《七律長(zhǎng)征》a教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析：本教案針對(duì)《七律長(zhǎng)征》這一篇課文，適合小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。同時(shí)，結(jié)合考試要求和測(cè)試目標(biāo)，本課內(nèi)容需幫助學(xué)生掌握古典詩(shī)詞的基本知識(shí)和鑒賞方法，提升語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課作為語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，既是對(duì)學(xué)生已有知識(shí)點(diǎn)的鞏固，也是對(duì)新知識(shí)點(diǎn)的引入，與前后知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，核心概念包括古典詩(shī)詞的韻律、意境和表達(dá)技巧。2.學(xué)情分析：小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)和文學(xué)鑒賞方面已有一定基礎(chǔ)，但可能對(duì)古典詩(shī)詞的韻律和意境理解存在困難。學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備包括對(duì)古詩(shī)的基本了解和一定的文學(xué)鑒賞能力。生活經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征歷史有一定了解，但可能對(duì)詩(shī)歌中的歷史細(xì)節(jié)和情感表達(dá)理解不夠深入。技能水平上，學(xué)生具備一定的閱讀和寫作能力，但在深入理解詩(shī)歌內(nèi)涵和情感上可能存在不足。認(rèn)知特點(diǎn)上，學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，但可能對(duì)抽象概念的理解較為困難。興趣傾向上，學(xué)生可能對(duì)歷史題材和英雄故事感興趣。學(xué)習(xí)困難點(diǎn)可能包括對(duì)詩(shī)歌韻律的把握、對(duì)歷史背景的理解以及情感表達(dá)的共鳴。3.教學(xué)目標(biāo)與策略：針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)習(xí)難點(diǎn)，本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容，掌握古典詩(shī)詞的韻律和表達(dá)技巧；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的興趣和情感共鳴；提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教學(xué)策略將采用情境導(dǎo)入、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)涵，并通過(guò)實(shí)踐練習(xí)提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：說(shuō)出：學(xué)生能夠正確背誦《七律長(zhǎng)征》全文。列舉：學(xué)生能夠列舉出至少三個(gè)與長(zhǎng)征相關(guān)的歷史事件。解釋：學(xué)生能夠解釋詩(shī)中至少一句詩(shī)句的歷史背景和象征意義。2.能力目標(biāo)：設(shè)計(jì)：學(xué)生能夠根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，設(shè)計(jì)一幅描繪長(zhǎng)征途中的場(chǎng)景畫。論證：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)詩(shī)歌中的情感表達(dá)進(jìn)行合理分析。評(píng)價(jià)：學(xué)生能夠評(píng)價(jià)詩(shī)歌在文學(xué)史上的地位及其對(duì)后世的影響。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)：學(xué)生能夠體會(huì)到長(zhǎng)征精神的偉大和革命先烈的英勇。認(rèn)同：學(xué)生能夠認(rèn)同并傳承長(zhǎng)征精神，樹立正確的價(jià)值觀。反思：學(xué)生能夠反思自己在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)的態(tài)度和行為。4.科學(xué)思維目標(biāo)：分析：學(xué)生能夠運(yùn)用比較、歸納等方法，分析詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。推理：學(xué)生能夠根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，推理出作者的情感和意圖。批判：學(xué)生能夠批判性地評(píng)價(jià)不同人對(duì)《七律長(zhǎng)征》的解讀。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：評(píng)估：學(xué)生能夠評(píng)估自己的學(xué)習(xí)成果，并提出改進(jìn)措施。反饋：學(xué)生能夠接受來(lái)自教師和同伴的反饋，并用于自我提升。應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提升自己的文化素養(yǎng)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解《七律長(zhǎng)征》的韻律和意境，掌握古典詩(shī)詞的基本閱讀方法。教學(xué)難點(diǎn)則在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌中的歷史背景和情感表達(dá)，特別是對(duì)長(zhǎng)征精神的感悟。難點(diǎn)之所以存在，是因?yàn)閷W(xué)生可能對(duì)抽象的歷史情感和詩(shī)歌內(nèi)涵理解有限，需要通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和情感共鳴來(lái)突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備：為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、歷史圖片、詩(shī)歌朗誦音頻等教學(xué)資源。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫筆等繪畫工具。此外，將班級(jí)座位調(diào)整為小組合作模式，設(shè)計(jì)黑板板書框架，以便于課堂互動(dòng)和知識(shí)點(diǎn)的清晰展示。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘教師活動(dòng)：播放長(zhǎng)征主題的音樂(lè)或視頻，營(yíng)造氛圍。提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道長(zhǎng)征嗎？它有什么重要的意義？”引導(dǎo)學(xué)生分享他們對(duì)長(zhǎng)征的了解。學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻或聆聽音樂(lè)，感受長(zhǎng)征的歷史氛圍。積極參與討論，分享自己對(duì)長(zhǎng)征的認(rèn)識(shí)。新授任務(wù)一：背景知識(shí)導(dǎo)入目標(biāo)：了解長(zhǎng)征的歷史背景和意義。時(shí)間：10分鐘教師活動(dòng)：簡(jiǎn)要介紹長(zhǎng)征的歷史背景，包括時(shí)間、地點(diǎn)、原因等。展示長(zhǎng)征路線圖，講解長(zhǎng)征的路線和重要節(jié)點(diǎn)。提問(wèn)：“長(zhǎng)征對(duì)中國(guó)歷史有什么重要意義？”學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽講，記錄關(guān)鍵信息。觀察路線圖，思考長(zhǎng)征的路線選擇和戰(zhàn)略意義。任務(wù)二：詩(shī)歌解讀目標(biāo)：理解《七律長(zhǎng)征》的意境和表達(dá)技巧。時(shí)間：15分鐘教師活動(dòng)：朗讀《七律長(zhǎng)征》，引導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)句的韻律和節(jié)奏。分析詩(shī)句中的意象和象征意義。提問(wèn)：“這首詩(shī)表達(dá)了怎樣的情感和思想？”學(xué)生活動(dòng)：仔細(xì)聆聽朗讀，感受詩(shī)歌的韻律美。思考詩(shī)句中的意象，嘗試?yán)斫庾髡叩那楦?。任?wù)三：情感共鳴目標(biāo)：體會(huì)長(zhǎng)征精神的偉大和革命先烈的英勇。時(shí)間：10分鐘教師活動(dòng)：講述長(zhǎng)征中的感人故事，如紅軍戰(zhàn)士的英勇事跡。引導(dǎo)學(xué)生討論：“長(zhǎng)征精神對(duì)我們今天有什么啟示？”學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聆聽故事，感受長(zhǎng)征精神的偉大。積極參與討論，分享自己的思考和感悟。任務(wù)四：詩(shī)歌創(chuàng)作目標(biāo)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一首表達(dá)長(zhǎng)征精神的詩(shī)歌。時(shí)間：10分鐘教師活動(dòng)：分發(fā)詩(shī)歌創(chuàng)作指南，指導(dǎo)學(xué)生如何創(chuàng)作。提供一些創(chuàng)作靈感，如長(zhǎng)征中的具體事件或人物。學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)指南和靈感，開始創(chuàng)作詩(shī)歌。與同伴交流創(chuàng)作思路，互相提供反饋。任務(wù)五：展示與評(píng)價(jià)目標(biāo)：展示學(xué)生的創(chuàng)作成果，并給予評(píng)價(jià)。時(shí)間：5分鐘教師活動(dòng)：邀請(qǐng)學(xué)生展示自己的詩(shī)歌創(chuàng)作。根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容、情感表達(dá)、韻律等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：積極展示自己的作品。認(rèn)真聆聽他人的作品，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。鞏固時(shí)間：5分鐘教師活動(dòng)：提問(wèn)：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)長(zhǎng)征和《七律長(zhǎng)征》有什么新的認(rèn)識(shí)？”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生活動(dòng)：積極回答問(wèn)題，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。小結(jié)時(shí)間：5分鐘教師活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)征精神和詩(shī)歌鑒賞的重要性。鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索。學(xué)生活動(dòng)：仔細(xì)聆聽教師的總結(jié)，思考自己的學(xué)習(xí)收獲。當(dāng)堂檢測(cè)時(shí)間：5分鐘教師活動(dòng)：出具簡(jiǎn)答題或選擇題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真作答，展示學(xué)習(xí)成果。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生需熟讀《七律長(zhǎng)征》全文，并背誦至少十句詩(shī)句。完成形式：個(gè)人背誦，可錄制視頻或音頻。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的記憶，提高文學(xué)素養(yǎng)。拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集長(zhǎng)征相關(guān)的歷史資料，撰寫一篇簡(jiǎn)短的歷史小論文。完成形式：電子文檔或手寫文稿。提交時(shí)限：課后一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歷史研究的能力，提升寫作水平。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以“假如我是長(zhǎng)征中的一員”為題，創(chuàng)作一篇短文，發(fā)揮想象，講述自己的長(zhǎng)征經(jīng)歷。完成形式：電子文檔或手寫文稿。提交時(shí)限：課后兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)高階思維能力和表達(dá)能力。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.《七律長(zhǎng)征》的基本內(nèi)容：了解詩(shī)歌的作者、創(chuàng)作背景和主要表達(dá)的思想感情，包括長(zhǎng)征的艱辛歷程和革命先烈的英勇精神。2.詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏：掌握詩(shī)歌的平仄、押韻等韻律特點(diǎn)，以及節(jié)奏的規(guī)律性。3.長(zhǎng)征的歷史背景：了解長(zhǎng)征的起因、過(guò)程和結(jié)果，以及在中國(guó)革命史上的重要地位。4.詩(shī)歌中的意象和象征：分析詩(shī)中“五嶺”“烏蒙”“金沙江”等意象的象征意義，以及它們?nèi)绾误w現(xiàn)長(zhǎng)征的艱難和英勇。5.長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵：理解長(zhǎng)征精神的核心價(jià)值觀，如堅(jiān)定信念、不怕犧牲、勇往直前等。6.詩(shī)歌的文學(xué)價(jià)值：探討《七律長(zhǎng)征》在文學(xué)史上的地位，以及它對(duì)后世詩(shī)歌創(chuàng)作的影響。7.古典詩(shī)詞的閱讀方法：學(xué)習(xí)如何閱讀古典詩(shī)詞，包括理解詩(shī)句、分析意象、體會(huì)情感等。8.詩(shī)歌的鑒賞技巧：掌握鑒賞詩(shī)歌的基本技巧，如分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、主題等。9.歷史事件與詩(shī)歌的聯(lián)系：了解歷史事件如何通過(guò)詩(shī)歌得到反映和傳承。10.詩(shī)歌創(chuàng)作的基本要素：學(xué)習(xí)詩(shī)歌創(chuàng)作的基本要素，如主題、意象、語(yǔ)言等。11.學(xué)生詩(shī)歌創(chuàng)作的指導(dǎo)：提供詩(shī)歌創(chuàng)作的指導(dǎo)，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。12.長(zhǎng)征精神的現(xiàn)實(shí)意義：探討長(zhǎng)征精神在當(dāng)代社會(huì)的現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值。13.詩(shī)歌朗誦的技巧：學(xué)習(xí)詩(shī)歌朗誦的基本技巧，如語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、情感表達(dá)等。14.詩(shī)歌與音樂(lè)的結(jié)合：了解詩(shī)歌與音樂(lè)結(jié)合的藝術(shù)形式，如詩(shī)歌朗誦配樂(lè)。15.詩(shī)歌與繪畫的關(guān)聯(lián)：探討詩(shī)歌與繪畫在藝術(shù)創(chuàng)作中的相互影響和關(guān)聯(lián)。16.詩(shī)歌與戲劇的結(jié)合：了解詩(shī)歌在戲劇創(chuàng)作中的應(yīng)用和表現(xiàn)手法。17.詩(shī)歌與舞蹈的結(jié)合：探討詩(shī)歌與舞蹈結(jié)合的藝術(shù)形式和表現(xiàn)力。18.詩(shī)歌與電影的關(guān)系：了解詩(shī)歌在電影創(chuàng)作中的運(yùn)用和影響。19.詩(shī)歌與網(wǎng)絡(luò)文化的互動(dòng)：探討詩(shī)歌在網(wǎng)絡(luò)文化中的傳播和影響。20.詩(shī)歌與跨文化交流：了解詩(shī)歌在跨文化交流中的作用和意義。八、教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程中，我首先關(guān)注了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。通過(guò)課堂觀察和學(xué)生的反饋，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)《七律長(zhǎng)征》的背景知識(shí)和詩(shī)歌內(nèi)容有了較好的掌握，但部分學(xué)生在理解詩(shī)歌的意象和情感表達(dá)上仍有困難。這提示我，在今后的教學(xué)中需要更細(xì)致地分析學(xué)情，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)差異化教學(xué)策略。在活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，我嘗試了小組討論和詩(shī)歌創(chuàng)作等互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，但也暴露出一些問(wèn)題。例如，在詩(shī)歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生未能很好地結(jié)合長(zhǎng)征精神進(jìn)行創(chuàng)作，這說(shuō)明我在引導(dǎo)和評(píng)價(jià)上還有待加強(qiáng)。此外，對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，我應(yīng)提供更多探究性作業(yè)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在資源運(yùn)用上，我充分利用了多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于多媒體資源的接受度不高，他們更喜歡傳統(tǒng)的文本閱讀。這提示我，在今后的教學(xué)中，我