2023八年級歷史下冊第六單元科技文化與社會生活第18課科技文化成就說課稿新人教版學科年級冊別七年級下冊教材授課類型新授課教學內容本節(jié)課選自新人教版八年級歷史下冊第六單元科技文化與社會生活第18課《科技文化成就》。本節(jié)課主要圍繞我國在科技文化領域的重大成就展開，包括古代四大發(fā)明、近代科技的發(fā)展以及新中國成立后的科技成就。通過學習，學生將了解我國科技文化的發(fā)展歷程，認識到科技文化對社會進步的重要作用。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生歷史唯物主義觀點，認識科技文化對社會發(fā)展的推動作用。

2.增強學生的文化自信，了解我國科技文化的獨特貢獻。

3.培養(yǎng)學生探究歷史問題的能力，通過分析科技成就，理解歷史發(fā)展脈絡。

4.提升學生的信息素養(yǎng)，學會從歷史資料中提取和運用信息。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入八年級前，已經對歷史學科有了初步的認識，了解了一些基本的史實和概念。在七年級歷史課程中，學生接觸了古代文明和科技發(fā)展的一些基礎知識，對四大發(fā)明有一定的了解。然而，對于近代科技和新中國成立后的科技成就，學生的知識儲備相對較少。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對歷史學科的興趣普遍較高，尤其是對科技文化成就這類具有創(chuàng)新性和實用性的內容。他們的學習能力強，能夠通過多種方式獲取知識，如閱讀、討論和實踐活動。學生的學習風格多樣，有的學生擅長邏輯推理，有的學生則更偏好直觀感受。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習本章節(jié)時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對近代科技和新中國成立后科技成就的理解不夠深入，難以把握其歷史背景和意義；二是對于科技成就的復雜性，學生可能難以理解和記憶；三是部分學生可能對科技領域缺乏興趣，導致學習動力不足。針對這些困難，教師需要采用多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生克服學習障礙。教學方法與策略1.采用講授法結合討論法，通過講解歷史背景和科技成就，引導學生思考。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演古代發(fā)明家和科學家，體驗科技創(chuàng)造的樂趣。

3.利用多媒體展示科技發(fā)展圖片和視頻，增強直觀感受。

4.組織小組合作項目，讓學生探究特定科技成就的影響，培養(yǎng)團隊協作能力。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過展示古代四大發(fā)明的圖片或視頻，提問學生：“你們知道這些發(fā)明對我們的生活有什么影響嗎？”以此引發(fā)學生對科技文化成就的興趣。

2.回顧舊知：教師簡要回顧七年級歷史課程中關于古代科技成就的內容，幫助學生建立知識框架。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解近代科技的發(fā)展，包括洋務運動、戊戌變法等歷史事件，以及新中國成立后的科技成就。

-通過講述“洋務運動”的歷史背景和主要成就，讓學生了解近代科技的發(fā)展歷程。

-介紹新中國成立后，我國在航天、核能、信息技術等領域的重大突破。

2.舉例說明：教師通過具體例子，如“兩彈一星”的研制成功，幫助學生理解科技成就的意義。

3.互動探究：教師組織學生討論以下問題：

-近代科技發(fā)展對我國有哪些積極影響？

-新中國成立后的科技成就對我國有哪些貢獻？

-我們應該如何學習科技文化成就，從中汲取力量？

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：教師分發(fā)學習卡片，讓學生填寫近代科技成就的相關信息，如時間、地點、主要人物、成就等。

2.教師指導：教師巡視課堂，解答學生在填寫過程中遇到的問題，確保學生掌握知識。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.教師組織學生進行小組討論，探討以下問題：

-如何更好地發(fā)揮科技文化對社會發(fā)展的推動作用？

-我們應該如何傳承和發(fā)揚科技文化？

2.學生代表分享討論成果，教師給予點評和總結。

五、總結評價（約5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調科技文化成就的重要性。

2.教師總結學生的課堂表現，給予鼓勵和表揚。

六、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關于科技文化成就的短文，結合所學知識，談談自己的感悟。

2.教師提醒學生注意作業(yè)格式，要求字數在300字左右。

七、教學反思

1.教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結教學過程中的優(yōu)點和不足。

2.教師針對不足之處，提出改進措施，為今后的教學提供借鑒。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠準確地記住古代四大發(fā)明（造紙術、火藥、印刷術、指南針）的時間、地點、發(fā)明者以及這些發(fā)明對世界的影響。對于近代科技的發(fā)展，學生能夠了解洋務運動、戊戌變法等歷史事件，以及新中國成立后在航天、核能、信息技術等領域的重大突破。

2.思維能力：學生在學習過程中，通過分析科技成就的歷史背景和影響，培養(yǎng)了分析歷史問題的能力。他們能夠從不同的角度思考問題，如從政治、經濟、文化等多個維度理解科技發(fā)展對社會進步的意義。

3.創(chuàng)新意識：學生在了解我國古代和近代科技成就時，能夠體會到科技創(chuàng)新的重要性。他們意識到，創(chuàng)新是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識。

4.文化自信：通過對我國科技文化的學習，學生增強了民族自豪感和文化自信。他們認識到，我國在科技文化領域取得的成就是中華民族的寶貴財富，是全人類的共同財富。

5.知識應用：學生在學習過程中，通過角色扮演、小組討論等活動，將所學知識應用到實際情境中。例如，在角色扮演中，學生扮演古代發(fā)明家和科學家，體驗科技創(chuàng)造的樂趣，提高了實踐能力。

6.團隊合作：在小組合作項目中，學生共同探究特定科技成就的影響，培養(yǎng)了團隊協作能力。他們學會了如何分工合作，共同完成任務，為未來的學習和工作打下了基礎。

7.價值觀培養(yǎng)：通過學習科技文化成就，學生認識到科技發(fā)展對社會進步的推動作用。他們明白了科技是為了人類福祉而發(fā)展的，培養(yǎng)了正確的價值觀。

8.終身學習能力：學生在學習過程中，學會了如何自主學習，如何從歷史資料中提取和運用信息。這些能力將有助于他們在今后的學習和工作中不斷提升自己。教學反思與總結這節(jié)課下來，我覺得有幾個地方做得還可以，也有一些地方需要改進。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯的，學生們對科技文化成就這個話題很感興趣，討論得很熱烈。通過角色扮演和小組討論，大家都能積極參與進來，這讓我很高興。但是，我發(fā)現有些學生對于近代科技的發(fā)展理解還不夠深入，可能是因為這方面的知識儲備不夠，所以在講解這部分內容時，我可能需要更加細致地引導和解釋。

其次，我在課堂上采用了多媒體教學，通過圖片和視頻展示科技成就，這確實讓學生們有了更直觀的感受。但是，我也注意到有些學生對于多媒體的依賴性較強，可能在沒有多媒體的情況下，他們的學習效果會受到影響。所以，我需要在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。

在教學管理上，我覺得自己做得還可以。學生們都比較守紀律，課堂秩序良好。不過，在個別學生分心的時候，我可能沒有及時給予糾正，這也是一個需要改進的地方。

當然，也存在一些不足。比如，對于近代科技部分的教學，我可能需要更加細致地設計教學活動，以幫助學生更好地理解。此外，對于多媒體的運用，我需要更加合理地分配時間，避免過度依賴。板書設計①本文重點知識點：

-古代四大發(fā)明：造紙術、火藥、印刷術、指南針

-近代科技發(fā)展：洋務運動