PAGE課題06：雨和雪（第02課時）說課稿教材分析《06：雨和雪（第02課時）》是小學語文三年級下冊的一篇課文。本課以自然景觀為主題，通過描繪雨和雪的美麗景象，引導學生感受大自然的神奇魅力，培養(yǎng)對自然環(huán)境的熱愛之情。課文內(nèi)容生動形象，語言優(yōu)美，貼近學生生活，有利于激發(fā)學生的學習興趣。教學過程中，我們將注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、語言表達能力和審美能力。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）提升學生的審美鑒賞能力，通過欣賞雨和雪的描繪，感受自然之美；2）增強學生的語言建構與運用能力，通過模仿課文中的表達方式，提高語言表達的準確性和生動性；3）培養(yǎng)學生的文化理解與傳承意識，讓學生認識到自然景觀的獨特文化價值；4）激發(fā)學生的探究精神，引導學生思考自然現(xiàn)象背后的科學道理。教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文內(nèi)容，感受雨和雪的美麗景象，體會作者對大自然的贊美之情。

②學會運用比喻、擬人等修辭手法，嘗試用自己的語言描繪自然景物。

2.教學難點，

①深入理解課文中描述雨和雪時運用的修辭手法，并能在自己的寫作中嘗試運用。

②引導學生從文字中提煉出雨和雪的特點，培養(yǎng)學生細致觀察和感受自然的能力。

③通過對比分析，讓學生認識到不同季節(jié)、不同地點雨和雪的特點，提升學生的比較分析能力。

④引導學生關注課文中的情感態(tài)度，培養(yǎng)學生的情感共鳴和審美情趣。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，包括課文《雨和雪》和相關輔助練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片，如雨景和雪景的攝影作品，以及與雨和雪相關的圖表和動畫視頻，以幫助學生直觀理解。

3.實驗器材：收集有關雨和雪形成的科學實驗資料，如水蒸氣凝結成霧和雪的實驗演示，但無需實際操作。

4.教室布置：在教室設置小組討論區(qū)，放置黑板或白板用于展示學生的寫作作品和討論結果。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段雨和雪的自然風光視頻，引導學生觀察并分享自己對這些自然現(xiàn)象的感受。

-回顧舊知：提問學生之前學過的關于天氣的知識，如晴、陰、雨、雪等，引導學生回顧天氣現(xiàn)象的基本概念。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解課文《雨和雪》的內(nèi)容，引導學生理解雨和雪的形成過程，以及它們對自然環(huán)境的影響。

-舉例說明：通過展示不同季節(jié)雨和雪的圖片，讓學生直觀感受雨和雪的多樣性，并舉例說明雨和雪在不同地區(qū)的特點。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓學生分享自己了解的雨和雪的故事，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。

3.朗讀與背誦（約10分鐘）

-學生朗讀：讓學生齊讀課文，注意語音、語調和節(jié)奏，培養(yǎng)學生的朗讀能力。

-背誦指導：選取課文中的優(yōu)美段落，指導學生進行背誦，提高學生的記憶力和語言表達能力。

4.修辭手法學習（約15分鐘）

-講解修辭：介紹比喻、擬人等修辭手法，通過課文中的例子，讓學生理解這些修辭手法的運用。

-實踐運用：讓學生嘗試運用比喻、擬人等修辭手法，描述自己觀察到的雨或雪的景象。

5.小組合作（約20分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，每組選擇一個關于雨或雪的主題進行討論，如“雨的詩歌”、“雪的傳說”等。

-作品展示：每組派代表展示討論成果，可以是詩歌、故事、繪畫等形式，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意。

6.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：布置課后練習題，讓學生獨立完成，鞏固課堂所學知識。

-教師指導：巡視課堂，針對學生在練習中遇到的問題進行個別指導。

7.總結與反思（約5分鐘）

-總結：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調雨和雪的特點以及它們在自然環(huán)境中的作用。

-反思：引導學生思考如何保護自然環(huán)境，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

8.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生觀察并記錄一周內(nèi)雨和雪的變化，寫一篇觀察日記，并嘗試用學到的修辭手法進行描述。教學資源拓展1.拓展資源：

-自然觀察日志：推薦學生記錄雨和雪的自然觀察日志，包括天氣變化、溫度、濕度以及雨雪的形狀、大小等。

-地理知識：介紹世界各地的雨林、沙漠、雪山等不同氣候類型地區(qū)的雨和雪現(xiàn)象。

-科學知識：探討雨和雪形成的原因，如水循環(huán)過程中的蒸發(fā)、凝結、降水等環(huán)節(jié)。

-文化傳承：介紹不同文化中關于雨和雪的傳說、詩歌和藝術作品，如中國古代詩詞中對雨和雪的描繪。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：鼓勵學生利用周末或節(jié)假日，去戶外觀察雨和雪的自然現(xiàn)象，記錄下自己的觀察結果和感受。

-地理學習：通過地圖或網(wǎng)絡資源（非本說課稿內(nèi)容），了解不同地區(qū)的氣候特征，特別是雨和雪的分布情況。

-科學實驗：設計簡單的家庭實驗，如用冰塊觀察冰的形成過程，或用放大鏡觀察雨滴的形狀。

-文化探索：閱讀與雨和雪相關的文學作品，如詩詞、散文等，讓學生體會不同文化背景下對雨和雪的感悟。

-創(chuàng)意寫作：讓學生以“雨中的城市”或“雪后的山林”為題，進行創(chuàng)意寫作，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

-藝術創(chuàng)作：指導學生利用繪畫、手工制作等方式，創(chuàng)作與雨和雪相關的藝術作品，如雨傘、雪人等。

-小組研究：組織學生分組研究，探討雨和雪對人類生活的影響，如農(nóng)業(yè)、交通、建筑等方面的適應性。

-環(huán)保行動：引導學生思考如何減少雨和雪帶來的環(huán)境問題，提出可行的環(huán)保建議，如減少污染、節(jié)約用水等。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節(jié)課的學習中，我們共同欣賞了《雨和雪》這篇美麗的課文，了解了雨和雪的形成過程及其對自然環(huán)境的影響。通過朗讀、背誦、討論和寫作等活動，同學們不僅學會了運用比喻、擬人等修辭手法描繪自然景象，還培養(yǎng)了觀察、思考和表達能力。在課堂討論中，大家積極參與，分享了自己對雨和雪的獨特感受，展現(xiàn)了良好的合作精神。

當堂檢測：

1.請同學們閉上眼睛，回憶一下課文中的雨和雪的特點，并嘗試用一句話概括。

2.選擇課文中的一個修辭手法，解釋其作用，并舉例說明。

3.分享你在生活中遇到的雨或雪的有趣經(jīng)歷，并運用學到的修辭手法進行描述。

4.小組討論：你認為我們應該如何保護自然環(huán)境，減少雨和雪帶來的不利影響？教學反思與改進八、教學反思與改進

今天上了《雨和雪》這一課，我覺得整體上學生們的參與度還是挺高的，他們對雨和雪的自然現(xiàn)象都挺感興趣的。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我可以通過一些更生動的圖片或者視頻來吸引學生的注意力，讓他們一開始就能投入到課堂氛圍中來。可能是一些雨滴落在窗戶上的慢動作，或者是雪后景色的延時攝影，這樣能更好地激發(fā)他們的好奇心。

然后，我在講解課文的時候，發(fā)現(xiàn)有些學生對于比喻和擬人這些修辭手法還是不太理解。我可能需要準備一些更具體的例子，或者是在課堂上多做一些互動練習，讓學生在實際操作中體會這些修辭手法的運用。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論得比較熱烈，但也有一些小組比較沉默。我可能會在接下來的教學中，更細致地分配任務，確保每個學生都有機會參與到討論中來。

至于當堂檢測，我覺得可以增加一些互動性，比如讓學生站起來回答問題，或者通過小組競賽的形式來檢測他們的學習效果。板書設計①本文重點知識點：

-雨的形成過程：水蒸氣凝結成云，云層增厚形成雨滴，雨滴下落形成雨。

-雪