《燭之武退秦師》課前篇一起預(yù)習(xí)作者簡介《左傳》的作者,相傳是春秋時(shí)期魯國的史學(xué)家左丘明。左丘明知識(shí)淵博,品德高尚,孔子言與其同恥,說:“巧言、令色、足恭,左丘明恥之,丘亦恥之。匿怨而友其人,左丘明恥之,丘亦恥之?！弊髌繁尘氨酒洈⒌氖乔?、晉聯(lián)合攻打鄭國時(shí)開展的一場外交斗爭。秦、晉圍鄭的原因有兩點(diǎn)。其一,鄭國曾兩次得罪晉國:一是晉文公當(dāng)年逃亡路過鄭國時(shí),鄭國沒有以禮相待;二是晉、楚之戰(zhàn)中,鄭國出兵助楚國,結(jié)果城濮之戰(zhàn)以楚國失敗告終,后鄭國雖然隨即派人出使晉國,與晉結(jié)好,但鄭國依附于晉的同時(shí)又親附于楚。其二,秦、晉兩國聯(lián)合圍攻鄭國,是因?yàn)榍?、晉都要爭奪霸權(quán),均需要向外擴(kuò)張,晉國發(fā)動(dòng)對(duì)鄭國的戰(zhàn)爭,自然要尋找得力的伙伴,秦、晉歷史上關(guān)系一直很好,所以秦、晉聯(lián)合也就成為必然了。這次圍鄭,也可以說是城濮之戰(zhàn)的余波。相關(guān)常識(shí)《左傳》《左傳》亦稱《左氏春秋》《春秋左氏傳》《春秋內(nèi)傳》,為“十三經(jīng)”之一,相傳為魯國史官左丘明所著。和《公羊傳》《穀梁傳》一起被稱作“《春秋》三傳”。史書分類

知識(shí)梳理1.讀準(zhǔn)字音

2.成語積累危在旦夕:指危險(xiǎn)就在眼前。臨危受命:在危難之時(shí)接受任命。3.通假字(1)行李之往來,共其乏困“共”同“供”,意義:供給。(2)失其所與,不知“知”同“智”。4.一詞多義

5.詞類活用

6.古今異義

古義:東方道路上(招待過客)的主人。今義:請(qǐng)客的主人。

古義:外交使者。今義:出門所帶的包裹、箱子等。

古義:那個(gè)人,指秦穆公。今義:用來尊稱一般人的妻子。

7.特殊句式(1)晉軍函陵,秦軍氾南(省略句)(2)以其無禮于晉(介詞結(jié)構(gòu)后置句)(3)是寡人之過也(判斷句)(4)佚之狐言于鄭伯曰(介詞結(jié)構(gòu)后置句)(5)若亡鄭而有益于君(介詞結(jié)構(gòu)后置句)(6)敢以煩執(zhí)事(省略句)(7)夫晉,何厭之有(賓語前置句)8.文化常識(shí)(1)寡人:古代君主的自稱,寡德之人。(2)執(zhí)事:辦事的官員,也用于對(duì)對(duì)方的敬稱。文白對(duì)譯課內(nèi)篇一起思考文本整合【思維導(dǎo)圖】

【文章主旨】

本文講述的是秦、晉聯(lián)合攻打鄭國時(shí),鄭國老臣燭之武前去與秦軍交涉,成功說服秦伯,使秦國從鄭國退兵的故事。文章贊揚(yáng)了燭之武在國家危難之際,能夠臨危受命,不避險(xiǎn)阻,只身去說服秦君,維護(hù)了國家安全的愛國主義精神,同時(shí)也反映了春秋時(shí)代各諸侯國之間斗爭的復(fù)雜性。文本研讀研讀任務(wù)一

梳理文章脈絡(luò),概括內(nèi)容情節(jié)1955年,著名科學(xué)家錢學(xué)森沖破重重阻撓回國。在美國,錢學(xué)森是公認(rèn)的力學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)界的權(quán)威學(xué)者。當(dāng)時(shí)美軍的一個(gè)將領(lǐng)說:“我寧可把這家伙槍斃了,也不讓他離開美國。他無論在哪里,都抵得上五個(gè)師?！币粋€(gè)人的力量真的能抵得上五個(gè)師嗎?有人說燭之武就是這樣的一個(gè)人,那么他是怎樣發(fā)揮力量的呢?任務(wù)設(shè)計(jì)1.本文敘事波瀾起伏,故事情節(jié)扣人心弦,使人處處為鄭國的存亡提心吊膽。請(qǐng)根據(jù)下面的波瀾圖,填寫序號(hào)處的相應(yīng)內(nèi)容。①大軍壓境,鄭國危在旦夕→②佚之狐推薦燭之武,鄭伯看到希望→③燭之武婉拒,讓人心頭一緊→④鄭伯自責(zé),燭之武說退秦軍→⑤子犯建議攻打秦軍→⑥晉文公分析形勢,撤兵回國2.文章是如何交代秦、晉圍鄭的原因及形勢的?這與整個(gè)故事發(fā)展有何關(guān)系?提示

文章的第一段用“無禮于晉”“且貳于楚”交代秦、晉圍鄭的原因,又用“晉軍函陵”“秦軍汜南”說明攻方的態(tài)勢,暗示鄭國已經(jīng)危在旦夕。這就點(diǎn)明了燭之武游說秦伯的背景,為下文的故事發(fā)展做了鋪墊。其次,秦、晉圍鄭的兩個(gè)原因“無禮于晉”及“貳于楚”都直接關(guān)系到晉國,而與秦國無關(guān),這就為燭之武說服秦伯提供了可能性,為故事的發(fā)展埋下了伏筆。最后,秦、晉兩軍,一在函陵,一在汜南,兩軍分駐南北兩邊,互不接觸。這為燭之武說服秦伯的秘密活動(dòng)提供了有利條件。研讀任務(wù)二

品析語言特點(diǎn),感受說服力量一位老邁之人,憑借三寸不爛之舌,竟然說退來勢洶洶的敵軍,還使敵人盟軍的首領(lǐng)心甘情愿派三員得力大將領(lǐng)兵協(xié)助防守,使危在旦夕的鄭國剎那間固若金湯,燭之武到底運(yùn)用了什么樣的神奇勸說術(shù)?任務(wù)設(shè)計(jì)3.燭之武從秦、鄭關(guān)系說到秦、晉關(guān)系,前者著眼于利,后者側(cè)重于害,兩者的順序能改變嗎?為什么?提示

不能。如果先說秦、晉合作滅鄭的壞處,可能被視為挑撥離間而無法收到想要的效果。4.請(qǐng)仔細(xì)閱讀第三段,分析燭之武的說理目的及說理方法。填寫下表。

說理層次原文要點(diǎn)說理目的說理方法既圍鄭

若亡鄭

若存鄭

憶往昔

思將來

提示

說理層次原文要點(diǎn)說理目的說理方法既圍鄭鄭既知亡矣放低姿態(tài),置身事外陳述事實(shí)若亡鄭亡鄭以陪鄰闡明害處,動(dòng)搖秦伯假設(shè)說理若存鄭以為東道主說明好處,表明誠意對(duì)比說理憶往昔朝濟(jì)夕設(shè)版揭示矛盾,離間關(guān)系舉例說理思將來闕秦以利晉設(shè)身處地,勸秦謹(jǐn)慎推論說理5.你認(rèn)為燭之武成功退秦師的原因是什么?提示

①善于分析利弊,處處為秦著想。②善于利用矛盾。③善于揣摩心理。④語言藝術(shù):忠言順耳。⑤秦、鄭兩國之間本來矛盾就不大。研讀任務(wù)三

感受敘事特點(diǎn),分析人物形象有人說,《左傳》的敘事,平靜的外表下其實(shí)矛盾洶涌。在本課中,你能看出哪些矛盾?有人說,燭之武的命運(yùn)和蟬頗為相類——蟬多少年的地下等待,只為一個(gè)夏季的生命歌唱;燭之武一生的蓄勢,終于在生命的晚晴時(shí)刻光輝出場。你同意這種說法嗎?任務(wù)設(shè)計(jì)6.有人說,燭之武臨危受命,是一志士;有人說,燭之武孤身深入敵營,是一勇士;還有人說,燭之武以三寸不爛之舌,退秦、晉虎狼之兵,是一辯士。你是怎樣看待燭之武這一形象的?提示

①志士。由于長期未被重用,燭之武的滿腹牢騷與委屈溢于言表,所以以“今老矣,無能為也已”來推辭。但鄭伯的誠意和對(duì)國家形勢與個(gè)人利害關(guān)系的分析,最終感動(dòng)了他,他決心以國家利益為重,出使秦師。這足以說明他是個(gè)深明大義的愛國志士。②勇士。兩方交戰(zhàn),生死未卜;出使秦師,成敗難料。燭之武“夜縋而出”,勇入秦營,其義無反顧的冒險(xiǎn)精神展示了他的勇士性格。③辯士。燭之武到秦營之后,面對(duì)強(qiáng)敵,不卑不亢,侃侃而談。他先論說滅掉鄭國對(duì)秦國有害無益,只是增強(qiáng)鄰國的勢力;然后承諾保存鄭國將會(huì)對(duì)秦國大有好處,這是鄭國請(qǐng)求秦國退兵給予秦國的小小恩惠,既可使對(duì)方感興趣,以權(quán)衡利弊,又不失本國尊嚴(yán)。利誘之后,燭之武就從秦、晉的歷史關(guān)系入手,揭示出晉國忘恩負(fù)義的本性,離間秦、晉,并且引導(dǎo)秦伯認(rèn)識(shí)到晉侯的貪婪會(huì)給秦國帶來的危險(xiǎn),這就使秦伯認(rèn)識(shí)到晉是敵而非友,并最終和鄭國結(jié)盟。燭之武一字未提鄭國的利益,卻成功說退秦師,充分展現(xiàn)了他的辯士形象。7.請(qǐng)結(jié)合文本,分析佚之狐和鄭伯的形象特點(diǎn)。提示

佚之狐:慧眼識(shí)英雄的伯樂?！叭羰?fàn)T之武見秦君,師必退?！闭f明佚之狐對(duì)燭之武的外交才能有足夠的了解:燭之武對(duì)鄭、秦、晉三國的形勢有充分的洞察力和預(yù)見性。鄭伯:善于聽取意見,敢于自我檢討。聽取佚之狐的建議,讓燭之武去見秦君,且在燭之武流露出對(duì)之前待遇的不滿之時(shí),主動(dòng)承認(rèn)自己的過錯(cuò),耐心勸燭之武為國分憂。8.晉文公是怎樣一個(gè)人?怎樣理解他的“不仁”“不知”“不武”?提示

晉文公是一個(gè)頭腦清醒的君主,他有隱忍不發(fā)、隨機(jī)應(yīng)變的胸懷和謀略。他以“不仁”“不知”“不武”三條理由退兵,“不仁”只是個(gè)冠冕堂皇的理由,如果真講“仁義”,當(dāng)初就不會(huì)發(fā)兵攻鄭;“不知”是實(shí)質(zhì),是對(duì)動(dòng)武后果的冷靜判斷;“不武”,則是因?yàn)閯贁‰y以預(yù)料。晉退兵,是“利”字使然。9.概括本文的主要敘事技巧。提示

①伏筆與照應(yīng)得當(dāng)。文章開頭交代秦和晉圍鄭的原因、駐軍,為退秦軍設(shè)伏筆;“夜縋而出”照應(yīng)前文的“國危矣”;