2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)七年、月、日第3課時(shí)一天的時(shí)間說(shuō)課稿北師大版課題課時(shí)教材分析2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)七年、月、日第3課時(shí)一天的時(shí)間說(shuō)課稿北師大版

本節(jié)課以“一天的時(shí)間”為主題，通過(guò)認(rèn)識(shí)鐘表、掌握時(shí)間表示方法、進(jìn)行時(shí)間計(jì)算等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解一天的時(shí)間結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念和計(jì)算能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的時(shí)間感知能力；通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)；激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)合作探究和交流表達(dá)的能力。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生對(duì)時(shí)間概念已有初步的認(rèn)識(shí)，能夠區(qū)分白天和黑夜，但對(duì)一天中具體時(shí)間點(diǎn)的感知和計(jì)算仍處于發(fā)展階段。在知識(shí)層面，學(xué)生已掌握基本的數(shù)字和順序，但對(duì)時(shí)間單位“時(shí)、分、秒”的理解和運(yùn)用還不夠熟練。在能力方面，學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力有待提高，尤其是在解決與時(shí)間相關(guān)的問(wèn)題時(shí)，缺乏系統(tǒng)性和條理性。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。此外，部分學(xué)生可能存在對(duì)時(shí)間管理不夠重視的情況，這可能會(huì)影響他們對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。因此，教學(xué)過(guò)程中需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的時(shí)間觀念和數(shù)學(xué)思維能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與時(shí)間單位相關(guān)的圖片、鐘表模型、時(shí)間線圖表等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備秒表、沙漏等時(shí)間測(cè)量工具，用于學(xué)生動(dòng)手操作和體驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，擺放實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造互動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)上，面帶微笑，向?qū)W生問(wèn)好：“同學(xué)們，早上好！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的主題——一天的時(shí)間。”

2.學(xué)生齊聲回答：“老師好！”

3.老師接著說(shuō)：“你們知道一天有多長(zhǎng)時(shí)間嗎？今天我們就一起來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題?！?/p>

二、新課講授

1.老師展示一張日歷，引導(dǎo)學(xué)生觀察日歷上的時(shí)間單位：“同學(xué)們，看這張日歷，我們每天都會(huì)遇到‘年、月、日’這些時(shí)間單位，它們分別代表什么意思呢？”

2.學(xué)生積極思考，舉手回答：“年代表一整年的時(shí)間，月代表一個(gè)月的時(shí)間，日代表一天的時(shí)間。”

3.老師表?yè)P(yáng)學(xué)生的回答，并繼續(xù)講解：“今天我們要重點(diǎn)探究‘一天的時(shí)間’。那么，一天究竟有多長(zhǎng)時(shí)間呢？”

4.老師拿出秒表，展示秒針的走動(dòng)：“同學(xué)們，請(qǐng)看這個(gè)秒表，秒針走一圈是60秒，也就是1分鐘。”

5.學(xué)生觀察秒表，有的學(xué)生小聲議論：“哇，原來(lái)1分鐘這么短??！”

6.老師接著說(shuō)：“那么，1分鐘又能做些什么呢？我們可以一起做一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)，看看1分鐘內(nèi)能完成多少件事情。”

7.老師發(fā)給學(xué)生一張紙和一支筆，讓學(xué)生在1分鐘內(nèi)盡可能多地寫下自己能想到的事情。

8.學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手寫，教室里熱鬧起來(lái)。

9.1分鐘后，老師收起紙，讓學(xué)生展示自己的成果：“同學(xué)們，大家都寫了很多事情，看來(lái)1分鐘的時(shí)間雖然很短，但我們可以做很多事情?！?/p>

10.老師接著說(shuō)：“那么，除了分鐘，還有其他的時(shí)間單位嗎？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)告訴我?！?/p>

11.學(xué)生回答：“還有小時(shí)、天、月、年?！?/p>

12.老師總結(jié)：“是的，小時(shí)、天、月、年都是我們生活中常用的時(shí)間單位。接下來(lái)，我們要學(xué)習(xí)如何正確地表示和計(jì)算這些時(shí)間單位?！?/p>

三、探究新知

1.老師拿出一個(gè)鐘表模型，展示時(shí)針、分針、秒針的運(yùn)行規(guī)律：“同學(xué)們，這個(gè)鐘表模型能幫助我們更好地理解時(shí)間單位。請(qǐng)看，時(shí)針、分針、秒針?lè)謩e代表什么？”

2.學(xué)生回答：“時(shí)針代表小時(shí)，分針代表分鐘，秒針代表秒。”

3.老師繼續(xù)講解：“那么，如何判斷現(xiàn)在是什么時(shí)間呢？請(qǐng)同學(xué)們觀察鐘表，看看如何表示‘上午’和‘下午’。”

4.老師引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘表，讓學(xué)生自己嘗試判斷現(xiàn)在是上午還是下午。

5.學(xué)生觀察鐘表，有的學(xué)生舉手回答：“老師，如果時(shí)針指向12，分針指向6，那么是上午還是下午？”

6.老師表?yè)P(yáng)學(xué)生的回答，并講解：“如果時(shí)針指向12，分針指向6，那么是中午12點(diǎn)，屬于上午?！?/p>

7.老師繼續(xù)講解：“接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)如何計(jì)算時(shí)間差。請(qǐng)同學(xué)們看這個(gè)例子，如果現(xiàn)在是下午3點(diǎn)，我們要計(jì)算5點(diǎn)還有多少時(shí)間?！?/p>

8.學(xué)生思考，舉手回答：“老師，5點(diǎn)減去3點(diǎn)等于2小時(shí)。”

9.老師表?yè)P(yáng)學(xué)生的回答，并講解：“是的，5點(diǎn)減去3點(diǎn)等于2小時(shí)。這就是計(jì)算時(shí)間差的方法?！?/p>

四、課堂練習(xí)

1.老師拿出一些與時(shí)間相關(guān)的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成：“同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出紙和筆，完成以下練習(xí)題?！?/p>

2.學(xué)生開(kāi)始認(rèn)真做題，教室里鴉雀無(wú)聲。

3.老師巡視課堂，解答學(xué)生的問(wèn)題：“同學(xué)，這道題不會(huì)做嗎？我來(lái)幫你解答一下?！?/p>

4.學(xué)生聽(tīng)完老師的講解，露出恍然大悟的表情，開(kāi)始繼續(xù)做題。

5.練習(xí)題完成后，老師收起學(xué)生的試卷，批改并給予評(píng)價(jià)。

五、課堂總結(jié)

1.老師站在講臺(tái)上，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了‘一天的時(shí)間’，了解了時(shí)間單位、時(shí)間表示方法以及時(shí)間計(jì)算。希望你們?cè)谌粘Ｉ钪心苓\(yùn)用所學(xué)知識(shí)，合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念?！?/p>

2.學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，有的學(xué)生在下面點(diǎn)頭。

3.老師繼續(xù)說(shuō)：“接下來(lái)，請(qǐng)大家拿出紙和筆，寫下自己在今天課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，以便課后復(fù)習(xí)。”

4.學(xué)生開(kāi)始動(dòng)筆，教室里充滿書寫的聲音。

5.老師巡視課堂，對(duì)學(xué)生的筆記給予指導(dǎo)。

6.課后復(fù)習(xí)時(shí)間結(jié)束后，老師宣布：“今天的課就上到這里，同學(xué)們下課！”

7.學(xué)生齊聲回答：“老師再見(jiàn)！”

8.老師微笑著離開(kāi)教室，結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-時(shí)間單位的歷史：介紹時(shí)間單位的發(fā)展歷程，從古代的日晷、沙漏到現(xiàn)代的電子鐘表，讓學(xué)生了解時(shí)間單位的歷史演變。

-時(shí)間的應(yīng)用：收集生活中與時(shí)間相關(guān)的應(yīng)用案例，如交通信號(hào)燈、電影放映時(shí)間、學(xué)校作息時(shí)間表等，幫助學(xué)生理解時(shí)間在生活中的重要性。

-世界時(shí)區(qū)：介紹世界時(shí)區(qū)的概念，通過(guò)地圖展示不同時(shí)區(qū)的分布，讓學(xué)生了解地球的旋轉(zhuǎn)和時(shí)差現(xiàn)象。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生觀察家庭中的鐘表，記錄一天中不同時(shí)間點(diǎn)的活動(dòng)，如起床、吃飯、上學(xué)、放學(xué)等，讓學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的變化。

-小組討論：組織學(xué)生以小組為單位，討論如何合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，并分享各自的經(jīng)驗(yàn)和建議。

-實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)時(shí)活動(dòng)，如跳繩、跑步等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)時(shí)間流逝，感受時(shí)間的寶貴。

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生在家中嘗試制作一個(gè)簡(jiǎn)易的日歷，標(biāo)注重要日期和事件，培養(yǎng)他們的時(shí)間管理能力。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的角色，如老師、學(xué)生、家長(zhǎng)等，模擬學(xué)校一天的生活，體驗(yàn)不同角色的時(shí)間安排。

-創(chuàng)意繪畫：鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫的形式表達(dá)對(duì)時(shí)間的理解和感悟，如畫出一天中不同時(shí)間段的場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。

-科技探索：引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代科技如何幫助我們更好地管理時(shí)間，如智能手機(jī)的鬧鐘、日程表等功能。

-親子活動(dòng)：家長(zhǎng)與學(xué)生一起參與時(shí)間管理游戲，如“時(shí)間接力”，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)時(shí)間管理的認(rèn)識(shí)。

-社會(huì)調(diào)查：組織學(xué)生調(diào)查社區(qū)中的時(shí)間管理現(xiàn)象，如商店?duì)I業(yè)時(shí)間、公共交通時(shí)刻表等，讓學(xué)生了解社會(huì)生活與時(shí)間的關(guān)系。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-時(shí)間單位：時(shí)、分、秒

-鐘表的結(jié)構(gòu)：時(shí)針、分針、秒針

-時(shí)間表示方法：上午、下午、24小時(shí)制

-時(shí)間計(jì)算：時(shí)間差

②關(guān)鍵詞：

-時(shí)針、分針、秒針

-上午、下午

-24小時(shí)制

-時(shí)刻、經(jīng)過(guò)時(shí)間

③重點(diǎn)句子：

-“時(shí)針走一圈是12小時(shí)，分針走一圈是60分鐘，秒針走一圈是60秒?！?/p>

-“上午和下午通過(guò)時(shí)針的位置來(lái)判斷?！?/p>

-“一天有24小時(shí)，即1440分鐘，86400秒?！?/p>

-“計(jì)算時(shí)間差，用結(jié)束時(shí)間減去開(kāi)始時(shí)間?！闭n后作業(yè)1.實(shí)踐題：請(qǐng)同學(xué)們觀察自己家中的鐘表，記錄下當(dāng)前的時(shí)間，并計(jì)算出從現(xiàn)在起到中午12點(diǎn)還剩下多少時(shí)間。

答案：如果現(xiàn)在是上午10點(diǎn)，則到中午12點(diǎn)還剩下2小時(shí)。

2.應(yīng)用題：小明上午8點(diǎn)出發(fā)去圖書館，下午4點(diǎn)回家。請(qǐng)計(jì)算小明在圖書館待了多長(zhǎng)時(shí)間。

答案：小明在圖書館待了8小時(shí)（12點(diǎn)-4點(diǎn)）。

3.分析題：小紅的鬧鐘在晚上10點(diǎn)響起，她需要起床準(zhǔn)備第二天的考試。請(qǐng)計(jì)算小紅需要設(shè)置鬧鐘的經(jīng)過(guò)時(shí)間是多少。

答案：小紅需要設(shè)置鬧鐘的經(jīng)過(guò)時(shí)間是3小時(shí)（12點(diǎn)-9點(diǎn)）。

4.創(chuàng)意題：假設(shè)一天有36個(gè)小時(shí)，現(xiàn)在是第18個(gè)小時(shí)，請(qǐng)問(wèn)是上午還是下午？

答案：如果是36小時(shí)制，那么第18個(gè)小時(shí)是上午，因?yàn)?4小時(shí)制中，18個(gè)小時(shí)相當(dāng)于上午6點(diǎn)。

5.組合題：小明計(jì)劃上午9點(diǎn)到下午5點(diǎn)完成一項(xiàng)任務(wù)，期間休息了1小時(shí)。請(qǐng)計(jì)算小明實(shí)際完成任務(wù)的時(shí)間長(zhǎng)度。

答案：小明實(shí)際完成任務(wù)的時(shí)間長(zhǎng)度是7小時(shí)（5點(diǎn)-9點(diǎn)）減去1小時(shí)休息時(shí)間，等于6小時(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得挺有收獲的。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)時(shí)間單位的概念理解得還不錯(cuò)，能夠通過(guò)鐘表模型和實(shí)際操作來(lái)感知時(shí)間的流逝。在講解時(shí)間計(jì)算時(shí)，我采用了逐步引導(dǎo)的方法，讓學(xué)生們從簡(jiǎn)單的計(jì)算開(kāi)始，逐步過(guò)渡到更復(fù)雜的計(jì)算，這樣他們更容易接受。

在教學(xué)過(guò)程中，我也注意到了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在計(jì)算時(shí)間差時(shí)，對(duì)“經(jīng)過(guò)時(shí)間”和“剩余時(shí)間”的概念理解不夠清晰，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，更加細(xì)致地講解這兩個(gè)概念，并通過(guò)更多的實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解。

此外，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)很重要，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。比如，在讓學(xué)生記錄一天中不同時(shí)間點(diǎn)的活動(dòng)時(shí)，他們不僅學(xué)到了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何合理安排時(shí)間。這讓我意識(shí)到，教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更是要培養(yǎng)學(xué)生的生活技能。

為了提高教學(xué)效果，我打算在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.加強(qiáng)課堂管理，確保每位學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

2.在講解復(fù)雜概念時(shí)，采用更多樣的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以增強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶。

3.課后布置一些實(shí)踐性作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的時(shí)間管理能力。

4.定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。

我相信，通過(guò)不斷的努力和改進(jìn)，我能夠更好地幫助學(xué)生掌握知識(shí)，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。在本節(jié)課中，我采取了多種評(píng)價(jià)方式來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

首先，通過(guò)提問(wèn)，我能夠及時(shí)了解學(xué)生對(duì)時(shí)間單位概念的理解程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，一天有多少小時(shí)？”或者“鐘表上的時(shí)針、分針和秒針?lè)謩e代表什么？”這樣的問(wèn)題可以幫助我評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握情況。

其次，觀察是另一種有效的評(píng)價(jià)手段。在學(xué)生進(jìn)行時(shí)間計(jì)算和記錄活動(dòng)時(shí)，我會(huì)仔細(xì)觀察他們的操作過(guò)程和完成情況。通過(guò)觀察，我可以發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在計(jì)算時(shí)間差時(shí)可能存在的錯(cuò)誤，并及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。

為了更全面地