《我的爸爸叫焦尼》以細(xì)膩溫情的筆觸，展現(xiàn)了離異家庭中父子間的深厚羈絆。本課教學(xué)將通過多元策略，引導(dǎo)學(xué)生觸摸文本情感溫度，深化對(duì)親情的認(rèn)知與表達(dá)。一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力能梳理狄姆與焦尼的相處脈絡(luò)，通過品析細(xì)節(jié)語言，提升文本解讀與情感表達(dá)能力。（二）過程與方法借助朗讀、角色扮演、生活聯(lián)結(jié)等方式，體會(huì)人物情感的細(xì)膩?zhàn)兓?；學(xué)會(huì)從文本情感遷移至生活，感悟親情的多元形態(tài)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀感受狄姆與焦尼的真摯親情，理解“特殊家庭結(jié)構(gòu)”下親情的延續(xù)性；激發(fā)珍惜家庭溫暖、主動(dòng)表達(dá)愛的意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)深入體會(huì)狄姆與焦尼相處中的情感細(xì)節(jié)，把握文本“溫情中藏著不舍”的情感基調(diào)。（二）教學(xué)難點(diǎn)理解離異家庭中親情的獨(dú)特表達(dá)方式，引導(dǎo)學(xué)生從文本情感遷移至自身生活，形成對(duì)親情的深度思考。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教具準(zhǔn)備：《我的爸爸叫焦尼》繪本（或課文插圖、情感主題短視頻）、多媒體課件。2.學(xué)情準(zhǔn)備：提前回憶“與家人的溫暖瞬間”，準(zhǔn)備簡(jiǎn)短描述。四、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入，喚醒情感（5分鐘）“同學(xué)們，爸爸的陪伴像陽光，總有一些瞬間會(huì)發(fā)光——也許是他把你扛在肩上逛公園，也許是他偷偷往你書包塞愛吃的糖……誰愿意分享一個(gè)和爸爸的小美好？”（邀請(qǐng)2-3名學(xué)生分享，捕捉“親情細(xì)節(jié)”）“今天的故事里，男孩狄姆和爸爸焦尼的一天，也藏著這樣的光。讓我們走進(jìn)《我的爸爸叫焦尼》，看看他們的溫暖時(shí)光。”（二）初讀文本，整體感知（8分鐘）1.自主閱讀：自由朗讀課文（或繪本），思考：“狄姆和焦尼在一起做了哪些事？用短語概括?！?.交流梳理：引導(dǎo)學(xué)生提煉情節(jié)（車站見面→餐廳吃飯→看電影→逛書店→車站告別），教師板書關(guān)鍵場(chǎng)景，搭建內(nèi)容框架。3.情感初悟：追問“從這些事里，你覺得狄姆和焦尼的心情是怎樣的？”（預(yù)設(shè)：開心、珍惜、不舍……），感知文本情感基調(diào)。（三）精讀品味，情感體悟（20分鐘）1.聚焦“介紹”：反復(fù)中的深情出示句子：“這是我的爸爸，他叫焦尼。”（狄姆多次向他人介紹爸爸）朗讀對(duì)比：用“平淡”“驕傲”“珍惜”的語氣朗讀，體會(huì)語氣背后的情感差異。角色扮演：分組扮演“狄姆向餐廳服務(wù)員、檢票員、店員介紹爸爸”，還原神態(tài)語氣，思考：“為什么狄姆要反復(fù)說這句話？”（引導(dǎo)理解：離異家庭中，父子相處時(shí)間有限，狄姆格外珍視這份親情，渴望宣告它的存在）2.品讀“相處”：細(xì)節(jié)里的愛選取“餐廳吃飯”“看電影”“逛書店”的典型場(chǎng)景（如“爸爸，你愛吃什么？”“焦尼，這個(gè)我也喜歡！”）：小組合作：每組選一個(gè)場(chǎng)景，用“朗讀+批注”圈出情感關(guān)鍵詞（如“緊緊”“笑著”“大聲”），討論詞語傳遞的情感。情感分享：每組代表發(fā)言，教師補(bǔ)充：“‘緊緊’握手，藏著狄姆的依賴；‘大聲’介紹，是他的自豪與珍惜?！?.體悟“告別”：分離中的牽掛出示結(jié)尾：“火車開了……狄姆一直望著，直到火車看不見了。”想象補(bǔ)白：“狄姆望著火車，心里會(huì)想什么？焦尼在火車上，又會(huì)怎樣思念他？”寫一段內(nèi)心獨(dú)白，再交流。情感升華：“相聚那么短，他們卻那么快樂。這份快樂里，除了陪伴，還有什么？”（引導(dǎo)理解：愛是珍惜當(dāng)下，是用心傳遞，即使分離，親情也不會(huì)消失）（四）拓展聯(lián)結(jié)，生活遷移（7分鐘）“生活中，家人的愛也許藏在‘媽媽的嘮叨’‘爺爺?shù)慕铀汀?。你有沒有像狄姆一樣，特別想向別人分享的‘家人的溫暖瞬間’？”片段創(chuàng)作：用一句話或小片段記錄這個(gè)瞬間，和同桌分享；也可寫一張“愛的卡片”，課后送給家人（教師提供卡片模板）。（五）課堂小結(jié)，情感沉淀（5分鐘）“今天我們跟著狄姆和焦尼，讀懂了‘親情’——它不分相處時(shí)間長(zhǎng)短，也不管家庭形式如何，只要用心珍惜、勇敢表達(dá)，愛就會(huì)一直溫暖我們。希望大家回到生活中，多給家人一個(gè)擁抱，多一句‘我愛你’，讓這份溫暖延續(xù)?！蔽濉⒔虒W(xué)延伸1.閱讀拓展：共讀親情繪本《爺爺一定有辦法》《魔法親親》，開展“親情故事會(huì)”，分享感悟。2.實(shí)踐活動(dòng)：舉辦“家庭溫暖瞬間”攝影展，用照片+文字記錄家人相處的美好，班級(jí)展示。六、教學(xué)評(píng)價(jià)1.過程性評(píng)價(jià)：關(guān)注課堂參與度（朗讀情感、小組討論貢獻(xiàn)、角色扮演投入度等）。2.成果性評(píng)價(jià)