區(qū)域地理高考經(jīng)典試題選練亞洲全國示范課微課金獎教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本課程內(nèi)容緊扣《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，旨在培養(yǎng)學(xué)生對亞洲地理環(huán)境的認(rèn)知能力，提升學(xué)生的地理素養(yǎng)。在知識與技能維度，本課的核心概念包括亞洲的地理位置、地形地貌、氣候特征、自然資源等，關(guān)鍵技能包括地圖解讀、地理信息系統(tǒng)應(yīng)用、地理數(shù)據(jù)分析等。認(rèn)知水平上，學(xué)生需從“了解”亞洲地理環(huán)境的基本特征，到“理解”其形成原因和相互關(guān)系，再到“應(yīng)用”所學(xué)知識解決實際問題，最終達(dá)到“綜合”運(yùn)用地理知識的能力。在過程與方法維度，本課倡導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、分析、綜合等方法，探究亞洲地理環(huán)境的特點和規(guī)律。在情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對地理科學(xué)的興趣，提高學(xué)生的地理實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。2.學(xué)情分析針對本課程內(nèi)容，學(xué)生已有的知識儲備包括對地理學(xué)科的基本認(rèn)識、對亞洲地理環(huán)境的初步了解等。生活經(jīng)驗方面，學(xué)生可能對亞洲的一些國家或地區(qū)有一定了解，但缺乏系統(tǒng)性的地理知識。技能水平上，學(xué)生可能具備一定的地圖解讀能力，但在地理信息系統(tǒng)應(yīng)用、地理數(shù)據(jù)分析等方面還有待提高。認(rèn)知特點方面，學(xué)生對亞洲地理環(huán)境的認(rèn)知可能存在地域差異、文化差異等。興趣傾向方面，學(xué)生對亞洲地理環(huán)境的興趣可能因個人經(jīng)歷和興趣點而異。可能存在的學(xué)習(xí)困難包括對亞洲地理環(huán)境的地理位置、地形地貌、氣候特征等知識的混淆，以及地理信息系統(tǒng)應(yīng)用、地理數(shù)據(jù)分析等技能的掌握困難。二、教材分析本課程內(nèi)容在單元乃至整個課程體系中的地位和作用：本課程內(nèi)容是地理學(xué)科的重要組成部分，對于學(xué)生全面了解亞洲地理環(huán)境、培養(yǎng)地理素養(yǎng)具有重要意義。本課程內(nèi)容與前后知識關(guān)聯(lián)緊密，前接亞洲地理環(huán)境的基本特征，后接亞洲地理環(huán)境的應(yīng)用與發(fā)展，為學(xué)生深入學(xué)習(xí)地理學(xué)科奠定基礎(chǔ)。核心概念與技能：本課程的核心概念包括亞洲的地理位置、地形地貌、氣候特征、自然資源等，關(guān)鍵技能包括地圖解讀、地理信息系統(tǒng)應(yīng)用、地理數(shù)據(jù)分析等。教材分析結(jié)論：本課程內(nèi)容對于培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)具有重要意義，教師應(yīng)充分挖掘教材內(nèi)涵，結(jié)合學(xué)生實際情況，設(shè)計合理的教學(xué)活動，提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)效果。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)本課程旨在幫助學(xué)生構(gòu)建亞洲地理知識的層次結(jié)構(gòu)，超越簡單的知識點羅列。學(xué)生將通過“識記”亞洲各國的地理位置、地形地貌、氣候類型等基礎(chǔ)信息，“理解”這些地理特征的成因和相互關(guān)系，并能夠“應(yīng)用”這些知識解決實際問題。例如，學(xué)生能夠“描述”亞洲的氣候分布特點，“解釋”其形成原因，并“比較”不同地區(qū)的地理環(huán)境差異。此外，學(xué)生還將學(xué)習(xí)如何“歸納”亞洲地理環(huán)境的共性特征，并“概括”出其地理規(guī)律。2.能力目標(biāo)能力目標(biāo)是知識在實踐中的體現(xiàn)，本課程將培養(yǎng)學(xué)生以下能力：首先，學(xué)生能夠“獨(dú)立并規(guī)范地完成”地圖繪制和地理信息系統(tǒng)操作等基本技能；其次，學(xué)生將通過“小組合作”完成調(diào)查研究報告，培養(yǎng)“批判性思維”和“創(chuàng)造性思維”；最后，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何“從多個角度評估證據(jù)的可靠性”，并“提出創(chuàng)新性問題解決方案”。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對地理學(xué)科的興趣和責(zé)任感。學(xué)生將通過了解亞洲的地理環(huán)境，體會到“堅持不懈的科學(xué)精神”，并學(xué)會“如實記錄數(shù)據(jù)”的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。此外，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何將地理知識應(yīng)用于日常生活，并提出“改進(jìn)建議”，培養(yǎng)“社會責(zé)任感”。4.科學(xué)思維目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理學(xué)科特有的思維方式。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何“構(gòu)建”地理環(huán)境的物理模型，并“運(yùn)用”模型進(jìn)行推演。同時，學(xué)生將培養(yǎng)“質(zhì)疑”和“求證”的能力，通過“評估證據(jù)”的有效性來形成結(jié)論。5.科學(xué)評價目標(biāo)科學(xué)評價目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行評價的能力。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何“復(fù)盤”自己的學(xué)習(xí)效率，并提出改進(jìn)點。此外，學(xué)生將學(xué)會運(yùn)用評價量規(guī)，對同伴的實驗報告給出具體、有依據(jù)的反饋意見，并學(xué)會“甄別信息來源”和“驗證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度”。三、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點本課程的教學(xué)重點在于使學(xué)生深刻理解亞洲地理環(huán)境的特征及其形成原因，重點包括亞洲的地理位置、地形地貌、氣候類型和自然資源分布等。學(xué)生需掌握如何運(yùn)用地圖分析亞洲各國的地理位置，理解地形對氣候的影響，以及氣候如何塑造該地區(qū)的自然景觀和人類活動。這些內(nèi)容是亞洲地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對于后續(xù)深入探討區(qū)域發(fā)展、環(huán)境保護(hù)等問題具有重要意義。2.教學(xué)難點教學(xué)難點在于幫助學(xué)生理解和應(yīng)用地理信息系統(tǒng)（GIS）分析亞洲地理數(shù)據(jù)。難點在于GIS操作對于學(xué)生來說可能較為復(fù)雜，且需要一定的邏輯思維和空間想象力。難點成因包括學(xué)生對GIS概念的理解不足，以及缺乏實際操作經(jīng)驗。因此，教學(xué)設(shè)計需注重GIS操作的直觀性和實用性，通過案例分析和實踐操作，逐步引導(dǎo)學(xué)生克服這些難點。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：亞洲地理環(huán)境介紹、地圖分析工具使用指南教具：亞洲地形地貌模型、氣候分布圖表實驗器材：無特殊實驗，但需準(zhǔn)備地球儀音頻視頻資料：亞洲地理風(fēng)光片、相關(guān)地理知識講解視頻任務(wù)單：學(xué)生探究亞洲地理特征的作業(yè)單評價表：學(xué)生表現(xiàn)評價表預(yù)習(xí)教材：學(xué)生需預(yù)習(xí)相關(guān)教材章節(jié)學(xué)習(xí)用具：畫筆、計算器、地圖冊教學(xué)環(huán)境設(shè)計：小組座位排列方案、黑板板書設(shè)計框架五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，今天我們要一起探索一個充滿神秘色彩的大陸——亞洲。你們知道，亞洲是世界上面積最大的洲，擁有豐富的自然景觀和多樣的文化。但在此之前，我想請大家思考一個問題：如果你們有機(jī)會穿越時空，你會選擇去亞洲的哪個國家或地區(qū)旅行？為什么？引發(fā)認(rèn)知沖突：現(xiàn)在，讓我們來看一段視頻。這是一段關(guān)于亞洲氣候的短片，但是，視頻中展示的氣候現(xiàn)象與我們平時所了解的亞洲氣候似乎有些不同。比如，有些地方一年四季如春，而有些地方卻終年酷熱。這究竟是怎么回事呢？提出問題：同學(xué)們，視頻中的氣候現(xiàn)象與我們之前的認(rèn)知產(chǎn)生了沖突。那么，亞洲的氣候究竟是怎樣的呢？它受到哪些因素的影響？今天，我們就來揭開亞洲氣候的神秘面紗。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：在接下來的學(xué)習(xí)中，我們將通過地圖分析、數(shù)據(jù)比較等方法，了解亞洲的地理位置、地形地貌、氣候類型和自然資源分布，并探究這些因素如何共同塑造了亞洲的地理環(huán)境?；仡櫯f知：在開始之前，讓我們回顧一下之前學(xué)過的地理知識。亞洲的地理位置在哪里？它有哪些主要的地形地貌類型？這些地形地貌對氣候有什么影響？學(xué)習(xí)路線圖：為了更好地學(xué)習(xí)亞洲的地理環(huán)境，我們將按照以下步驟進(jìn)行：1.分析亞洲的地理位置和地形地貌；2.探究亞洲的氣候類型和特征；3.研究亞洲的自然資源分布；4.分析亞洲地理環(huán)境對人類活動的影響。總結(jié)導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們通過創(chuàng)設(shè)情境、引發(fā)認(rèn)知沖突、提出問題等方式，成功地激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)。接下來，讓我們帶著好奇心和求知欲，一起踏上亞洲地理的探索之旅吧！第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：亞洲地理環(huán)境的初步認(rèn)識目標(biāo)：學(xué)生能夠識別亞洲的主要地理位置、地形地貌和氣候類型。教師活動：1.展示亞洲地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察亞洲的位置和邊界。2.提出問題：“亞洲有哪些主要的地形地貌？”3.引導(dǎo)學(xué)生討論地形對氣候的影響。4.展示不同氣候類型的分布圖，讓學(xué)生識別并描述。5.總結(jié)亞洲的氣候特征。學(xué)生活動：1.觀察亞洲地圖，標(biāo)記亞洲的位置和邊界。2.回答問題，列舉亞洲的主要地形地貌。3.參與討論，解釋地形如何影響氣候。4.識別并描述不同氣候類型的分布。5.總結(jié)亞洲的氣候特征。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別亞洲的位置和邊界。學(xué)生能夠列舉亞洲的主要地形地貌。學(xué)生能夠解釋地形對氣候的影響。學(xué)生能夠識別并描述不同氣候類型的分布。學(xué)生能夠總結(jié)亞洲的氣候特征。任務(wù)二：亞洲自然資源的分布目標(biāo)：學(xué)生能夠理解亞洲自然資源的分布及其對人類活動的影響。教師活動：1.展示亞洲自然資源分布圖。2.提出問題：“亞洲有哪些主要的自然資源？”3.引導(dǎo)學(xué)生討論自然資源分布的規(guī)律。4.分析自然資源分布對人類活動的影響。5.總結(jié)亞洲自然資源的特點。學(xué)生活動：1.觀察自然資源分布圖，識別亞洲的主要自然資源。2.回答問題，描述自然資源的分布規(guī)律。3.參與討論，分析自然資源分布對人類活動的影響。4.總結(jié)亞洲自然資源的特點。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別亞洲的主要自然資源。學(xué)生能夠描述自然資源分布的規(guī)律。學(xué)生能夠分析自然資源分布對人類活動的影響。學(xué)生能夠總結(jié)亞洲自然資源的特點。任務(wù)三：亞洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)：學(xué)生能夠了解亞洲主要國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。教師活動：1.展示亞洲主要國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展數(shù)據(jù)。2.提出問題：“亞洲哪些國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快？”3.引導(dǎo)學(xué)生分析經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響因素。4.討論經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人民生活的影響。5.總結(jié)亞洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一般趨勢。學(xué)生活動：1.觀察經(jīng)濟(jì)發(fā)展數(shù)據(jù)，識別經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快的國家。2.回答問題，分析經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響因素。3.參與討論，討論經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人民生活的影響。4.總結(jié)亞洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一般趨勢。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別亞洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快的國家。學(xué)生能夠分析經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響因素。學(xué)生能夠討論經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人民生活的影響。學(xué)生能夠總結(jié)亞洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一般趨勢。任務(wù)四：亞洲的文化多樣性目標(biāo)：學(xué)生能夠理解亞洲的文化多樣性及其對地區(qū)發(fā)展的影響。教師活動：1.展示亞洲不同國家的文化特色圖片。2.提出問題：“亞洲有哪些獨(dú)特的文化？”3.引導(dǎo)學(xué)生討論文化多樣性對地區(qū)發(fā)展的影響。4.分析文化多樣性如何促進(jìn)地區(qū)交流與合作。5.總結(jié)亞洲文化多樣性的特點。學(xué)生活動：1.觀察文化特色圖片，識別亞洲的獨(dú)特色文化。2.回答問題，討論文化多樣性對地區(qū)發(fā)展的影響。3.參與討論，分析文化多樣性如何促進(jìn)地區(qū)交流與合作。4.總結(jié)亞洲文化多樣性的特點。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別亞洲的獨(dú)特色文化。學(xué)生能夠討論文化多樣性對地區(qū)發(fā)展的影響。學(xué)生能夠分析文化多樣性如何促進(jìn)地區(qū)交流與合作。學(xué)生能夠總結(jié)亞洲文化多樣性的特點。任務(wù)五：亞洲的未來發(fā)展挑戰(zhàn)目標(biāo)：學(xué)生能夠思考亞洲未來可能面臨的發(fā)展挑戰(zhàn)。教師活動：1.展示亞洲未來可能面臨的發(fā)展挑戰(zhàn)。2.提出問題：“亞洲未來可能面臨哪些發(fā)展挑戰(zhàn)？”3.引導(dǎo)學(xué)生討論如何應(yīng)對這些挑戰(zhàn)。4.分析應(yīng)對挑戰(zhàn)的策略。5.總結(jié)亞洲未來發(fā)展的關(guān)鍵。學(xué)生活動：1.觀察未來可能面臨的發(fā)展挑戰(zhàn)。2.回答問題，思考亞洲未來可能面臨的發(fā)展挑戰(zhàn)。3.參與討論，討論如何應(yīng)對這些挑戰(zhàn)。4.分析應(yīng)對挑戰(zhàn)的策略。5.總結(jié)亞洲未來發(fā)展的關(guān)鍵。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠思考亞洲未來可能面臨的發(fā)展挑戰(zhàn)。學(xué)生能夠討論如何應(yīng)對這些挑戰(zhàn)。學(xué)生能夠分析應(yīng)對挑戰(zhàn)的策略。學(xué)生能夠總結(jié)亞洲未來發(fā)展的關(guān)鍵。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)一：請根據(jù)亞洲地圖，標(biāo)注亞洲的主要地形區(qū)。練習(xí)二：簡述亞洲的主要?dú)夂蝾愋图捌浞植继卣?。練?xí)三：列舉亞洲的主要自然資源及其分布情況。練習(xí)四：分析亞洲主要國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。練習(xí)五：描述亞洲的文化多樣性及其對地區(qū)發(fā)展的影響。綜合應(yīng)用層練習(xí)六：結(jié)合亞洲的地理環(huán)境，分析某亞洲國家的農(nóng)業(yè)發(fā)展優(yōu)勢。練習(xí)七：設(shè)計一個亞洲國家旅游業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并說明其合理性。練習(xí)八：探討亞洲地區(qū)環(huán)境保護(hù)的挑戰(zhàn)與對策。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)九：假設(shè)你是亞洲某國的城市規(guī)劃師，設(shè)計一個可持續(xù)發(fā)展的城市發(fā)展規(guī)劃。練習(xí)十：分析亞洲地區(qū)未來可能面臨的社會經(jīng)濟(jì)問題，并提出解決方案。即時反饋學(xué)生完成練習(xí)后，教師進(jìn)行點評，指出錯誤并解釋正確答案。學(xué)生之間互相批改練習(xí)，并互相討論解題思路。利用實物投影展示優(yōu)秀或典型錯誤樣例，供全班參考。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖，梳理亞洲地理環(huán)境的知識體系。要求學(xué)生用一句話總結(jié)本節(jié)課的主要收獲。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽。提問：“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，思考如何提高學(xué)習(xí)效率。懸念與作業(yè)布置聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容，提出開放性探究問題。作業(yè)分為“必做”和“選做”兩部分?！氨刈觥弊鳂I(yè)：鞏固本節(jié)課所學(xué)的基礎(chǔ)知識?！斑x做”作業(yè)：結(jié)合所學(xué)知識，進(jìn)行創(chuàng)新性研究。小結(jié)展示與反思學(xué)生展示自己的小結(jié)成果，分享學(xué)習(xí)心得。教師根據(jù)學(xué)生的展示和反思，評估其對課程內(nèi)容的整體把握。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)請根據(jù)課堂所學(xué)，完成以下練習(xí)：1.簡述亞洲的地理位置特征，并標(biāo)注亞洲的主要地形區(qū)。2.描述亞洲的主要?dú)夂蝾愋图捌浞植继卣鳌?.列舉亞洲的主要自然資源及其分布情況，并分析其對人類活動的影響。拓展性作業(yè)請結(jié)合所學(xué)知識，完成以下任務(wù)：1.設(shè)計一個亞洲國家旅游業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并說明其合理性。2.分析亞洲地區(qū)環(huán)境保護(hù)的挑戰(zhàn)與對策，撰寫一份簡短的報告。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)請選擇以下任一題目進(jìn)行探究：1.基于亞洲的地理環(huán)境，設(shè)計一個可持續(xù)發(fā)展的城市發(fā)展規(guī)劃，并說明其可行性。2.分析亞洲地區(qū)未來可能面臨的社會經(jīng)濟(jì)問題，并提出你的解決方案。3.設(shè)計一個社區(qū)生態(tài)循環(huán)方案，并說明其對環(huán)境保護(hù)的意義。七、本節(jié)知識清單及拓展亞洲地理位置與邊界：亞洲位于東半球和北半球，是世界上面積最大的洲。了解亞洲的地理位置、邊界線以及與周邊洲際的關(guān)系。亞洲地形地貌特征：亞洲地形復(fù)雜多樣，包括高原、山脈、平原、盆地等。掌握亞洲主要地形區(qū)的分布和特征，如青藏高原、喜馬拉雅山脈等。亞洲氣候類型與分布：亞洲氣候類型豐富，包括溫帶大陸性氣候、季風(fēng)氣候、熱帶雨林氣候等。分析亞洲氣候的形成原因和分布規(guī)律。亞洲自然資源分布：亞洲擁有豐富的自然資源，包括礦產(chǎn)資源、水資源、生物資源等。了解亞洲主要自然資源的分布和利用情況。亞洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r：亞洲各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不一，了解亞洲主要國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式、特點和挑戰(zhàn)。亞洲文化多樣性：亞洲文化豐富多彩，包括語言、宗教、藝術(shù)、傳統(tǒng)習(xí)俗等。探討亞洲文化多樣性的來源、影響和交流。亞洲環(huán)境保護(hù)問題：亞洲面臨的環(huán)境問題包括空氣污染、水資源短缺、土地退化等。分析亞洲環(huán)境保護(hù)的挑戰(zhàn)和對策。亞洲區(qū)域合作：亞洲各國在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域進(jìn)行區(qū)域合作。了解亞洲區(qū)域合作的主要形式和成果。亞洲歷史發(fā)展脈絡(luò)：亞洲歷史源遠(yuǎn)流長，了解亞洲古代文明、歷史事件和重要人物。亞洲未來發(fā)展趨勢：預(yù)測亞洲未來在經(jīng)濟(jì)、社會、文化等方面的發(fā)展趨勢。亞洲地理信息系統(tǒng)應(yīng)用：掌握地理信息系統(tǒng)（GIS）的基本操作和應(yīng)用，如地圖繪制、數(shù)據(jù)分析等。亞洲地理環(huán)境對人類活動的影響：分析亞洲地理環(huán)境對人類居住、生產(chǎn)、生活方式的影響。亞洲地理教育的重要性：探討地理教育在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、提升國家競爭力方面的作用。亞洲地理研究的最新進(jìn)展：關(guān)注亞洲地理研究的最新動態(tài)和成果。八、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評估本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要集中在學(xué)生對亞洲地理環(huán)境的認(rèn)知和理解上。通過對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況的觀察，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對亞洲的地理位置、地形地貌和氣候類型有了較為清晰的認(rèn)識。然而，在理解亞洲地理環(huán)境對人類活動的影響方面，部分學(xué)生的理解還較為淺顯。這提示我在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)對這部分內(nèi)容的深入講解和案例分析。教學(xué)過程有效性檢視整個教學(xué)過程中，我采用了情境創(chuàng)設(shè)、問題引導(dǎo)、小組討論等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。但從課堂反饋來看，部分學(xué)生在小組討