小學(xué)英語(yǔ)《動(dòng)詞過(guò)去時(shí)》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)學(xué)生的《動(dòng)詞過(guò)去時(shí)》教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。依據(jù)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》和《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》的要求，本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握動(dòng)詞過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和使用方法，提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。教材內(nèi)容與單元主題“過(guò)去的事情”緊密相關(guān)，通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)詞過(guò)去時(shí)，學(xué)生能夠更好地描述過(guò)去發(fā)生的事情，從而提高實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。2.學(xué)情分析針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，他們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)興趣較高，但已有知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)有限。本節(jié)課的學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單時(shí)態(tài)，但對(duì)動(dòng)詞過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和使用方法可能存在一定的困惑。此外，學(xué)生在表達(dá)過(guò)去發(fā)生的事情時(shí)，可能存在混淆過(guò)去時(shí)態(tài)和其他時(shí)態(tài)的情況。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和潛在學(xué)習(xí)困難，采取生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，幫助學(xué)生正確理解和運(yùn)用動(dòng)詞過(guò)去時(shí)。3.教學(xué)目標(biāo)與策略（一）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠理解動(dòng)詞過(guò)去時(shí)的構(gòu)成，掌握其基本用法，并能正確運(yùn)用動(dòng)詞過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀察、比較、練習(xí)等活動(dòng)，學(xué)生能夠提高觀察力、分析力和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。（二）教學(xué)策略1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：通過(guò)圖片、故事、游戲等形式，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.互動(dòng)交流，合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。3.多樣化練習(xí)，鞏固知識(shí)：設(shè)計(jì)豐富多樣的練習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。4.反饋評(píng)價(jià)，及時(shí)調(diào)整：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋和評(píng)價(jià)，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)A.受眾：三年級(jí)學(xué)生B.行為：說(shuō)出動(dòng)詞過(guò)去時(shí)的構(gòu)成規(guī)則C.條件：在教師的引導(dǎo)下D.程度：準(zhǔn)確率達(dá)到80%學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，說(shuō)出動(dòng)詞過(guò)去時(shí)的構(gòu)成規(guī)則，如“do/does+過(guò)去式”，并能正確運(yùn)用規(guī)則變化動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去時(shí)形式。2.過(guò)程與方法目標(biāo)A.受眾：三年級(jí)學(xué)生B.行為：設(shè)計(jì)并完成動(dòng)詞過(guò)去時(shí)的句子C.條件：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)D.程度：完成率達(dá)到90%學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠設(shè)計(jì)并完成包含動(dòng)詞過(guò)去時(shí)的句子，如描述過(guò)去發(fā)生的活動(dòng)，并能根據(jù)句意選擇合適的動(dòng)詞過(guò)去時(shí)形式。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)A.受眾：三年級(jí)學(xué)生B.行為：對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持積極態(tài)度C.條件：通過(guò)成功完成學(xué)習(xí)任務(wù)D.程度：表現(xiàn)出80%以上的積極學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)生在成功完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)保持積極態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，并愿意嘗試使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握動(dòng)詞過(guò)去時(shí)的構(gòu)成規(guī)則，包括規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去時(shí)變化形式。難點(diǎn)：正確運(yùn)用動(dòng)詞過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情，并能根據(jù)語(yǔ)境選擇合適的時(shí)態(tài)，克服因時(shí)態(tài)混淆而導(dǎo)致的錯(cuò)誤。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需要準(zhǔn)備包括多媒體課件、動(dòng)詞過(guò)去時(shí)變化規(guī)則圖表、不規(guī)則動(dòng)詞表、音頻故事等教具和資料。學(xué)生需要預(yù)習(xí)相關(guān)教材內(nèi)容，并準(zhǔn)備筆記本和彩色筆等學(xué)習(xí)工具。此外，還將設(shè)計(jì)互動(dòng)式小組活動(dòng)，并準(zhǔn)備評(píng)價(jià)表以跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。教學(xué)環(huán)境的布置將包括小組座位的合理排列和黑板板書的設(shè)計(jì)框架，以促進(jìn)學(xué)生的積極參與和知識(shí)的有效傳遞。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入時(shí)間預(yù)估：5分鐘環(huán)節(jié)描述：教師用英語(yǔ)問(wèn)候?qū)W生，并簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回憶過(guò)去發(fā)生的事情。展示與過(guò)去時(shí)相關(guān)的圖片或視頻，如學(xué)生們的童年照片或家庭旅行錄像，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，分享自己過(guò)去的經(jīng)歷。教師引導(dǎo)性語(yǔ)言："Goodmorning,class!Canyourememberwhatwelearnedlasttime?Yes,welearnedaboutthepresenttense.Today,wearegoingtolearnaboutthepasttense.""Whocantellmeaboutsomethingtheydidyesterday?"2.新授時(shí)間預(yù)估：20分鐘環(huán)節(jié)描述：教師介紹動(dòng)詞過(guò)去時(shí)的構(gòu)成規(guī)則，包括規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去時(shí)變化形式。通過(guò)實(shí)物演示或多媒體課件展示動(dòng)詞過(guò)去時(shí)的例子，如"Iplayedsoccer."和"Hewenttothepark."進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子轉(zhuǎn)換練習(xí)，將現(xiàn)在時(shí)句子改為過(guò)去時(shí)句子。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟隨教師一起完成句子轉(zhuǎn)換練習(xí)，并嘗試獨(dú)立完成類似練習(xí)。教師引導(dǎo)性語(yǔ)言："Now,let'stalkaboutthepasttense.Toformthepasttenseofaverb,weusuallyadd'ed'tothebaseformoftheverb.Forexample,'play'bees'played'.""Canyouchangethissentenceintothepasttense?'Iplaysoccereveryweekend.'"3.鞏固時(shí)間預(yù)估：15分鐘環(huán)節(jié)描述：分組活動(dòng)：學(xué)生以小組形式進(jìn)行動(dòng)詞過(guò)去時(shí)的句子創(chuàng)作，每個(gè)小組選擇一個(gè)主題，如“周末活動(dòng)”或“學(xué)校生活”，并使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述相關(guān)事件。教師巡視指導(dǎo)，提供必要的幫助和反饋。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在小組內(nèi)合作，創(chuàng)作句子并討論。小組代表向全班展示他們的句子。教師引導(dǎo)性語(yǔ)言："Now,let'sworkingroupstocreatesentencesusingthepasttense.Remembertousethepasttensetodescribeeventsthathappenedinthepast.""Eachgroup,pleaseeuptotheboardandshowusyoursentences."4.小結(jié)時(shí)間預(yù)估：5分鐘環(huán)節(jié)描述：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括動(dòng)詞過(guò)去時(shí)的構(gòu)成規(guī)則和例子。通過(guò)提問(wèn)方式檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握情況。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極回答教師的問(wèn)題，展示他們對(duì)動(dòng)詞過(guò)去時(shí)的理解。教師引導(dǎo)性語(yǔ)言："Today,welearnedaboutthepasttense.Whocanremindushowtoformthepasttenseofaverb?""Whataresomeexamplesofpasttenseverbswediscussedtoday?"5.作業(yè)時(shí)間預(yù)估：5分鐘環(huán)節(jié)描述：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后完成以下任務(wù)：寫一篇短文，描述自己過(guò)去一周的日常生活。使用至少五個(gè)動(dòng)詞過(guò)去時(shí)句子。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生記錄下作業(yè)內(nèi)容，準(zhǔn)備回家后完成。教師引導(dǎo)性語(yǔ)言："Forhomework,Iwouldlikeyoutowriteashortparagraphaboutyourdailylifelastweek.Useatleastfivepasttenseverbsinyourwriting.""Don'tforgettocheckyourworkandmakesureyouhaveusedthepasttensecorrectly."6.教學(xué)反思環(huán)節(jié)描述：教師在課后進(jìn)行教學(xué)反思，評(píng)估教學(xué)活動(dòng)的效果，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在課后填寫教學(xué)反饋表，提供對(duì)課堂活動(dòng)的意見和建議。教師引導(dǎo)性語(yǔ)言："Aftertoday'sclass,pleasetakeafewminutestothinkaboutwhatyoulikedordislikedaboutthelesson.Yourfeedbackisvaluabletome,andithelpsmeimprovemyteaching.""Remembertofilloutthefeedbackformandletmeknowyourthoughtsontheclass."六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生需完成一份包含10個(gè)動(dòng)詞過(guò)去時(shí)句子轉(zhuǎn)換的練習(xí)題，包括5個(gè)規(guī)則動(dòng)詞和5個(gè)不規(guī)則動(dòng)詞。完成形式：書面練習(xí)，要求學(xué)生將給出的現(xiàn)在時(shí)句子轉(zhuǎn)換為過(guò)去時(shí)句子。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)動(dòng)詞過(guò)去時(shí)構(gòu)成規(guī)則的理解，提高句子轉(zhuǎn)換能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生需要選擇一個(gè)過(guò)去發(fā)生的事件，如一次家庭旅行或一次學(xué)?；顒?dòng)，并撰寫一篇簡(jiǎn)短的英語(yǔ)日記，描述該事件。完成形式：書面報(bào)告，要求使用至少10個(gè)動(dòng)詞過(guò)去時(shí)句子，并包含日期、地點(diǎn)、人物和事件描述。提交時(shí)限：一周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力，培養(yǎng)描述過(guò)去事件的邏輯思維。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生可以選擇一個(gè)與過(guò)去時(shí)相關(guān)的主題，如“歷史上的重要事件”，進(jìn)行深入研究，并制作一個(gè)展示板或PPT。完成形式：小組合作，制作展示板或PPT，內(nèi)容包括事件背景、時(shí)間線、重要人物和影響。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的信息處理和表達(dá)能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況在本次《動(dòng)詞過(guò)去時(shí)》的教學(xué)中，我設(shè)定了學(xué)生能夠正確使用動(dòng)詞過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情的教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠掌握動(dòng)詞過(guò)去時(shí)的構(gòu)成規(guī)則，并能在句子中正確使用。然而，部分學(xué)生在轉(zhuǎn)換句子時(shí)仍然存在混淆時(shí)態(tài)的問(wèn)題。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性與不足課堂活動(dòng)中，小組合作環(huán)節(jié)的效果較好，學(xué)生能夠在互動(dòng)中提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。然而，在講解