòng)形象，能仿照例句用“有的……有的……”描述身邊景物。4.文化自信：激發(fā)熱愛祖國寶島、保護(hù)海洋資源的情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按順序描寫景物的方法，積累優(yōu)美語言。難點(diǎn)：體會(huì)作者如何用生動(dòng)的語言表現(xiàn)西沙群島的美麗富饒。三、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入（5分鐘）播放西沙群島風(fēng)光視頻（海水顏色變化、珊瑚魚群、海鳥棲息），提問：“看完視頻，你想用哪些詞語形容西沙群島？”學(xué)生自由發(fā)言后，板書課題，齊讀。設(shè)計(jì)意圖：通過直觀影像激發(fā)興趣，建立與文本的初步聯(lián)系。（二）初讀感知（10分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求：①圈出生字詞，用“△”標(biāo)出難寫的字；②思考：課文從哪幾個(gè)方面介紹西沙群島？2.檢查字詞：-出示“富饒、優(yōu)美、淺綠、交錯(cuò)”等詞，指名讀，強(qiáng)調(diào)“饒”讀“ráo”，“錯(cuò)”是平舌音；-指導(dǎo)書寫“富”（上寬下窄，中間“口”要扁）、“貴”（上半部分“中”的豎要直）。3.交流問題：明確課文按“海水—海底—海灘—海島”順序介紹。設(shè)計(jì)意圖：落實(shí)識(shí)字寫字目標(biāo)，整體把握文本結(jié)構(gòu)。（三）精讀品析（20分鐘）1.學(xué)習(xí)“海水”部分（第2自然段）：-指名讀，提問：“海水有哪些顏色？為什么會(huì)有這么多顏色？”（圈畫“五光十色、瑰麗無比、深淺不同”）；-指導(dǎo)朗讀：用輕快的語氣讀出海水的美麗，師范讀，學(xué)生練讀。2.學(xué)習(xí)“海底”部分（第3、4自然段）：-小組合作：用“——”畫出描寫珊瑚、海參、大龍蝦、魚的句子，討論“哪些詞語讓你覺得有趣？”；-交流分享：-珊瑚：“有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角”（比喻手法，感受形態(tài)多樣）；-魚：“有的全身布滿彩色的條紋……正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚”（夸張手法，體會(huì)魚多）；-模仿說話：“池塘里的荷花，有的……有的……有的……”（落實(shí)語言運(yùn)用目標(biāo)）。3.小結(jié)寫法：作者按順序觀察，用比喻、夸張等手法把景物寫得生動(dòng)具體。