2025年上學期高一生物教育思維相信可塑測評試題一、選擇題（共30題，每題2分，共60分）（一）細胞的分子組成與結構下列關于細胞中化合物的敘述，錯誤的是（）A.蛋白質的多樣性取決于氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序及肽鏈的空間結構B.核酸分子中堿基的特定排列順序構成了DNA分子的特異性C.膽固醇是構成動物細胞膜的重要成分，在人體內還參與血液中脂質的運輸D.淀粉、糖原和纖維素的基本組成單位都是葡萄糖，因此它們的功能也相同某同學利用光學顯微鏡觀察菠菜葉肉細胞的結構，下列敘述正確的是（）A.換用高倍鏡后，需調節(jié)粗準焦螺旋使視野清晰B.可觀察到葉綠體呈綠色、扁平的橢球形或球形C.細胞核被甲基綠染成綠色，說明DNA僅分布于細胞核中D.細胞膜極薄，光學顯微鏡下可清晰觀察到磷脂雙分子層下列關于細胞器的敘述，錯誤的是（）A.線粒體是細胞的“動力車間”，能將葡萄糖分解為CO?和H?OB.內質網(wǎng)是蛋白質合成和加工的場所，也是脂質合成的“車間”C.高爾基體在動物細胞中與分泌物的形成有關，在植物細胞中與細胞壁的形成有關D.溶酶體含有多種水解酶，能分解衰老、損傷的細胞器，吞噬并殺死侵入細胞的病毒或細菌（二）細胞的代謝關于酶的特性，下列實驗設計合理的是（）A.利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和碘液驗證酶的專一性B.利用過氧化氫和過氧化氫酶探究溫度對酶活性的影響C.利用pH分別為5、7、9的緩沖液探究胃蛋白酶的最適pHD.利用肝臟研磨液、FeCl?溶液和過氧化氫溶液驗證酶的高效性如圖為植物光合作用過程示意圖，下列敘述錯誤的是（）（注：圖中①～④代表物質，Ⅰ、Ⅱ代表階段）A.階段Ⅰ發(fā)生在類囊體薄膜上，階段Ⅱ發(fā)生在葉綠體基質中B.物質①為O?，來源于水的光解，可參與有氧呼吸第三階段C.物質②為ATP，在光反應階段合成，用于暗反應中C?的還原D.若突然停止光照，短時間內物質③（C?）含量減少，物質④（C?）含量增加酵母菌在有氧和無氧條件下都能進行細胞呼吸，下列敘述錯誤的是（）A.有氧呼吸和無氧呼吸第一階段的場所均為細胞質基質B.有氧呼吸第二階段產(chǎn)生CO?，無氧呼吸第二階段產(chǎn)生酒精C.有氧呼吸釋放的能量大部分以熱能形式散失，少部分儲存在ATP中D.消耗等量的葡萄糖時，有氧呼吸產(chǎn)生的ATP數(shù)量是無氧呼吸的19倍（三）細胞的生命歷程下列關于細胞增殖的敘述，正確的是（）A.有絲分裂間期染色體復制，其數(shù)目加倍B.有絲分裂后期，著絲點分裂，染色體和DNA數(shù)目均加倍C.減數(shù)分裂過程中，同源染色體的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期D.減數(shù)分裂過程中，染色體數(shù)目減半發(fā)生在減數(shù)第二次分裂結束時下列關于細胞分化、衰老和凋亡的敘述，錯誤的是（）A.細胞分化是基因選擇性表達的結果，遺傳物質不發(fā)生改變B.衰老細胞的細胞膜通透性改變，物質運輸功能降低C.細胞凋亡是由基因決定的細胞自動結束生命的過程，對生物體有利D.細胞壞死是細胞編程性死亡，與細胞凋亡不同（四）遺傳的細胞基礎與分子基礎如圖為某動物精原細胞減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目變化曲線，下列敘述錯誤的是（）（注：圖中a～d代表時期）A.時期a～b發(fā)生同源染色體聯(lián)會和四分體形成B.時期b～c發(fā)生同源染色體分離，染色體數(shù)目減半C.時期c～d發(fā)生著絲點分裂，姐妹染色單體分離D.該動物體細胞中染色體數(shù)目為4N下列關于DNA分子結構與復制的敘述，正確的是（）A.DNA分子中每個脫氧核糖上均連接著一個磷酸和一個堿基B.DNA分子復制時，解旋酶和DNA聚合酶的作用位點均為氫鍵C.DNA分子復制是半保留復制，復制過程中遵循堿基互補配對原則D.DNA分子復制時，新合成的子鏈與母鏈的堿基序列完全相同（五）穩(wěn)態(tài)與調節(jié)下列關于內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述，錯誤的是（）A.內環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機體進行正常生命活動的必要條件B.內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調節(jié)機制是神經(jīng)—體液—免疫調節(jié)網(wǎng)絡C.血漿滲透壓的大小主要與蛋白質和無機鹽的含量有關D.內環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指內環(huán)境的成分和理化性質恒定不變下列關于植物激素調節(jié)的敘述，正確的是（）A.生長素的作用具有兩重性，低濃度促進生長，高濃度抑制生長B.乙烯能促進果實發(fā)育，脫落酸能促進果實脫落C.赤霉素能促進細胞分裂，細胞分裂素能促進細胞伸長D.植物激素的合成不受環(huán)境因素的影響（六）生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性下列關于生態(tài)系統(tǒng)結構的敘述，正確的是（）A.生態(tài)系統(tǒng)的結構包括生產(chǎn)者、消費者、分解者和非生物的物質和能量B.生產(chǎn)者都是自養(yǎng)生物，消費者和分解者都是異養(yǎng)生物C.食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)物質循環(huán)和能量流動的主要渠道D.生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構越復雜，抵抗力穩(wěn)定性越強，恢復力穩(wěn)定性也越強下列關于生態(tài)系統(tǒng)能量流動的敘述，錯誤的是（）A.能量流動是單向的、不循環(huán)的B.能量在相鄰兩個營養(yǎng)級間的傳遞效率約為10%～20%C.生產(chǎn)者固定的太陽能是流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量D.消費者的級別越高，獲得的能量越多二、非選擇題（共4題，共40分）（一）實驗題（10分）某生物興趣小組探究“溫度對唾液淀粉酶活性的影響”，實驗步驟如下：①取3支潔凈的試管，編號為A、B、C，分別加入2mL淀粉溶液。②另取3支潔凈的試管，編號為a、b、c，分別加入1mL唾液淀粉酶溶液。③將A和a試管放入0℃冰水中，B和b試管放入37℃溫水中，C和c試管放入100℃沸水中，保溫5分鐘。④將a、b、c試管中的唾液淀粉酶溶液分別加入A、B、C試管中，搖勻后繼續(xù)保溫5分鐘。⑤向3支試管中各加入2滴碘液，觀察顏色變化。請回答下列問題：（1）該實驗的自變量是__________，因變量是__________。（2）預期實驗結果：A試管__________，B試管__________，C試管__________。（3）該實驗的結論是__________。（二）綜合題（10分）如圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖，請回答下列問題：（注：圖中生產(chǎn)者為草，消費者有兔、鼠、狐、蛇、鷹）（1）該食物網(wǎng)中共有__________條食物鏈，其中最長的一條食物鏈是__________。（2）兔和鼠的關系是__________，狐和鷹的關系是__________。（3）若該生態(tài)系統(tǒng)受到DDT污染，則體內DDT含量最高的生物是__________，原因是__________。（三）分析題（10分）人類的白化病是由常染色體上的隱性基因（a）控制的遺傳病。如圖為某家族白化病的遺傳系譜圖，其中Ⅰ-1和Ⅰ-2表現(xiàn)正常，Ⅱ-2為白化病患者。請回答下列問題：（1）Ⅰ-1和Ⅰ-2的基因型分別是__________、。（2）Ⅱ-1的基因型是，其為雜合子的概率是__________。（3）若Ⅱ-1與一位表現(xiàn)正常的女性（其父親為白化病患者）結婚，他們生一個白化病孩子的概率是__________。（四）探究題（10分）某同學探究“植物細胞的吸水和失水”，實驗材料為紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞，實驗步驟如下：①制作紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞的臨時裝片。②用低倍顯微鏡觀察細胞的初始狀態(tài)。③從蓋玻片的一側滴入0.3g/mL的蔗糖溶液，在另一側用吸水紙吸引，重復幾次。④用低倍顯微鏡觀察細胞的質壁分離現(xiàn)象。⑤從蓋玻片的一側滴入清水，在另一側用吸水紙吸引，重復幾次。⑥用低倍顯微鏡觀察細胞的質壁分離復原現(xiàn)象。請回答下列問題：（1）步驟③中，細胞發(fā)生質壁分離的原因是__________。（2）步驟⑥中，細胞發(fā)生質壁分離復原的原因是__________。（3）若將0.3g/mL的蔗糖溶液換為0.5g/mL的蔗糖溶液，細胞會發(fā)生__________，原因是__________。三、拓展題（共2題，共20分）（一）論述題（10分）結合所學知識，論述細胞的統(tǒng)一性和多樣性。（二）應用題（10分）簡述光合作用和呼吸作用的關系，并說明它們在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用。四、思維拓展題（共2題，共20分）（一）實驗設計題（10分）某同學欲探究“光照強度對光合作用強度的影響”，請設計實驗方案（包括實驗原理、實驗材料、實驗步驟、預期結果和結論）。（二）分析題（10分）近年來，全球氣候變化導致極端天氣事件頻發(fā)，對生態(tài)系統(tǒng)造成了嚴重影響。請結合生態(tài)學知識，分析氣候變化對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響，并提出保護生態(tài)系統(tǒng)的措施。五、綜合探究題（共2題，共30分）（一）實驗探究題（15分）某生物興趣小組探究“CO?濃度對光合作用強度的影響”，實驗材料為菠菜葉圓片，實驗裝置如圖所示（注：裝置中CO?濃度可通過調節(jié)NaHCO?溶液的濃度控制）。請回答下列問題：（1）實驗原理：。（2）實驗步驟：①取生長狀況相同的菠菜葉，用打孔器打出若干葉圓片，放入清水中，排除葉圓片內的空氣。②取3個燒杯，編號為1、2、3，分別加入等量的蒸餾水、0.5%NaHCO?溶液、1%NaHCO?溶液。③向每個燒杯中放入10片葉圓片，置于適宜的光照和溫度條件下，觀察并記錄葉圓片上浮的數(shù)量和時間。（3）預期實驗結果：。（4）實驗結論：__________。（二）案例分析題（15分）閱讀下列材料，回答問題：材料一：2025年，某地區(qū)爆發(fā)了大規(guī)模的蝗災，蝗蟲數(shù)量急劇增加，嚴重破壞了當?shù)氐霓r(nóng)作物。材料二：為了控制蝗災，當?shù)卣扇×松锓乐未胧?，即釋放蝗蟲的天敵——食蟲鳥和寄生蜂。（1）分析蝗災爆發(fā)的原因。（2）生物防治措施的優(yōu)點是什么？（3）除了生物防治，還可以采取哪些措施控制蝗災？六、開放題（共1題，共20分）結合高中生物所學知識，談談你對“生命觀念”的理解，并舉例說明生命觀念在解決實際問題中的應用。七、創(chuàng)新題（共1題，共20分）隨著科技的發(fā)展，基因編輯技術（如CRISPR-Cas9）在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥等領域得到了廣泛應用。請簡述基因編輯技術的原理，并分析其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用前景和潛在風險。八、實踐題（共1題，共20分）設計一個“校園生態(tài)系統(tǒng)調查”活動方案，包括活動目的、活動步驟、調查內容和預期成果。九、綜合題（共1題，共30分）如圖為人體血糖調節(jié)的示意圖，請回答下列問題：（注：圖中①～④代表激素，A、B代表器官）（1）圖中A是__________，B是__________。（2）激素①是__________，其作用是__________；激素②是__________，其作用是__________。（3）當血糖濃度升高時，激素①分泌__________，激素②分泌__________，使血糖濃度降低。（4）當血糖濃度降低時，激素③和④分泌__________，使血糖濃度升高。（5）簡述血糖調節(jié)的過程。十、探究題（共1題，共20分）某同學探究“不同濃度的生長素類似物對插條生根的影響”，實驗結果如下表所示：生長素類似物濃度（mg/L）生根數(shù)（條）0510102015308403請回答下列問題：（1）該實驗的自變量是__________，因變量是__________。（2）根據(jù)實驗結果，繪制生長素類似物濃度與生根數(shù)的關系曲線。（3）分析實驗結果，得出實驗結論。十一、分析題（共1題，共20分）如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動示意圖，其中A、B、C、D代表不同的營養(yǎng)級，E代表分解者。請回答下列問題：（1）圖中A是__________，其固定的太陽能是流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量，數(shù)值為__________kJ。（2）能量從A到B的傳遞效率是__________，從B到C的傳遞效率是__________。（3）分析能量在流動過程中逐級遞減的原因。（4）若該生態(tài)系統(tǒng)受到重金屬污染，則體內重金屬含量最高的生物是__________，原因是__________。十二、綜合探究題（共1題，共30分）結合所學知識，論述生物進化的證據(jù)和理論，并分析生物進化與生物多樣性的關系。十三、開放題（共1題，共20分）談談你對“綠水青山就是金山銀山”的理解，并從生物學角度分析如何實現(xiàn)生態(tài)環(huán)境保護與經(jīng)濟發(fā)展的協(xié)調統(tǒng)一。十四、創(chuàng)新題（共1題，共20分）設計一個“利用生物技術解決環(huán)境問題”的方案，包括問題提出、技術原理、實施步驟和預期效果。十五、實踐題（共1題，共20分）制作一個“DNA分子雙螺旋結構模型”，并簡述制作過程和注意事項。十六、綜合題（共1題，共30分）如圖為某動物細胞的亞顯微結構示意圖，請回答下列問題：（注：圖中①～⑧代表細胞器）（1）圖中①是__________，其功能是__________；②是__________，其功能是__________。（2）圖中③是__________，其功能是__________；④是__________，其功能是__________。（3）圖中⑤是__________，其功能是__________；⑥是__________，其功能是__________。（4）圖中⑦是__________，其功能是__________；⑧是__________，其功能是__________。（5）簡述動物細胞與植物細胞的區(qū)別。十七、探究題（共1題，共20分）某同學探究“酵母菌細胞呼吸的方式”，實驗裝置如圖所示（注：裝置甲中酵母菌培養(yǎng)液中通入空氣，裝置乙中酵母菌培養(yǎng)液密封）。請回答下列問題：（1）裝置甲中酵母菌進行__________呼吸，裝置乙中酵母菌進行__________呼吸。（2）裝置甲中澄清石灰水變渾濁的速度比裝置乙__________（填“快”或“慢”），原因是__________。（3）若在裝置乙的培養(yǎng)液中加入酸性重鉻酸鉀溶液，則溶液顏色變?yōu)開_________，原因是__________。十八、分析題（共1題，共20分）人類的紅綠色盲是由X染色體上的隱性基因（b）控制的遺傳病。如圖為某家族紅綠色盲的遺傳系譜圖，其中Ⅰ-1表現(xiàn)正常，Ⅰ-2為紅綠色盲患者。請回答下列問題：（1）Ⅰ-1的基因型是__________，Ⅰ-2的基因型是__________。（2）Ⅱ-1的基因型是__________，其為攜帶者的概率是__________。（3）Ⅱ-2的基因型是__________，其為紅綠色盲患者的概率是__________。（4）若Ⅱ-1與一位表現(xiàn)正常的男性結婚，他們生一個紅綠色盲孩子的概率是__________。十九、綜合探究題（共1題，共30分）結合所學知識，論述穩(wěn)態(tài)的生理意義，并分析內環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調對人體健康的影響。二十、開放題（共1題，共20分）談談你對“生物技術倫理”的理解，并舉例說明生物技術應用中可能面臨的倫理問題及解決對策。二十一、創(chuàng)新題（共1題，共20分）設計一個“利用光合作用原理提高農(nóng)作物產(chǎn)量”的實驗方案，包括實驗目的、實驗原理、實驗步驟和預期結果。二十二、實踐題（共1題，共20分）進行“校園植物種類調查”活動，撰寫調查報告，包括調查目的、調查方法、調查結果和結論建議。二十三、綜合題（共1題，共30分）如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，請回答下列問題：（注：圖中①～④代表過程，A～D代表生物成分）（1）圖中A是__________，B是__________，C是__________，D是__________。（2）過程①是__________，過程②是__________，過程③是__________，過程④是__________。（3）簡述碳循環(huán)的過程。（4）人類活動對碳循環(huán)有何影響？如何減少人類活動對碳循環(huán)的干擾？二十四、探究題（共1題，共20分）某同學探究“pH對過氧化氫酶活性的影響”，實驗結果如下表所示：pH值氣泡產(chǎn)生量（個/min）1035515725910110請回答下列問題：（1）該實驗的自變量是__________，因變量是__________。（2）根據(jù)實驗結果，繪制pH值與氣泡產(chǎn)生量的關系曲線。（3）分析實驗結果，得出實驗結論。二十五、分析題（共1題，共20分）如圖為DNA分子復制的示意圖，請回答下列問題：（注：圖中①～④代表過程）（1）圖中①是__________，②是__________，③是__________，④是__________。（2）DNA分子復制的特點是__________和__________。（3）簡述DNA分子復制的過程。（4）DNA分子復制的意義是什么？二十六、綜合探究題（共1題，共30分）結合所學知識，論述神經(jīng)調節(jié)和體液調節(jié)的區(qū)別與聯(lián)系，并分析它們在維持內環(huán)境穩(wěn)態(tài)中的作用。二十七、開放題（共1題，共20分）談談你對“生物科學素養(yǎng)”的理解，并舉例說明如何在高中生物教學中培養(yǎng)學生的生物科學素養(yǎng)。二十八、創(chuàng)新題（共1題，共20分）設計一個“利用微生物發(fā)酵制作食品”的實驗方案，包括實驗目的、實驗原理、實驗步驟和預期結果。二十九、實踐題（共1題，共20分）制作一個“動物細胞有絲分裂模型”，并簡述制作過程和注意事項。三十、綜合題（共1題，共30分）如圖為某植物的光合作用和呼吸作用示意圖，請回答下列問題：（注：圖中①～⑥代表過程，A～F代表物質）（1）圖中①是__________，②是__________，③是__________，④是__________，⑤是__________，⑥是__________。（2）A是__________，B是__________，C是__________，D是__________，E是__________，F(xiàn)是__________。（3）簡述光合作用和呼吸作用的過程。（4）分析光合作用和呼吸作用的關系。三十一、探究題（共1題，共20分）某同學探究“不同光照時間對植物生長的影響”，實驗結果如下表所示：光照時間（h/d）株高（cm）葉面積（cm2）4102082040123060162550201530請回答下列問題：（1）該實驗的自變量是__________，因變量是__________。（2）根據(jù)實驗結果，繪制光照時間與株高、葉面積的關系曲線。（3）分析實驗結果，得出實驗結論。三十二、分析題（共1題，共20分）如圖為某家族抗維生素D佝僂病的遺傳系譜圖，其中Ⅰ-1為患者，Ⅰ-2表現(xiàn)正常。抗維生素D佝僂病是由X染色體上的顯性基因（D）控制的遺傳病。請回答下列問題：（1）Ⅰ-1的基因型是__________，Ⅰ-2的基因型是__________。（2）Ⅱ-1的基因型是__________，其為患者的概率是__________。（3）Ⅱ-2的基因型是__________，其為患者的概率是__________。（4）若Ⅱ-1與一位表現(xiàn)正常的女性結婚，他們生一個患病孩子的概率是__________。三十三、綜合探究題（共1題，共30分）結合所學知識，論述生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)和能量流動的區(qū)別與聯(lián)系，并分析它們在維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性中的作用。三十四、開放題（共1題，共20分）談談你對“可持續(xù)發(fā)展”的理解，并從生物學角度分析如何實現(xiàn)人與自然的和諧共生。三十五、創(chuàng)新題（共1題，共20分）設計一個“利用植物