2025年下學期高二化學人文素養(yǎng)教育試題一、選擇題（共15題，每題3分，共45分）化學與傳統文化北宋《天工開物》中記載"凡石灰經火焚煉為用"，涉及的反應類型是（）A.化合反應B.分解反應C.置換反應D.復分解反應化學與社會倫理某企業(yè)為降低成本，將未經處理的含重金屬離子的廢水直接排入河流，違背了化學學科核心素養(yǎng)中的（）A.宏觀辨識與微觀探析B.科學態(tài)度與社會責任C.證據推理與模型認知D.變化觀念與平衡思想化學史與科學家精神門捷列夫編制元素周期表時，未遵循的原則是（）A.按相對原子質量遞增排序B.同族元素性質相似C.預留未知元素空位D.完全依據元素化合價排列化學與環(huán)境保護"綠水青山就是金山銀山"，下列做法不符合生態(tài)文明建設的是（）A.用熟石灰處理酸性廢水B.推廣使用可降解塑料C.露天焚燒廢舊電池D.研發(fā)新能源汽車減少尾氣排放化學與生活安全家庭廚房中，下列做法存在安全隱患的是（）A.用小蘇打發(fā)酵面團制作饅頭B.將84消毒液與潔廁靈混合使用C.用食醋清洗水壺中的水垢D.食用油著火時用鍋蓋蓋滅化學與科技發(fā)展我國科學家在實驗室中首次實現二氧化碳人工合成淀粉，該過程中碳原子的轉化路徑體現了（）A.綠色化學中的原子經濟性原則B.化學變化中元素種類的改變C.放熱反應在工業(yè)中的優(yōu)先應用D.無機化合物向有機化合物的不可逆轉化化學與醫(yī)藥健康阿司匹林（C?H?O?）是常用解熱鎮(zhèn)痛藥，其分子中不含有的官能團是（）A.羧基（-COOH）B.羥基（-OH）C.酯基（-COO-）D.醛基（-CHO）化學與能源利用氫氧燃料電池將化學能轉化為電能的過程中，發(fā)生的主要反應為2H?+O?=2H?O，下列說法錯誤的是（）A.該反應符合"零排放"理念B.反應物的總能量高于生成物C.反應中電子從氫氣轉移到氧氣D.燃料電池的效率低于內燃機化學與材料創(chuàng)新我國自主研發(fā)的"天宮"空間站使用的碳化硅陶瓷基復合材料，具有耐高溫、高強度等特性，該材料屬于（）A.金屬材料B.無機非金屬材料C.有機高分子材料D.復合材料化學與農業(yè)生產農業(yè)上使用的銨態(tài)氮肥（如NH?Cl）不能與草木灰（主要成分為K?CO?）混合施用，原因是（）A.發(fā)生氧化還原反應降低肥效B.生成氨氣逸出導致氮元素損失C.鉀離子與氯離子結合生成沉淀D.土壤酸性增強抑制作物生長化學與實驗安全實驗室進行苯的蒸餾實驗時，下列操作規(guī)范的是（）A.用明火直接加熱蒸餾燒瓶B.實驗結束后立即拆卸裝置C.冷凝水從冷凝管下口通入D.溫度計水銀球置于蒸餾燒瓶中部化學與文化傳承敦煌壁畫顏料中含有的Pb?O?（紅丹）和Cu?(OH)?CO?（石綠），下列說法正確的是（）A.紅丹中鉛元素的化合價為+2B.石綠屬于堿類物質C.兩種顏料均易溶于水D.長期暴露在空氣中可能發(fā)生化學變化化學與邏輯推理某同學根據實驗現象推斷："向某溶液中加入AgNO?溶液產生白色沉淀，則該溶液一定含有Cl?"。該推理的邏輯缺陷在于（）A.忽略了Ag?CO?也是白色沉淀B.未考慮溶液的酸堿性C.違反了質量守恒定律D.混淆了離子反應與氧化還原反應化學與哲學思想"一尺之棰，日取其半，萬世不竭"體現的哲學思想與化學中的（）原理相通A.分子的可分性B.質量守恒定律C.元素周期律D.勒夏特列原理化學與社會爭議關于"食品添加劑是否安全"的辯論中，合理的觀點是（）A.所有食品添加劑都對人體有害B.食品添加劑的使用無需監(jiān)管C.按國家標準使用食品添加劑是安全的D.天然物質替代食品添加劑即可消除風險二、非選擇題（共55分）（一）簡答題（共2題，每題10分，共20分）化學史中的科學精神簡述居里夫人發(fā)現鐳元素的過程，并分析其體現的科學探究與創(chuàng)新意識?；瘜W與社會責任結合"雙碳"目標（碳達峰、碳中和），說明高中生在日常生活中可采取哪些具體行動減少碳排放，并解釋其中的化學原理。（二）案例分析題（15分）案例：某化工廠在生產過程中排放含Cr3?的廢水，技術人員提出兩種處理方案：方案①：直接加入NaOH溶液生成Cr(OH)?沉淀后填埋；方案②：先用H?O?將Cr3?氧化為Cr?O?2?，再加入FeSO?生成Cr(OH)?和Fe(OH)?混合沉淀，回收用于制作顏料。問題：（1）從原子經濟性角度分析哪種方案更優(yōu)，并說明理由；（2）指出方案②中涉及的氧化還原反應方程式；（3）結合科學態(tài)度與社會責任，說明化工生產中應如何平衡經濟效益與環(huán)境保護。（三）實驗探究題（20分）背景："84消毒液"（主要成分為NaClO）與"潔廁靈"（主要成分為HCl）混合使用時會產生有毒氣體，某研究小組設計實驗探究該反應的本質。實驗步驟：①取5mL84消毒液于試管中，滴加2滴酚酞溶液，溶液變紅；②逐滴加入潔廁靈，溶液紅色褪去，同時產生刺激性氣味氣體；③將濕潤的淀粉-KI試紙靠近試管口，試紙變藍。問題：（1）解釋步驟①中溶液變紅的原因（用離子方程式表示）；（2）寫出步驟②中發(fā)生反應的化學方程式；（3）設計實驗驗證步驟③中氣體的氧化性（寫出操作、現象和結論）；（4）結合實驗結果，撰寫一條關于家用清潔劑安全使用的科普標語。三、論述題（30分）主題：化學發(fā)展中的人文關懷要求：結合歷史案例（如氟利昂的發(fā)明與淘汰、DDT的應用與限制等），分析科學技術進步與倫理責任的關系；以"合成氨技術"為例，論述化學工業(yè)如何推動人類社會發(fā)展，同時帶來的環(huán)境挑戰(zhàn)；作為未來的化學工作者，闡述你將如何在科研與生產中踐行"科技向善"的理念。（注：論述題字數不少于600字，觀點明確，邏輯清晰，史論結合。）四、實踐應用題（20分）任務：設計一份"家庭化學小實驗"活動方案，要求：實驗主題圍繞"生活中的化學平衡"（如溶解平衡、電離平衡等）；列出實驗所需器材、藥品（限家庭常見材料）；描述實驗步驟、預期現象及解釋；體現安全性、趣味性和教育意義，鼓勵家庭