2021屆江蘇省海安市海安高級(jí)中學(xué)高三上學(xué)期階段檢（一）語文試題（考試時(shí)間：150分鐘試卷滿分：150分）一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：方言對(duì)于人類文明而言具有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義，如同物種意義上的不可再生性。我們今天僅用短視的眼光看待方言，可能看不到它實(shí)在的價(jià)值，但如果因此忽略它，任其消失，則是不可還原的。方言的價(jià)值，體現(xiàn)在多個(gè)方面：第一，方言是地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，比如湖南花鼓戲，以其特色與影響帶給人們獨(dú)有的藝術(shù)享受；第二，我們用傳統(tǒng)方式做訓(xùn)詁研究，解釋古代文獻(xiàn)詞義、句義，需要借助方言；第三，語言的多樣性是豐富人類社會(huì)與文化生活的一個(gè)重要方面。聯(lián)合國教科文組織有一個(gè)觀念：只有用自己最熟悉的母語，才能精確表達(dá)人們心靈最深處、最復(fù)雜的情感。沒有鄉(xiāng)音，無以慰藉鄉(xiāng)愁。任何一種方言都是一種知識(shí)體系，都是特定的族群在特定的地域生活多年之后文化風(fēng)貌的呈現(xiàn)。一個(gè)多元的社會(huì)，應(yīng)該允許人們用方言來表達(dá)情感。方言能極大地增強(qiáng)同一社區(qū)的凝聚力和向心力，這對(duì)社區(qū)營造和諧宜居的優(yōu)良環(huán)境有很好的助推力。在現(xiàn)有的信息化的背景下，方言差異性減少、普通話影響擴(kuò)大是一個(gè)必然的過程，我們要正確認(rèn)識(shí)這個(gè)現(xiàn)實(shí)。考慮到方言的價(jià)值，我們希望方言不要以這么快的速度退出社會(huì)生活，希望方言在更長(zhǎng)的時(shí)間里能以一定形式得到傳承。據(jù)統(tǒng)計(jì)，世界上大部分人口，都使用不止一種語言。因此，我國在大力推廣普通話的同時(shí)，沒必要將方言保存保護(hù)與普通話推廣對(duì)立起來，雙語雙言、多語多言應(yīng)是社會(huì)之常態(tài)。社會(huì)要逐步養(yǎng)成雙語雙言、多語多言的狀態(tài)，并習(xí)以為?！覀?cè)谕瓿刹煌纳鐣?huì)交際功能、適應(yīng)不同交際場(chǎng)合時(shí)，完全可以用不同的語言來進(jìn)行。在促進(jìn)社會(huì)和諧方面，多言多語應(yīng)是比較理想的狀態(tài)，這實(shí)際也是世界大部分地區(qū)的常態(tài)。中國南方地區(qū)多語言環(huán)境情況較多，尤其像廣西這樣的地方，一個(gè)人往往會(huì)說幾種方言，比如西南官話、粵語、客家話，有的還會(huì)說壯語。這是百姓自然而然掌握的，并不存在學(xué)得多就學(xué)不好的情況。因此，在目前環(huán)境之下，城市的家長(zhǎng)不用擔(dān)心孩子以后普通話說不好，要讓孩子從小有機(jī)會(huì)說方言，與普通話同時(shí)接觸。研究表明，實(shí)際從小處在多語狀態(tài)的人，腦神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育能夠得到更多的鍛煉，雙語多語環(huán)境下的孩子在智力發(fā)展過程中，并不會(huì)吃虧，反而更有優(yōu)勢(shì)。不過，方言畢竟是觸動(dòng)人們敏感認(rèn)同神經(jīng)的因素，因此在多語多言的社會(huì)里，使用不同方言的人，要有語言使用文明的意識(shí)。這種文明意識(shí)，說到底就是要兼顧對(duì)方的心理狀態(tài)，并成為一種習(xí)慣。在交際的現(xiàn)場(chǎng)，方言的使用要掌握好度，設(shè)身處地為他人考慮。這種文明意識(shí)不是短時(shí)間能形成的，但我們?cè)谶M(jìn)行方言傳承和保護(hù)時(shí)，也要把這種意識(shí)傳播出去。我們并不鼓吹方言獨(dú)大，而是主張構(gòu)建一種和諧的語言生活環(huán)境。（摘編自《保護(hù)方言與推廣普通話并不對(duì)立》)材料二：蘇州歷來重視對(duì)蘇州話的保護(hù)和傳承，從政府到民間都做出了不少努力。2008年，蘇州市區(qū)、昆山市、常熟市成為中國語言資源有聲數(shù)據(jù)庫建設(shè)工作首批試點(diǎn)城市，選出了具有代表性的發(fā)音人，采錄了昆曲、蘇州評(píng)彈、蘇劇等各種地方口頭文化語料。2012年，蘇州市語委辦啟動(dòng)蘇州話保護(hù)工程，截至目前，蘇州市語委辦已連續(xù)舉辦了十屆中小學(xué)生蘇州方言比賽；蘇州市語委已舉辦了五期蘇州話輔導(dǎo)師培訓(xùn)班，培育了四百多名蘇州話輔導(dǎo)師；蘇州市教育局、市語委辦、市廣電總臺(tái)己舉辦了三屆蘇州童謠比賽。另外,本地新聞媒體推出了一批關(guān)于蘇州話的節(jié)目；ニ十多條公交線路同時(shí)使用普通話、蘇州話報(bào)站;《蘇州國家歷史文化名城保護(hù)條例》的相關(guān)條款也對(duì)蘇州話保護(hù)做出了相關(guān)規(guī)定。從2017年開始,網(wǎng)師巷社區(qū)把蘇州語輔導(dǎo)師請(qǐng)到社區(qū),通過童謠、情景短劇等形式在孩子中推廣蘇州話。蘇州大學(xué)海外教育學(xué)院推出“說蘇哉”微信公眾號(hào),成立“說蘇戰(zhàn)”協(xié)會(huì),通過微信公眾號(hào)和沙龍活動(dòng)推廣蘇州話和地方傳統(tǒng)文化。(摘編自《保護(hù)傳承吳依軟語方言文化傳承能不能“嗨”起來?》)材料三：早在2012年,科大訊飛就以粵語為突破口開展方言識(shí)別技術(shù)攻關(guān),2017年科大訊飛又發(fā)起“方言保護(hù)計(jì)劃”,3年來已收集方言語音超過86萬條,支持23種方言語音輸入,實(shí)現(xiàn)包括粵語、四川話、湖南話等11種方言的語音合成；微信小程序“我AI說方言”方便公眾隨時(shí)隨地上傳方言,建設(shè)中國方言庫?！胺窖员Ｗo(hù)計(jì)劃”發(fā)起人之一李強(qiáng)軍介紹,方言語料的采集、記錄和歸納是方言識(shí)別的基礎(chǔ)。以前,這項(xiàng)工作很大程度依賴于被調(diào)查者的主觀感知,而歸納完整的語音變化、進(jìn)行句法和語義分析等工作難以單靠人力完成,所以建立分屬不同方言的數(shù)據(jù)庫,利用人工智能系統(tǒng)地對(duì)方言文字、發(fā)音等進(jìn)行整理。其實(shí)，外語語音識(shí)別與方言識(shí)別的人工智能訓(xùn)練方法是相通的。隨著技術(shù)進(jìn)步，可用統(tǒng)一的語音識(shí)別模型，導(dǎo)入各地方言等不同語料進(jìn)行無監(jiān)督訓(xùn)練。我國語言學(xué)界將現(xiàn)代漢語方言分為十大方言區(qū)，方言識(shí)別難度有所不同，落實(shí)到輸入法產(chǎn)品中，識(shí)別準(zhǔn)確率也略有差異。適配不同的方言識(shí)別，對(duì)整體語音識(shí)別技術(shù)也會(huì)是一種促進(jìn)和優(yōu)化，還有助于設(shè)計(jì)出更貼合消費(fèi)者需求的智能語音交互產(chǎn)品。美國“風(fēng)險(xiǎn)投資節(jié)奏”網(wǎng)站數(shù)據(jù)顯示，中國已超過美國成為全球最大的智能語音市場(chǎng)，2019年第一季度智能音箱出貨量占全球總出貨量一半以上。國外智能語音產(chǎn)品廠商也在努力開發(fā)能識(shí)別各種英語口音的版本。獨(dú)具中國特色的“方言版”語音識(shí)別產(chǎn)品有助于中國企業(yè)開展差異化競(jìng)爭(zhēng)。（摘編自《人工智能助力保護(hù)“多彩鄉(xiāng)音”》）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A．方言之于人類文明,如同物種之于自然，具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義，不能讓它輕易消失。B．方言既是地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體,也是一個(gè)地方特定族群表達(dá)情感的載體。C．方言是為進(jìn)行不同的社會(huì)交際、適應(yīng)不同的交際場(chǎng)合而存在的,在現(xiàn)代社會(huì)不可或缺。D．使用方言要有文明使用語言的意識(shí),說話時(shí)要分場(chǎng)合,看對(duì)象,不能隨心所欲。2．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A．方言是人類文化的重要組成部分,任何一種方言的消失都有損于人類文化的多樣性。B．在保護(hù)和傳承方言時(shí),一方面要將方言“保存”起來,另一方面,要?jiǎng)?chuàng)造方言運(yùn)用的環(huán)境和機(jī)會(huì)。C．構(gòu)建和諧的語言生活環(huán)境,就是要求每一個(gè)人既能說普通話,也能說方言,普通話和方言和諧相處。D．發(fā)展方言識(shí)別技術(shù),既是很多科技公司自身發(fā)展的需要,客觀上也有利于方言的保護(hù)和整理。3．下列選項(xiàng)有利于方言的保護(hù)和推廣的一項(xiàng)是A．很多家長(zhǎng)認(rèn)為說方言會(huì)影響普通話發(fā)音,別的小朋友都說“高大上”的普通話,自家孩子如果突然冒出一句方言,會(huì)被嘲笑,甚至孤立。B．到2030年,我國城鎮(zhèn)化率將達(dá)到70%,而伴隨這一趨勢(shì),中國農(nóng)村的地方文化將更加支離破碎,方言的文化自信也漸趨于無。C．流動(dòng)人口普渴望獲得身份的轉(zhuǎn)變與認(rèn)同,為了能夠盡快地適應(yīng)流入地的社會(huì)文化生活,他們會(huì)積極主動(dòng)的熟悉、學(xué)習(xí)流入地的方言。D．民革蘇州市委的調(diào)查顯示,近四分之三的學(xué)生在與同學(xué)交流中使用普通話,70%的人會(huì)羨慕別人能講蘇州話,卻沒有學(xué)習(xí)蘇州話的愿望。4．請(qǐng)簡(jiǎn)述材料一的論證思路。5．我們應(yīng)該如何保護(hù)方言?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要說明?！敬鸢浮?．C2．C3．C4．先總述方言對(duì)人類文明意義重大；然后多角度論述方言價(jià)值；接著論述多語多言是世界大部分地區(qū)的常態(tài)；最后主張建立和諧的語言生活環(huán)境。5．①政府重視。政府應(yīng)出臺(tái)保護(hù)方言的相關(guān)規(guī)定，啟動(dòng)方言的保護(hù)工程，推動(dòng)方言保護(hù)工作的開展，舉辦相關(guān)活動(dòng)，培養(yǎng)方言教師，積極推動(dòng)方言的使用。②社區(qū)、學(xué)校等社會(huì)組織或機(jī)構(gòu)配合。推廣地方傳統(tǒng)文化，通過多種方式，積極推動(dòng)方言的傳播和運(yùn)用。③人工智能助力保護(hù)。利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，建立方言數(shù)據(jù)庫，對(duì)方言進(jìn)行采集、記錄、歸納和整理；發(fā)展語音識(shí)別技術(shù)，支持方言語音輸入，為方言的使用提供條件。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。我的悲哀的面孔[德]海因里?！げ疇栁艺驹诟劭诳春ｚt時(shí)，我的悲哀的面孔引起在這個(gè)區(qū)巡邏的一名警察的注意。我注視著鷗群，此刻，我最向往有一塊面包，把它掰成碎塊，來喂海鷗?？墒牵彝鼈円粯羽囸I，一樣疲乏。不過，我心中雖然悲楚，卻仍感到快樂，因?yàn)檎驹谀莾?，放眼群鷗，默默飲悲，確乎美不可言。突然，一只警官的手搭在我的肩上，一個(gè)聲音說道“跟我走！”同時(shí)，這只手使勁扳我的肩膀。我穩(wěn)穩(wěn)站定，甩掉那只手，鎮(zhèn)靜地說：“你發(fā)瘋了?！薄巴尽！币恢边€看不見的那個(gè)人對(duì)我說，“你當(dāng)心點(diǎn)?！薄跋壬！蔽掖鸬?。“這里沒有什么先生?！彼瓪鉀_天地喝到，“我們都是同志?！贝藭r(shí)，他跨前一步，站到我身旁，從側(cè)面打量我，嚴(yán)肅得像一頭牛。“什么道理……”我要和他理論理論。“理由很充分”他說，“你悲哀的面孔。”我笑了?！澳銊e笑！”他當(dāng)真發(fā)火了。方才我還以為，或許沒有小偷或逃犯好讓他逮捕，他因此感到百無聊賴。可是，此刻我看出這是千真萬確：他要逮捕我?！案易摺?！”“為什么？”我鎮(zhèn)靜地問。一不留神，我的左腕已經(jīng)被套上一條細(xì)鐵鏈。就在這一瞬間，我知道，我又完蛋了?！盀槭裁矗俊蔽矣謫柕??！坝袟l法令是——要高高興興的?！薄拔倚U高興么！”我喊叫起來。“你的悲哀的面孔……”他搖了搖頭。“這條法律可是新的呀！”我說?！八呀?jīng)存在三十六個(gè)小時(shí)了，你必定知道，所有法律都是在宣布之后二十四小時(shí)生效的。”“我真的不知道有這條法律。”“逃避懲罰是徒勞的。這條法律是前天頒布的，通過所有的擴(kuò)音器播送。所有的報(bào)刊上都發(fā)表了。帝國全境一切街道、公路上，統(tǒng)統(tǒng)撒了傳單。他牽著我走了。此刻，我才感到天氣寒冷，才感到委實(shí)饑餓難當(dāng)。想起自己一身污垢，沒刮胡子，衣衫襤褸，才想起有法律規(guī)定：人人都要干干凈凈，胡子刮得光光的，露出一副高高興興的模樣。我被推到他前面走著，像一個(gè)被證實(shí)了盜竊罪而被抓走的稻草人似的。街道空蕩蕩，到警察局路不遠(yuǎn)，我已料到他們很快又會(huì)找理由逮捕我，不過話雖如此，但仍然心情沉重。我一路走，一路看到凡是我所碰到的人，無不貼上那種歡樂表情，因?yàn)橛忻睢吒吲d興的。我們很快到了警局。此時(shí)汽笛長(zhǎng)鳴，鳴笛表示離下班還有十分鐘，這是肯定無疑的，因?yàn)榘凑债?dāng)時(shí)國家元首提出的“幸福與肥皂”的口號(hào)，每個(gè)人下班前都必須洗澡十分鐘。我們穿過警局空空蕩蕩的過道，接著，一扇門自動(dòng)打開，因?yàn)樵诖似陂g，門衛(wèi)已向里頭通報(bào)我們來了。在那些日子里，到處都是喜氣洋洋，太平盛世，秩序井然，人人努力在白天洗完規(guī)定的一磅肥皂，以遵守法律的規(guī)定——人人都要干干凈凈，胡子刮得光光的，露出一副高高興興的模樣。因而一個(gè)被捕者的到來，便是一件大事。我們走進(jìn)一問房間，靜悄悄的。我感到，我的臉越發(fā)消瘦了。我又累又餓，那種悲哀的幸福感的最后痕跡此時(shí)煙消云散，因?yàn)?，我知道，我完蛋了。?shù)秒鐘之后，一個(gè)穿一身預(yù)審員的淺褐色制服的高個(gè)子，一聲不吭地走進(jìn)來坐了下來，兩眼緊盯著我?！奥殬I(yè)？”“普通同志?！蔽掖鸬馈！氨徊肚案墒裁矗俊薄扒舴?。”兩個(gè)人互相看了一眼。“什么時(shí)候？從哪里放出來的？”“昨天，十二號(hào)監(jiān)獄，十三號(hào)牢房?！薄爱?dāng)時(shí)的罪行？”“高興的面孔?！眱扇嘶ハ嗫戳艘谎??！爸v明白！”預(yù)審員說?！爱?dāng)時(shí)?！蔽艺f，“我的高興的面孔引起一位警察的注意，那天命令全國要悲哀。是首長(zhǎng)去世的日子。”“刑期多久？”“五年。”“表現(xiàn)？”“不好?！薄霸?？”“服勞役太少?！鳖A(yù)審員站起身子，狠狠地給了我一拳，走出了房間。接著是審訊員，審訊官，初審法官，終審法官，他們一一進(jìn)來，一一打我，又一一走出房間。最后，由于我的悲哀的面孔，他們判了我十年徒刑，這回的情形，同先前由于我的高興的面孔判我五年徒刑如出一轍。如果在“幸福與肥皂”的口號(hào)下，我能熬過此后的十年。我真得想辦法什么面孔也別再要了……（潘子立譯，有刪改）6．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）A．我無所事事，只有站在港口看海鷗。巡邏的警察也正百無聊賴，注意到我游手好閑。因此我被捕。B．我被套上鐵鏈，原因不止在于我的“悲哀的面孔”，所以無論我如何解釋，也不可能逃脫被抓捕的厄運(yùn)。C．我因違法被帶到了警局，看到路上的人們個(gè)個(gè)高高興興?？梢娋毂珗?zhí)法，社會(huì)秩序井然。D．先因“高興的面孔”被判五年，后因“悲哀的面孔”被判十年，表明我被命運(yùn)捉弄，難逃厄運(yùn)。7．下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．“默默飲悲，確乎美不可言”，既寫出了“我”悲喜交加的復(fù)雜表情，又為后面“我”的被捕作了鋪墊。B．“幸福與肥皂”口號(hào)下人們的表現(xiàn)，是小說中隱約可見的敘事背景，暗示了新政策對(duì)百姓生活的改善。C．結(jié)尾處“我”不想要面孔這"戲劇性情節(jié)，增強(qiáng)了小說的諷刺力量，耐人尋味。D．小說以小見大，其夸張、漫畫式的手法與《裝在套子里的人》有異曲同工之妙。8．小說描寫我受審的場(chǎng)景時(shí)多用短句，這樣寫有什么效果？9．“我”在小說中的主要作用是什么？請(qǐng)結(jié)合文本加以分析?！敬鸢浮?．B7．B8．①增強(qiáng)語言節(jié)奏，渲染緊張的氛圍，扣人心弦，讓讀者有身臨其境的感覺。②語言結(jié)構(gòu)更簡(jiǎn)單，句意更明晰，更具諷刺意味。③短句更能體現(xiàn)我內(nèi)心的恐懼以及警察的專制、冷酷與強(qiáng)橫。9．①講述故事：“我”是故事的講述者、親歷者，講述了自身荒唐可笑的遭遇。②推動(dòng)情節(jié)：“我”的遭遇是故事的主要情節(jié)，由于“我”的“面孔”的“悲哀”，情節(jié)得以發(fā)展變化。③表現(xiàn)人物：通過警察對(duì)“我”的態(tài)度，表現(xiàn)其無理強(qiáng)橫。④表現(xiàn)主題：“我”的無辜與弱小，與警察的無理強(qiáng)橫形成對(duì)比，以及“我”的兩次荒唐遭遇，體現(xiàn)了高壓統(tǒng)治對(duì)弱小者的傷害，寄予了作者對(duì)小人物深切的同情，批判了政府的專制高壓。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。李沆，字太初，洺州肥鄉(xiāng)人。淳化二年，判吏部銓。嘗侍曲宴，太宗目送之曰：“李沆風(fēng)度端凝，真貴人也。”真宗升儲(chǔ)，遷禮部侍郎兼太子賓客，詔東宮待以師傅禮。真宗即位，遷戶部侍郎、參知政事。咸平初，以本官平章事，監(jiān)修國史，改中書侍郎。時(shí)李繼遷久叛兵眾日盛有圖取朔方之意朝廷困于飛挽中外咸以為靈州乃必爭(zhēng)之地茍失之則緣邊諸郡皆不可保帝頗惑之，因訪于沆。沆曰：“繼遷不死，靈州非朝廷有也。莫若遣使密召州將，使部分軍民空壘而歸，如此，則關(guān)右之民息肩矣?！狈奖娮h各異，未即從沆言，未幾而靈州陷，帝由是益重之。寇準(zhǔn)與丁謂善，屢以謂才薦于沆，不用。準(zhǔn)問之，沆曰：“顧其為人，可使之在人上乎？”準(zhǔn)曰：“如謂者，相公終能抑之使在人下乎？”沆笑曰：”他日后悔，當(dāng)思吾言也?！睖?zhǔn)后為謂所傾，始伏沆言。沆為相，接賓客，常寡言。馬亮與沆同年生，又與其弟維善，語維曰“外議以大兄為無口匏?！本S乘間達(dá)亮語，沆曰：“吾非不知也。然今之朝士得升殿言事，上封論奏，了無壅蔽，多下有司，皆見之矣。自余通籍之子，坐起拜揖，尚周章失次，即席必自論功最，以希寵獎(jiǎng)，此有何策而與之接語哉？茍屈意妄言，即世所謂籠罩?；\罩之事，仆病未能也?！惫耍K日危坐，未嘗跛倚。治第封丘門內(nèi)，廳事前僅容旋馬?；蜓云涮煨υ唬骸熬拥诋?dāng)傳子孫，此為宰相廳事誠隘，為太祝、奉禮廳事已寬矣?！便炫c諸弟友愛，尤器重維，暇日相對(duì)宴飲清言，未嘗及朝政，亦未嘗問家事。景德元年七月，沆疾作而薨，年五十八。（選自《宋史·李沆傳》，有刪改）10．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．時(shí)李繼遷久叛兵眾/日盛/有圖取朔方之意/朝廷困于飛挽中/外咸以為靈州乃必爭(zhēng)之地/茍失之/則緣邊諸郡皆不可保/B．時(shí)李繼遷久叛/兵眾日盛/有圖取朔方之意/朝廷困于飛挽/中外成以為靈州乃必爭(zhēng)之地/茍失之/則緣邊諸郡皆不可保/C．時(shí)李繼遷久叛/兵眾日盛有圖取朔方之意/朝廷困于飛挽中/外感以為靈州乃必爭(zhēng)之地/茍失之則緣邊諸郡皆不可保/D．時(shí)李繼遷久叛兵眾/日盛/有圖取朔方之意/朝廷困于飛挽/中外咸以為靈州乃必爭(zhēng)之地/茍失之/則緣邊諸郡皆不可保/11．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A．曲宴猶私人飲宴，多指宮廷宴會(huì)，參加的人員主要是宗室成員、外國使臣以及近密臣僚。B．太子賓客，是朝廷設(shè)置的太子?xùn)|宮屬官，肩負(fù)調(diào)教輔佐、侍從護(hù)衛(wèi)、規(guī)勸進(jìn)諫等職責(zé)。C．通藉指初做官，也指將姓名、年齡、身份等登記在宮門外懸掛的竹制門籍上，以備出入時(shí)查對(duì)。D．拜揖，兩手合抱致敬，彎身行禮，是古時(shí)用于懇求他人幫忙時(shí)表示恭敬的禮節(jié)。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．李沆深受器重，被委以重任。太宗贊賞他風(fēng)度端莊穩(wěn)正，稱其是名副其實(shí)的顯貴的人；真宗時(shí)，他升任禮部侍郎，被皇帝以師傅之禮對(duì)待，后兼修國史。B．李沆能準(zhǔn)確把握時(shí)局。眾人認(rèn)為要保靈州，皇帝對(duì)此頗為困惑，向他詢問。他對(duì)時(shí)局認(rèn)識(shí)清楚，為皇帝提出解決的方法，但沒有被采納。C．李沆眼光獨(dú)到，善于識(shí)人，寇準(zhǔn)多次向他推薦好友丁謂，他從為人處世的角度看出丁謂不能被委以重任；后來寇準(zhǔn)果真被丁謂排斥，印證了李沆的判斷。D．李沆修身嚴(yán)謹(jǐn)，生活簡(jiǎn)樸。他辦完公事后，整天正襟危坐，未曾斜靠著；在封丘門內(nèi)建有住宅，大廳前只能容馬打轉(zhuǎn)，他認(rèn)為住宅傳給子孫大小合適。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）莫若遣使密召州將，使部分軍民空壘而歸，如此，則關(guān)右之民息肩矣。（2）茍屈意妄言，即世所謂籠罩?；\罩之事，仆病未能也。14．李沉深知外議他為“無口匏”，但是他卻不想為此而做改變，你是如何看待他的這種做法的？【答案】10．B11．D12．A13．（1）不如派使者秘密詔令各州將領(lǐng)，讓他們分別統(tǒng)領(lǐng)軍隊(duì)和百姓都撤出城堡而歸到一處，若這樣，那么關(guān)右的百姓就可得到休養(yǎng)生息了。（2）如果委屈自己的意愿亂說，就是世人所說的籠絡(luò)?；\絡(luò)之事，是我怨恨不能做的。14．李沆的做法是正確的。李沆洞察時(shí)事﹖懂得進(jìn)退，能把握時(shí)局。針對(duì)外人議論“他是沒嘴的葫蘆”一事，他并不想做出改變，這表明他是一個(gè)不受輿論影響，做事有主見，能堅(jiān)守原則，有底線，有操守的人。參考譯文：李沆，字太初，洺州肥鄉(xiāng)人。淳化二年，李沆判吏部銓。他曾侍奉宮中宴會(huì)，太宗用目光看著他說：“李沆風(fēng)度端莊穩(wěn)正，確實(shí)是顯貴的人?！闭孀诒涣樘訒r(shí)，李沆升任禮部侍郎兼太子賓客，太宗詔令太子于以師傅之禮對(duì)待李沆。真宗即位，任命李沆為戶部侍郎、參知政事。咸平初年，李沆以本官平章事，監(jiān)修國史，改任中書侍郎。當(dāng)時(shí)李繼遷反叛已很久，兵力日益強(qiáng)盛，有圖謀奪取朔方的意圖。朝廷難以迅速運(yùn)送糧食，朝廷內(nèi)外都認(rèn)為靈州是兵家必爭(zhēng)之地，如果失去靈州，那么周圍各州都不能保住。皇帝對(duì)此頗為困惑，就向李沆詢問。李沆說：“李繼遷不死，靈州就不能為朝廷所占有。不如派使者秘密詔今各州將領(lǐng)，分別統(tǒng)領(lǐng)軍隊(duì)和百姓都撤出城堡而歸到一處，若這樣，那么關(guān)右的百姓就可得到休養(yǎng)生息了?！贝藭r(shí)眾人的意見各不相網(wǎng)，沒有立即采李沆的建議，沒多久靈州就陷落了，真宗從此更加看重李沈?？軠?zhǔn)與丁謂友好，多次以丁謂有才能向李沆推薦，李沆不用丁謂?？軠?zhǔn)問李沆，李沆說：“看他為人處事，怎么可以讓他職位居于別人之上？”寇準(zhǔn)說“像丁謂這樣的人，宰相你一直能壓抑他使他居于別人之下嗎？”李沆笑著說：“將來后悔，就會(huì)想起我的話。”寇準(zhǔn)后來被丁謂排斥，才信服李沆的話，李沆任宰相，接待賓客，經(jīng)常很少說話。馬亮與李沆同年考中進(jìn)士，又與他的弟弟李維交好，他對(duì)李維說：“外面議論說你大哥是沒口的葫蘆?！崩罹S趁機(jī)把馬亮的話告訴了哥哥，李沆說：“我不是不知道，然而現(xiàn)在的朝士得以入殿議事，上密書論政事，全無遮蔽，多下選到各級(jí)部門，大家都可看見它。通過我的新進(jìn)仕宦之人，他們坐起拜揖，尚且亂了典章順序，入席必定自論功勞最多，以希求得到寵愛獎(jiǎng)賞，如此有什么策劃值得與他們交談呢？如果委屈自己的意愿亂說，就是世人所說的籠絡(luò)?；\絡(luò)之事，是我怨恨不能做的。”李沆性格直爽誠信，家居時(shí)修身嚴(yán)謹(jǐn)，言談沒有瑣碎的空話，識(shí)大體，任職時(shí)謹(jǐn)慎細(xì)微，不追求名聲榮譽(yù)，行動(dòng)遵守規(guī)章制度，沒有人能徇私辦事。李沆公事辦完后，整天正襟危坐，未曾斜靠著。在封丘門內(nèi)建有住宅，大廳前只容馬打轉(zhuǎn)。有人說這太狹窄，李沆笑說：“這住宅要傳給子孫，這里作為宰相官署大廳確實(shí)小了，作為太祝、奉禮官的大廳已經(jīng)夠?qū)捔恕！崩钽炫c幾個(gè)弟弟友愛，尤其器重李維，閑暇之日相對(duì)宴飲清談，未曾談及朝政，也未曾問起家事。景德元年七月，李沆疾病發(fā)作去世，五十八歲。（二）古代詩歌閱讀（本大題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成小題。赴建康過京口呈劉季高宋葉夢(mèng)得客路重經(jīng)黃鵠前，故人仍得暫留連。長(zhǎng)槍大劍笑安用，白發(fā)蒼顏空自憐。照野已驚橫雉堞，蔽江行見下樓船。灞陵醉尉無人識(shí)，漫對(duì)云峰說去年。（注）①劉季高：葉夢(mèng)得的好友，葉、劉兩人都遭到以秦檜為首的主和派排擠。②雉堞：指防守的壁壘。③下樓船：指金兵浮江而下，樓船千里，進(jìn)攻建康。④灞陵醉尉：西漢時(shí)，李廣和一名隨從返家時(shí)至灞陵亭，灞陵尉喝醉了酒，禁止他們通行，二人只得夜宿亭下。15．下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．首聯(lián)寫詩人重經(jīng)京口，得以暫時(shí)和故人相聚，算是此行的可喜之事。B．“照野”句寫戰(zhàn)場(chǎng)上烽火照野、戰(zhàn)壘橫陳，表達(dá)了詩人對(duì)前線戰(zhàn)士殊死戰(zhàn)斗的贊美。C．尾聯(lián)中，詩人借李廣無人識(shí)的典故說自己無人識(shí)，“漫”字看似隨意，實(shí)則蘊(yùn)含悲痛之感。D．本詩詩意悲慨蒼涼，詩人對(duì)友人感嘆時(shí)事，對(duì)議和深為不滿，表現(xiàn)了詩人對(duì)國事的深深憂慮。16．請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析頷聯(lián)中“笑”“空”二字的表達(dá)效果?！敬鸢浮?．B2．①“笑”是“感到可笑”的意思。當(dāng)權(quán)者力主議和，長(zhǎng)槍大劍將無用武之地，可笑的是自己還想用它們收復(fù)國土。②“空”是“徒然”之意。詩人一心報(bào)國，卻已經(jīng)年老，只有徒然自憐。③“笑”“空”二字流露出詩人壯志難酬的無限悲涼和對(duì)現(xiàn)實(shí)的無奈之情。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）蘇軾《赤壁賦》中“__________,__________”兩句，指出了月亮圓缺更替、周而復(fù)始的自然規(guī)律（2）孔子說：“三人行，必有我?guī)熝?。”韓愈在《師說》中發(fā)展了孔子這一思想，提出“___________，_____________”。（3）《岳陽樓記》中說在朝廷里做高官應(yīng)當(dāng)心系百姓，處在僻遠(yuǎn)的江湖間也不能忘記關(guān)注國家安危的句子是“_____________，___________”?！敬鸢浮坑撜呷绫硕淠L(zhǎng)也道之所存師之所存也居廟堂之高則憂其民處江湖之遠(yuǎn)則憂其君三、語言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。從張思德、董存瑞到李向群、楊業(yè)功，再到林俊德、張超，一代代英模人物，挺立起“民族大義涌于胸、人民利益舉過頂”的精神脊梁?！盀橛袪奚鄩阎?，敢教日月?lián)Q新天。”標(biāo)記一個(gè)時(shí)代的，往往是人們的普遍信仰；定義一個(gè)民族的，往往是對(duì)民族特質(zhì)的集體認(rèn)同。時(shí)代歲月在變遷，英雄精神永不變。面對(duì)歷史、解構(gòu)經(jīng)典、侮辱英雄的荒唐做法，社會(huì)各方行動(dòng)起來唱響斗志昂揚(yáng)的一場(chǎng)英雄保衛(wèi)戰(zhàn)，依法捍衛(wèi)英烈名譽(yù)和歷史正義，讓尊重歷史事實(shí)、保衛(wèi)崇高價(jià)值、捍衛(wèi)英烈人物的共識(shí)更加深入人心。英雄從不是一個(gè)與當(dāng)下、與我們的稱謂，各個(gè)地方各個(gè)領(lǐng)域各條戰(zhàn)線，處處定格斗志昂揚(yáng)、忘我奮斗的英雄身姿。今天我們所擁有的一切，凝聚著英烈們的巨大犧牲，浸透著無數(shù)志士仁人的沸騰熱血，蘊(yùn)藏著近代以來的復(fù)興夢(mèng)想。國家者每個(gè)人的國家，天下者每個(gè)人的天下，我們能為國為民、為人為己、為子孫后代做些什么，正系之于我們的行動(dòng)抉擇。18．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．前赴后繼篡改漸行漸遠(yuǎn)孜孜以求B．臨危不懼竄改背道而馳朝思暮想C．前赴后繼篡改背道而馳朝思暮想D．臨危不懼竄改漸行漸遠(yuǎn)孜孜以求19．文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．社會(huì)各方行動(dòng)起來打響斗志昂揚(yáng)的一場(chǎng)英雄保衛(wèi)戰(zhàn)，依法捍衛(wèi)英烈名譽(yù)和歷史正義，讓尊重歷史事實(shí)、捍衛(wèi)英烈人物、保衛(wèi)崇高價(jià)值的共識(shí)更加深人人心。B．社會(huì)各方行動(dòng)起來唱響一場(chǎng)斗志昂揚(yáng)的英雄保衛(wèi)戰(zhàn)，依法捍衛(wèi)英烈名譽(yù)和歷史正義，讓保衛(wèi)崇高價(jià)值、捍衛(wèi)英烈人物、尊重歷史事實(shí)的共識(shí)更加深入人心。C．社會(huì)各方行動(dòng)起來打響一場(chǎng)斗志昂揚(yáng)的英雄保衛(wèi)戰(zhàn)，依法捍衛(wèi)英烈名譽(yù)和歷史正義，讓捍衛(wèi)英烈人物、尊重歷史事實(shí)、保衛(wèi)崇高價(jià)值的共識(shí)更加深入人心。D．社會(huì)各方行動(dòng)起來唱響斗志昂揚(yáng)的一場(chǎng)英雄保衛(wèi)戰(zhàn)，依法捍衛(wèi)英烈名譽(yù)和歷史正義，讓尊重歷史事實(shí)、保衛(wèi)崇高價(jià)值、捍衛(wèi)英烈人物的共識(shí)更加深入人心。20．對(duì)下列各句中的引號(hào)和文中畫波浪線的句子的引號(hào)，作用相同的一項(xiàng)是（）A．有幾個(gè)“慈祥”的老板到菜場(chǎng)去收集一些菜葉，用鹽一浸，這就是他們難得的佳肴。B．我孩子時(shí)候，在斜對(duì)門的豆腐店里確乎終日坐著一個(gè)楊二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。C．從概念上說，“木葉”就是樹葉，到了詩歌的形象思維之中，后者則無人過問，前者則不斷發(fā)展。D．郭沫若先生的劇本《屈原》里嬋娟罵宋玉說：“你是沒有骨氣的文人！”排演時(shí)他自己在臺(tái)下聽，嫌這話不夠味?！敬鸢浮?8．A19．C20．D21．某校一中學(xué)生喜歡李清照的詞，尤其喜歡其筆下的“黃花”意象。他寫了一篇作文，題目是“哭泣的黃花”，借此抒發(fā)一種淡淡的憂傷。然而老師閱罷，把“哭泣的黃花”改為“哭泣的易安”。理由是：黃花無知無覺，又如何能“哭泣”呢？請(qǐng)針對(duì)以上材料談?wù)勀愕目捶?。【答案】老師的修改欠妥，如果黃花無法哭泣，那么浩瀚的江河怎么會(huì)高歌？輕盈的雪花又如何能迎風(fēng)起舞？“哭泣的黃花”運(yùn)用擬人的修辭手法，更加生動(dòng)形象，更具表現(xiàn)力。刻板的教育，會(huì)讓詩意丟失。這種教育方式，勢(shì)必造就一批缺乏創(chuàng)造力與審美能力的人。22．下面是一封自主招生推薦信,其中有六處語言表達(dá)不得體,請(qǐng)找出并加以修改。推薦信XX大學(xué)招生辦:茲有我校高三(一)班張華同學(xué),擬參加你校自主招生考試。該生學(xué)習(xí)成績(jī)倍兒棒,綜合素質(zhì)顯著。一直榮任我校晨曦文學(xué)社社長(zhǎng),熱愛文學(xué),愛好寫作,曾在全國新概念作文大賽中獲得一等獎(jiǎng),并有多篇大作發(fā)表在省級(jí)以上文學(xué)刊物上。希望該生能得到您的抬愛。特此推薦。XX中學(xué)2019年3月19日【答案】①“你校”改為“貴?！?；②“倍兒棒”改為“優(yōu)秀”；③“顯著”改為“優(yōu)良”；④“榮任”改為“擔(dān)任”；⑤“大作”改為“作品”；⑥“抬愛”改為“垂青”。四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求