2025考研《311教育學(xué)》專項(xiàng)突破含答案考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分。下列每小題選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題意的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在題干后的括號(hào)內(nèi)。）1.根據(jù)夸美紐斯的“泛智”教育思想，他主張的“統(tǒng)一學(xué)?！敝贫戎饕w現(xiàn)了哪個(gè)教育原則？A.系統(tǒng)性原則B.因材施教原則C.統(tǒng)一性原則D.理論聯(lián)系實(shí)際原則2.在皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論中，兒童將概念、符號(hào)與它們所代表的具體事物相聯(lián)系的階段是？A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段3.中國(guó)古代“六藝”（禮、樂(lè)、射、御、書、數(shù)）教育的核心目標(biāo)是？A.培養(yǎng)軍事人才B.發(fā)展個(gè)體智力C.實(shí)現(xiàn)社會(huì)等級(jí)秩序D.提升道德修養(yǎng)與實(shí)用技能4.根據(jù)布魯姆的教育目標(biāo)分類學(xué)，要求學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于新的情境中，解決實(shí)際問(wèn)題，這屬于哪種層次的目標(biāo)？A.知識(shí)記憶B.理解解釋C.應(yīng)用分析D.評(píng)價(jià)創(chuàng)造5.“最近發(fā)展區(qū)”理論是由哪位心理學(xué)家提出的？A.華生B.斯金納C.維果茨基D.班杜拉6.在教育研究方法中，通過(guò)觀察、訪談等方式，在自然情境下了解研究對(duì)象的行為和態(tài)度的方法是？A.實(shí)驗(yàn)法B.調(diào)查法C.文獻(xiàn)法D.敘事研究法7.教育目的的根本性質(zhì)和方向由哪個(gè)社會(huì)因素決定？A.生產(chǎn)力發(fā)展水平B.政治經(jīng)濟(jì)制度C.文化傳統(tǒng)D.階級(jí)斗爭(zhēng)狀況8.班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)哪種在學(xué)習(xí)過(guò)程中的作用？A.強(qiáng)化刺激B.模仿與觀察C.認(rèn)知參與D.行為習(xí)慣9.我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)制中，義務(wù)教育階段指？A.幼兒園到高中B.小學(xué)到初中C.小學(xué)到高中D.初中到高中10.教師在課堂上運(yùn)用多媒體、實(shí)物演示等手段進(jìn)行教學(xué)，主要目的是？A.提高學(xué)生的記憶力B.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣C.控制課堂秩序D.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力二、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共30分。請(qǐng)簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題。）1.簡(jiǎn)述教育與社會(huì)發(fā)展之間的相互關(guān)系。2.簡(jiǎn)述杜威“教育即生活”的主要內(nèi)涵及其意義。3.簡(jiǎn)述教師專業(yè)發(fā)展的主要途徑。三、論述題（20分。請(qǐng)圍繞以下主題，結(jié)合教育學(xué)理論，進(jìn)行較為系統(tǒng)的論述。）試論教育的本質(zhì)屬性及其在現(xiàn)代社會(huì)中的體現(xiàn)。四、材料分析題（30分。請(qǐng)閱讀以下材料，并回答問(wèn)題。）材料：某小學(xué)五年級(jí)班主任在教授“環(huán)境保護(hù)”一課時(shí)，并沒(méi)有按照教材按部就班地講解環(huán)保知識(shí)，而是首先向?qū)W生展示了本地河流污染日益嚴(yán)重、鳥(niǎo)類數(shù)量銳減的圖片和視頻資料。隨后，她組織學(xué)生分組討論：我們身邊的環(huán)境問(wèn)題有哪些？這些問(wèn)題的原因是什么？作為小學(xué)生，我們能為此做些什么？學(xué)生們積極參與，提出了許多切實(shí)可行的建議，如進(jìn)行校園垃圾分類、開(kāi)展節(jié)約用水用電宣傳活動(dòng)等。課后，班委會(huì)還策劃并實(shí)施了“清理校園周邊小廣告”的實(shí)踐活動(dòng)。問(wèn)題：（1）該案例體現(xiàn)了哪些現(xiàn)代教育理念？（2）分析該教師運(yùn)用了哪些教學(xué)方法？這些方法對(duì)教學(xué)有何作用？（3）結(jié)合材料，談?wù)勅绾螌⒅R(shí)傳授與能力培養(yǎng)、德育滲透有機(jī)結(jié)合。試卷答案一、選擇題1.C2.B3.D4.C5.C6.B7.B8.B9.B10.B二、簡(jiǎn)答題1.解析：教育與社會(huì)發(fā)展是相互依存、相互促進(jìn)的關(guān)系。社會(huì)發(fā)展為教育提供物質(zhì)基礎(chǔ)、發(fā)展目標(biāo)和社會(huì)需求，決定了教育的方向和內(nèi)容；教育通過(guò)培養(yǎng)人才、傳承文化、創(chuàng)新知識(shí)等，反作用于社會(huì)發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。具體體現(xiàn)在：經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約和影響教育發(fā)展，教育為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才支撐；政治制度決定教育的性質(zhì)和目的，教育為社會(huì)政治服務(wù)；文化影響教育的價(jià)值取向和內(nèi)容選擇，教育促進(jìn)文化傳承與創(chuàng)新；社會(huì)變遷對(duì)教育提出新要求，教育需適應(yīng)并推動(dòng)社會(huì)變革。2.解析：杜威認(rèn)為，“教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì)”。其內(nèi)涵包括：教育不是為未來(lái)的生活做準(zhǔn)備，而是當(dāng)下的生活本身；學(xué)校應(yīng)模擬真實(shí)社會(huì)，提供兒童參與合作、解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)；教育的根本目的在于促進(jìn)個(gè)體適應(yīng)社會(huì)并改造社會(huì)；強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”，在經(jīng)驗(yàn)中獲取知識(shí)和發(fā)展能力。其意義在于，它否定了教育脫離生活的傳統(tǒng)觀念，強(qiáng)調(diào)教育的實(shí)踐性、社會(huì)性和民主性，對(duì)現(xiàn)代教育改革產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。3.解析：教師專業(yè)發(fā)展是指教師作為專業(yè)人員，在專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力、專業(yè)態(tài)度和職業(yè)道德等方面不斷進(jìn)步的過(guò)程。主要途徑包括：師范教育（職前培養(yǎng)）；入職培訓(xùn)（幫助教師適應(yīng)角色）；在職培訓(xùn)（如教研活動(dòng)、工作坊、培訓(xùn)課程等，持續(xù)提升能力）；自我教育（反思實(shí)踐、閱讀學(xué)習(xí)、自主研究等，實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)）。三、論述題解析：教育的本質(zhì)屬性是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。其核心在于通過(guò)有目的、有計(jì)劃、有組織的活動(dòng)，將人類積累的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、價(jià)值觀等傳遞給下一代，促進(jìn)個(gè)體在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，使其成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的社會(huì)成員。在現(xiàn)代社會(huì)中，教育的本質(zhì)屬性體現(xiàn)為：1.個(gè)體發(fā)展的促進(jìn)者：教育不僅傳授知識(shí)技能，更注重培養(yǎng)批判性思維、創(chuàng)新能力、合作精神等核心素養(yǎng)，促進(jìn)人的個(gè)性化發(fā)展和終身學(xué)習(xí)能力的提升，以適應(yīng)快速變化的社會(huì)。2.社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)力：教育通過(guò)培養(yǎng)高素質(zhì)人才，為科技發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化繁榮、政治文明提供智力支持和人力資源保障，是推動(dòng)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵力量。3.文化傳承與創(chuàng)新的載體：教育既是傳承民族優(yōu)秀文化和人類文明成果的重要途徑，也通過(guò)人才培養(yǎng)和知識(shí)創(chuàng)新，促進(jìn)文化的更新與發(fā)展，實(shí)現(xiàn)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。4.社會(huì)公平的維護(hù)者：現(xiàn)代教育致力于提供公平的教育機(jī)會(huì)，促進(jìn)社會(huì)流動(dòng)，緩解社會(huì)矛盾，增進(jìn)社會(huì)和諧與公平正義。綜上所述，教育的本質(zhì)屬性在現(xiàn)代社會(huì)中得到了更豐富、更深刻的體現(xiàn)，其功能日益多元化和綜合化。四、材料分析題解析：（1）該案例體現(xiàn)了以下現(xiàn)代教育理念：*學(xué)生中心理念：教師將學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主體，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、探究和體驗(yàn)。*問(wèn)題導(dǎo)向理念：教學(xué)圍繞現(xiàn)實(shí)環(huán)境問(wèn)題展開(kāi)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望和解決問(wèn)題的意識(shí)。*實(shí)踐性理念：強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，將課堂學(xué)習(xí)延伸到校外實(shí)踐活動(dòng)中。*德育滲透理念：將環(huán)境保護(hù)意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感和公民參與精神融入知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中。*合作學(xué)習(xí)理念：通過(guò)分組討論和合作策劃活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。（2）教師運(yùn)用的教學(xué)方法及作用分析：*演示法：展示圖片和視頻資料，直觀形象地呈現(xiàn)環(huán)境問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生興趣，提供感性認(rèn)識(shí)。作用在于化抽象為具體，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。*討論法：組織學(xué)生分組討論環(huán)境問(wèn)題和解決方案，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、交流觀點(diǎn)、碰撞思想。作用在于活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生深入理解，培養(yǎng)批判性思維和表達(dá)能力。*實(shí)踐法/活動(dòng)教學(xué)法：策劃并實(shí)施“清理校園周邊小廣告”的實(shí)踐活動(dòng)。作用在于讓學(xué)生在親身參與中鞏固知識(shí)、鍛煉能力、體驗(yàn)勞動(dòng)價(jià)值、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，實(shí)現(xiàn)知行合一。（3）如何將知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)、德育滲透有機(jī)結(jié)合：*情境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)與生活實(shí)際、社會(huì)熱點(diǎn)相關(guān)的真實(shí)情境或模擬情境，使知識(shí)學(xué)習(xí)具有意義和針對(duì)性。*問(wèn)題驅(qū)動(dòng)：以解決問(wèn)題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生在探究解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力。*活動(dòng)整合：將知識(shí)學(xué)習(xí)、能力訓(xùn)練和品德培養(yǎng)融入各種教學(xué)活動(dòng)（討論、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查