PAGE120022學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)6上人教版-說(shuō)課稿Unit6課題2025-20022學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)6上人教版-說(shuō)課稿Unit6教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2025-20022學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)6上人教版Unit6主要內(nèi)容包括單詞和句型，如：home,school,park等；以及相關(guān)句型：Whereis…?It’sin…；What’sin…?Thereare…等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在前幾個(gè)單元所學(xué)的有關(guān)家庭、學(xué)校、公園等場(chǎng)景的單詞和句型有關(guān)聯(lián)。學(xué)生已經(jīng)掌握了這些單詞和句型，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步豐富和拓展他們的詞匯量和句型運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：詞匯學(xué)習(xí)。本節(jié)課要求學(xué)生掌握home,school,park等單詞，以及相關(guān)的句型結(jié)構(gòu)。教師需引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖片、情景模擬等方式，強(qiáng)化對(duì)這些單詞的記憶和應(yīng)用。

-重點(diǎn)二：句型運(yùn)用。學(xué)生需要能夠正確使用句型“Whereis…?It’sin…；What’sin…?Thereare…”進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答。教師應(yīng)通過(guò)對(duì)話(huà)練習(xí)，幫助學(xué)生熟練運(yùn)用句型，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：詞匯記憶。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，home,school,park等單詞可能較為抽象，難以記憶。教師可以采用聯(lián)想記憶法，將單詞與實(shí)際場(chǎng)景相結(jié)合，幫助學(xué)生記憶。

-難點(diǎn)二：句型理解。部分學(xué)生可能對(duì)“Whereis…?It’sin…；What’sin…?Thereare…”這樣的疑問(wèn)句型理解不夠深入，教師可以通過(guò)分步講解，先從簡(jiǎn)單的疑問(wèn)詞入手，再逐步引導(dǎo)到完整的句型結(jié)構(gòu)。

-難點(diǎn)三：語(yǔ)境應(yīng)用。學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用句型時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)時(shí)態(tài)、主謂一致等問(wèn)題。教師需通過(guò)大量練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固語(yǔ)法知識(shí)，提高在真實(shí)語(yǔ)境中的運(yùn)用能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（如圖片、卡片）、錄音設(shè)備。

-課程平臺(tái)：英語(yǔ)教學(xué)軟件或在線(xiàn)資源平臺(tái)，用于輔助教學(xué)和課后復(fù)習(xí)。

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、電子教材、互動(dòng)學(xué)習(xí)軟件。

-教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、游戲活動(dòng)等。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)展示一張家庭、學(xué)校、公園的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出這些場(chǎng)景的名稱(chēng)。隨后，教師用英語(yǔ)提問(wèn)：“Canyoushowmeyourhome/school/park?”，讓學(xué)生用英語(yǔ)回答。這樣的活動(dòng)既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，又自然地過(guò)渡到新課程。

2.新課講授

-第一條：詞匯學(xué)習(xí)

-教師展示單詞卡片，如home,school,park等，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。通過(guò)游戲“FindtheWord”讓學(xué)生在圖片中找到對(duì)應(yīng)的單詞，加強(qiáng)記憶。

-用時(shí)：5分鐘

-第二條：句型練習(xí)

-教師示范句型“Whereis…?It’sin…”，讓學(xué)生跟讀并模仿。接著，教師出示圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容回答問(wèn)題，如“Whereistheschool?It’sinthecity.”

-用時(shí)：5分鐘

-第三條：語(yǔ)法講解

-教師講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的基本用法，并結(jié)合具體例句進(jìn)行講解。如，“Thechildrenareplayinginthepark.”，強(qiáng)調(diào)主語(yǔ)和be動(dòng)詞的一致性。

-用時(shí)：5分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

-第一條：角色扮演

-學(xué)生分為小組，每組扮演不同的角色，如學(xué)生、老師、家長(zhǎng)等，在模擬的場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行對(duì)話(huà)。

-用時(shí)：10分鐘

-第二條：小組競(jìng)賽

-教師準(zhǔn)備一些關(guān)于家庭、學(xué)校、公園的圖片，每組學(xué)生輪流抽取圖片，用所學(xué)句型描述圖片內(nèi)容。

-用時(shí)：10分鐘

-第三條：?jiǎn)卧~接龍

-學(xué)生輪流說(shuō)出一個(gè)單詞，下一個(gè)學(xué)生需要以這個(gè)單詞的最后一個(gè)字母作為下一個(gè)單詞的第一個(gè)字母，以此類(lèi)推，看誰(shuí)說(shuō)得多。

-用時(shí)：5分鐘

4.學(xué)生小組討論

-第一方面：詞匯運(yùn)用

-教師提出問(wèn)題：“Ifyouhadadayoff,wherewouldyougoandwhy?”，讓學(xué)生用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行討論。

-第二方面：句型擴(kuò)展

-教師提出問(wèn)題：“CanyoudescribeyourschoolinEnglish?”，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型描述自己的學(xué)校。

-第三方面：語(yǔ)法應(yīng)用

-教師提出問(wèn)題：“Whichsentenceiscorrect?Why?”，讓學(xué)生判斷句子正誤，并說(shuō)明原因。

-舉例回答：StudentA:"Thechildrenareplayinginthepark."(正確)StudentB:"Thechildrenplayinginthepark."(錯(cuò)誤，缺少be動(dòng)詞)

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括單詞、句型和語(yǔ)法。通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，如“Canyoutellmewheretheschoolis?”等。

-用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：30分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了本節(jié)課所學(xué)的home,school,park等單詞外，可以引入更多與日常生活相關(guān)的地點(diǎn)詞匯，如restaurant,hospital,library,museum等。

-句型拓展：在原有句型“Whereis…?It’sin…；What’sin…?Thereare…”的基礎(chǔ)上，可以增加一些特殊疑問(wèn)句，如“Howmany…aretherein…?”，讓學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)提問(wèn)和回答。

-語(yǔ)法拓展：介紹一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的否定句和疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)，如“aren’t”和“isn’t”，以及“Arethere…in…?”和“Howmany…aretherein…?”等。

2.拓展建議：

-角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同的場(chǎng)景，如在學(xué)校、公園、醫(yī)院等地方進(jìn)行對(duì)話(huà)，鞏固所學(xué)詞匯和句型。

-家庭作業(yè)拓展：布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生描述自己家的房間布局，或者寫(xiě)一篇短文，講述自己的一天，要求使用所學(xué)詞匯和句型。

-課外閱讀推薦：推薦一些適合小學(xué)生閱讀的英語(yǔ)繪本，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多與日常生活相關(guān)的詞匯和句型。

-在線(xiàn)學(xué)習(xí)資源：鼓勵(lì)學(xué)生利用在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

-社交媒體互動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)的社交媒體賬號(hào)，如YouTube上的英語(yǔ)學(xué)習(xí)頻道，通過(guò)觀看視頻學(xué)習(xí)英語(yǔ)，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀學(xué)校、公園等，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中運(yùn)用英語(yǔ)，提高語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用能力。

-家庭英語(yǔ)角：鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境，如播放英文歌曲、觀看英文電影等，營(yíng)造家庭英語(yǔ)氛圍，提高學(xué)生的英語(yǔ)興趣和水平。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)：

-單詞：home,school,park,restaurant,hospital,library,museum

-句型：Whereis…?It’sin…；What’sin…?Thereare…；Arethere…in…?

②詞組重點(diǎn)：

-athome

-atschool

-inthepark

-intherestaurant

-inthehospital

-inthelibrary

-inthemuseum

③句子重點(diǎn)：

-Theschoolisinthecity.

-Therearemanystudentsintheschool.

-Iliketogototheparkonweekends.

-Mylibraryisfullofbooks.典型例題講解1.例題：

-Whatisthis?

-It'saschool.

-答案：這是一個(gè)學(xué)校。

2.例題：

-Whereisthelibrary?

-It'sintheschool.

-答案：圖書(shū)館在學(xué)校。

3.例題：

-Whatarethereinthepark?

-Therearemanytrees.

-答案：公園里有很多樹(shù)。

4.例題：

-Canyoushowmeyourhome?

-Sure,it'smyhome.

-答案：當(dāng)然可以，這是我家。

5.例題：

-Whereisthehospital?

-It'sneartheschool.

-答案：醫(yī)院在學(xué)校的附近。

補(bǔ)充說(shuō)明：

-以上例題均圍繞課文中的重點(diǎn)詞匯和句型進(jìn)行設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-在講解例題時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意句型的結(jié)構(gòu)，如疑問(wèn)句和陳述句的轉(zhuǎn)換，以及一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。

-對(duì)于詞匯的理解，教師可以結(jié)合圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行講解，幫助學(xué)生建立直觀的印象。

-在練習(xí)環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生根據(jù)圖片或情景進(jìn)行問(wèn)答，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多聽(tīng)、多說(shuō)、多寫(xiě)，通過(guò)多種方式提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在教授本節(jié)課時(shí)，我嘗試通過(guò)情景模擬的方式，讓學(xué)生在真實(shí)的生活場(chǎng)景中運(yùn)用英語(yǔ)，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也增強(qiáng)了他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示圖片和視頻，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，有助于學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂上的參與度不夠，可能是由于對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不足或者缺乏自信。

2.語(yǔ)法教學(xué)過(guò)于理論化：在講解語(yǔ)法時(shí)，可能過(guò)于注重理論的講解，而沒(méi)有結(jié)合實(shí)際語(yǔ)境，導(dǎo)致學(xué)生難以理解和應(yīng)用。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)