2025年超星爾雅學(xué)習(xí)通《社會心理學(xué)研究進(jìn)展》考試備考題庫及答案解析就讀院校：________姓名：________考場號：________考生號：________一、選擇題1.社會心理學(xué)的研究方法中，觀察法的主要特點(diǎn)是（）A.通過問卷收集大量數(shù)據(jù)B.直接觀察研究對象的行為C.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操縱變量D.分析二手資料答案：B解析：觀察法是社會心理學(xué)中常用的研究方法之一，它通過直接觀察和記錄研究對象在自然情境中的行為表現(xiàn)來收集數(shù)據(jù)。這種方法能夠捕捉到真實(shí)的行為情境，避免人為干預(yù)帶來的偏差。相比之下，問卷法依賴于被試的自我報告，可能受到社會期許效應(yīng)等影響；實(shí)驗(yàn)法雖然可以控制變量，但往往在人工環(huán)境中進(jìn)行，可能與真實(shí)情境存在差異；分析二手資料則依賴于已有的數(shù)據(jù)，可能存在數(shù)據(jù)質(zhì)量不高的問題。2.社會認(rèn)知理論的主要代表人物是（）A.巴甫洛夫B.斯金納C.班杜拉D.弗洛伊德答案：C解析：社會認(rèn)知理論是由阿爾伯特·班杜拉提出的，該理論強(qiáng)調(diào)個體、行為和環(huán)境之間的相互作用，認(rèn)為人的行為不僅受外部環(huán)境影響，還受到個體認(rèn)知過程的影響。巴甫洛夫是經(jīng)典條件反射理論的代表人物，斯金納是操作性條件反射理論的代表人物，弗洛伊德則是精神分析理論的創(chuàng)始人。3.從眾行為產(chǎn)生的主要原因是（）A.個人能力不足B.社會壓力C.經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動D.政治目的答案：B解析：從眾行為是指個體在社會群體的壓力下，放棄自己的意見而采取與群體中大多數(shù)人一致的行為傾向。這種現(xiàn)象的主要原因是社會壓力，個體為了獲得群體的認(rèn)同或避免被排斥，往往會跟隨群體的行為模式。個人能力不足、經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動或政治目的雖然可能影響個體的行為，但并不是從眾行為產(chǎn)生的主要原因。4.社會促進(jìn)效應(yīng)指的是（）A.個體在群體中表現(xiàn)更差B.個體在群體中表現(xiàn)更好C.個體在群體中表現(xiàn)不受影響D.群體對個體沒有影響答案：B解析：社會促進(jìn)效應(yīng)是指個體在群體中工作時，由于他人的存在而表現(xiàn)出更好的表現(xiàn)。這種現(xiàn)象通常發(fā)生在簡單或熟悉的任務(wù)中，他人的存在可以激發(fā)個體的競爭意識或注意力，從而提高表現(xiàn)。相反，在社會懈怠效應(yīng)中，個體在群體中工作時表現(xiàn)會下降，因?yàn)閭€體感覺自己的貢獻(xiàn)不被注意，從而減少努力。5.親社會行為的主要動機(jī)是（）A.獲得獎勵B.避免懲罰C.利他主義D.自我利益答案：C解析：親社會行為是指個體自愿幫助他人的行為，其主要動機(jī)是利他主義，即個體出于對他人福祉的關(guān)心而采取幫助行為。雖然獲得獎勵或避免懲罰有時也可能是親社會行為的動機(jī)，但利他主義是更根本的驅(qū)動力。自我利益雖然可能導(dǎo)致幫助行為，但通常不屬于親社會行為的范疇。6.社會比較理論的主要代表人物是（）A.費(fèi)斯廷格B.班杜拉C.艾森克D.巴甫洛夫答案：A解析：社比較理論是由利昂·費(fèi)斯廷格提出的，該理論認(rèn)為個體通過與他人進(jìn)行比較來評估自己的能力和觀點(diǎn)。這種比較可以幫助個體形成對自己的認(rèn)知，尤其是在不確定或模糊的情況下。班杜拉是社會認(rèn)知理論的代表人物，艾森克是人格心理學(xué)的代表人物，巴甫洛夫是經(jīng)典條件反射理論的代表人物。7.群體思維的主要特征是（）A.個體的獨(dú)立思考B.情緒的抑制C.決策的優(yōu)化D.創(chuàng)造力的激發(fā)答案：B解析：群體思維是指在群體決策過程中，由于群體壓力和從眾傾向，個體可能會抑制自己的獨(dú)立思考，傾向于接受群體的觀點(diǎn)，從而做出欠佳的決策。這種現(xiàn)象的主要特征是情緒的抑制，個體為了維護(hù)群體和諧或避免沖突，可能會壓抑自己的異議和質(zhì)疑。相比之下，個體的獨(dú)立思考、決策的優(yōu)化或創(chuàng)造力的激發(fā)通常發(fā)生在健康的群體決策環(huán)境中。8.吸煙行為的主要影響因素是（）A.個人性格B.社會環(huán)境C.經(jīng)濟(jì)條件D.政策法規(guī)答案：B解析：吸煙行為是一個復(fù)雜的社會心理現(xiàn)象，受到多種因素的影響。其中，社會環(huán)境起著重要的作用，包括家庭、朋友和同伴的影響，以及社會文化norms和價值觀。個人性格、經(jīng)濟(jì)條件和政策法規(guī)雖然也可能影響吸煙行為，但社會環(huán)境通常是更直接和更重要的因素。9.首因效應(yīng)指的是（）A.最近的信息對個體判斷的影響B(tài).第一印象對個體判斷的影響C.情緒對個體判斷的影響D.經(jīng)驗(yàn)對個體判斷的影響答案：B解析：首因效應(yīng)是指個體在交往中形成的對他人最初的印象，會對后續(xù)的交往和判斷產(chǎn)生持久的影響。這種現(xiàn)象表明，第一印象往往是最深刻的，即使后續(xù)的信息與第一印象不符，個體也可能仍然受到第一印象的影響。最近的信息對個體判斷的影響被稱為近因效應(yīng)，情緒和經(jīng)驗(yàn)對個體判斷的影響則分別被稱為情緒效應(yīng)和經(jīng)驗(yàn)效應(yīng)。10.旁觀者效應(yīng)的主要原因是（）A.個體責(zé)任感增強(qiáng)B.個體責(zé)任感減弱C.社會認(rèn)知能力提高D.社會認(rèn)知能力降低答案：B解析：旁觀者效應(yīng)是指在緊急情況下，旁觀者越多，個體采取幫助行為的可能性就越小。這種現(xiàn)象的主要原因是個體責(zé)任感的減弱，當(dāng)旁觀者眾多時，個體可能會認(rèn)為幫助責(zé)任應(yīng)該由其他人承擔(dān)，從而減少了采取行動的動力。相比之下，個體責(zé)任感增強(qiáng)、社會認(rèn)知能力提高或社會認(rèn)知能力降低都與旁觀者效應(yīng)的形成無關(guān)。11.社會心理學(xué)研究中最常用的方法是（）A.實(shí)驗(yàn)法B.觀察法C.訪談法D.內(nèi)容分析法答案：A解析：實(shí)驗(yàn)法是社會心理學(xué)研究中最為常用且控制力最強(qiáng)的方法。它允許研究者通過操縱變量來觀察和測量變量之間的因果關(guān)系。雖然觀察法、訪談法和內(nèi)容分析法也都是重要的研究方法，各有其優(yōu)缺點(diǎn)和適用范圍，但實(shí)驗(yàn)法在檢驗(yàn)理論假設(shè)和確定因果關(guān)系方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢，因此應(yīng)用最為廣泛。12.社會促進(jìn)效應(yīng)通常發(fā)生在（）A.復(fù)雜任務(wù)中B.簡單任務(wù)中C.個體獨(dú)自工作時分D.群體壓力很大時答案：B解析：社會促進(jìn)效應(yīng)指的是他人在場對個體行為產(chǎn)生積極影響，使得個體在簡單或熟練的任務(wù)上表現(xiàn)更好。這是因?yàn)樗说拇嬖跁黾觽€體的興奮水平，從而提升表現(xiàn)。然而，在復(fù)雜任務(wù)中，過度的興奮和干擾反而可能導(dǎo)致表現(xiàn)下降，這被稱為社會懈怠。因此，社會促進(jìn)效應(yīng)主要與簡單任務(wù)相關(guān)。13.從眾行為的主要心理動機(jī)是（）A.獲得社會地位B.避免社會排斥C.模仿他人行為D.展現(xiàn)個人能力答案：B解析：從眾行為是指個體在群體的壓力下，傾向于采取與群體一致的行為或觀點(diǎn)。其主要心理動機(jī)是為了獲得社會接納，避免因與眾不同而受到群體的排斥或孤立。雖然模仿他人行為也是從眾的一種表現(xiàn)，但更深層次的原因在于個體對歸屬感和安全感的需要。獲得社會地位或展現(xiàn)個人能力雖然可能是某些行為的動機(jī)，但并非從眾行為的核心驅(qū)動力。14.群體思維現(xiàn)象中，成員往往表現(xiàn)出（）A.高度批判性B.低度批判性C.完全獨(dú)立性D.集體創(chuàng)造力答案：B答案：B解析：群體思維是指在群體決策過程中，由于追求群體和諧或避免沖突，成員傾向于放棄獨(dú)立思考，接受群體的主流觀點(diǎn)，導(dǎo)致決策質(zhì)量下降。這種現(xiàn)象中，成員的批判性思維被顯著抑制，他們不愿意提出異議或質(zhì)疑，而是傾向于認(rèn)同群體意見，從而使得群體決策容易陷入錯誤或盲目。15.親社會行為的理論基礎(chǔ)之一是（）A.習(xí)得性無助理論B.社會交換理論C.規(guī)范相符理論D.認(rèn)知失調(diào)理論答案：C解析：親社會行為是指個體自愿幫助他人的行為，其理論基礎(chǔ)之一是社會規(guī)范理論，特別是規(guī)范相符理論。該理論認(rèn)為，個體會根據(jù)社會規(guī)范來判斷自己的行為是否恰當(dāng)，并傾向于采取符合社會規(guī)范的行為。親社會行為通常被視為符合社會期望的規(guī)范行為，因此個體更可能表現(xiàn)出親社會行為以符合社會規(guī)范的要求。16.社會比較理論認(rèn)為，個體通過什么來評估自身？（）A.自我反思B.社會規(guī)范C.與他人比較D.內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)答案：C解析：社會比較理論是由利昂·費(fèi)斯廷格提出的，該理論的核心觀點(diǎn)是，個體在認(rèn)知上通常是自我中心的，當(dāng)個體對某個特質(zhì)或觀點(diǎn)缺乏足夠的信息時，會傾向于通過與他人進(jìn)行比較來獲得關(guān)于自己的信息。這種比較可以幫助個體形成對自己的評價和認(rèn)知，尤其是在不確定或模糊的情況下。17.錯誤歸因理論的主要代表人物是（）A.艾森克B.費(fèi)斯廷格C.班杜拉D.凱利答案：D解析：錯誤歸因理論，特別是基本歸因錯誤，是指個體在解釋他人行為時，傾向于高估內(nèi)部、個人因素的作用，而低估外部、情境因素的影響。這種現(xiàn)象最早由社會心理學(xué)家凱利在其歸因理論中詳細(xì)闡述，他提出了三種可能的解釋方式，并強(qiáng)調(diào)了情境信息的重要性。18.旁觀者效應(yīng)中，最先采取行動的個體通常具有（）A.最強(qiáng)的社會責(zé)任感B.最弱的社會責(zé)任感C.最低的焦慮水平D.最高的焦慮水平答案：A解析：旁觀者效應(yīng)指的是在緊急情況下，在場人數(shù)越多，個體采取幫助行為的可能性反而越低。這主要是因?yàn)殡S著在場人數(shù)的增加，個體會感到幫助的責(zé)任被分散，即“責(zé)任分散效應(yīng)”。因此，最先采取行動的個體往往是那些社會責(zé)任感最強(qiáng)、認(rèn)為自己有義務(wù)立即采取行動的人。19.社會懈怠現(xiàn)象通常發(fā)生在（）A.個人獨(dú)立完成任務(wù)時B.群體合作完成任務(wù)時C.任務(wù)非常簡單時D.任務(wù)非常困難時答案：B解析：社會懈怠現(xiàn)象是指個體在群體中工作時會比單獨(dú)工作時表現(xiàn)出更低的努力程度。這是因?yàn)樵谌后w中，個體的貢獻(xiàn)難以被單獨(dú)衡量，個體可能會認(rèn)為自己的努力對最終結(jié)果影響不大，從而減少付出努力的意愿。這種現(xiàn)象通常發(fā)生在群體合作完成任務(wù)的情況下，尤其是在群體規(guī)模較大或個體之間相互依賴程度較低時。20.首因效應(yīng)和近因效應(yīng)都屬于（）A.歸因偏差B.刻板印象C.認(rèn)知偏差D.社會促進(jìn)答案：C解析：首因效應(yīng)和近因效應(yīng)都是指個體在信息加工過程中存在的認(rèn)知偏差。首因效應(yīng)是指個體對最先接收到的信息記憶更加深刻，而近因效應(yīng)是指個體對最近接收到的信息記憶更加深刻。這兩種效應(yīng)都表明，個體對信息的處理并非完全客觀和理性，而是受到各種認(rèn)知偏差的影響。歸因偏差是指個體在解釋事件發(fā)生原因時存在的偏差，刻板印象是指個體對某一群體形成的固定印象，社會促進(jìn)是指他人在場對個體行為產(chǎn)生的影響。二、多選題1.社會心理學(xué)研究的主要目標(biāo)包括（）A.描述行為B.解釋行為C.預(yù)測行為D.改變行為E.制定規(guī)范答案：ABCD解析：社會心理學(xué)作為一門科學(xué)，其研究目標(biāo)multifaceted，涵蓋了描述、解釋、預(yù)測和改變行為等多個層面。描述行為是指記錄和描繪個體的行為模式和社會現(xiàn)象；解釋行為是指探究行為背后的原因和機(jī)制，揭示行為與心理變量之間的關(guān)系；預(yù)測行為是指根據(jù)已有的知識和理論來預(yù)測個體或群體的未來行為；改變行為是指應(yīng)用社會心理學(xué)原理來干預(yù)和改善個體的行為以及社會問題。制定規(guī)范雖然可能是社會心理學(xué)研究的一個間接結(jié)果，但并非其主要研究目標(biāo)。2.社會影響的形式主要包括（）A.從眾B.服從C.社會比較D.勒索E.引申答案：ABC解析：社會影響是指個體受到他人或群體的影響而改變自己的態(tài)度、信念或行為。常見的社會影響形式包括從眾、服從和社會比較。從眾是指個體在群體壓力下，改變自己的意見或行為以符合群體規(guī)范；服從是指個體在權(quán)威人物的命令或要求下，執(zhí)行某些行為；社比較是指個體通過與他人比較來評估自己。勒索和引申不屬于社會影響的主要形式，勒索是一種脅迫行為，引申則不是社會影響的表現(xiàn)。3.群體決策的潛在優(yōu)勢包括（）A.更多的觀點(diǎn)和信息B.更高的決策質(zhì)量C.更強(qiáng)的執(zhí)行力度D.更快的決策速度E.更高的群體凝聚力答案：ABC解析：群體決策是指由兩個或兩個以上個體組成的群體共同做出決策的過程。相比于個體決策，群體決策具有一些潛在優(yōu)勢，例如能夠匯集更多的觀點(diǎn)和信息，從而做出更高質(zhì)量的決策；群體成員可以對決策方案進(jìn)行討論和辯論，有助于提高決策的接受度和執(zhí)行力度。然而，群體決策也可能存在一些缺點(diǎn)，例如決策速度可能較慢，容易受到群體思維、社會懈怠等因素的影響。群體凝聚力過高或過低都可能對決策產(chǎn)生負(fù)面影響，因此并非所有情況下群體凝聚力都是優(yōu)勢。4.親社會行為的動機(jī)可能包括（）A.利他主義B.社會規(guī)范C.自我利益D.情感共鳴E.替代性懲罰答案：ABD解析：親社會行為是指個體自愿幫助他人的行為。其動機(jī)復(fù)雜多樣，可能包括利他主義，即個體出于對他人福祉的關(guān)心而幫助他人；社會規(guī)范，即個體為了符合社會期望和規(guī)范而表現(xiàn)出親社會行為；情感共鳴，即個體在看到他人遭受困境時產(chǎn)生同情心，從而采取幫助行為。自我利益雖然有時也可能導(dǎo)致幫助行為（例如預(yù)期到未來的回報），但通常不被視為主要的親社會動機(jī)。替代性懲罰是指個體幫助他人是為了避免自己未來可能受到的懲罰，這更偏向于一種策略性動機(jī)，而非純粹的親社會動機(jī)。5.社會比較過程中，個體可能進(jìn)行（）A.上行比較B.下行比較C.橫向比較D.縱向比較E.群體比較答案：ABCD解析：社比較是指個體通過與他人比較來評估自己。在這個過程中，個體可能進(jìn)行不同類型的比較：上行比較是指個體與比自己更優(yōu)秀或更成功的人進(jìn)行比較；下行比較是指個體與比自己更差或更不成功的人進(jìn)行比較；橫向比較是指個體與自己在同一水平或同一領(lǐng)域的人進(jìn)行比較；縱向比較是指個體與自己過去的狀態(tài)進(jìn)行比較；群體比較是指個體將自己的群體與其他群體進(jìn)行比較。這些比較類型可以幫助個體形成對自己的評價和認(rèn)知。6.影響從眾行為的因素包括（）A.群體規(guī)模B.群體凝聚力C.個人性格D.任務(wù)明確性E.社會文化背景答案：ABDE解析：從眾行為是指個體在群體壓力下，改變自己的意見或行為以符合群體規(guī)范。影響從眾行為的因素有很多，例如群體規(guī)模、群體凝聚力、任務(wù)明確性以及社會文化背景等。群體規(guī)模越大，從眾的壓力通常越大，但并非線性關(guān)系；群體凝聚力越強(qiáng)，個體越傾向于從眾；個人性格雖然可能影響從眾的程度，但不是主要因素；任務(wù)越不明確，個體越容易從眾；不同的社會文化背景對從眾行為也有不同的影響。個人性格是影響從眾行為的內(nèi)部因素，相對其他選項(xiàng)不是最主要的外部影響因素。7.群體思維的特征包括（）A.高度一致性B.低度批判性C.負(fù)面防御性D.隱性議程E.領(lǐng)導(dǎo)者獨(dú)斷答案：AB解析：群體思維是指在群體決策過程中，由于追求群體和諧或避免沖突，成員傾向于放棄獨(dú)立思考，接受群體的主流觀點(diǎn)，導(dǎo)致決策質(zhì)量下降。其特征主要包括高度一致性和低度批判性。高度一致性是指群體成員傾向于表達(dá)與其他成員相似的看法，而避免提出異議；低度批判性是指群體成員不愿意對群體提出的觀點(diǎn)進(jìn)行批判性評估，即使這些觀點(diǎn)可能存在缺陷。負(fù)面防御性、隱性議程和領(lǐng)導(dǎo)者獨(dú)斷雖然可能與群體思維有關(guān)聯(lián)，但并非其核心特征。8.社會促進(jìn)效應(yīng)與socialloafing效應(yīng)的區(qū)別在于（）A.個體是否在群體中B.任務(wù)的復(fù)雜性C.個體努力程度D.群體規(guī)模E.決策方式答案：B解析：社會促進(jìn)效應(yīng)和socialloafing效應(yīng)都是指他人在場對個體行為產(chǎn)生影響的現(xiàn)象，但兩者的影響方向相反。社會促進(jìn)效應(yīng)指他人在場會提高個體在簡單任務(wù)上的表現(xiàn)，而socialloafing效應(yīng)指他人在場會降低個體在復(fù)雜任務(wù)上的努力程度。兩者之間的主要區(qū)別在于任務(wù)的復(fù)雜性。社會促進(jìn)效應(yīng)通常發(fā)生在簡單任務(wù)中，因?yàn)樗嗽趫隹梢栽黾觽€體的興奮水平，從而提高表現(xiàn)；而在復(fù)雜任務(wù)中，過度的興奮和干擾可能導(dǎo)致表現(xiàn)下降，這被稱為socialloafing。個體是否在群體中、群體規(guī)模、決策方式等不是區(qū)分兩者的關(guān)鍵因素。9.影響親社會行為的情境因素包括（）A.他人的痛苦程度B.觀察者的性別C.幫助行為的成本D.社會規(guī)范E.替代性懲罰答案：ACD解析：影響親社會行為的因素可以分為個體因素和情境因素。情境因素是指環(huán)境中的一些變量，它們可以影響個體是否做出親社會行為。他人的痛苦程度、幫助行為的成本以及社會規(guī)范都是重要的情境因素。他人的痛苦程度越高，個體做出幫助行為的可能性越大；幫助行為的成本越高（例如時間、精力、金錢等），個體做出幫助行為的可能性越??；社會規(guī)范鼓勵或禁止幫助行為，也會影響個體的行為選擇。觀察者的性別、替代性懲罰雖然可能影響行為，但通常被視為個體因素或與個體因素交互作用，而非純粹的情境因素。10.社會認(rèn)知理論強(qiáng)調(diào)（）A.個體主動性B.環(huán)境決定性C.認(rèn)知過程D.交互決定性E.情緒作用答案：ACD解析：社會認(rèn)知理論是由阿爾伯特·班杜拉提出的，該理論強(qiáng)調(diào)個體、行為和環(huán)境之間的交互決定性。它認(rèn)為個體的行為不僅受外部環(huán)境因素的影響，還受到個體認(rèn)知過程的影響，同時個體的認(rèn)知過程也受到行為和環(huán)境因素的交互影響。社會認(rèn)知理論強(qiáng)調(diào)個體的主動性，即個體能夠主動地加工信息、形成預(yù)期，并據(jù)此調(diào)節(jié)自己的行為；強(qiáng)調(diào)認(rèn)知過程，即注意、記憶、思維等認(rèn)知過程在行為調(diào)節(jié)中的作用；強(qiáng)調(diào)交互決定性，即個體、行為和環(huán)境三者相互影響、相互決定。情緒作用雖然在社會認(rèn)知過程中也有一定作用，但并非該理論的核心強(qiáng)調(diào)點(diǎn)。11.社會心理學(xué)研究方法中，實(shí)驗(yàn)法的優(yōu)點(diǎn)包括（）A.控制變量能力強(qiáng)B.可以揭示因果關(guān)系C.研究結(jié)果外推性強(qiáng)D.研究效率較高E.對環(huán)境依賴性小答案：AB解析：實(shí)驗(yàn)法是社會心理學(xué)研究中最為常用且控制力最強(qiáng)的方法。其主要優(yōu)點(diǎn)在于能夠通過操縱變量來觀察和測量變量之間的因果關(guān)系（B正確），并且由于研究者對實(shí)驗(yàn)環(huán)境進(jìn)行了嚴(yán)格控制，可以最大程度地排除其他無關(guān)變量的干擾，從而提高了研究的內(nèi)部效度。控制變量能力強(qiáng)（A正確）是實(shí)驗(yàn)法最顯著的特點(diǎn)之一。然而，實(shí)驗(yàn)法通常在人工控制的實(shí)驗(yàn)環(huán)境中進(jìn)行，與現(xiàn)實(shí)生活存在一定差距，因此研究結(jié)果的外推性（C）通常較弱。此外，實(shí)驗(yàn)法往往需要精心設(shè)計和準(zhǔn)備，研究過程可能相對復(fù)雜，研究效率（D）不一定高。實(shí)驗(yàn)法對環(huán)境依賴性大（E），需要在特定的實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)行，這與觀察法等在自然環(huán)境中進(jìn)行的研究形成對比。12.從眾行為可能產(chǎn)生的原因有（）A.信息性社會影響B(tài).規(guī)范性社會影響C.認(rèn)知失調(diào)D.社會比較E.領(lǐng)導(dǎo)者魅力答案：AB解析：從眾行為是指個體在群體壓力下，改變自己的意見或行為以符合群體規(guī)范。其產(chǎn)生的原因主要有兩種：一是信息性社會影響，即個體認(rèn)為他人的行為能夠提供關(guān)于如何正確行動的信息，通過觀察或模仿他人來減少不確定性；二是規(guī)范性社會影響，即個體為了獲得群體的接納或避免被排斥，而遵從群體的規(guī)范和行為（B正確）。認(rèn)知失調(diào)（C）雖然可能導(dǎo)致個體改變態(tài)度以符合行為，但不是從眾行為的主要原因。社比較（D）是形成自我認(rèn)知的方式之一，可能間接影響從眾，但不是直接原因。領(lǐng)導(dǎo)者魅力（E）可能導(dǎo)致服從，但與從眾有所不同。13.社會比較理論認(rèn)為，個體在什么情況下更可能進(jìn)行社會比較？（）A.對某個特質(zhì)有清晰的標(biāo)準(zhǔn)B.對某個特質(zhì)缺乏清晰的標(biāo)準(zhǔn)C.情緒狀態(tài)穩(wěn)定時D.認(rèn)知資源充足時E.自我評價處于模糊狀態(tài)時答案：BE解析：社會比較理論是由利昂·費(fèi)斯廷格提出的，該理論認(rèn)為，當(dāng)個體對某個特質(zhì)或觀點(diǎn)缺乏足夠的信息或標(biāo)準(zhǔn)時（B正確），會傾向于通過與他人比較來獲得關(guān)于自己的信息。這種比較可以幫助個體形成對自己的評價和認(rèn)知，尤其是在不確定或模糊的情況下（E正確）。如果個體對某個特質(zhì)有清晰的標(biāo)準(zhǔn)（A），或者能夠通過其他方式（如內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)）進(jìn)行評價，就不一定會進(jìn)行社會比較。情緒狀態(tài)穩(wěn)定（C）或認(rèn)知資源充足（D）雖然可能有助于社會比較的進(jìn)行，但并非理論所強(qiáng)調(diào)的主要條件。14.社會影響策略可能包括（）A.權(quán)威策略B.互惠策略C.社會認(rèn)同策略D.利他策略E.情緒感染策略答案：ABCDE解析：社會影響策略是指個體或群體用來引導(dǎo)他人態(tài)度或行為的各種方法。常見的策略包括：權(quán)威策略，即利用權(quán)威人物或地位來影響他人；互惠策略，即遵循“禮尚往來”的原則，對他人施加影響前先給予對方好處；社會認(rèn)同策略，即通過展示與目標(biāo)群體一致的行為或觀點(diǎn)來影響他人；利他策略，即將自己描繪成樂于助人的人，從而引導(dǎo)他人做出符合其利益的行為；情緒感染策略，即通過表達(dá)強(qiáng)烈的情緒來影響他人的情緒和行為。這些策略在社會生活中普遍存在，并被廣泛應(yīng)用于各種情境中。15.群體思維的可能后果包括（）A.決策質(zhì)量下降B.創(chuàng)造力增強(qiáng)C.決策風(fēng)險增加D.道德判斷減弱E.群體凝聚力提高答案：ACD解析：群體思維是指在群體決策過程中，由于追求群體和諧或避免沖突，成員傾向于放棄獨(dú)立思考，接受群體的主流觀點(diǎn)，導(dǎo)致決策質(zhì)量下降（A正確）。其可能后果包括：由于缺乏批判性評估，群體可能做出過于樂觀或冒險的決策（C正確），從而增加決策風(fēng)險；群體思維可能抑制不同意見的表達(dá)，導(dǎo)致群體缺乏創(chuàng)新思維（B錯誤），反而可能降低創(chuàng)造力；群體成員為了維護(hù)群體和諧，可能會放棄個人道德原則（D正確），做出不道德的決策；雖然群體思維可能導(dǎo)致群體凝聚力暫時提高（E），但這并非其主要目的或必然結(jié)果，有時反而可能導(dǎo)致群體內(nèi)部矛盾激化。16.旁觀者效應(yīng)的影響因素可能包括（）A.觀察者數(shù)量B.觀察者關(guān)系C.幫助行為的可見性D.獲得幫助的可能性E.社會文化背景答案：ACDE解析：旁觀者效應(yīng)是指在緊急情況下，在場人數(shù)越多，個體采取幫助行為的可能性反而越低。影響旁觀者效應(yīng)的因素包括：觀察者數(shù)量（A），即責(zé)任分散效應(yīng)，人數(shù)越多，個體越認(rèn)為幫助責(zé)任在他人；幫助行為的可見性（C），如果個體的困境不易被他人察覺，就不太可能引發(fā)旁觀者效應(yīng)；獲得幫助的可能性（D），如果個體認(rèn)為他人已經(jīng)提供了幫助，或者自己無法提供有效幫助，就不太可能出手；社會文化背景（E），不同的文化對社會互助的看法不同，會影響旁觀者行為；觀察者關(guān)系（B）雖然可能影響個體行為，但通常不是旁觀者效應(yīng)的核心影響因素。17.親社會行為的個體差異因素可能包括（）A.個性特征B.道德發(fā)展水平C.價值觀D.情緒表達(dá)能力E.過去經(jīng)驗(yàn)答案：ABCDE解析：親社會行為是指個體自愿幫助他人的行為，其個體差異受到多種因素影響：個性特征（A），例如具有利他主義、同情心等人格特質(zhì)的個體更可能表現(xiàn)出親社會行為；道德發(fā)展水平（B），個體的道德觀念和良知會影響其幫助行為；價值觀（C），例如重視助人為樂、公平正義等價值觀的個體更可能做出親社會行為；情緒表達(dá)能力和識別能力（D），能夠敏銳地察覺他人痛苦并愿意表達(dá)關(guān)懷的個體更可能幫助他人；過去經(jīng)驗(yàn)（E），個體過往的成功或失敗幫助經(jīng)驗(yàn)會影響其未來的行為選擇。這些因素共同塑造了個體的親社會行為模式。18.社會比較的后果可能包括（）A.提高自我評價B.降低自我評價C.改變態(tài)度D.形成刻板印象E.促進(jìn)學(xué)習(xí)答案：ABCE解析：社比較是指個體通過與他人比較來評估自己。其后果可能是多樣的：如果個體發(fā)現(xiàn)自己比比較對象更好，可能會提高自我評價（A）；如果個體發(fā)現(xiàn)自己比比較對象差，可能會降低自我評價（B）。社比較也可能導(dǎo)致個體改變對某個特質(zhì)的態(tài)度或看法（C），例如通過與更積極的人比較來改變對學(xué)習(xí)的態(tài)度。社比較是形成刻板印象（D）的一種機(jī)制，但不是唯一后果。此外，社比較也可以作為一種學(xué)習(xí)方式，個體可以通過觀察他人的行為或表現(xiàn)來學(xué)習(xí)新的技能或知識（E）。19.影響群體凝聚力的因素可能包括（）A.群體目標(biāo)一致性B.群體規(guī)模C.群體內(nèi)部溝通D.外部威脅E.領(lǐng)導(dǎo)者風(fēng)格答案：ACDE解析：群體凝聚力是指群體成員之間相互吸引、團(tuán)結(jié)一致的程度。影響群體凝聚力的因素包括：群體目標(biāo)一致性（A），目標(biāo)越清晰、越有價值，且成員對目標(biāo)越認(rèn)同，凝聚力越強(qiáng)；群體內(nèi)部溝通（C），有效的溝通可以增進(jìn)了解、消除誤解、加強(qiáng)聯(lián)系；外部威脅（D），共同面對外部壓力可以增強(qiáng)群體成員的歸屬感和團(tuán)結(jié)；領(lǐng)導(dǎo)者風(fēng)格（E），領(lǐng)導(dǎo)者能否公平對待成員、有效激勵成員、營造良好氛圍，對凝聚力有重要影響；群體規(guī)模（B）并非越小的群體凝聚力越高，適度的群體規(guī)模更有利于凝聚力的形成。20.社會促進(jìn)效應(yīng)和socialloafing效應(yīng)的共同點(diǎn)在于（）A.都與個體在群體中的行為有關(guān)B.都受到任務(wù)復(fù)雜性的影響C.都涉及群體對個體的影響D.都可能導(dǎo)致決策質(zhì)量下降E.都與群體規(guī)模有關(guān)答案：AC解析：社會促進(jìn)效應(yīng)和socialloafing效應(yīng)都是指他人在場對個體行為產(chǎn)生影響的現(xiàn)象，即群體對個體的影響（C正確）。兩者的共同點(diǎn)在于：他人在場改變了個體單獨(dú)行為時的表現(xiàn)，這是群體效應(yīng)的核心特征（A正確）。它們都受到任務(wù)復(fù)雜性的影響（B），雖然影響方向相反，但都體現(xiàn)了任務(wù)特點(diǎn)對群體效應(yīng)的作用。決策質(zhì)量下降（D）是社會促進(jìn)效應(yīng)在復(fù)雜任務(wù)中可能出現(xiàn)的負(fù)面結(jié)果，以及socialloafing效應(yīng)的主要后果，但不是兩者的共同點(diǎn)。群體規(guī)模（E）對兩種效應(yīng)都有影響，但也不是它們的本質(zhì)共同點(diǎn)。三、判斷題1.社會心理學(xué)的研究方法只能用于實(shí)驗(yàn)室環(huán)境。（）答案：錯誤解析：社會心理學(xué)的研究方法不僅限于實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，也包括觀察法、訪談法、調(diào)查法等，這些方法可以在自然環(huán)境中進(jìn)行，以更真實(shí)地反映社會現(xiàn)象。2.從眾行為在任何情況下都是消極的。（）答案：錯誤解析：從眾行為并不總是消極的，它可以是積極的，例如在群體中形成正確的觀點(diǎn)或行為。從眾行為的影響取決于具體的情境和群體的性質(zhì)。3.社會比較理論認(rèn)為，個體總是通過與他人比較來提升自我評價。（）答案：錯誤解析：社會比較理論認(rèn)為，個體通過與他人比較來評估自己，但結(jié)果可能是提升也可能是降低自我評價，這取決于比較對象、比較特質(zhì)以及個體的認(rèn)知方式。4.群體思維一定會導(dǎo)致錯誤的決策。（）答案：錯誤解析：群體思維可能導(dǎo)致錯誤的決策，但并非一定會如此。如果群體能夠保持開放討論，鼓勵不同意見，群體思維也可能促進(jìn)創(chuàng)新和優(yōu)化決策。5.旁觀者效應(yīng)只發(fā)生在緊急情況下。（）答案：錯誤解析：旁觀者效應(yīng)不僅發(fā)生在緊急情況下，也可能發(fā)生在日常生活中的各種情境中，例如在群體中做出決定或表達(dá)觀點(diǎn)時，個體可能會因?yàn)樗舜嬖诙淖冏约旱男袨椤?.親社會行為完全出于自我利益。（）答案：錯誤解析：親社會行為的主要動機(jī)并非完全出于自我利益，而是更多源于利他主義、社會規(guī)范、情感共鳴等因素。7.社會影響策略總是不道德的。（）答案：錯誤解析：社會影響策略本身并無道德屬性，其道德性取決于使用者的意圖和方式。正當(dāng)?shù)纳鐣绊懖呗钥梢杂糜诖龠M(jìn)社會和諧與進(jìn)步。8.社會比較可以促進(jìn)個體學(xué)習(xí)和發(fā)展。（）答案：正確解析：通過與他人比