演講人：日期:教師政治思想培訓(xùn)目錄CATALOGUE01指導(dǎo)思想引領(lǐng)02核心內(nèi)容模塊03教學(xué)方法設(shè)計(jì)04效果評(píng)估機(jī)制05行為準(zhǔn)則規(guī)范06長(zhǎng)效保障機(jī)制PART01指導(dǎo)思想引領(lǐng)貫徹教育方針政策深化政策理論學(xué)習(xí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)國家教育政策文件，理解新時(shí)代教育發(fā)展方向，確保教學(xué)實(shí)踐與政策要求高度契合。落實(shí)素質(zhì)教育理念將德智體美勞全面發(fā)展融入課程設(shè)計(jì)，注重學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)，避免應(yīng)試教育傾向。推動(dòng)教育公平實(shí)踐關(guān)注城鄉(xiāng)教育資源均衡配置，通過結(jié)對(duì)幫扶、資源共享等方式縮小區(qū)域教育差距。踐行核心價(jià)值體系構(gòu)建校園文化氛圍通過宣傳欄、校園廣播等載體傳播正能量，營(yíng)造崇德向善的校園文化環(huán)境。開展主題教育活動(dòng)組織愛國主義、集體主義專題活動(dòng)，如紅色文化研學(xué)、志愿服務(wù)等，強(qiáng)化學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)。融入課程思政元素挖掘?qū)W科教學(xué)中的價(jià)值觀教育切入點(diǎn)，通過案例教學(xué)、情境模擬等方式引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀。強(qiáng)化立德樹人使命建立師德檔案，將職業(yè)道德、關(guān)愛學(xué)生等指標(biāo)納入考核體系，實(shí)行師德問題“一票否決制”。要求教師嚴(yán)守言行規(guī)范，注重儀表風(fēng)范，通過身教言傳影響學(xué)生品德養(yǎng)成。開發(fā)體驗(yàn)式、互動(dòng)式德育課程，運(yùn)用心理輔導(dǎo)技術(shù)解決學(xué)生思想困惑，增強(qiáng)德育實(shí)效性。完善師德評(píng)價(jià)機(jī)制提升教師示范作用創(chuàng)新德育工作方法PART02核心內(nèi)容模塊理論體系深度剖析社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教學(xué)探討如何通過課程設(shè)計(jì)、校園文化建設(shè)和師德師風(fēng)培養(yǎng)，將國家、社會(huì)、個(gè)人層面的價(jià)值觀要求轉(zhuǎn)化為具體教育行為。03重點(diǎn)闡釋習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想在教育領(lǐng)域的指導(dǎo)意義，包括“立德樹人”根本任務(wù)的實(shí)踐路徑與價(jià)值內(nèi)涵。02中國特色社會(huì)主義理論體系馬克思主義基本原理系統(tǒng)講解辯證唯物主義與歷史唯物主義的核心觀點(diǎn)，結(jié)合教育實(shí)踐分析生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的相互作用規(guī)律。01時(shí)政熱點(diǎn)專題解讀國際形勢(shì)與教育應(yīng)對(duì)分析全球化背景下教育開放的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，如跨文化交流能力培養(yǎng)、科技競(jìng)爭(zhēng)對(duì)人才需求的影響及課程改革方向。國內(nèi)重大戰(zhàn)略與教育響應(yīng)解讀鄉(xiāng)村振興、共同富裕等戰(zhàn)略對(duì)教育公平的推動(dòng)措施，包括城鄉(xiāng)教師流動(dòng)機(jī)制、教育資源均衡配置的典型案例。社會(huì)焦點(diǎn)問題教育引導(dǎo)針對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情、青少年心理健康等熱點(diǎn)，指導(dǎo)教師如何通過主題班會(huì)、家校協(xié)作等方式開展思想教育。教育政策法規(guī)精講詳細(xì)說明教師權(quán)利義務(wù)、考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及職業(yè)行為準(zhǔn)則，結(jié)合師德失范案例強(qiáng)化法律紅線意識(shí)?！督處煼ā泛诵臈l款解析從作業(yè)設(shè)計(jì)、課后服務(wù)、校外培訓(xùn)監(jiān)管等維度，提供政策執(zhí)行的操作指南與校本化實(shí)施方案。“雙減”政策落地策略梳理《未成年人保護(hù)法》《校園欺凌防治條例》等法規(guī)要點(diǎn)，培訓(xùn)教師風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、應(yīng)急處置及法律責(zé)任認(rèn)定能力。校園安全法律實(shí)務(wù)PART03教學(xué)方法設(shè)計(jì)案例研討互動(dòng)模式選取具有代表性的政治思想教育案例，涵蓋政策解讀、師德師風(fēng)建設(shè)等主題，通過深度剖析引導(dǎo)教師理解理論內(nèi)涵與實(shí)踐意義。精選典型案例將教師分為小組，圍繞案例展開討論，鼓勵(lì)多角度分析問題，培養(yǎng)批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。分組協(xié)作研討邀請(qǐng)領(lǐng)域?qū)＜覍?duì)研討成果進(jìn)行針對(duì)性點(diǎn)評(píng)，結(jié)合理論框架補(bǔ)充知識(shí)盲點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。專家點(diǎn)評(píng)提升情景模擬實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)角色扮演教學(xué)設(shè)計(jì)課堂突發(fā)事件、家校溝通等場(chǎng)景，讓教師通過角色扮演體驗(yàn)真實(shí)情境，掌握政治思想引導(dǎo)技巧。壓力測(cè)試訓(xùn)練模擬輿論危機(jī)或價(jià)值觀沖突場(chǎng)景，訓(xùn)練教師在復(fù)雜環(huán)境中保持政治定力，提升應(yīng)急處理能力。復(fù)盤優(yōu)化機(jī)制錄制模擬過程并組織集體復(fù)盤，分析言行舉止的合規(guī)性與教育性，形成改進(jìn)方案。實(shí)地參觀學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)重走革命路線、紅色故事演繹等活動(dòng)，以情感共鳴強(qiáng)化政治認(rèn)同感。沉浸式體驗(yàn)活動(dòng)成果轉(zhuǎn)化任務(wù)要求教師結(jié)合紅色資源開發(fā)課程教案，將革命傳統(tǒng)教育融入學(xué)科教學(xué)實(shí)踐。組織教師走訪革命紀(jì)念館、黨史展覽館等場(chǎng)所，通過實(shí)物、影像資料深化對(duì)紅色精神的理解。紅色資源實(shí)踐教學(xué)PART04效果評(píng)估機(jī)制政治理論掌握程度通過筆試、案例分析等方式評(píng)估教師對(duì)黨的理論、政策、法規(guī)的理解深度和應(yīng)用能力，重點(diǎn)考察其政治敏感性和立場(chǎng)堅(jiān)定性。師德師風(fēng)表現(xiàn)結(jié)合學(xué)生評(píng)價(jià)、同行評(píng)議及日常行為觀察，評(píng)估教師在教育教學(xué)中是否體現(xiàn)愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生等職業(yè)道德規(guī)范。意識(shí)形態(tài)教育能力考核教師在課堂中能否有效融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的政治方向和價(jià)值觀念。政治素養(yǎng)測(cè)評(píng)指標(biāo)教學(xué)實(shí)踐跟蹤評(píng)估課堂觀察與反饋組織專家或督導(dǎo)組定期旁聽課程，重點(diǎn)關(guān)注教師是否將政治思想教育自然融入學(xué)科教學(xué)，并給予針對(duì)性改進(jìn)建議。學(xué)生成長(zhǎng)檔案分析要求教師提交政治思想教育典型案例，評(píng)估其教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新性和實(shí)效性，并納入校級(jí)資源共享平臺(tái)。通過長(zhǎng)期追蹤學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn)，反向驗(yàn)證教師政治思想教育的實(shí)際效果，如學(xué)生參與公益活動(dòng)、愛國主題活動(dòng)的積極性。教學(xué)案例庫建設(shè)選拔優(yōu)秀參訓(xùn)教師組建校內(nèi)宣講團(tuán)，通過工作坊、講座等形式分享培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)全校政治思想教育水平提升。校本研修推廣鼓勵(lì)教師將培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化為科研課題或?qū)W術(shù)論文，推動(dòng)政治思想教育與學(xué)科教學(xué)的深度融合。課題研究與論文發(fā)表將政治思想培訓(xùn)成果納入教師年度考核體系，作為職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要參考依據(jù)，強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制?？?jī)效考核掛鉤培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用PART05行為準(zhǔn)則規(guī)范課堂教學(xué)政治紀(jì)律嚴(yán)守政治立場(chǎng)教師在課堂教學(xué)中必須堅(jiān)定正確的政治方向，不得傳播違背國家法律法規(guī)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的言論，確保教學(xué)內(nèi)容與黨的教育方針保持一致。01規(guī)范教材使用教師應(yīng)嚴(yán)格選用經(jīng)過審核的教材和教學(xué)資源，避免使用未經(jīng)批準(zhǔn)的參考資料，防止錯(cuò)誤或不當(dāng)內(nèi)容進(jìn)入課堂。課堂言論管理教師在授課過程中需注意語言表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性，不得發(fā)表誤導(dǎo)性、偏激性或煽動(dòng)性言論，維護(hù)課堂的政治安全和穩(wěn)定。學(xué)生思想引導(dǎo)教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，通過課程內(nèi)容潛移默化地傳遞正能量，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和社會(huì)責(zé)任感。020304言行舉止示范要求以身作則教師在工作和生活中應(yīng)注重自身言行，做到舉止文明、待人誠懇，成為學(xué)生品德修養(yǎng)的榜樣，展現(xiàn)教育工作者的良好形象。尊重學(xué)生權(quán)益教師應(yīng)平等對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，避免任何形式的歧視或體罰，營(yíng)造和諧、包容的教育環(huán)境。廉潔從教教師不得利用職務(wù)之便謀取私利，嚴(yán)禁收受家長(zhǎng)或?qū)W生的禮品禮金，保持教育工作的純潔性和公正性。社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)教師應(yīng)積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)服務(wù)社會(huì)，傳遞教育者的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。定期考核評(píng)價(jià)教育培訓(xùn)強(qiáng)化投訴舉報(bào)渠道獎(jiǎng)懲制度落實(shí)學(xué)校應(yīng)建立師德師風(fēng)考核制度，通過學(xué)生評(píng)價(jià)、同行評(píng)議和領(lǐng)導(dǎo)檢查等方式，全面評(píng)估教師的職業(yè)道德表現(xiàn)，并將結(jié)果納入評(píng)優(yōu)評(píng)先和職稱晉升的參考依據(jù)。定期組織師德師風(fēng)專題培訓(xùn)，通過案例分析、政策解讀和經(jīng)驗(yàn)分享，提升教師的職業(yè)素養(yǎng)和政治敏感性，防范師德失范行為的發(fā)生。設(shè)立公開的師德師風(fēng)監(jiān)督平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)公眾對(duì)教師不當(dāng)行為進(jìn)行舉報(bào)，確保問題能夠及時(shí)反饋和處理。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)違反師德規(guī)范的教師依法依規(guī)進(jìn)行處理，形成有效的激勵(lì)和約束機(jī)制，維護(hù)教師隊(duì)伍的整體形象。師德師風(fēng)監(jiān)督機(jī)制PART06長(zhǎng)效保障機(jī)制年度輪訓(xùn)制度設(shè)計(jì)根據(jù)教師崗位職責(zé)和思政素養(yǎng)基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)差異化的輪訓(xùn)課程，涵蓋理論研修、案例研討、實(shí)踐考核等模塊，確保培訓(xùn)內(nèi)容與教師實(shí)際需求精準(zhǔn)匹配。分層分類培訓(xùn)體系建立培訓(xùn)學(xué)分累計(jì)制度，將參與度、作業(yè)完成質(zhì)量、課堂表現(xiàn)等納入考核指標(biāo)，并關(guān)聯(lián)職稱評(píng)聘和評(píng)優(yōu)資格，形成閉環(huán)管理。動(dòng)態(tài)考核評(píng)估機(jī)制整合黨校、高校馬克思主義學(xué)院等優(yōu)質(zhì)師資，開發(fā)線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供視頻課程、題庫測(cè)試和互動(dòng)答疑功能，突破時(shí)空限制。資源保障與技術(shù)支持思政能力提升路徑理論武裝專項(xiàng)計(jì)劃系統(tǒng)學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作、中國特色社會(huì)主義理論體系，通過讀書會(huì)、專家講座等形式深化理論認(rèn)知，強(qiáng)化政治認(rèn)同。教學(xué)創(chuàng)新工作坊開展課程思政示范課觀摩、教案設(shè)計(jì)競(jìng)賽等活動(dòng)，引導(dǎo)教師探索學(xué)科知識(shí)與價(jià)值觀教育的有機(jī)融合方法。實(shí)踐浸潤(rùn)行動(dòng)組織教師參與紅色教育基地研學(xué)、基層社會(huì)調(diào)研，將思政理論與現(xiàn)實(shí)問題結(jié)合，提升分析解決實(shí)際問題的能力。家校社協(xié)同育人體系