新教材高一歷史部編必修上冊(cè)習(xí)題兩宋的政治和軍事教案一、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析《新教材高一歷史部編必修上冊(cè)習(xí)題兩宋的政治和軍事》一課，是高一歷史課程中的一部分，屬于中國(guó)古代史的學(xué)習(xí)范疇。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞兩宋時(shí)期的政治和軍事展開(kāi)，旨在幫助學(xué)生了解這一時(shí)期的歷史背景、政治制度、軍事變革以及民族關(guān)系等。在知識(shí)與技能維度上，本節(jié)課的核心概念包括：兩宋時(shí)期的政治制度、軍事變革、民族關(guān)系等。關(guān)鍵技能包括：分析歷史事件的能力、歸納總結(jié)歷史現(xiàn)象的能力、運(yùn)用歷史知識(shí)解決問(wèn)題的能力等。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生需要“了解”兩宋時(shí)期的歷史背景，“理解”政治制度和軍事變革的特點(diǎn)，“應(yīng)用”所學(xué)知識(shí)分析歷史事件，“綜合”歷史知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。在過(guò)程與方法維度上，本節(jié)課倡導(dǎo)的學(xué)科思想方法包括：歷史唯物主義、歷史辯證法、實(shí)證主義等。具體的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)可以設(shè)計(jì)為：通過(guò)閱讀教材、觀看歷史紀(jì)錄片、討論交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生自主探究?jī)伤螘r(shí)期的歷史現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維能力。在情感·態(tài)度·價(jià)值觀、核心素養(yǎng)維度上，本節(jié)課所承載的學(xué)科素養(yǎng)與育人價(jià)值包括：愛(ài)國(guó)主義精神、民族自豪感、歷史責(zé)任感等。規(guī)劃其自然滲透的路徑，可以通過(guò)講述英雄人物事跡、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系等方式，培養(yǎng)學(xué)生的民族情感和社會(huì)責(zé)任感。二、學(xué)情分析針對(duì)高一學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)兩宋時(shí)期的歷史有一定的了解。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的原因，他們對(duì)歷史事件的分析能力、歸納總結(jié)能力以及運(yùn)用歷史知識(shí)解決問(wèn)題的能力還有待提高。在生活經(jīng)驗(yàn)方面，高一學(xué)生對(duì)兩宋時(shí)期的政治和軍事制度可能缺乏直觀的感受，需要借助歷史資料和多媒體手段來(lái)加深理解。在技能水平方面，學(xué)生對(duì)歷史事件的分析和歸納總結(jié)能力相對(duì)較弱，需要教師引導(dǎo)和訓(xùn)練。在認(rèn)知特點(diǎn)方面，高一學(xué)生好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛，對(duì)歷史知識(shí)充滿興趣。但在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可能存在對(duì)歷史事件細(xì)節(jié)把握不準(zhǔn)確、對(duì)歷史現(xiàn)象理解片面等問(wèn)題。針對(duì)以上學(xué)情分析，教師應(yīng)針對(duì)不同層次學(xué)生的需求，設(shè)計(jì)分層教學(xué)策略。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好的學(xué)生，可以適當(dāng)提高難度，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和創(chuàng)新能力；對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握較弱的學(xué)生，要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)旨在幫助學(xué)生構(gòu)建對(duì)兩宋時(shí)期政治和軍事的全面認(rèn)知。學(xué)生需要識(shí)記兩宋時(shí)期的重要政治制度、軍事變革事件以及民族關(guān)系的基本史實(shí)。理解這些制度變革的背景、過(guò)程和影響，能夠描述并解釋關(guān)鍵歷史事件。此外，學(xué)生應(yīng)能夠比較不同政治制度的特點(diǎn)，歸納總結(jié)兩宋時(shí)期政治和軍事發(fā)展的趨勢(shì)，并能在新的情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，如設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于兩宋軍事策略的分析報(bào)告。能力目標(biāo)能力目標(biāo)關(guān)注學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的能力。學(xué)生應(yīng)能夠獨(dú)立并規(guī)范地完成與兩宋政治和軍事相關(guān)的歷史資料搜集和分析任務(wù)。通過(guò)小組合作，學(xué)生能夠從多個(gè)角度評(píng)估證據(jù)的可靠性，提出創(chuàng)新性問(wèn)題解決方案，并完成一份關(guān)于兩宋時(shí)期政治和軍事的調(diào)查研究報(bào)告。這些活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)造性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的尊重和熱愛(ài)，以及對(duì)國(guó)家歷史文化的認(rèn)同感。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)兩宋時(shí)期的歷史，體會(huì)政治制度的演變對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、合作分享的社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)將課堂所學(xué)應(yīng)用于日常生活，學(xué)生能夠提出改進(jìn)建議，如如何在現(xiàn)代社會(huì)中借鑒兩宋時(shí)期的政治智慧?？茖W(xué)思維目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生運(yùn)用歷史學(xué)科特有的思維方式進(jìn)行分析和推理。學(xué)生應(yīng)能夠識(shí)別問(wèn)題本質(zhì)，建立簡(jiǎn)化模型，并運(yùn)用模型進(jìn)行推演，如構(gòu)建兩宋時(shí)期軍事戰(zhàn)略的模型。通過(guò)鼓勵(lì)質(zhì)疑、求證和邏輯分析，學(xué)生能夠評(píng)估結(jié)論的依據(jù)，并運(yùn)用設(shè)計(jì)思維的流程，針對(duì)歷史問(wèn)題提出原型解決方案?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)的能力。學(xué)生應(yīng)能夠運(yùn)用學(xué)習(xí)策略對(duì)自己的學(xué)習(xí)效率進(jìn)行復(fù)盤(pán)，并提出改進(jìn)點(diǎn)。通過(guò)運(yùn)用評(píng)價(jià)量規(guī)，學(xué)生能夠?qū)ν榈淖鳂I(yè)給出具體、有依據(jù)的反饋意見(jiàn)。此外，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)甄別信息來(lái)源和可靠性，如交叉驗(yàn)證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生深入理解兩宋時(shí)期政治制度的特點(diǎn)及其歷史影響，以及軍事變革對(duì)國(guó)家發(fā)展的作用。重點(diǎn)內(nèi)容包括：北宋時(shí)期的政治體制（如科舉制度、文官政治）、南宋的抗戰(zhàn)政策、以及民族關(guān)系的變化。學(xué)生需要能夠描述這些制度變革的背景、過(guò)程和影響，并能夠?qū)⑦@些知識(shí)應(yīng)用于分析歷史事件。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)主要集中在學(xué)生對(duì)兩宋時(shí)期復(fù)雜政治軍事關(guān)系的理解上。難點(diǎn)包括：如何準(zhǔn)確把握不同政治派別之間的關(guān)系，以及這些關(guān)系如何影響國(guó)家政策；以及如何理解軍事變革中的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)與國(guó)家命運(yùn)之間的聯(lián)系。難點(diǎn)成因在于這些歷史事件涉及多方面的因素，且與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活距離較遠(yuǎn)，導(dǎo)致學(xué)生在理解和分析時(shí)容易出現(xiàn)混淆。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：準(zhǔn)備包含兩宋政治和軍事歷史背景、重要事件和人物介紹的多媒體課件。教具：制作圖表展示兩宋時(shí)期的政治制度演變和軍事布局。音頻視頻資料：收集與兩宋相關(guān)的歷史紀(jì)錄片片段，用于輔助教學(xué)。任務(wù)單：設(shè)計(jì)小組討論任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生深入分析歷史事件。評(píng)價(jià)表：準(zhǔn)備學(xué)生自評(píng)和互評(píng)的評(píng)價(jià)表，用于評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果。預(yù)習(xí)教材：要求學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)教材章節(jié)，了解基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)習(xí)用具：準(zhǔn)備畫(huà)筆、計(jì)算器等基本學(xué)習(xí)用具。教學(xué)環(huán)境：設(shè)計(jì)小組座位排列方案，確保學(xué)生互動(dòng)交流；準(zhǔn)備黑板板書(shū)設(shè)計(jì)框架，清晰展示教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)過(guò)程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.情境創(chuàng)設(shè)：歷史影像與現(xiàn)實(shí)對(duì)話展示圖片：首先，播放一段兩宋時(shí)期的宮廷生活影像，讓學(xué)生直觀感受那個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌。提問(wèn)：隨后，引導(dǎo)學(xué)生思考，如果穿越到兩宋，你最想體驗(yàn)的生活是什么？為什么？2.認(rèn)知沖突：歷史與現(xiàn)實(shí)的反差提出問(wèn)題：接著，提出問(wèn)題：“為什么兩宋時(shí)期會(huì)出現(xiàn)如此獨(dú)特的政治和軍事現(xiàn)象？”展示對(duì)比：展示兩宋時(shí)期與同時(shí)期其他國(guó)家的政治和軍事對(duì)比圖表，引發(fā)學(xué)生思考。3.引導(dǎo)思考：歷史與個(gè)人引發(fā)思考：引導(dǎo)學(xué)生思考，兩宋時(shí)期的歷史現(xiàn)象對(duì)我們的生活有什么啟示？小組討論：分組討論，分享各自的看法。4.明確目標(biāo)：學(xué)習(xí)路線圖闡述目標(biāo)：告訴學(xué)生，今天我們將一起探索兩宋時(shí)期的政治和軍事，了解這一時(shí)期的歷史背景、政治制度、軍事變革以及民族關(guān)系等。學(xué)習(xí)路線：展示學(xué)習(xí)路線圖，明確學(xué)習(xí)步驟和目標(biāo)。5.回顧舊知：為新知奠定基礎(chǔ)回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧兩宋時(shí)期之前的歷史背景，如唐朝的繁榮與衰落，為學(xué)習(xí)兩宋時(shí)期的歷史奠定基礎(chǔ)。舊知與新知：強(qiáng)調(diào)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，說(shuō)明學(xué)習(xí)兩宋時(shí)期的歷史需要哪些舊知作為前提?？偨Y(jié)：第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：兩宋政治制度的演變目標(biāo)：理解并分析兩宋時(shí)期的政治制度演變及其對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生觀看兩宋時(shí)期的歷史影像，激發(fā)興趣。提出問(wèn)題：“兩宋時(shí)期出現(xiàn)了哪些重要的政治制度？”分析教材內(nèi)容，講解北宋時(shí)期的政治制度，如科舉制度、文官政治。引導(dǎo)學(xué)生討論南宋時(shí)期的抗戰(zhàn)政策，如岳飛抗金。展示圖表，對(duì)比兩宋時(shí)期的政治制度與同時(shí)期其他國(guó)家的差異。學(xué)生活動(dòng)：觀看歷史影像，注意觀察兩宋時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌。思考并回答問(wèn)題：“兩宋時(shí)期出現(xiàn)了哪些重要的政治制度？”討論北宋時(shí)期的政治制度，如科舉制度、文官政治。分析南宋時(shí)期的抗戰(zhàn)政策，如岳飛抗金。比較兩宋時(shí)期的政治制度與同時(shí)期其他國(guó)家的差異。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠正確描述兩宋時(shí)期的重要政治制度。能夠分析兩宋時(shí)期政治制度演變的原因和影響。能夠?qū)伤螘r(shí)期的政治制度與其他國(guó)家的政治制度進(jìn)行比較。任務(wù)二：兩宋軍事變革的特點(diǎn)目標(biāo)：了解兩宋時(shí)期軍事變革的特點(diǎn)及其對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生回顧兩宋時(shí)期的重要軍事事件，如靖康之變。講解兩宋時(shí)期的軍事制度，如募兵制、廂軍制。引導(dǎo)學(xué)生討論兩宋時(shí)期軍事變革的原因，如對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)的需求。展示圖表，對(duì)比兩宋時(shí)期的軍事制度與同時(shí)期其他國(guó)家的差異。學(xué)生活動(dòng)：回顧兩宋時(shí)期的重要軍事事件，如靖康之變。討論兩宋時(shí)期的軍事制度，如募兵制、廂軍制。分析兩宋時(shí)期軍事變革的原因，如對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)的需求。比較兩宋時(shí)期的軍事制度與同時(shí)期其他國(guó)家的差異。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠正確描述兩宋時(shí)期的重要軍事事件。能夠分析兩宋時(shí)期軍事變革的特點(diǎn)。能夠?qū)伤螘r(shí)期的軍事制度與其他國(guó)家的軍事制度進(jìn)行比較。任務(wù)三：兩宋時(shí)期的民族關(guān)系目標(biāo)：了解兩宋時(shí)期的民族關(guān)系及其對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生回顧兩宋時(shí)期的重要民族關(guān)系事件，如宋金和議。講解兩宋時(shí)期的民族政策，如和親政策、羈縻政策。引導(dǎo)學(xué)生討論兩宋時(shí)期民族關(guān)系的特點(diǎn)，如民族融合。展示圖表，對(duì)比兩宋時(shí)期的民族政策與同時(shí)期其他國(guó)家的差異。學(xué)生活動(dòng)：回顧兩宋時(shí)期的重要民族關(guān)系事件，如宋金和議。討論兩宋時(shí)期的民族政策，如和親政策、羈縻政策。分析兩宋時(shí)期民族關(guān)系的特點(diǎn)，如民族融合。比較兩宋時(shí)期的民族政策與同時(shí)期其他國(guó)家的差異。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠正確描述兩宋時(shí)期的重要民族關(guān)系事件。能夠分析兩宋時(shí)期民族政策的特點(diǎn)。能夠?qū)伤螘r(shí)期的民族政策與其他國(guó)家的民族政策進(jìn)行比較。任務(wù)四：兩宋時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)目標(biāo)：了解兩宋時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及其對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生回顧兩宋時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，如商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、城市化進(jìn)程的加速。講解兩宋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展政策，如重農(nóng)抑商政策、商業(yè)稅制改革。引導(dǎo)學(xué)生討論兩宋時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展原因，如農(nóng)業(yè)技術(shù)的進(jìn)步、交通的便利。展示圖表，對(duì)比兩宋時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與同時(shí)期其他國(guó)家的差異。學(xué)生活動(dòng)：回顧兩宋時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，如商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、城市化進(jìn)程的加速。討論兩宋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展政策，如重農(nóng)抑商政策、商業(yè)稅制改革。分析兩宋時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因，如農(nóng)業(yè)技術(shù)的進(jìn)步、交通的便利。比較兩宋時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與同時(shí)期其他國(guó)家的差異。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠正確描述兩宋時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)。能夠分析兩宋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展政策的特點(diǎn)。能夠?qū)伤螘r(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與其他國(guó)家的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行比較。任務(wù)五：兩宋時(shí)期的科技與文化目標(biāo)：了解兩宋時(shí)期的科技與文化成就及其對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生回顧兩宋時(shí)期的科技與文化成就，如四大發(fā)明、宋代繪畫(huà)。講解兩宋時(shí)期的科技與文化政策，如重視科技發(fā)明、保護(hù)文化遺產(chǎn)。引導(dǎo)學(xué)生討論兩宋時(shí)期科技與文化成就的原因，如社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、民族融合。展示圖表，對(duì)比兩宋時(shí)期的科技與文化成就與同時(shí)期其他國(guó)家的差異。學(xué)生活動(dòng)：回顧兩宋時(shí)期的科技與文化成就，如四大發(fā)明、宋代繪畫(huà)。討論兩宋時(shí)期的科技與文化政策，如重視科技發(fā)明、保護(hù)文化遺產(chǎn)。分析兩宋時(shí)期科技與文化成就的原因，如社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、民族融合。比較兩宋時(shí)期的科技與文化成就與其他國(guó)家的科技與文化成就。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠正確描述兩宋時(shí)期的科技與文化成就。能夠分析兩宋時(shí)期的科技與文化政策的特點(diǎn)。能夠?qū)伤螘r(shí)期的科技與文化成就與其他國(guó)家的科技與文化成就進(jìn)行比較。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一系列直接模仿例題的練習(xí)，確保學(xué)生掌握最基本的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立完成練習(xí)，鞏固對(duì)兩宋政治、軍事、民族關(guān)系等基本知識(shí)的理解。即時(shí)反饋：學(xué)生完成后，教師立即提供答案和解釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生糾正錯(cuò)誤。綜合應(yīng)用層練習(xí)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)需要綜合運(yùn)用本課多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的情境化問(wèn)題或與以往知識(shí)相結(jié)合的綜合性任務(wù)。學(xué)生活動(dòng)：在小組內(nèi)討論，共同完成綜合性任務(wù)，提高解決問(wèn)題的能力。即時(shí)反饋：教師巡視指導(dǎo)，提供反饋，幫助學(xué)生理解知識(shí)之間的聯(lián)系。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)開(kāi)放性或探究性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行深度思考和創(chuàng)新應(yīng)用。學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立思考，提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行創(chuàng)新性的應(yīng)用。即時(shí)反饋：教師針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新性回答給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。變式訓(xùn)練練習(xí)設(shè)計(jì)：通過(guò)改變問(wèn)題的非本質(zhì)特征，保留其核心結(jié)構(gòu)和解題思路，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別本質(zhì)規(guī)律。學(xué)生活動(dòng)：完成變式練習(xí)，識(shí)別問(wèn)題中的本質(zhì)規(guī)律。即時(shí)反饋：教師提供答案和思路，幫助學(xué)生理解變式訓(xùn)練的目的。反饋機(jī)制學(xué)生互評(píng)：學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)練習(xí)，找出彼此的錯(cuò)誤和不足。教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出錯(cuò)誤和不足。展示優(yōu)秀或典型錯(cuò)誤樣例：展示優(yōu)秀練習(xí)和典型錯(cuò)誤樣例，幫助學(xué)生理解正確答案和解題思路。第四、課堂小結(jié)知識(shí)體系建構(gòu)學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)思維導(dǎo)圖、概念圖或"一句話收獲"等形式梳理知識(shí)邏輯與概念聯(lián)系。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生回顧導(dǎo)入環(huán)節(jié)的核心問(wèn)題，形成首尾呼應(yīng)的教學(xué)閉環(huán)。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)：回顧解決問(wèn)題過(guò)程中運(yùn)用的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽。教師活動(dòng)：通過(guò)"這節(jié)課你最欣賞誰(shuí)的思路"等反思性問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。懸念與差異化作業(yè)教師活動(dòng)：巧妙聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容或提出開(kāi)放性探究問(wèn)題。學(xué)生活動(dòng)：完成鞏固基礎(chǔ)的"必做"作業(yè)和滿足個(gè)性化發(fā)展的"選做"作業(yè)。作業(yè)指令教師活動(dòng)：提供清晰的作業(yè)指令，確保作業(yè)與學(xué)習(xí)目標(biāo)一致。學(xué)生活動(dòng)：按照作業(yè)指令完成作業(yè)，并理解完成路徑指導(dǎo)。小結(jié)展示與反思陳述學(xué)生活動(dòng)：展示結(jié)構(gòu)化的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖并清晰表達(dá)核心思想與學(xué)習(xí)方法。教師活動(dòng)：通過(guò)學(xué)生的小結(jié)展示和反思陳述來(lái)評(píng)估其對(duì)課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：針對(duì)兩宋政治、軍事、民族關(guān)系等核心知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)直接模仿課堂例題的練習(xí)。題目示例：1.簡(jiǎn)述北宋時(shí)期的科舉制度及其對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響。2.分析南宋抗戰(zhàn)政策的特點(diǎn)及其歷史意義。3.比較兩宋時(shí)期的軍事制度與唐朝的差異。完成時(shí)間：1520分鐘內(nèi)獨(dú)立完成。反饋：教師全批全改，重點(diǎn)反饋準(zhǔn)確性，并對(duì)共性錯(cuò)誤進(jìn)行集中點(diǎn)評(píng)。拓展性作業(yè)內(nèi)容：將知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用于新的情境，如分析兩宋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)政策對(duì)現(xiàn)代商業(yè)發(fā)展的影響。題目示例：1.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于兩宋時(shí)期商業(yè)發(fā)展的主題演講，闡述其特點(diǎn)及對(duì)現(xiàn)代商業(yè)的啟示。2.結(jié)合所學(xué)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于兩宋時(shí)期民族關(guān)系變遷的調(diào)查報(bào)告提綱。3.分析兩宋時(shí)期科技發(fā)展對(duì)軍事變革的影響，并探討其對(duì)現(xiàn)代科技發(fā)展的啟示。完成時(shí)間：30分鐘內(nèi)獨(dú)立完成。評(píng)價(jià)：使用簡(jiǎn)明的評(píng)價(jià)量規(guī)，從知識(shí)應(yīng)用的準(zhǔn)確性、邏輯清晰度、內(nèi)容完整性等維度進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)并給出改進(jìn)建議。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：針對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，設(shè)計(jì)無(wú)標(biāo)準(zhǔn)答案的開(kāi)放性挑戰(zhàn)。題目示例：1.基于兩宋時(shí)期的歷史背景，設(shè)計(jì)一份改革方案奏章，提出你對(duì)當(dāng)時(shí)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的改革建議。2.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)社區(qū)生態(tài)循環(huán)方案，并說(shuō)明其對(duì)環(huán)境保護(hù)的意義。3.制作一個(gè)關(guān)于兩宋時(shí)期科技發(fā)展的微視頻，展示你對(duì)這一時(shí)期科技成就的理解和創(chuàng)新性表達(dá)。完成時(shí)間：根據(jù)作業(yè)難度和個(gè)人能力，可適當(dāng)延長(zhǎng)。評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)創(chuàng)新與多元表達(dá)，評(píng)價(jià)關(guān)注過(guò)程與方法，記錄探究過(guò)程如資料來(lái)源比對(duì)或設(shè)計(jì)修改說(shuō)明。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.兩宋時(shí)期的政治制度：了解北宋時(shí)期的科舉制度、文官政治以及南宋的抗戰(zhàn)政策，分析其特點(diǎn)、影響及演變過(guò)程。2.兩宋時(shí)期的軍事變革：探討兩宋時(shí)期的軍事制度，如募兵制、廂軍制，分析其特點(diǎn)、原因及其對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響。3.兩宋時(shí)期的民族關(guān)系：研究?jī)伤螘r(shí)期的民族政策，如和親政策、羈縻政策，探討民族關(guān)系的特點(diǎn)和民族融合現(xiàn)象。4.兩宋時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展：分析兩宋時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，如商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、城市化進(jìn)程的加速，以及相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)政策。5.兩宋時(shí)期的科技與文化成就：了解兩宋時(shí)期的科技與文化成就，如四大發(fā)明、宋代繪畫(huà)，探討其對(duì)后世的影響。6.兩宋時(shí)期的民族政策：深入分析兩宋時(shí)期的民族政策，如和親政策、羈縻政策，探討其對(duì)民族關(guān)系的影響。7.兩宋時(shí)期的軍事戰(zhàn)略：研究?jī)伤螘r(shí)期的軍事戰(zhàn)略，如岳飛抗金，分析其戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)及歷史意義。8.兩宋時(shí)期的政治改革：探討兩宋時(shí)期的政治改革，如王安石變法，分析其目的、過(guò)程和影響。9.兩宋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展：分析兩宋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，如農(nóng)業(yè)技術(shù)的進(jìn)步、商業(yè)的繁榮，以及其對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的影響。10.兩宋時(shí)期的科技發(fā)展：研究?jī)伤螘r(shí)期的科技發(fā)展，如印刷術(shù)、火藥的發(fā)明，探討其對(duì)后世科技發(fā)展的影響。11.兩宋時(shí)期的藝術(shù)成就：了解兩宋時(shí)期的藝術(shù)成就，如宋代繪畫(huà)、書(shū)法，探討其藝術(shù)特色及歷史地位。12.兩宋時(shí)期的哲學(xué)思想：研究?jī)伤螘r(shí)期的哲學(xué)思想，如理學(xué)、心學(xué)，探討其對(duì)后世哲學(xué)發(fā)展的影響。13.兩宋時(shí)期的文學(xué)成就：了解兩宋時(shí)期的文學(xué)成就，如宋詞、元曲，探討其文學(xué)特色及歷史地位。14.兩宋時(shí)期的宗教信仰：研究?jī)伤螘r(shí)期的宗教信仰，如佛教、道教，探討其對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響。15.兩宋時(shí)期的法律制度：分析兩宋時(shí)期的法律制度，如《宋刑統(tǒng)》，探討其對(duì)后世法律制度的影響。16.兩宋時(shí)期的地理環(huán)境：研究?jī)伤螘r(shí)期的地理環(huán)境，如南方經(jīng)濟(jì)重心的轉(zhuǎn)移，探討其對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響。17.兩宋時(shí)期的民族融合：探討兩宋時(shí)期的民族融合現(xiàn)象，分析其成因和影響。18.兩宋時(shí)期的對(duì)外關(guān)系：研究?jī)伤螘r(shí)期的對(duì)外關(guān)系，如與遼、金、蒙古的關(guān)系，探討其對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響。19.兩宋時(shí)期的政治斗爭(zhēng)：分析兩宋時(shí)期的政治斗爭(zhēng)，如黨爭(zhēng)，探討其對(duì)國(guó)家政治穩(wěn)定的影響。20.兩宋時(shí)期的科舉制度的影響：深入探討兩宋時(shí)期的科舉制度對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)、文化、教育等方面的