寫作《議論要言之有據(jù)》教學設計一、核心素養(yǎng)目標：1.理解“言之有據(jù)”的基本要求：真實性、準確性、典型性、相關性。2.通過合作探究與范例評析，掌握選擇和使用論據(jù)的方法。3.樹立“擺事實、講道理”的理性思維習慣，避免主觀臆斷和空洞說教。二、教學重點、難點：教學重點：理解并掌握選擇論據(jù)的四個基本要求。教學難點：能夠?qū)⒗碚撘筠D(zhuǎn)化為寫作實踐，在具體的議論文寫作中恰當?shù)剡x擇和運用論據(jù)。三、教學設想作文課的教學要解決“為什么寫？”“寫什么？”“怎樣寫？”這三個問題。所以，我認為作文課應該創(chuàng)建一個真實的情境，讓學生有表達的興趣，有話要說，愿意去寫。以一個話題或情境貫穿課堂，通過課堂任務的形式，將寫作知識提煉出來，然后在訓練中內(nèi)化為寫作能力。本節(jié)課將指導和寫作相結合，首先設置一個情景引出話題：誠信，接著在活動中提煉出論據(jù)的相關知識，最后在寫作和交流互評中完成寫作訓練。本單元寫作“議論要言之有據(jù)”，緊扣《義務教育語文課程標準》（2011年版）要求，是九年級上冊議論文寫作的關鍵內(nèi)容。它承接之前的議論文知識學習，聚焦論據(jù)運用，引導學生區(qū)分事實與道理論據(jù)，強調(diào)論據(jù)真實可靠、與觀點契合，助力學生寫出觀點明確、有理有據(jù)的議論性文章，為后續(xù)議論文寫作筑牢基礎。四、教學方法：誦讀法、討論探究法五、教學準備：多媒體課件，相關音頻、視頻六、教學課時：2課時教學過程一、激趣導入議論不僅要提出觀點，還要有能證明觀點的材料。言之有據(jù)，才能讓人信服。什么是有據(jù)？有據(jù)就是要有論據(jù)，用來證明觀點的材料，包括事實論據(jù)和道理論據(jù)。今天，我們就來學習怎樣才能做到言之有據(jù)。二、跟著課文學論據(jù)論據(jù)：證明論點的材料（1）道理論據(jù)：名人名言、格言俗語等（2）事實論據(jù)：史實、典型事例、統(tǒng)計數(shù)字等回顧課文：道理論據(jù)事實論據(jù)《敬業(yè)與樂業(yè)》小結：課文中大量使用道理論據(jù)和事實論據(jù)結合的方法，有力的證明了敬業(yè)和樂業(yè)的觀點。要想寫好誠信的這篇議論文，我們也要找到道理論據(jù)和事實論據(jù)來支撐觀點。三、繪聲繪色說論據(jù)1.你能說出哪些和“誠信”有關的名言或事例呢？預設：（1）巧詐不如拙誠。韓非子（2）一言既出，駟馬難追《論語.顏淵》......豬、商鞅立木、周幽王“烽火戲諸侯”......師：論據(jù)要表述準確，確保它的來源真實可靠（板書），事實論據(jù)中要記清故事人物，切不可張冠李戴。論據(jù)選擇要有角度變化，有多樣性，有時代性。同學們我們繼續(xù)觀察這些論據(jù)，大家有沒有發(fā)現(xiàn)我們找到的都是古代的誠信故事，難道我們當今社會沒有嗎？預設：（4）在追求商業(yè)利益的同時，宗慶后堅守著誠信的底線。當我們拿起一瓶娃哈哈純凈水時，可能會注意到一個不太尋常的數(shù)字：596ml。當生產(chǎn)出來的產(chǎn)品凈含量不是預期的600ml時，他沒有選擇調(diào)整標簽或隱瞞事實，而是如實地告訴消費者。這種坦誠和真實，贏得了消費者的尊重和信任。（5）亨利·福特是美國汽車工業(yè)的巨頭，他曾說過一句著名的話:“你可以選擇我制造的任何一種顏色的汽車?！备Ｌ仄嚬驹谄鋭?chuàng)辦之初就本著提供可負擔得起的汽車，以及遵守誠信承諾的宗旨，至今成為了世界上最大的汽車制造商之一。師：這些論據(jù)包含了古今中外，正反兩方面，與時俱進吸引讀者。（板書：古今中外、正反結合）論據(jù)我們已經(jīng)找好了，如何使用好他們，為文章做服務，到了考驗大家的時候了四、精斟細酌用論據(jù)1.妙招一：使用“論點+論據(jù)（道理/事實）+分析”的方法論述。例1：自信，但不能盲目。（論點）三國時的馬謖因不聽老將王平的勸告，結果被司馬氏圍山斷水，痛失街亭。（事實論據(jù)）是因為馬謖不懂兵法嗎？不，他自幼熟讀兵法，曾獻計于諸葛亮，使其七擒孟獲。馬謖的失敗，是因為他狂妄自大，盲目自信，不能聽取別人的正確意見。（因果分析）例2：努力，造就輝煌。（論點）如果沒有李時珍跋山涉水、遍嘗百草，哪里會有藥學巨著《百草綱目》問世？（假設分析）妙招二：使用關聯(lián)詞、設問句等來推進論證或轉(zhuǎn)換話題。例如：《敬業(yè)與樂業(yè)》第6段，用關聯(lián)詞“總之”對“業(yè)有什么可敬呢?為什么該敬呢?”問題進行總結，推進論證的進程，之后用關聯(lián)詞“至于”，把話題轉(zhuǎn)換到具體做什么工作，要看個人的才能。第7段，開頭的設問句:“怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢?唯一的秘訣就是忠實，忠實從心理上發(fā)出來的便是敬?！睂⑽恼碌恼撌鳇c轉(zhuǎn)換到怎樣做才是“敬業(yè)”上，起到了推進作用3.微寫作：根據(jù)已經(jīng)掌握的論據(jù)進行300字左右的片段。五、集思廣益明評價

《議論要言之有據(jù)》寫作評價量表評價內(nèi)容說明星級自評互評道理論據(jù)準確準確無誤，有明確出處和依據(jù)。

事實論據(jù)真實、針對反映客觀現(xiàn)實的典型事例，與觀點保持一致。豐富、新穎引用古今中外、類型豐富的論據(jù)，與時俱進。

段落結構論點+論據(jù)+分析敘述事實要合理壓縮剪裁，語言簡明概括，緊扣中心、論據(jù)后要有分析說理關聯(lián)詞、特殊句式注意論據(jù)與觀點之間的內(nèi)在邏輯關系。五、結合材料，辨析“言之有據(jù)”1.辨析論據(jù)下面的一些論據(jù)，你能看出有何不妥嗎？課件出示：A.李清照在人生失意的時候感慨：“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人?！盉.霍去病選擇精忠報國，死而后已，他一生征戰(zhàn)無數(shù)，以至于金兵對他聞風喪膽。C.窮途末路的項羽，終因寡不敵眾，而自投汨羅江。預設：張冠李戴，論據(jù)不真實。2.思考論據(jù)選擇的標準（1）論述“勤能補拙”，可以選以下哪些材料？課件出示：A.姚明作為世界體壇的巨星，已是全世界年輕人的偶像。與其他NBA球員相比，姚明身體條件偏差，在彈跳、肌肉方面根本沒法和黑人相比。但姚明相信勤能補拙。每次訓練前，他都要自己先練上兩個小時的體能。負責給隊員洗衣服的師傅說：“姚明訓練可真刻苦，大冬天，也出那么多汗，鞋子里都能倒得出水來?！盉．戲劇大師莎士比亞少時家道中落，不畏世俗的眼光和現(xiàn)實的壓迫，刻苦勤奮，寫出了《哈姆雷特》《羅密歐與朱麗葉》等不朽的戲劇大作；齊白石從小刻苦勤奮，對繪畫的學習和創(chuàng)作能持之以恒，終成一代國畫大師；華佗自小立志醫(yī)學，對醫(yī)學難題不斷地思索與實踐，終成一代醫(yī)學名家。C．我國第一位電子學女博士韋鈺在西德進修期間，沒有空暇到繁華的街頭漫步，沒有精力去劇場、影院欣賞藝術，她一心撲在專業(yè)學習上，就連生病也拒絕休息。正是這種刻苦精神，使她為祖國贏得了榮譽。預設：論據(jù)A合適，B、C不合適。論據(jù)A中姚明因為身體條件偏差，在彈跳、肌肉方面根本沒法和黑人比，是“拙”，這個例子緊扣了論點；論據(jù)B中莎士比亞、齊白石、華佗確實“勤”，也取得了成功，但材料并沒有體現(xiàn)他們的“拙”，與“補拙”毫不沾邊；論據(jù)C并不能表明韋鈺是“拙”的。這也是論據(jù)選擇容易出現(xiàn)的一個問題：論據(jù)選擇沒有圍繞中心論點。（2）以“勤奮鑄造成功”為論點，下面的論據(jù)說服力強嗎？課件出示：很多時候，勤奮往往能夠鑄造成功，讓人生綻放光彩。在手機智能掃碼點餐盛行后，因酒店裁員，李阿姨黯然離開，而她卻另辟天地，開起了自己的包子鋪，李阿姨包子風靡一時。勤奮鑄造成功，勤奮能在失敗中開拓出一條新路。預設：不合適。首先“李阿姨”這個例子不具備代表性，說服力不強；其次，李阿姨被酒店裁員，是社會環(huán)境變化造成的，并不能說明李阿姨之前不勤奮。這是論據(jù)選擇時容易出現(xiàn)的第三個問題：論據(jù)選擇單一、不典型。方法歸納：選擇論據(jù)要真實準確，有典型性；要圍繞論點，有針對性；要變化角度，有豐富性?！驹O計意圖】作為寫作指導課，大部分的課堂活動還是要由學生自己來完成，比如說：論據(jù)選擇的得失，讓學生自己分析材料得出結論。教師只起到一個引導與歸納總結的作用。六、改寫材料，實踐“言之有據(jù)”分小組討論并改寫以下三則材料。（1）根據(jù)材料回答問題。課件出示：司馬遷從小就隨任太史令的父親讀《春秋》《尚書》，20歲時開始漫長而艱苦的游覽、考察，足跡幾乎遍及全國各地的名人舊址。后繼承父業(yè)，立下志向，要寫一部“成一家之言”的史書，大量閱讀國家藏書、歷史資料。受宮刑后，他想到了死，但他又想到著述沒有完成，不應輕于一死，決心“隱忍茍活”以完成自己的夙愿。最終他寫成了被譽為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”的《史記》。①從這則材料你可以得出什么論點？預設：論點一——逆境出人才；論點二——有志者，事竟成。②試選擇一個觀點，改寫上面的材料。論點：逆境出人才。西漢司馬遷因替投降匈奴的李陵辯解而被漢武帝處以“宮刑”，身體上、精神上飽受摧殘，痛不欲生。但為了實現(xiàn)自己的理想，他忍辱負重，經(jīng)過十多年的書寫，最終著成一百三十篇的《史記》。司馬遷無故蒙冤，身受極刑，可謂不順到了極點，但他靠著堅強的毅力、不懈的精神，撰寫巨著，終成一代大家，成為逆境中開出的一朵絢麗的花。論點：有志者，事竟成。司馬遷立下志向，要繼承父業(yè)，寫一部“成一家之言”的史書。懷著這樣一個志向，他讀《春秋》《尚書》；20歲開始漫長而艱苦的游覽、考察，足跡幾乎遍及全國各地的名人舊址；之后又大量閱讀國家藏書、歷史資料。最終寫成了被譽為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”的《史記》。方法歸納：同一材料可以改變敘述的要點來證明不同觀點。（2）要論證“失敗是成功之母”這一論點，下面的材料該怎樣敘述？課件出示：化學家諾貝爾為減輕工地上挖土工人的繁重勞動，決心發(fā)明炸藥。四年里，諾貝爾廢寢忘食，一絲不茍地做了數(shù)百次實驗，換來的卻只是數(shù)百次失敗，但是，他毫不氣餒。因為他心中始終有一個堅定的信念：一定要發(fā)明“炸藥”，減輕工人們繁重的負擔。最后一次實驗時，他聚精會神地盯著延燃的導火線，隨著一聲巨響，“炸藥”爆炸產(chǎn)生了極大的威力，工人在旁邊不禁驚叫：“諾貝爾完了！”然而，正當人們?yōu)槭ヒ晃粋ゴ蟮幕瘜W家而悲痛的時候，諾貝爾神奇地從濃煙中跳了出來，他面孔烏黑，身上帶著血，興奮地狂呼：“我成功了！”就這樣，諾貝爾發(fā)明了炸藥，大大減輕了挖土工人的勞動強度。預設：化學家諾貝爾為了發(fā)明炸藥，四年里廢寢忘食，一絲不茍地做了數(shù)百次實驗，換來的卻只是數(shù)百次失敗。但他毫不氣餒，不斷地更換原料，改進方法，在他的不懈努力下，終于發(fā)明了威力巨大的炸藥。方法歸納：概括論據(jù)。概括論據(jù)要簡潔概括，高度濃縮。要學會把故事材料用簡潔的語言進行概括，保留與論點相關的內(nèi)容，刪去與論點無關的內(nèi)容。要做到論據(jù)與論點保持一致。（3）思考：這段文字在使用論據(jù)進行論證的過程中存在什么問題？課件出示：貝多芬雙耳失聰，創(chuàng)造出不朽的交響曲；司馬遷遭受宮刑，在屈辱中寫成《史記》……可見磨難能夠歷練人生。預設：以上論據(jù)均為事實論據(jù)，證明了“磨難能夠歷練人生”的論點，但是每個事例都是敘而不議，有堆砌材料之感。修改后的材料：有時候，磨難恰恰能夠歷練人生，讓生命綻放光彩。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲，撼人心靈，他不屈服于命運的打壓，頑強抗拒厄運，扼住命運的咽喉，才譜出了人類的心靈之歌；司馬遷遭受宮刑，卻能在這樣的屈辱中寫成《史記》，汗青溢光，他用堅定如山的信念，剛毅如鐵的意志，于誹謗譏嘲中咬定青山不放松，堅持自己的志向，才突圍成為千古之“史圣”。磨難，是禍，又是福。意志堅強者，哪怕立根原在破巖中，卻始終千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。磨難只不過是他們?nèi)松飞系囊凰蝻L雨，只要勇敢地走過去，前方是另一片藍天。方法歸納：分析論據(jù)。分析是聯(lián)系論據(jù)與論點的橋梁，是豐富文章內(nèi)容的關鍵所在。有了分析，事例和論點就能成為有機的統(tǒng)一體；只有通過理性的分析，剖析出事例與論點之間的關系，才能讓文章?lián)碛辛钊诵欧倪壿嬃α?。總結：運用論據(jù)的時候，對論據(jù)進行適當?shù)淖兓⒏爬?、分析，要有重點、有意識地突出所述事實論據(jù)和觀點一致的地方，保證所述事實與觀點相對應?？蓞⒄铡胺终擖c+事例+對事例進行分析+結論（照應分論點）”這樣的格式來進行論證?！驹O計意圖】以學生小組討論來得出運用論據(jù)的三個方法，讓學生自己在交流討論中品味體驗。通過“討論”“交流”等形式實現(xiàn)學生的自主學習，達到培養(yǎng)學生獨立思考能力和寫作表達能力的目的。七、品讀例文，評點“言之有據(jù)”1.根據(jù)文題，畫思維導圖課件出示：《論語·為政》中說：“人而無信，不知其可也?！闭\信，自古以來就是一種美德。欺詐、造假等不講誠信的現(xiàn)象歷來為人們所深惡痛絕。請以《談誠信》為題，嘗試畫一個議論文的思維導圖。要求：（1）深入思考，多方開掘，選定一個角度，確定一個明確的觀點。（2）圍繞自己確定的觀點，選取恰當?shù)牟牧?。預設：2.閱讀例文，思考討論后評點本文的“言之有據(jù)”課件出示：談誠信誠實，就是忠誠正直，言行一致，表里如一。守信，就是遵守諾言、不虛偽欺詐?！把员匦牛斜毓薄耙谎约瘸?，駟馬難追”這些流傳了千百年的古話，都表現(xiàn)了中華民族誠實守信的品質(zhì)。在中國幾千年的文明史中，人們不但為誠實守信的美德大唱頌歌，而且身體力行?？鬃釉缭?000多年前就教育他的弟子要誠實：“知之為知之，不知為不知，是知也?！痹趯W習中，知道的就說知道，不知道的就說不知道。他認為這才是對待學習的正確態(tài)度。曾子也是個非常誠實守信的人。有一次，曾子的妻子要去趕集，孩子哭鬧著也要去。妻子哄孩子說，你不要去了，我回來殺豬給你吃。她趕集回來后，看見曾子真要殺豬，連忙上前阻止。曾子說，你欺騙了孩子，孩子就會不信任你。說著，就把豬殺了。曾子不欺騙孩子，也培養(yǎng)了孩子講信用的品德。秦朝末年有個叫季布的人，一向重諾言，講信用。人們都說“得百斤，不如得季布一諾”。后來，他得罪了漢高祖劉邦，被懸賞捉拿。結果他舊日的朋友不僅不被重金所惑，而且冒著滅九族的危險來保護他，最終使他免遭禍殃。一個人誠實有信，自然得道多助，能獲得大家的信任與尊重。舊時中國店鋪的門口，一般都寫有“貨真價實，童叟無欺”八個大字。自古在商品買賣中，就提倡公平交易、誠實待客、不欺詐、不作假的行業(yè)道德。在當代中國，誠實守信的美德也得到了發(fā)揚光大。這種美德表現(xiàn)在工作和學習上，就是認真踏實，實事求是；表現(xiàn)在與人交往中，就是真誠待人，互相信賴；表現(xiàn)在對待國家和集體的態(tài)度上，就是奉公守法，忠誠實在。學生根據(jù)本課所學知識自由評點例文。預設：這篇文章結構嚴謹，思路清晰，小作者選取了兩個典型事例作為事實論據(jù)，引用名言警句作為道理論據(jù)，全方位多角度地闡釋了“誠信”的必要性、重要性。行文能圍繞自己確定的觀點，選取恰當?shù)牟牧?，進行充分的論證。整篇文章論證言之有據(jù)，以理服人?！驹O計意圖】在教學過程中，把精講、思考、討論、欣賞、評點相結合，實現(xiàn)教學雙方的良性互動，充分體現(xiàn)學生的主體地位，并注意培養(yǎng)學生分析欣賞和模仿練習的能力。課堂小結：同學們，通過這節(jié)課的學習，我們跟著課文回顧道理論據(jù)和事實論據(jù)，找到關于誠信的論據(jù)，同時還學以致用完成了片段寫作，以及完善評價量表找到議論要言之有據(jù)的方法。希望大家在以后用心寫作（板書：畫愛心），在寫作之路上游刃有余。八、放手作文，力證“言之有據(jù)”課件出示：范仲淹在《岳陽樓記》中說：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！睂Υ四阍趺纯矗孔远⒁?，自擬題目，寫一