2024年高中語(yǔ)文第8課寡人之于國(guó)也說(shuō)課稿2新人教版必修3科目授課班級(jí)授課教師課時(shí)安排授課題目教學(xué)準(zhǔn)備設(shè)計(jì)思路：本課《寡人之于國(guó)也說(shuō)課稿2》以“仁政”為主題，通過(guò)分析《寡人之于國(guó)》一文，引導(dǎo)學(xué)生理解孟子的仁政思想，并探討其在當(dāng)今社會(huì)的現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，通過(guò)課堂討論、小組合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。結(jié)合新課程改革要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)：1.提升文化理解，理解孟子仁政思想的歷史背景和當(dāng)代價(jià)值。

2.增強(qiáng)審美鑒賞，體會(huì)古代文學(xué)作品的魅力和藝術(shù)特色。

3.培養(yǎng)思維批判，學(xué)會(huì)從多角度分析孟子觀點(diǎn)，形成獨(dú)立見(jiàn)解。

4.強(qiáng)化語(yǔ)言運(yùn)用，提高文言文閱讀和表達(dá)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)： 1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①準(zhǔn)確把握孟子仁政思想的核心內(nèi)容，理解其在古代社會(huì)中的地位和影響。

②深入分析《寡人之于國(guó)》一文的寫(xiě)作手法，特別是孟子如何運(yùn)用寓言和對(duì)比手法闡述觀點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①理解孟子仁政思想的時(shí)代背景，將其與當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，探討其歷史意義。

②培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代文學(xué)作品的鑒賞能力，尤其是對(duì)孟子語(yǔ)言風(fēng)格和論證技巧的把握。

②在理解孟子仁政思想的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，分析其局限性，并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，探討其當(dāng)代價(jià)值。教學(xué)資源準(zhǔn)備：1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《新教材必修3》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如孟子的畫(huà)像、《寡人之于國(guó)》的背景資料等。

3.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論卡，用于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和深入思考。教學(xué)流程：1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師首先通過(guò)展示孟子名言或相關(guān)歷史圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)仁政思想的興趣。接著，簡(jiǎn)要介紹孟子的生平及其在儒家思想中的地位，引出本節(jié)課的主題——《寡人之于國(guó)》。用時(shí)：5分鐘。

2.新課講授

①孟子仁政思想概述

詳細(xì)內(nèi)容：教師講解孟子仁政思想的基本概念和核心觀點(diǎn)，如民本思想、仁政原則等。通過(guò)解讀《寡人之于國(guó)》中的相關(guān)段落，引導(dǎo)學(xué)生理解孟子的仁政理念。用時(shí)：10分鐘。

②《寡人之于國(guó)》文本分析

詳細(xì)內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生分析《寡人之于國(guó)》的篇章結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作手法和論證過(guò)程。通過(guò)提問(wèn)和討論，讓學(xué)生深入理解孟子如何運(yùn)用寓言和對(duì)比手法闡述仁政思想。用時(shí)：10分鐘。

③仁政思想在當(dāng)代的啟示

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生思考孟子仁政思想在當(dāng)代社會(huì)的現(xiàn)實(shí)意義，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷和時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行討論。用時(shí)：10分鐘。

3.實(shí)踐活動(dòng)

①角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組扮演孟子、梁惠王等角色，模擬《寡人之于國(guó)》中的對(duì)話場(chǎng)景，加深對(duì)文本的理解。用時(shí)：10分鐘。

②思維導(dǎo)圖制作

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，制作孟子仁政思想的思維導(dǎo)圖，梳理核心觀點(diǎn)和發(fā)展脈絡(luò)。用時(shí)：10分鐘。

③作文練習(xí)

詳細(xì)內(nèi)容：教師給出寫(xiě)作題目，要求學(xué)生結(jié)合孟子仁政思想，撰寫(xiě)一篇短文，表達(dá)自己的見(jiàn)解。用時(shí)：10分鐘。

4.學(xué)生小組討論

①關(guān)于孟子仁政思想的歷史意義

舉例回答：學(xué)生A認(rèn)為孟子仁政思想對(duì)于推動(dòng)古代社會(huì)進(jìn)步具有重要意義；學(xué)生B認(rèn)為孟子的思想對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的政治理念仍具有啟示作用。

②《寡人之于國(guó)》的寫(xiě)作手法

舉例回答：學(xué)生C分析了孟子在文中如何運(yùn)用寓言和對(duì)比手法；學(xué)生D認(rèn)為這些手法使得文章更具說(shuō)服力和生動(dòng)性。

③仁政思想在當(dāng)代社會(huì)的現(xiàn)實(shí)意義

舉例回答：學(xué)生E認(rèn)為孟子仁政思想對(duì)提高政府公信力具有積極作用；學(xué)生F認(rèn)為在現(xiàn)代社會(huì)，仁政思想有助于構(gòu)建和諧社會(huì)。

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)孟子仁政思想的核心觀點(diǎn)和當(dāng)代價(jià)值。同時(shí)，針對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行舉例說(shuō)明，如孟子如何運(yùn)用寓言和對(duì)比手法闡述觀點(diǎn)，以及仁政思想在當(dāng)代社會(huì)的現(xiàn)實(shí)意義。最后，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)思考，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。用時(shí)：5分鐘。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘。知識(shí)點(diǎn)梳理：1.孟子及其仁政思想

-孟子是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒家學(xué)派的代表人物，被譽(yù)為“亞圣”。

-仁政思想是孟子政治思想的核心，主張以仁為本，以民為本。

-仁政思想強(qiáng)調(diào)君主要實(shí)行仁政，關(guān)注民生，實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧。

2.《寡人之于國(guó)》文本分析

-文章背景：孟子與梁惠王的對(duì)話，探討如何治理國(guó)家。

-文章結(jié)構(gòu)：寓言故事、對(duì)比論證、孟子觀點(diǎn)闡述。

-文章主旨：通過(guò)寓言故事，闡述孟子關(guān)于仁政、民本的思想。

3.仁政思想的主要內(nèi)容

-民本思想：強(qiáng)調(diào)民眾的利益和福祉是國(guó)家治理的根本。

-仁政原則：君主應(yīng)以仁愛(ài)之心治理國(guó)家，推行仁政。

-社會(huì)和諧：通過(guò)仁政實(shí)現(xiàn)社會(huì)各階層和諧共處。

4.孟子的寫(xiě)作手法

-寓言手法：通過(guò)寓言故事闡述政治觀點(diǎn)，使抽象的思想具體化。

-對(duì)比手法：通過(guò)對(duì)比梁惠王和其他君主的行為，突出孟子仁政思想的重要性。

-語(yǔ)言風(fēng)格：語(yǔ)言簡(jiǎn)練，富有哲理，具有說(shuō)服力。

5.仁政思想在當(dāng)代社會(huì)的啟示

-民主法治：倡導(dǎo)民主法治，保障人民權(quán)利，實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平正義。

-政治體制改革：推進(jìn)政治體制改革，提高政府治理能力和水平。

-社會(huì)和諧：構(gòu)建和諧社會(huì)，促進(jìn)社會(huì)各階層和諧共處。

6.文言文閱讀技巧

-詞匯積累：掌握文言文常用詞匯，提高閱讀理解能力。

-句子結(jié)構(gòu)分析：分析文言文句子結(jié)構(gòu)，理解句子含義。

-文章主旨把握：把握文章主旨，理解作者觀點(diǎn)。

7.思維訓(xùn)練

-批判性思維：學(xué)會(huì)從多角度分析問(wèn)題，形成獨(dú)立見(jiàn)解。

-創(chuàng)新思維：在理解孟子仁政思想的基礎(chǔ)上，思考如何在當(dāng)代社會(huì)發(fā)揮其積極作用。

8.語(yǔ)言表達(dá)

-文言文翻譯：學(xué)會(huì)將文言文翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，提高表達(dá)能力。

-文言文寫(xiě)作：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)文言文作品。內(nèi)容邏輯關(guān)系：1.孟子仁政思想的核心概念

①仁政：以仁愛(ài)之心治理國(guó)家，關(guān)注民生。

②民本：以民眾的利益和福祉為國(guó)家治理的根本。

③和諧：實(shí)現(xiàn)社會(huì)各階層和諧共處。

2.《寡人之于國(guó)》的文本結(jié)構(gòu)

①寓言故事：通過(guò)故事闡述仁政思想。

②對(duì)比論證：對(duì)比梁惠王與其他君主的行為，突出孟子觀點(diǎn)。

③孟子觀點(diǎn)闡述：直接表達(dá)孟子對(duì)仁政的理解和主張。

3.孟子的寫(xiě)作手法及其作用

①寓言手法：以《寡人之于國(guó)》為例，說(shuō)明孟子如何通過(guò)寓言故事傳達(dá)政治觀點(diǎn)。

②對(duì)比手法：通過(guò)對(duì)比手法，強(qiáng)化孟子仁政思想的對(duì)比效果。

③語(yǔ)言風(fēng)格：孟子文章的語(yǔ)言簡(jiǎn)練、富有哲理，具有說(shuō)服力。

4.仁政思想的歷史與現(xiàn)實(shí)意義

①歷史意義：孟子仁政思想對(duì)古代社會(huì)政治發(fā)展的影響。

②現(xiàn)實(shí)意義：孟子仁政思想對(duì)當(dāng)代社會(huì)政治體制建設(shè)的啟示。

5.文言文閱讀與理解

①詞匯積累：掌握《寡人之于國(guó)》中的關(guān)鍵詞匯。

②句子結(jié)構(gòu)：分析文言文句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

③文章主旨：把握文章的中心思想和作者的觀點(diǎn)。反思改進(jìn)措施：反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：嘗試在課堂中更多地引入互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生更主動(dòng)地參與到課堂討論中來(lái)，這樣不僅能夠提高他們的參與度，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.案例分析：結(jié)合《寡人之于國(guó)》的內(nèi)容，引入一些相關(guān)的歷史案例或現(xiàn)實(shí)中的政治事件，讓學(xué)生在分析案例的過(guò)程中，更好地理解孟子的仁政思想及其當(dāng)代價(jià)值。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異較大：部分學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱，對(duì)于《寡人之于國(guó)》這樣的深?yuàn)W文本理解起來(lái)有一定難度。這需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

2.課堂討論氛圍不夠活躍：雖然嘗試了小組討論，但發(fā)現(xiàn)課堂討論的氣氛有時(shí)不夠熱烈，學(xué)生的參與度不高。這可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)某些話題不夠感興趣，或者是對(duì)討論的預(yù)期不夠明確。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)文言文基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)材料，如文言文基礎(chǔ)詞