2024秋七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元5《秋天的懷念》說課稿新人教版?zhèn)湔n組主備人授課教師授教學(xué)科授課班級(jí)XX年級(jí)課題名稱教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課選自2024秋七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元，以《秋天的懷念》為題，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章情感，感受作者對(duì)母親的深切懷念之情。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本課內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)過的記敘文寫作手法和修辭手法密切相關(guān)，通過分析文章的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言和表達(dá)方式，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高對(duì)記敘文的理解和欣賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括：1）提升學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過分析文章的語(yǔ)言風(fēng)格和修辭手法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)情感；2）增強(qiáng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生通過分析文章的結(jié)構(gòu)和情感變化，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力；3）加強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造，通過欣賞《秋天的懷念》的美，提升學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，掌握了基本的字詞句篇的讀寫能力，對(duì)記敘文的基本結(jié)構(gòu)有一定的了解。在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，他們能夠識(shí)別和表達(dá)簡(jiǎn)單的情感，但對(duì)深層次的情感體驗(yàn)和表達(dá)方式還需進(jìn)一步引導(dǎo)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)文學(xué)作品通常具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，尤其是對(duì)富有情感色彩的作品。在能力方面，學(xué)生具備了一定的閱讀理解能力和初步的寫作能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好通過視覺和聽覺來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過實(shí)踐活動(dòng)來(lái)深化理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《秋天的懷念》時(shí)，可能會(huì)遇到對(duì)文中深層次情感的理解困難，尤其是在把握作者情感變化和表達(dá)技巧上。此外，學(xué)生在寫作練習(xí)中可能面臨如何將個(gè)人情感與文章主題相結(jié)合的挑戰(zhàn)。此外，由于學(xué)生對(duì)記敘文寫作手法的不熟悉，他們?cè)诜治鑫恼陆Y(jié)構(gòu)時(shí)可能會(huì)感到困惑。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生逐步深入，并通過多種教學(xué)策略幫助他們克服這些困難。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和案例研究法相結(jié)合的教學(xué)方法。通過教師的引導(dǎo)講解，幫助學(xué)生理解文章的主題和情感，然后通過小組討論和案例分析，讓學(xué)生深入挖掘文本內(nèi)涵，提高分析能力。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)“情感體驗(yàn)分享會(huì)”和“寫作技巧研討會(huì)”兩個(gè)活動(dòng)。在情感體驗(yàn)分享會(huì)中，學(xué)生通過朗讀和角色扮演，體驗(yàn)作者的情感，分享自己的感受；在寫作技巧研討會(huì)中，學(xué)生分析文章的寫作手法，學(xué)習(xí)如何表達(dá)個(gè)人情感。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示文章內(nèi)容，結(jié)合圖片、音樂等輔助手段，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，同時(shí)使用電子白板進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，提高課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《秋天的懷念》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們有沒有特別懷念的人或事？請(qǐng)分享一下你們的感受?！?/p>

展示一些關(guān)于秋天的圖片或視頻片段，如落葉、豐收的景象，讓學(xué)生初步感受秋天的氛圍。

簡(jiǎn)短介紹《秋天的懷念》這首詩(shī)的基本內(nèi)容和作者，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《秋天的懷念》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《秋天的懷念》的基本概念、作者背景和詩(shī)歌結(jié)構(gòu)。

過程：

講解《秋天的懷念》的作者及其創(chuàng)作背景，簡(jiǎn)要介紹作者的人生經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格。

分析詩(shī)歌的標(biāo)題，引導(dǎo)學(xué)生思考標(biāo)題與詩(shī)歌內(nèi)容之間的關(guān)系。

詳細(xì)介紹詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，包括詩(shī)行、韻律和意象，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《秋天的懷念》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《秋天的懷念》的特性和重要性。

過程：

分析《秋天的懷念》中的重點(diǎn)詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的情感表達(dá)和藝術(shù)手法。

舉例說明詩(shī)歌中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，并解釋其在詩(shī)歌中的作用。

引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌中的意象，如“落葉”、“秋風(fēng)”等，探討它們?cè)诒磉_(dá)情感上的作用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《秋天的懷念》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“詩(shī)歌中的季節(jié)情感”、“如何通過詩(shī)歌表達(dá)懷念之情”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《秋天的懷念》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《秋天的懷念》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩(shī)歌的基本概念、作者背景、詩(shī)歌結(jié)構(gòu)和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《秋天的懷念》在表達(dá)情感和審美教育中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用詩(shī)歌表達(dá)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于《秋天的懷念》的讀后感或創(chuàng)作一首類似的詩(shī)歌，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課堂延伸活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展課外閱讀。

過程：

介紹一些與《秋天的懷念》風(fēng)格相近的詩(shī)歌作品，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀。

分享一些關(guān)于詩(shī)歌創(chuàng)作的技巧和經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩(shī)歌欣賞：推薦學(xué)生閱讀其他季節(jié)主題的詩(shī)歌，如《春曉》、《江南春》等，通過對(duì)比不同季節(jié)的詩(shī)歌，加深對(duì)季節(jié)情感的理解。

-文學(xué)作品：介紹與《秋天的懷念》情感相近的文學(xué)作品，如魯迅的《背影》、冰心的《寄小讀者》等，讓學(xué)生體驗(yàn)不同作者對(duì)親情的表達(dá)。

-作者研究：提供一些關(guān)于作者席慕蓉的背景資料，包括她的生平、創(chuàng)作經(jīng)歷和主要作品，幫助學(xué)生了解作者的創(chuàng)作背景和情感世界。

-詩(shī)歌創(chuàng)作：收集一些現(xiàn)代詩(shī)歌創(chuàng)作教程，介紹詩(shī)歌的基本創(chuàng)作手法和技巧，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀席慕蓉的其他詩(shī)歌作品，如《鄉(xiāng)愁》、《橄欖樹》等，通過閱讀更多作品，深入理解作者的情感表達(dá)。

-寫作實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以秋天為主題的詩(shī)歌，可以借鑒《秋天的懷念》中的意象和表達(dá)方式，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

-小組研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)與秋天相關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象或文化現(xiàn)象，如秋天的習(xí)俗、農(nóng)作物的收獲等，進(jìn)行調(diào)查研究，并撰寫研究報(bào)告。

-詩(shī)歌朗誦：舉辦詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上朗誦《秋天的懷念》及其他詩(shī)歌作品，提高學(xué)生的朗誦能力和對(duì)詩(shī)歌的理解。

-藝術(shù)欣賞：推薦學(xué)生觀看一些與秋天相關(guān)的電影或電視劇，如《秋天的故事》、《大紅燈籠高高掛》等，通過視覺藝術(shù)欣賞，豐富對(duì)秋天的感知。

-文化交流：組織學(xué)生參與或觀看關(guān)于秋天的文化活動(dòng)，如秋天的詩(shī)歌朗誦會(huì)、繪畫展覽等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

-旅行體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在假期選擇去秋天的自然景觀旅行，如秋天的森林、湖泊、田野等，通過親身體驗(yàn)，感受秋天的美好，并嘗試以文字記錄旅行中的所見所感。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-秋天的景象：落葉、秋風(fēng)、果實(shí)等

-母親的形象：慈愛、堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私

-情感表達(dá)：懷念、感激、愧疚

②重點(diǎn)詞句：

①“我看著那滿天的落葉，忽然想起母親。”

②“她總是默默無(wú)聞地為我付出，而我卻從未好好回報(bào)?！?/p>

③“她的愛，如同這秋天的落葉，雖然凋零，卻永遠(yuǎn)在我心中?！?/p>

③板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：《秋天的懷念》

-作者：席慕蓉

-詩(shī)歌主題：懷念母親

-詩(shī)歌意象：落葉、秋風(fēng)、果實(shí)

-情感線索：懷念、感激、愧疚

-寫作手法：對(duì)比、象征、排比

-教學(xué)目標(biāo)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受作者情感，學(xué)習(xí)詩(shī)歌表達(dá)技巧教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行一些反思活動(dòng)來(lái)評(píng)估教學(xué)效果，并識(shí)別出需要改進(jìn)的地方。比如說，我會(huì)讓學(xué)生填寫課后反饋表，了解他們對(duì)課堂活動(dòng)的看法和感受。同時(shí)，我也會(huì)自我評(píng)估，思考以下問題：

-學(xué)生是否真正理解了《秋天的懷念》這首詩(shī)的情感和意境？

-我是否有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了詩(shī)歌分析和情感體驗(yàn)？

-我的課堂互動(dòng)是否足夠，是否激發(fā)了學(xué)生的積極參與？

-我的板書設(shè)計(jì)是否清晰，是否有助于學(xué)生記憶和理解？

基于這些反思，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

-在講解詩(shī)歌時(shí)，我會(huì)更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，通過小組討論和分享，讓學(xué)生在互動(dòng)中深化對(duì)詩(shī)歌的理解。

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