Unit4GrammarinUse說課稿-2025年仁愛科普版七年級(jí)英語上冊(cè)課題課時(shí)教學(xué)內(nèi)容仁愛科普版七年級(jí)英語上冊(cè)Unit4GrammarinUse，本節(jié)課主要圍繞一般過去時(shí)態(tài)的語法點(diǎn)展開。教材內(nèi)容涉及一般過去時(shí)的構(gòu)成、肯定句、否定句和疑問句的轉(zhuǎn)換，以及動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般過去時(shí)的用法，并能正確運(yùn)用該時(shí)態(tài)進(jìn)行日常交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和文化意識(shí)。通過學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)，學(xué)生能夠提高對(duì)英語語法結(jié)構(gòu)的理解和應(yīng)用能力，增強(qiáng)在實(shí)際語境中運(yùn)用英語進(jìn)行有效溝通的技能。同時(shí)，通過了解不同時(shí)態(tài)所表達(dá)的時(shí)間概念，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)跨文化交際中時(shí)間觀念的認(rèn)識(shí)，提升他們的跨文化交際意識(shí)和能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-確定一般過去時(shí)的構(gòu)成：教師需強(qiáng)調(diào)主語+動(dòng)詞過去式的基本結(jié)構(gòu)，并通過實(shí)例（如"Iwalkedtotheparkyesterday."）讓學(xué)生理解過去式動(dòng)詞的變化規(guī)則。

-區(qū)分一般過去時(shí)的肯定句、否定句和疑問句：重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何正確地在句子中添加助動(dòng)詞“did”或“didn't”以及疑問詞，如"Whatdidyoudoyesterday?"和"Youdidn'tgotoschoolyesterday."

-動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則：講解規(guī)則變化（如"play"變?yōu)?played"）和不規(guī)則變化（如"go"變?yōu)?went"），并通過練習(xí)鞏固。

2.教學(xué)難點(diǎn)

識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-動(dòng)詞過去式的不規(guī)則變化：不規(guī)則動(dòng)詞的過去式形式多樣，學(xué)生難以記憶和區(qū)分，如"see"變?yōu)?saw"，"have"變?yōu)?had"。教師可通過制作記憶卡片、游戲等形式幫助學(xué)生記憶。

-過去時(shí)態(tài)的語境理解：學(xué)生可能難以在真實(shí)語境中理解過去時(shí)態(tài)的用法，教師可以通過情景模擬、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中體會(huì)過去時(shí)態(tài)的使用。

-過去時(shí)態(tài)與現(xiàn)在時(shí)態(tài)的區(qū)分：學(xué)生容易混淆過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)，教師可以通過對(duì)比練習(xí)，如"Yesterday,Iwatchedamovie.Ilikemovies."與"Iwatchmovieseveryweekend."，幫助學(xué)生區(qū)分。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2025年仁愛科普版七年級(jí)英語上冊(cè)的教材，以便學(xué)生跟隨課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與一般過去時(shí)相關(guān)的圖片，如日常生活場(chǎng)景圖，以及時(shí)間軸圖表，幫助學(xué)生理解時(shí)態(tài)的變化。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備展示教學(xué)視頻和音頻，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性和趣味性。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用一般過去時(shí)進(jìn)行交流；同時(shí)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于角色扮演和情景模擬活動(dòng)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入

1.老師用簡(jiǎn)單的英語問候，營(yíng)造輕松的課堂氛圍。

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，激活已有知識(shí)，如一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。

3.提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法。

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示與一般過去時(shí)相關(guān)的圖片，如學(xué)生過去的活動(dòng)照片，引發(fā)學(xué)生的興趣。

2.學(xué)生通過圖片，回憶并描述圖片中的場(chǎng)景，嘗試使用一般過去時(shí)。

3.老師總結(jié)一般過去時(shí)的構(gòu)成：主語+動(dòng)詞過去式。

三、語法講解

1.老師講解動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則，包括規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞。

-規(guī)則動(dòng)詞：以"ed"結(jié)尾，如"play"變?yōu)?played"。

-不規(guī)則動(dòng)詞：如"be"變?yōu)?was/were"，"go"變?yōu)?went"。

2.學(xué)生跟讀老師的講解，并嘗試自己列舉動(dòng)詞過去式的例子。

3.老師展示動(dòng)詞過去式的變化表格，幫助學(xué)生記憶。

四、句型練習(xí)

1.老師給出一些句子，讓學(xué)生判斷是否使用了一般過去時(shí)，并解釋原因。

-例句："Iwatchedamovielastnight."（正確，使用了過去時(shí)）

-例句："Iamwatchingamovie."（錯(cuò)誤，使用了現(xiàn)在時(shí)）

2.學(xué)生分組練習(xí)，互相糾正錯(cuò)誤，并嘗試用一般過去時(shí)造句。

五、情景模擬

1.老師設(shè)置一個(gè)簡(jiǎn)單的情景，如學(xué)?；顒?dòng)，讓學(xué)生用一般過去時(shí)描述活動(dòng)過程。

-例情景："Lastweek,ourschoolheldasportsmeeting."

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，用一般過去時(shí)進(jìn)行對(duì)話。

六、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法。

2.學(xué)生總結(jié)自己在本節(jié)課中學(xué)到的知識(shí)，并分享自己的學(xué)習(xí)心得。

七、課后作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用一般過去時(shí)寫一篇短文，描述自己過去的一個(gè)有趣經(jīng)歷。

2.學(xué)生完成作業(yè)，并準(zhǔn)備下節(jié)課的展示。

八、教學(xué)反思

1.老師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2.學(xué)生對(duì)老師的講解和課堂活動(dòng)提出意見和建議，共同提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-語言學(xué)習(xí)網(wǎng)站：通過如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等國(guó)際新聞網(wǎng)站，學(xué)生可以接觸到地道的英語過去時(shí)態(tài)用法，通過聽力練習(xí)提高語感。

-歷史圖片庫：利用如NationalGeographic、HistoryChannel的圖片庫，學(xué)生可以通過觀察歷史圖片，用英語描述過去的事件，增強(qiáng)語言的實(shí)際應(yīng)用能力。

-故事書和小說：選擇一些以過去時(shí)為主要敘述時(shí)態(tài)的兒童故事書或青少年小說，如《小王子》或《夏洛的網(wǎng)》，讓學(xué)生通過閱讀理解過去時(shí)態(tài)的用法。

2.拓展建議：

-聽力練習(xí)：建議學(xué)生每天花一定時(shí)間聽英語廣播或播客，特別是一些以日常對(duì)話和故事為主的節(jié)目，如“ESLPod”，以練習(xí)理解并使用過去時(shí)態(tài)。

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在家里或?qū)W校的小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，模擬過去的場(chǎng)景，如學(xué)?；顒?dòng)、家庭聚會(huì)等，使用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。

-寫作實(shí)踐：讓學(xué)生嘗試寫日記或短文，記錄他們過去的一天，或者描述一個(gè)他們經(jīng)歷過的有趣事件，通過寫作練習(xí)過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

-詞匯積累：通過在線詞匯學(xué)習(xí)工具或詞匯卡片，幫助學(xué)生積累與過去時(shí)態(tài)相關(guān)的詞匯，如"visited"、"experienced"、"learned"等。

-文化探索：引導(dǎo)學(xué)生探索不同文化中關(guān)于時(shí)間觀念的差異，如通過閱讀或觀看關(guān)于不同國(guó)家節(jié)日的書籍或視頻，了解不同文化對(duì)過去事件的描述方式。

-家庭作業(yè)拓展：設(shè)計(jì)一些家庭作業(yè)，如讓學(xué)生用過去時(shí)態(tài)寫一個(gè)小故事，或者制作一個(gè)關(guān)于家庭過去歷史的幻燈片，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小王子》（TheLittlePrince）選段，讓學(xué)生閱讀并分析其中如何使用一般過去時(shí)態(tài)來描述故事中的事件。

-視頻資源：選擇一段關(guān)于歷史事件的英語紀(jì)錄片片段，要求學(xué)生觀看后總結(jié)事件發(fā)生的時(shí)間，并用一般過去時(shí)態(tài)描述事件。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生可以選擇《小王子》中的相關(guān)章節(jié)，注意識(shí)別并分析一般過去時(shí)的使用，嘗試用自己的話復(fù)述故事中的情節(jié)。

-視頻資源：學(xué)生在觀看紀(jì)錄片時(shí)，應(yīng)特別留意視頻中人物對(duì)話和旁白中使用的過去時(shí)態(tài)，記錄下幾個(gè)例子，并在課后與同學(xué)討論。

-教師指導(dǎo)：教師可以推薦一些關(guān)于過去時(shí)態(tài)的語法練習(xí)冊(cè)或在線練習(xí)平臺(tái)，如KhanAcademy的語法部分，供學(xué)生自主練習(xí)。

-疑問解答：鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)習(xí)過程中遇到的問題記錄下來，在下一次課堂上向教師提問，或通過電子郵件等方式尋求解答。

-作業(yè)反饋：教師對(duì)學(xué)生的課后拓展作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，表揚(yáng)學(xué)生的努力和進(jìn)步，對(duì)于存在的問題提供具體的修改建議。

-交流分享：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享他們的拓展學(xué)習(xí)成果，如閱讀心得、視頻觀看筆記等，促進(jìn)學(xué)生的交流和互動(dòng)。教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課總的來說，我覺得挺滿意的。看到孩子們對(duì)一般過去時(shí)這么感興趣，我心里也特別高興。不過，反思一下，還是有幾點(diǎn)可以改進(jìn)的。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可能花的時(shí)間有點(diǎn)多，孩子們剛開始可能還沒完全進(jìn)入狀態(tài)。下次，我打算用更簡(jiǎn)潔的方法來導(dǎo)入，直接切入正題。

然后，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則還是有點(diǎn)混淆，特別是那些不規(guī)則動(dòng)詞。我應(yīng)該在講解時(shí)更加細(xì)致，可能還需要設(shè)計(jì)一些特別的練習(xí)來幫助他們鞏固。

在情景模擬環(huán)節(jié)，我覺得孩子們的參與度挺高的，但是個(gè)別學(xué)生還是有點(diǎn)害羞，不敢開口。我得想辦法鼓勵(lì)他們，比如設(shè)置一些小獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們更愿意參與進(jìn)來