幼兒園形狀分類數(shù)學(xué)活動(dòng)教案實(shí)例一、活動(dòng)背景3-6歲幼兒正處于數(shù)概念初步形成的關(guān)鍵期，對(duì)圖形的認(rèn)知是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，幼兒應(yīng)“能注意物體較明顯的形狀特征，并能用自己的語言描述”“能對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同”。本次活動(dòng)以“圖形分類”為核心，通過情境創(chuàng)設(shè)、操作體驗(yàn)、游戲鞏固等方式，幫助幼兒在實(shí)踐中理解分類的邏輯，提升數(shù)學(xué)認(rèn)知能力。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)幼兒能準(zhǔn)確識(shí)別圓形、三角形、正方形的基本特征，理解“按形狀分類”的數(shù)學(xué)概念。（二）技能目標(biāo)1.能運(yùn)用觀察、比較的方法，將不同形狀的物體歸類到對(duì)應(yīng)組中；2.提高手眼協(xié)調(diào)能力與精細(xì)化操作能力。（三）情感目標(biāo)1.體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性，萌發(fā)對(duì)圖形認(rèn)知的探索欲望；2.在小組合作中增強(qiáng)溝通能力與規(guī)則意識(shí)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）教具準(zhǔn)備1.情境布置：在教室一角搭建“圖形王國”，用彩色卡紙制作大門、道路，張貼不同形狀的“房屋”（圓形、三角形、正方形屋頂）；2.演示材料：大號(hào)圖形卡片（圓形、三角形、正方形各10張，顏色各異）、三個(gè)分類筐（分別貼有對(duì)應(yīng)圖形標(biāo)記）；3.輔助道具：“圖形國王”頭飾、歡快的背景音樂。（二）學(xué)具準(zhǔn)備1.幼兒操作材料：每人一份混合形狀的小卡片（圓形、三角形、正方形各5張，材質(zhì)為硬卡紙，便于操作）、個(gè)人分類盤（底部畫有三個(gè)圖形區(qū)域）；2.小組任務(wù)卡：每組一份“圖形尋寶圖”，圖中隱藏不同形狀的“寶藏”（貼紙），需按形狀分類收集。四、活動(dòng)過程（一）情境導(dǎo)入：圖形王國的邀請(qǐng)（5分鐘）教師佩戴“圖形國王”頭飾，伴隨音樂走進(jìn)教室：“小朋友們好！我是圖形王國的國王，我的圖形寶寶們迷路了，它們找不到自己的家。你們愿意幫它們回家嗎？”展示迷路的“圖形寶寶”（大卡片），引導(dǎo)幼兒觀察：“這些寶寶長得一樣嗎？哪里不一樣？”引出圓形（“像太陽、盤子，邊緣圓圓的”）、三角形（“有三個(gè)角、三條邊，像小山”）、正方形（“四條邊一樣長，四個(gè)角方方的，像手帕”）的特征認(rèn)知。（二）探索體驗(yàn)：送圖形寶寶回家（15分鐘）1.示范分類：教師將大圖形卡片依次放入對(duì)應(yīng)筐中，邊放邊說：“圓形寶寶要回圓形的家，三角形寶寶回三角形的家……”強(qiáng)調(diào)“看形狀、找相同”的分類方法。2.幼兒操作：個(gè)人任務(wù)：幼兒領(lǐng)取小卡片和分類盤，嘗試將卡片按形狀擺放在對(duì)應(yīng)區(qū)域。教師巡回觀察，針對(duì)操作困難的幼兒，用提問引導(dǎo)：“這個(gè)卡片的邊是彎彎的還是直直的？有幾個(gè)角？”小組挑戰(zhàn)：發(fā)放“圖形尋寶圖”，小組合作尋找圖中隱藏的圖形貼紙，按形狀分類貼在任務(wù)卡的對(duì)應(yīng)區(qū)域。教師關(guān)注小組分工，鼓勵(lì)幼兒互相提醒：“這個(gè)是三角形，應(yīng)該貼在這里！”（三）游戲鞏固：圖形蹲起來（10分鐘）玩法：幼兒佩戴不同形狀的胸卡（圓形、三角形、正方形），教師說指令：“圓形蹲，圓形蹲，圓形蹲完三角形蹲！”佩戴對(duì)應(yīng)圖形胸卡的幼兒快速蹲下并重復(fù)指令。若出錯(cuò)則暫停游戲，集體回顧圖形特征：“你戴的是正方形，應(yīng)該等‘正方形蹲’的時(shí)候再蹲哦！它的四條邊是不是一樣長？”游戲可增加難度，如“兩個(gè)三角形蹲”，鍛煉幼兒的反應(yīng)能力與形狀記憶。（四）分享總結(jié)：圖形寶寶的感謝（5分鐘）1.幼兒展示操作成果，教師邀請(qǐng)代表分享：“你是怎么幫圖形寶寶找到家的？有沒有發(fā)現(xiàn)難分的圖形？”引導(dǎo)幼兒用語言描述分類依據(jù)（如“這個(gè)卡片有三個(gè)角，所以是三角形”）。2.圖形國王總結(jié)：“謝謝小朋友們的幫助！現(xiàn)在所有圖形寶寶都回家啦～你們不僅認(rèn)識(shí)了圓形、三角形、正方形，還學(xué)會(huì)了按形狀分類，真厲害！”發(fā)放小貼紙作為獎(jiǎng)勵(lì)，強(qiáng)化成功體驗(yàn)。五、活動(dòng)延伸（一）區(qū)角活動(dòng)1.美工區(qū)：投放圖形積木、彩紙，鼓勵(lì)幼兒拼貼“圖形故事畫”（如“三角形的屋頂、正方形的墻、圓形的窗戶”的房子）；2.益智區(qū)：投放形狀分類盒、磁性拼圖，幼兒自主進(jìn)行進(jìn)階分類（如區(qū)分長方形與正方形、橢圓形與圓形）。（二）家庭互動(dòng)發(fā)放“家庭圖形小偵探”任務(wù)單，家長與幼兒共同尋找家中的圖形物品（如圓形的盤子、三角形的三角尺、正方形的手帕），用照片或簡筆畫記錄并分類，次日帶回班級(jí)分享。六、活動(dòng)反思本次活動(dòng)通過情境化、游戲化的設(shè)計(jì)，有效激發(fā)了幼兒的參與熱情。操作環(huán)節(jié)中，多數(shù)幼兒能準(zhǔn)確識(shí)別基礎(chǔ)圖形并完成分類，但部分幼兒對(duì)“邊的數(shù)量”“角的特征”理解不足（如混淆長方形與正方形