藏族舞：《手捧哈達(dá)獻(xiàn)親人》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)依據(jù)選自全日制聾校實(shí)驗(yàn)教材律動學(xué)科第三冊舞蹈部分學(xué)習(xí)民族民間舞《手捧哈達(dá)獻(xiàn)親人》二、設(shè)計(jì)思想在和平解放西藏之前，藏族人民災(zāi)難深重，90%的農(nóng)奴沒有人身自由，長期受著剝削。農(nóng)奴是農(nóng)奴主的個人財(cái)物，可以買賣、轉(zhuǎn)讓、交換、抵債；鐵匠、屠夫、婦女的“命價”只值一根草繩。那時的寺廟、莊園主、部落頭人，可以對農(nóng)奴挖眼、刖足、斷手、割舌，甚至索要人頭、人皮、人腸、人血等作祭品用?！妒峙豕_(dá)獻(xiàn)親人》正是藏族人民為了歌頌偉人和在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，于1951年5月和平解放的西藏，人民翻身做了國家的主人，從此過上了幸福的生活。體現(xiàn)了解放軍和藏族同胞的友好情誼和軍民魚水情深。教學(xué)任務(wù)分析圖示：《手捧哈達(dá)獻(xiàn)親人》結(jié)合本課內(nèi)容終點(diǎn)目標(biāo)：結(jié)合本課內(nèi)容了解藏族舞欣賞《手捧哈達(dá)獻(xiàn)親人》音樂欣賞《手捧哈達(dá)獻(xiàn)親人》音樂用手語出打歌詞實(shí)踐活動：表演藏族舞“游覽西藏風(fēng)光”學(xué)習(xí)藏族舞的基本動作用手語出打歌詞實(shí)踐活動：表演藏族舞“游覽西藏風(fēng)光”學(xué)習(xí)藏族舞的基本動作藏族服飾藏族圖片實(shí)踐能力學(xué)習(xí)技能歸納能力觀察能力語言表達(dá)能力形成表象實(shí)踐能力學(xué)習(xí)技能歸納能力觀察能力語言表達(dá)能力形成表象學(xué)情分析：本班有12名學(xué)生，4名各種能力相對較強(qiáng)，有殘余聽力，舞蹈基礎(chǔ)較好。4名各種能力一般，無殘余聽力，舞蹈基礎(chǔ)一般。4名稍差些。三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)根據(jù)班級的實(shí)際情況及本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)是：知識與能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生對藏族舞的認(rèn)識，學(xué)習(xí)藏族舞的基本動作——跺踏步，靠步，退踏步，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)藏族舞的風(fēng)格特點(diǎn)。過程與方法：引入課題——情境法；欣賞歌曲《手捧哈達(dá)獻(xiàn)親人》——直觀教學(xué)法；“游覽西藏風(fēng)光”——拓展練習(xí)法；參與活動表演——感受、審美。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對民族舞蹈的喜歡熱愛之情。四、教學(xué)重點(diǎn)通過教學(xué)向?qū)W生介紹藏族的風(fēng)土民俗和藏舞的基本動作。五、教學(xué)難點(diǎn)體驗(yàn)和感受藏族舞蹈自如悠然的舞蹈風(fēng)格，充分顯示出高原民族豪放的性格。六、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)媒體；幻燈片、VCD光盤等。七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)時間教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)目的或意圖內(nèi)容呈現(xiàn)教師活動學(xué)生活動教學(xué)媒體使用預(yù)期效果9`一、走進(jìn)西藏以情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)回歸生活，并與本課教學(xué)相關(guān)的信息現(xiàn)實(shí)化。自談感受揭示課題我們偉大的祖國幅員遼闊，像一個大花園，五十六個民族就像五十六朵鮮花，爭先斗艷，齊射異彩，同學(xué)們，你們知道它是哪個民族的服飾嗎？教師簡單向?qū)W生介紹藏族服飾，并由此引申出不同民族的風(fēng)格特點(diǎn)。引出課題。學(xué)生欣賞、觀看體驗(yàn)感受學(xué)生想去西藏看一看，欣賞那里的風(fēng)光和舞蹈課件出示藏族風(fēng)光畫面和藏族歌曲《手捧哈達(dá)獻(xiàn)親人》通過欣賞藏族服飾圖片，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的想了解藏族地區(qū)的風(fēng)土人情和學(xué)習(xí)藏族舞的興趣。21`二、初賞風(fēng)光1、切入主題，聆聽歌曲。2、賞析歌詞，初略風(fēng)光。3、理解歌詞，再賞風(fēng)光。欣賞藏族歌舞《手捧哈達(dá)獻(xiàn)親人》師生共同用手語學(xué)習(xí)歌詞、理解歌詞。教師和學(xué)生一起欣賞《手捧哈達(dá)獻(xiàn)親人》的畫面。讓學(xué)生理解歌詞并用手語打出歌詞。學(xué)生欣賞《手捧哈達(dá)獻(xiàn)親人》的畫面，并踩著音樂節(jié)奏擺頭。學(xué)生說出他們看到的任何歌詞，當(dāng)他們對歌詞充滿興趣時，出示歌詞，讓學(xué)生用手語朗讀《手捧哈達(dá)獻(xiàn)親人》音樂出示《手捧哈達(dá)獻(xiàn)親人》歌詞欣賞、感受審美，熱愛民族風(fēng)情。感受理解歌詞6`三、歌舞贊今日的西藏1、教師范舞2、教師講解臧舞，體會意境3、學(xué)習(xí)藏舞的單一動作4、暢談收獲，再跳藏舞教師運(yùn)用實(shí)例啟發(fā)學(xué)生想象藏族人民勞動時的情景。學(xué)生學(xué)習(xí)藏族舞的基本動作和舞蹈組合。教師范舞教師講解示范動作，啟發(fā)想象。學(xué)習(xí)介紹藏族舞的基本動作：跺踏步、靠步、退踏步是本課的重點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)習(xí)藏舞的收獲。學(xué)生想象出各種動作，師生便跟著音樂創(chuàng)編新的動作學(xué)生了解藏族舞的基本動作。集體學(xué)習(xí)、模仿動作學(xué)生暢談收獲，道出解放軍和藏民的深厚的魚水情深出示課件藏族舞蹈《手捧哈達(dá)獻(xiàn)親人》的基本動作說明學(xué)生感受藏族舞的風(fēng)格特點(diǎn)學(xué)生了解舞蹈的基本動作，實(shí)踐學(xué)習(xí)。4`四、介紹西藏五、回首今所獲，升華主題游覽西藏風(fēng)光。學(xué)生活動，做匯報(bào)表演通過教學(xué)，使學(xué)生對藏民族留下深刻、美好的印象。介紹西藏的名勝景點(diǎn)、自然風(fēng)光、民俗特色等。學(xué)生通過這節(jié)課的內(nèi)容更加了解美麗的藏族，熱愛民族民間舞蹈，并具有豐富的表現(xiàn)力。出示藏族畫面，學(xué)生隨著《手捧哈達(dá)獻(xiàn)親人》的音樂走出教室。教師指導(dǎo)學(xué)生欣賞西藏風(fēng)光。教師組織學(xué)生做匯報(bào)表演：讓我們懷著對藏族同胞的深厚情誼，再把這個藏族舞蹈向各位老師匯報(bào)一下，好嗎？教師做以總結(jié)：美好的歌舞是來自我們今天獲得的知識，讓我們伴著《手捧哈達(dá)獻(xiàn)親人》的音樂，一起走出教室吧！學(xué)生匯報(bào)表演。學(xué)生隨著音樂《手捧哈達(dá)獻(xiàn)親人》走出教室。使用幻燈片，播放西藏的風(fēng)光等。課件出示藏族畫面，出示字樣：藏族人民歡迎您！匯報(bào)表演是為了讓學(xué)生主動參與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。使學(xué)生在頭腦中留下對藏族深刻、美好的印象。八、教學(xué)反思通過對本節(jié)課的教學(xué)，反思如下：成功之處：本節(jié)課準(zhǔn)備充分，帶來了比較理想的教學(xué)效果，教學(xué)設(shè)計(jì)比較合理，有效。尤其是多媒體的運(yùn)用，增強(qiáng)可課堂的趣味性，師生的互動比較好，真