Lesson35說課稿2025年小學英語5A新概念英語（青少版）教學課題XX課時1備課時間2025授課時間2025設計意圖本節(jié)課《Lesson35》以新概念英語（青少版）5A為教材，旨在通過生動有趣的教學活動，幫助學生鞏固已學詞匯和句型，提高他們的英語聽說能力。通過小組合作、角色扮演等環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的英語思維，為后續(xù)英語學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標學情分析針對五年級學生的特點，本節(jié)課的學情分析如下：

首先，五年級學生正處于小學高年級階段，他們的英語學習興趣較高，但知識儲備和語言運用能力仍有待提高。在詞匯方面，學生對一些基礎詞匯掌握較好，但對于一些較難詞匯的理解和運用能力相對較弱。在句型結構上，學生對簡單句型掌握較為熟練，但對于復合句型的理解和運用還有待加強。

其次，五年級學生的自主學習能力有所提高，但合作學習能力和創(chuàng)新思維能力仍有待培養(yǎng)。在課堂參與方面，學生能夠積極參與課堂活動，但在小組合作中，部分學生可能存在依賴性強、表達不充分的問題。

再次，五年級學生的行為習慣良好，但部分學生在課堂紀律方面仍有待加強。在英語學習過程中，學生能夠認真聽講，但部分學生在課堂互動中可能存在膽怯、不敢開口的現(xiàn)象。

最后，本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相關，涉及日常生活場景，如購物、問路等。這些內(nèi)容貼近學生生活，有助于激發(fā)學生的學習興趣。然而，由于學生對部分詞匯和句型的理解不夠深入，可能會影響他們對實際情境的運用。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，如《新概念英語（青少版）》5A教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示購物場景的圖片和視頻，以及相關的單詞卡片和句子卡片。

3.教學工具：準備磁帶播放器或多媒體播放設備，以便播放聽力材料。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，擺放實驗操作臺，確保教學活動有序進行。教學過程設計基本內(nèi)容一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.利用多媒體展示購物場景的圖片，引導學生觀察并思考：在購物時，我們通常會用到哪些英語詞匯和句型？

2.提出問題：“如果你們?nèi)赓徫铮銈儠鯓佑糜⒄Z表達自己的需求？”

3.學生自由發(fā)言，教師簡要點評，引出本節(jié)課的學習內(nèi)容。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師通過PPT展示本節(jié)課的單詞和句型，如：buy,sell,price,discount,etc.

2.逐一講解單詞和句型的用法，并舉例說明。

3.通過情景模擬，讓學生跟隨教師一起練習句型。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組進行角色扮演，模擬購物場景，運用所學詞匯和句型進行對話。

2.教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提出問題：“在購物時，你們認為哪些英語詞匯和句型最重要？”

2.學生自由發(fā)言，教師總結并強調(diào)重點。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“你們認為在購物時，如何用英語詢問價格？”

2.學生回答，教師點評并糾正錯誤。

3.教師提問：“如果你們在購物時遇到不懂的英語單詞，你們會怎么辦？”

4.學生回答，教師總結并講解如何運用詞典等工具解決問題。

六、創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示購物場景的視頻，讓學生觀察并總結視頻中的英語詞匯和句型。

2.學生分組討論，分享自己的觀察結果。

3.教師點評并總結。

七、總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點。

2.學生自由發(fā)言，分享自己在學習過程中的收獲。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學生運用所學知識進行實際操作。

總用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《SupermarketAdventure》短文，講述一個小學生在超市購物的經(jīng)歷，包含購物場景的對話和描述。

-閱讀材料二：《ShoppingTips》小冊子，提供實用的購物英語口語和表達方式，包括討價還價、詢問商品信息等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試根據(jù)《SupermarketAdventure》中的對話，自己編寫一個類似的購物故事，并嘗試用英語進行角色扮演。

-通過《ShoppingTips》小冊子，學生可以學習更多購物相關的英語表達，如描述商品、詢問價格、表達喜好等。

-學生可以收集自己感興趣的商品信息，如電子產(chǎn)品、書籍、服飾等，并嘗試用英語撰寫商品描述，提高語言運用能力。

3.實踐活動：

-組織學生進行“小小導購員”活動，讓學生在模擬的購物環(huán)境中，運用所學英語知識為其他同學介紹商品。

-學生可以制作購物清單，并嘗試用英語進行購物實踐，如去超市購物時使用所學英語與店員交流。

4.知識點拓展：

-引導學生了解不同國家和地區(qū)的購物習慣和禮儀，如美國的自助結賬、英國的排隊文化等。

-通過互聯(lián)網(wǎng)資源，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，學生可以進一步學習購物相關的英語聽力材料。

5.作業(yè)布置：

-完成一篇關于購物體驗的英語日記，描述一次購物經(jīng)歷，包括遇到的困難、如何解決以及學到的英語表達。

-設計一份購物英語詞匯卡片，包括日常購物中常用的詞匯和短語，并準備用于小組間的詞匯競賽。教學評價1.課堂評價：

-通過提問，檢驗學生對本節(jié)課所學詞匯和句型的掌握程度，如提問：“HowdoyouaskforthepriceofaniteminEnglish?”

-觀察學生的課堂參與度，包括回答問題的積極性、小組合作的表現(xiàn)等。

-定期進行小測驗，如聽寫、填空等，以評估學生對知識點的理解程度。

-及時反饋，對于學生的錯誤，及時糾正并給予指導，幫助學生鞏固知識點。

2.作業(yè)評價：

-對學生的課后作業(yè)進行認真批改，包括詞匯卡片制作、購物故事創(chuàng)作等。

-對作業(yè)中的亮點給予肯定，對存在的問題提出具體建議，如：“Yourstoryisinteresting,butyoucouldusemoreadvancedvocabulary.”

-通過作業(yè)反饋，了解學生的學習進度和困難，為下一節(jié)課的教學調(diào)整做好準備。

-鼓勵學生通過作業(yè)展示自己的學習成果，如舉辦作業(yè)展覽，提高學生的學習積極性。

3.形成性評價：

-在教學過程中，通過觀察學生的日常表現(xiàn)，如課堂紀律、作業(yè)完成情況等，進行形成性評價。

-定期與學生進行一對一交流，了解他們的學習感受和需求，調(diào)整教學策略。

-通過小組合作項目，評估學生的團隊協(xié)作能力和英語實際運用能力。

4.總結性評價：

-在每個單元結束后，進行總結性評價，如單元測試，全面檢驗學生對本單元知識的掌握情況。

-根據(jù)學生的測試成績，進行縱向和橫向比較，分析學生的學習進步和不足。

-結合學生的綜合表現(xiàn)，給予學生相應的評價和獎勵，激發(fā)學生的學習動力。重點題型整理1.**情景對話題**

-**題型**：根據(jù)課文中的購物場景，設計對話題，讓學生運用所學詞匯和句型進行對話。

-**示例**：假設學生正在超市購物，售貨員詢問：“WhatcanIdoforyou?”學生需要回答：“Iwanttobuyanewpen.”（答案：Iwanttobuyanewpen.）

2.**詞匯匹配題**

-**題型**：將課文中出現(xiàn)的購物相關詞匯列出來，讓學生將其與對應的圖片或描述匹配。

-**示例**：詞匯列表：apple,banana,price,discount,cash,creditcard.圖片描述：一個蘋果，一個香蕉，一個標有價格的標簽。學生需要將詞匯與圖片匹配。（答案：apple-matchingimagewithapple,banana-matchingimagewithbanana,price-matchingimagewithpricetag）

3.**句子改錯題**

-**題型**：給出課文中不正確的句子，讓學生找出錯誤并進行改正。

-**示例**：原句：“Ilikethisbag.It'sveryprettyandcheap.”學生需要找出錯誤并改正。（答案：改正后的句子：“Ilikethisbag.It'sveryprettyandinexpensive.”）

4.**閱讀理解題**

-**題型**：提供一段與購物相關的短文，讓學生根據(jù)短文內(nèi)容回答問題。

-**示例**：短文：“Intheshoppingmall,thereisasaleonclothes.Alljeansare30%off.”問題：“Whatkindofclothesareonsale?”（答案：Jeansareonsale.）

5.**寫作練習題**

-**題型**：讓學生根據(jù)課文內(nèi)容，寫一段關于購物的短文，如描述一次購物的經(jīng)歷或給朋友推薦一件商品。

-**示例**：寫作題目：“Lastweekend,Iwenttothebookstorewithmymother.Sheboughtmeanewbook.WhatdidIchoose?Writeashortpassageaboutit.”（答案示例：Lastweekend,Iwenttothebookstorewithmymother.Wewerelookingforanewbookforme.Thereweresomanychoices,butIfinallypickedoutabookaboutspace.It'scolorfulandhasmanypictures.Ican'twaittoreadit.）教學反思與改進教學反思是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們更好地理解學生的學習需求，調(diào)整教學方法，提升教學效果。以下是我對這節(jié)課的一些反思與改進計劃：

首先，我注意到在導入環(huán)節(jié)，雖然圖片和問題激發(fā)了學生的興趣，但部分學生的參與度不高。因此，我計劃在未來的教學中，嘗試更多樣化的導入方式，比如讓學生分享自己的購物經(jīng)歷，或者通過角色扮演來引入新課內(nèi)容，這樣可以更直接地與學生生活經(jīng)驗結合，提高他們的參與度。

其次，我在講授新課的過程中，發(fā)現(xiàn)有些學生對于復合句型的理解不夠，比如如何用“not...but...”的結構來表達購物時的選擇。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學中，通過更多的實例和練習來幫助學生理解和運用這類句型，同時也可以利用一些互動游戲，如“SimonSays”來增加學習的趣味性。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生雖然在角色扮演中能夠使用所學詞匯和句型，但在實際交流中，他們的語言表達還不夠流暢。為了改善這