2025-2026學年高一下學期勞動技術探索金鉤花殖的方法說課稿&說課稿科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）課程基本信息1.課程名稱：勞動技術探索金鉤花殖的方法

2.教學年級和班級：高一年級

3.授課時間：2025年6月10日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力，通過金鉤花殖實踐，學會觀察、分析和解決問題的能力。

2.提升學生的勞動技能，增強對傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)技術的理解和尊重。

3.增強學生的環(huán)保意識，認識到可持續(xù)發(fā)展的農(nóng)業(yè)實踐的重要性。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入高中階段之前，已經(jīng)學習了基本的生物學知識和植物栽培的基礎知識，如植物生長的基本條件、土壤肥料的使用等。然而，對于金鉤花殖這一具體的繁殖方法，大多數(shù)學生可能沒有系統(tǒng)的學習，因此對本方法的理論和實踐了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中生普遍對農(nóng)業(yè)技術和生物科學表現(xiàn)出一定的興趣，尤其是那些對自然和生態(tài)有興趣的學生。他們的學習能力較強，能夠接受新知識，但在實踐中可能缺乏耐心和細致觀察的習慣。學習風格上，既有偏重理論學習的，也有更傾向于實踐操作的，因此在教學過程中需要兼顧不同風格的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在實踐金鉤花殖的過程中可能會遇到操作技巧不足、理解理論困難等問題。例如，對于如何正確選擇母本和父本進行雜交，以及如何處理雜交后的種子，學生可能感到困惑。此外，由于金鉤花殖涉及到一定的物理和生物知識，學生可能需要在理解這些知識的基礎上進行實踐，這對于一些理論理解較弱的學生來說可能是一個挑戰(zhàn)。因此，教學過程中需要通過示范、分組討論和逐步指導來幫助學生克服這些困難。教學資源-實物資源：金鉤花殖所需植物材料、種子、土壤、肥料、工具（剪刀、鑷子等）

-軟件資源：植物繁殖軟件、植物生長周期模擬軟件

-課程平臺：學校內部教學平臺，用于發(fā)布教學資料和在線討論

-信息化資源：植物繁殖相關視頻教程、科普文章、在線數(shù)據(jù)庫

-教學手段：多媒體投影儀、實物顯微鏡、教學模型、PPT演示文稿教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：展示一組美麗的花卉圖片，引導學生欣賞并思考這些花卉是如何繁殖的。

2.提出問題：引導學生思考“為什么有的花卉需要特殊的繁殖方法？”

3.引出課題：介紹金鉤花殖這一特殊的繁殖方法，明確本節(jié)課的學習目標。

（二）講授新課（20分鐘）

1.理論講解（10分鐘）

-講解金鉤花殖的定義、原理及意義。

-介紹金鉤花殖的步驟和注意事項。

-通過PPT展示金鉤花殖的操作流程圖，讓學生直觀了解整個操作過程。

2.實物演示（5分鐘）

-教師現(xiàn)場演示金鉤花殖的操作過程，強調關鍵步驟和技巧。

-學生觀察并記錄操作要點。

3.小組討論（5分鐘）

-將學生分成小組，每組討論金鉤花殖的優(yōu)勢和適用范圍。

-各小組派代表分享討論成果。

（三）鞏固練習（15分鐘）

1.實踐操作（10分鐘）

-學生分組進行金鉤花殖實踐操作，教師巡回指導。

-學生互相交流操作心得，共同解決遇到的問題。

2.課堂討論（5分鐘）

-教師提問：“在金鉤花殖過程中，你認為哪些因素會影響繁殖效果？”

-學生回答并分享自己的觀點。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)（3分鐘）

-教師針對金鉤花殖的相關知識點提問，如“金鉤花殖的原理是什么？”“金鉤花殖有哪些注意事項？”等。

-學生積極回答問題，教師給予點評。

2.總結環(huán)節(jié)（2分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內容，強調金鉤花殖的操作步驟和注意事項。

-學生回顧所學知識，鞏固記憶。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“你們認為金鉤花殖在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有什么實際應用？”

-學生回答并討論，教師給予引導和點評。

2.教師提問：“如果遇到繁殖失敗的情況，你們會如何解決？”

-學生提出解決方案，教師點評并總結。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：“金鉤花殖有哪些環(huán)保意義？”

-學生回答并討論，教師引導他們認識到金鉤花殖在保護生態(tài)環(huán)境方面的作用。

2.教師提問：“你們認為如何將金鉤花殖與其他農(nóng)業(yè)技術相結合？”

-學生提出自己的想法，教師總結并鼓勵他們進行創(chuàng)新實踐。

教學過程中，教師應注重啟發(fā)式教學，引導學生主動思考、探索，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。同時，關注學生的個體差異，因材施教，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《植物繁殖技術》一書，詳細介紹了各種植物繁殖方法，包括傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的技術。

-《農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展》雜志，探討農(nóng)業(yè)技術如何與環(huán)境保護相結合，以及如何提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。

-《金鉤花殖的實踐與應用》論文，分析金鉤花殖在花卉生產(chǎn)中的應用實例和效果。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試將金鉤花殖應用于其他花卉品種，觀察和記錄繁殖效果。

-學生可以調查當?shù)鼗ɑ苁袌龅男枨?，分析哪些花卉品種適合采用金鉤花殖技術。

-學生可以研究金鉤花殖與其他繁殖方法的對比，探討其優(yōu)缺點和適用范圍。

-學生可以設計一個金鉤花殖的實驗方案，包括實驗材料、方法、預期結果等，并嘗試實施實驗。

3.組織學生參與以下活動：

-舉辦“金鉤花殖實踐展示會”，讓學生分享自己的實踐經(jīng)驗和成果。

-開展“花卉繁殖技術講座”，邀請專業(yè)人士為學生講解最新的繁殖技術。

-組織“花卉繁殖技術競賽”，激發(fā)學生對繁殖技術的興趣和創(chuàng)新能力。

4.建議學生閱讀以下內容：

-了解花卉繁殖技術的發(fā)展趨勢，如組織培養(yǎng)、基因工程等現(xiàn)代繁殖技術。

-學習如何進行花卉病蟲害的防治，保障繁殖過程中花卉的健康生長。

-探究花卉市場動態(tài)，了解不同花卉的供需關系，為將來的職業(yè)規(guī)劃做準備。教學評價1.課堂評價：

-通過提問環(huán)節(jié)，檢查學生對金鉤花殖理論知識的掌握程度，及時了解學生對新知識的理解情況。

-觀察學生在實踐操作中的表現(xiàn)，評估其動手能力和解決問題的能力。

-利用課堂測試，如填空題、選擇題等，檢驗學生對金鉤花殖操作步驟的記憶和應用能力。

-通過小組討論和展示，觀察學生的合作能力和表達能力。

2.作業(yè)評價：

-對學生的金鉤花殖實踐報告進行批改，包括操作步驟的描述、遇到的問題及解決方案、實驗結果分析等。

-評價學生的作業(yè)時，注重其創(chuàng)新性和實用性，鼓勵學生提出自己的見解和改進措施。

-及時反饋學生的學習效果，對作業(yè)中的錯誤進行針對性指導，幫助學生鞏固知識。

-鼓勵學生在作業(yè)中展示自己的思考和研究成果，提高其學術素養(yǎng)。

3.形成性評價：

-在教學過程中，通過觀察學生的參與度、提問頻率和回答質量，形成對學生學習態(tài)度和興趣的評價。

-定期進行課堂小結，讓學生總結本節(jié)課的學習內容，檢驗其知識掌握情況。

4.總結性評價：

-在課程結束時，通過期末考試或項目展示，全面評估學生對金鉤花殖方法的理解和掌握程度。

-結合學生的平時表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給出綜合評價，為學生的后續(xù)學習和發(fā)展提供參考。內容邏輯關系①金鉤花殖的定義及原理

-定義：金鉤花殖是一種通過人工控制雜交，利用金鉤技術進行植物繁殖的方法。

-原理：利用植物生殖細胞（花粉和卵細胞）的相互結合，產(chǎn)生新的植物品種。

②金鉤