2025年閱讀素養(yǎng)大賽試題及答案一、現(xiàn)代文閱讀（50分）（一）文學(xué)類文本閱讀（20分）老周的竹篾匠鋪開在巷口第三棵銀杏樹下，青石板路被歲月磨得發(fā)亮，鋪?zhàn)娱T口總堆著半人高的竹堆。我記事起，老周就蹲在那里剖竹，竹刀在他手里像游魚，"唰"地一聲，碗口粗的毛竹就裂成均勻的薄片，再抽絲成篾，細(xì)得能穿針。"阿婆說你年輕時(shí)在蘇州學(xué)過手藝？"我蹲在旁邊看他編鳥籠，竹篾在指尖翻飛，籠身的菱形格子比畫出來的還齊整。老周笑出滿臉褶子："那會(huì)兒在蘇繡坊當(dāng)雜工，見繡娘們用竹繃子繃?yán)C布，繃子要是變形，繡出來的花就歪。我就琢磨著怎么把竹篾做得更挺括，后來跟著老匠人學(xué)了三年。"去年梅雨季，竹篾受潮，老周的鋪?zhàn)咏佣B三收到退貨。他把自己關(guān)在屋里三天，再出來時(shí)眼里布滿血絲，竹刀磨得能照見人影。"得給篾片上道桐油。"他舉著塊浸過油的篾片，在陽光下泛著琥珀色的光，"桐油滲進(jìn)竹纖維，防潮防蟲，就是工序多了七八道。"今年春天，社區(qū)要辦非遺展，邀老周去展示竹編。他翻出壓箱底的工具包，里面整整齊齊躺著十八把竹刀，刀刃磨得發(fā)亮。"這些刀跟了我四十年，"他摩挲著最薄的那把，"當(dāng)年學(xué)手藝時(shí)，師父說'竹匠的手是尺，竹刀是筆，編的不是物件，是心意'。"開展那天，老周的展位前圍滿了人。他編了個(gè)微型竹樓，飛檐翹角上還刻著細(xì)密的花紋。有個(gè)戴眼鏡的年輕人問："現(xiàn)在都用塑料和金屬了，竹編還有人要嗎？"老周沒停手，竹篾在指尖繞出個(gè)漂亮的圈："你看這竹樓，輕得能放掌心，透氣又環(huán)保。上個(gè)月有個(gè)設(shè)計(jì)師來找我，說要把竹編用在現(xiàn)代家具里。老物件要是只守著老樣子，早該進(jìn)博物館了。"1.文中多次描寫老周的竹刀，有什么作用？（4分）答案：①竹刀是老周手藝的象征，"竹刀在他手里像游魚""磨得能照見人影"等細(xì)節(jié)，體現(xiàn)其技藝精湛；②竹刀的"十八把""四十年"等描述，暗示老周對(duì)手藝的堅(jiān)持與傳承；③通過竹刀連接過去與現(xiàn)在（如學(xué)手藝時(shí)師父的話與現(xiàn)在展示技藝），突出傳統(tǒng)手工藝在時(shí)代中的延續(xù)。2.老周回應(yīng)年輕人的話包含哪些深層含義？請(qǐng)結(jié)合文本分析。（6分）答案：①肯定竹編的實(shí)用價(jià)值："輕得能放掌心，透氣又環(huán)保"強(qiáng)調(diào)其優(yōu)于塑料金屬的特性；②指出傳統(tǒng)工藝的創(chuàng)新可能：設(shè)計(jì)師的合作說明老物件可與現(xiàn)代設(shè)計(jì)結(jié)合；③表達(dá)傳承信心："要是只守著老樣子，早該進(jìn)博物館了"暗示傳統(tǒng)需與時(shí)俱進(jìn)才能存活，體現(xiàn)老周對(duì)傳統(tǒng)手工藝發(fā)展的清醒認(rèn)知。3.文中"銀杏樹下""青石板路"等環(huán)境描寫有何作用？（5分）答案：①營造傳統(tǒng)、古樸的氛圍，與竹編這一傳統(tǒng)手工藝的背景相契合；②暗示老周的手藝扎根于市井生活，具有深厚的生活基礎(chǔ)；③"歲月磨得發(fā)亮"的青石板與老周四十年的堅(jiān)守形成呼應(yīng)，突出時(shí)間對(duì)技藝的沉淀。4.有人認(rèn)為文中"阿婆說你年輕時(shí)在蘇州學(xué)過手藝"這一對(duì)話可以刪除，你是否同意？請(qǐng)說明理由。（5分）答案：不同意。①通過對(duì)話補(bǔ)充老周的學(xué)藝背景，解釋其技藝精湛的原因（接觸蘇繡竹繃子后鉆研）；②推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為后文梅雨季改進(jìn)工藝（對(duì)竹繃子變形的關(guān)注）做鋪墊；③對(duì)話形式更自然，拉近讀者與人物的距離，使老周形象更真實(shí)立體。（二）實(shí)用類文本閱讀（15分）關(guān)于舉辦"鄰里文化節(jié)"社區(qū)活動(dòng)的通知各位居民：為弘揚(yáng)鄰里互助傳統(tǒng)，營造和諧社區(qū)氛圍，本社區(qū)擬于2025年10月20日-26日舉辦首屆"鄰里文化節(jié)"?，F(xiàn)將具體安排通知如下：一、活動(dòng)主題："同住一個(gè)院，共繪一家親"二、活動(dòng)內(nèi)容1."老物件里的故事"展（10月20日9:00-17:00，社區(qū)文化廣場）居民可自愿提供具有年代感的老物件（如舊糧票、老照片、手作農(nóng)具等），每件物品需附100字以內(nèi)的說明（包括物品來源、背后的鄰里故事）。展覽期間，將組織"最佳故事獎(jiǎng)"評(píng)選（由居民投票，獲獎(jiǎng)?wù)擢?jiǎng)勵(lì)智能菜籃一個(gè)）。2."共享廚房"體驗(yàn)日（10月23日15:00-19:00，社區(qū)食堂）以單元樓為單位，每單元推薦2-3道"拿手菜"（需提前3天向居委會(huì)報(bào)備菜名及所需食材）?；顒?dòng)當(dāng)天，各單元在指定區(qū)域制作菜品，居民可自由品嘗并投票選出"最暖心家常菜""最有創(chuàng)意鄰里菜"（獲獎(jiǎng)?wù)咚趩卧@贈(zèng)廚房用品套裝）。3."鄰里微心愿"兌換會(huì)（10月26日10:00-12:00，社區(qū)小花園）居民可在活動(dòng)前一周將"微心愿"（如"希望借一本《平凡的世界》""需要幫忙輔導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)作業(yè)"等）寫在彩色卡片上，投入社區(qū)服務(wù)站的"心愿箱"。活動(dòng)當(dāng)天，設(shè)立"心愿兌換區(qū)"，居民可選擇幫助完成他人心愿（如提供書籍、輔導(dǎo)功課），每完成一個(gè)心愿可兌換"鄰里積分"（積分可兌換社區(qū)超市優(yōu)惠券）。三、參與方式1.老物件展覽、共享廚房體驗(yàn)日需提前3天通過"社區(qū)通"APP報(bào)名（點(diǎn)擊首頁"文化節(jié)報(bào)名"入口）。2.微心愿卡片可到社區(qū)服務(wù)站領(lǐng)取，或在"社區(qū)通"APP下載電子版填寫后上傳。四、注意事項(xiàng)1.老物件需為居民自有，無產(chǎn)權(quán)糾紛；共享廚房菜品需符合食品安全標(biāo)準(zhǔn)，不使用易引發(fā)過敏的食材（如堅(jiān)果、海鮮）。2.活動(dòng)期間，請(qǐng)遵守現(xiàn)場工作人員引導(dǎo)，愛護(hù)公共設(shè)施；攜帶兒童的居民需全程陪同。XX社區(qū)居委會(huì)2025年9月28日5.李奶奶想帶自己保存的1985年社區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)合影（附當(dāng)年和鄰居王阿姨一起參賽的故事）參加展覽，她需要做哪些準(zhǔn)備？（3分）答案：①提前3天通過"社區(qū)通"APP報(bào)名參加老物件展覽；②為照片撰寫100字以內(nèi)的說明（包括物品來源、與王阿姨的鄰里故事）；③確保照片為自有，無產(chǎn)權(quán)糾紛。6."共享廚房"體驗(yàn)日以單元樓為單位參與，這一設(shè)計(jì)有何意圖？（4分）答案：①促進(jìn)同一單元居民的合作與交流（需共同推薦菜品、協(xié)作制作）；②增強(qiáng)單元內(nèi)的凝聚力（以單元為單位評(píng)獎(jiǎng)，激發(fā)集體榮譽(yù)感）；③通過日常飲食文化拉近鄰里距離（家常菜更具生活氣息，易引發(fā)情感共鳴）。7.社區(qū)為何將"微心愿兌換會(huì)"的獎(jiǎng)勵(lì)設(shè)置為"鄰里積分"而非直接獎(jiǎng)品？請(qǐng)結(jié)合活動(dòng)主題分析。（4分）答案：①"鄰里積分"強(qiáng)調(diào)互助過程的價(jià)值（完成心愿的重點(diǎn)是幫助他人，而非獲取獎(jiǎng)品）；②積分可兌換超市優(yōu)惠券，延續(xù)互助帶來的長期益處（鼓勵(lì)持續(xù)參與社區(qū)活動(dòng)）；③與"共繪一家親"的主題呼應(yīng)，突出鄰里間的雙向付出與情感聯(lián)結(jié)，而非物質(zhì)交換。8.如果你是社區(qū)工作人員，需要向不熟悉"社區(qū)通"APP的老年人解釋報(bào)名方式，你會(huì)怎么說？（4分）答案：示例：奶奶，您要是想?yún)⒓永衔锛褂[或者共享廚房活動(dòng)，不用著急。您可以讓家里年輕人幫您打開手機(jī)里的"社區(qū)通"APP，點(diǎn)首頁那個(gè)"文化節(jié)報(bào)名"的圖標(biāo)，填一下您的信息和要參加的活動(dòng)就行。要是家里沒人幫忙，您也可以來社區(qū)服務(wù)站，我們工作人員幫您操作。特別簡單，很快就能弄好的?。ㄈ┱撌鲱愇谋鹃喿x（15分）數(shù)字時(shí)代的"深度閱讀"困境與突圍在屏幕閱讀占比超70%的今天，"深度閱讀"正面臨前所未有的挑戰(zhàn)。神經(jīng)科學(xué)研究顯示，當(dāng)人們進(jìn)行手機(jī)閱讀時(shí)，眼動(dòng)軌跡更短、更跳躍，大腦的"默認(rèn)模式網(wǎng)絡(luò)"（負(fù)責(zé)深度思考、情感共鳴的區(qū)域）活躍度降低，而"注意力控制網(wǎng)絡(luò)"（處理碎片化信息）則持續(xù)高速運(yùn)轉(zhuǎn)。這種閱讀模式雖能高效獲取信息，卻難以形成對(duì)文本的整體把握與批判性思考。但深度閱讀并未消失，它只是換了形態(tài)。上海圖書館2024年讀者調(diào)研顯示，35歲以下讀者中，28%會(huì)在讀完電子書后購買紙質(zhì)書重讀，19%會(huì)將屏幕上的長文打印出來做筆記。這說明，數(shù)字時(shí)代的深度閱讀更強(qiáng)調(diào)"主動(dòng)選擇"——讀者會(huì)根據(jù)內(nèi)容性質(zhì)（如學(xué)術(shù)著作、文學(xué)經(jīng)典）和閱讀目標(biāo)（如研究、欣賞），自主選擇閱讀載體與方式。技術(shù)也在為深度閱讀提供新可能。某高校開發(fā)的"沉浸式閱讀系統(tǒng)"，通過眼動(dòng)追蹤技術(shù)識(shí)別讀者閱讀速度，當(dāng)檢測到長時(shí)間停留在某一段落時(shí)，自動(dòng)推送相關(guān)背景資料；另一個(gè)"批注共享平臺(tái)"，能將不同讀者對(duì)同一文本的批注進(jìn)行語義分析，提供"深度閱讀地圖"，幫助讀者發(fā)現(xiàn)被忽略的文本層次。這些技術(shù)不是替代深度閱讀，而是成為輔助工具，降低深度閱讀的門檻。更關(guān)鍵的是，深度閱讀的核心從未改變——對(duì)意義的追尋。法國哲學(xué)家保羅·利科說："閱讀是文本與讀者的對(duì)話，這種對(duì)話需要耐心與專注。"無論是紙質(zhì)書的墨香，還是電子屏的藍(lán)光，只要讀者保持"追問"的意識(shí)（如"作者為何這樣安排結(jié)構(gòu)？""這個(gè)觀點(diǎn)是否有數(shù)據(jù)支撐？"），就能在任何載體上實(shí)現(xiàn)深度閱讀。日本作家村上春樹堅(jiān)持用鋼筆寫稿、讀紙質(zhì)書，并非排斥技術(shù)，而是通過物理形式的"儀式感"，強(qiáng)化自己與文本的聯(lián)結(jié)。數(shù)字時(shí)代的深度閱讀，本質(zhì)上是一場"人機(jī)協(xié)同"的修行。它要求我們既善用技術(shù)提供的便利（如快速檢索、跨文本對(duì)比），又保持對(duì)技術(shù)的警惕（避免被算法推送的"信息繭房"限制）；既尊重傳統(tǒng)閱讀的儀式感，又接納新載體帶來的可能性。當(dāng)我們在屏幕前停留時(shí)，不妨多問一句："我是在'瀏覽'，還是在'閱讀'？"這種自覺，或許就是深度閱讀突圍的關(guān)鍵。9.文中引用上海圖書館2024年調(diào)研數(shù)據(jù)有何作用？（3分）答案：①用具體數(shù)據(jù)說明深度閱讀在數(shù)字時(shí)代并未消失（35歲以下讀者仍有重讀、打印等深度閱讀行為）；②支撐"深度閱讀換了形態(tài)"的觀點(diǎn)，增強(qiáng)論證的可信度；③引出后文對(duì)"主動(dòng)選擇"這一特征的分析。10.如何理解"數(shù)字時(shí)代的深度閱讀更強(qiáng)調(diào)'主動(dòng)選擇'"？請(qǐng)結(jié)合文本分析。（4分）答案：①讀者會(huì)根據(jù)內(nèi)容性質(zhì)選擇載體（如學(xué)術(shù)著作選紙質(zhì)，碎片化信息用屏幕）；②根據(jù)閱讀目標(biāo)調(diào)整方式（如研究時(shí)打印做筆記，瀏覽時(shí)快速閱讀）；③這種選擇是有意識(shí)的行為（區(qū)別于被動(dòng)接受算法推送的信息），體現(xiàn)讀者對(duì)閱讀質(zhì)量的主動(dòng)把控。11.文中提到的"沉浸式閱讀系統(tǒng)"和"批注共享平臺(tái)"是如何輔助深度閱讀的？（4分）答案：①"沉浸式閱讀系統(tǒng)"通過眼動(dòng)追蹤識(shí)別閱讀難點(diǎn)，推送背景資料，幫助讀者理解復(fù)雜內(nèi)容；②"批注共享平臺(tái)"分析不同批注提供"閱讀地圖"，引導(dǎo)讀者發(fā)現(xiàn)文本的多層次意義；③兩者都降低了深度閱讀的門檻（無需讀者自行查找資料或梳理批注），但保留了讀者的主體地位（技術(shù)是輔助而非替代）。12.結(jié)合文本，談?wù)勀銓?duì)"深度閱讀的核心是對(duì)意義的追尋"的理解。（4分）答案：①深度閱讀不依賴載體形式（紙質(zhì)或電子），而在于讀者與文本的對(duì)話質(zhì)量；②"追問意識(shí)"是關(guān)鍵（如質(zhì)疑作者結(jié)構(gòu)安排、驗(yàn)證觀點(diǎn)依據(jù)），這種主動(dòng)思考指向?qū)ξ谋疽饬x的挖掘；③村上春樹的例子說明，儀式感是手段，最終目的是強(qiáng)化與文本的聯(lián)結(jié)，深入理解意義；④數(shù)字時(shí)代需保持這種核心，避免被技術(shù)主導(dǎo)的"瀏覽"替代真正的閱讀。二、古詩文閱讀（20分）（一）文言文閱讀（12分）商於子家貧，無犢以耕，乃牽一大豕①駕之而東。大豕不肯就軛②，既就復(fù)解，終日不能破一畦。寧毋先生過而尤③之曰："子過矣！耕當(dāng)以牛，以其力之巨能起塊也，蹄之堅(jiān)能陷淖④也。豕縱大，安能耕耶？"商於子怒而弗應(yīng)。寧毋先生曰："今子以之代耕，不幾⑤顛之倒之乎？吾憫而詔子，子乃反怒而弗答，何也？"商於子曰："子以予顛之倒之，予亦以子顛之倒之。吾豈不知服牛⑥之利于耕？然子不耕，知天下之牛盡可服耶？"寧毋先生曰："何至是？子何不以尤我者尤牧民者⑦耶？有司⑧為政，不用先王之道，而用俗吏之術(shù)，徒欲治之，不亦難乎？子之病在于是，而非豕也。"商於子弗應(yīng)。（選自《宋文憲公全集》，有刪改）【注】①豕（shǐ）：豬。②軛（è）：牛拉東西時(shí)架在脖子上的器具。③尤：責(zé)備。④淖（nào）：爛泥。⑤幾：接近。⑥服牛：使用牛耕地。⑦牧民者：治理百姓的人。⑧有司：官吏。13.解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（4分）（1）商於子怒而弗應(yīng)（）（2）吾憫而詔子（）（3）子何不以尤我者尤牧民者（）（4）子之病在于是（）答案：（1）不（2）告訴、勸告（3）責(zé)備（4）問題、毛病14.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線句子。（4分）然子不耕，知天下之牛盡可服耶？答案：但您不從事耕作，怎么知道天下的牛都可以用來耕地呢？15.寧毋先生與商於子的對(duì)話反映了怎樣的社會(huì)問題？請(qǐng)結(jié)合文本分析。（4分）答案：①商於子用豬耕地的荒謬行為，隱喻官吏不遵循正確方法治理百姓（"不用先王之道，而用俗吏之術(shù)"）；②寧毋先生指出"子之病在于是，而非豕也"，說明問題根源不在于工具（豬），而在于治理者的方法錯(cuò)誤；③對(duì)話通過農(nóng)業(yè)隱喻政治，批判當(dāng)時(shí)官吏不按規(guī)律治國、導(dǎo)致治理困難的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。（二）古詩詞閱讀（8分）臨江仙·夜登小閣憶洛中舊游陳與義憶昔午橋橋上飲，坐中多是豪英。長溝流月去無聲。杏花疏影里，吹笛到天明。二十余年如一夢，此身雖在堪驚。閑登小閣看新晴。古今多少事，漁唱起三更。16."長溝流月去無聲"一句中"流月"能否換成"明月"？為什么？（3分）答案：不能。"流月"寫出月光隨流水流動(dòng)的動(dòng)態(tài)（與"長溝"呼應(yīng)），暗示時(shí)間的流逝；"明月"僅寫月的狀態(tài)，缺乏時(shí)間流逝的意象。原句通過"流月無聲"渲染靜謐中時(shí)光悄然流逝的氛圍，為下闋"二十余年如一夢"的感慨做鋪墊。17.詞中"漁唱起三更"有何表達(dá)效果？請(qǐng)結(jié)合全詞分析。（5分）答案：①以景結(jié)情，用三更時(shí)分的漁歌收束全詞，余韻悠長；②"漁唱"暗含超脫、閑適之意，與上闋"豪英"的熱鬧形成對(duì)比，突出今昔境遇的變遷；③"古今多少事"被漁歌承載，暗示歷史變遷的無常與個(gè)人的渺小，深化"堪驚"的深沉感慨；④聲音描寫（漁唱）與上闋"吹笛到