秋天的懷念史鐵生秋風(fēng)起時，最憶溫情?，F(xiàn)為“四季親情?溫暖印記”主題展覽的“秋之懷念”板塊征集作品。請以《秋天的懷念》為藍本設(shè)計明信片，為展覽增添一份獨特的溫暖印記。情境任務(wù)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.朗讀課文，揣摩合適的語氣，在朗讀中把握感情基調(diào)的變化，感知全文內(nèi)容。2.品讀課文，抓住細節(jié)描寫，體會作者復(fù)雜的情感，理解母愛的偉大。3.研讀課文，借助助讀資料，領(lǐng)悟“好好兒活”的含義，感悟生命的意義。

朗讀課文，把握文章感情基調(diào)，注意語氣、節(jié)奏的變化，說說在這個秋天發(fā)生了哪些故事。

運用“那個秋天，_______?！钡木涫秸f話。任務(wù)一：凝秋入情·抒懷念評價標(biāo)準☆☆能夠發(fā)音標(biāo)準，重音、停連得當(dāng)，語氣、語調(diào)、語速處理到位，能夠用聲音流暢地傳達出“我”當(dāng)時的感情?！钅軌虬l(fā)音標(biāo)準，重音、停連基本得當(dāng)，語氣、語調(diào)、語速基本處理到位，能夠用聲音較流暢地傳達出“我”當(dāng)時的感情。雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。

再次感受作者被命運扼住咽喉的痛苦心境（合）雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。（女）望著~望著~/天上北歸的雁陣，（男）我會突然/把面前的玻璃砸碎；（女）聽著~聽著~/李谷一甜美的歌聲，（男）我會猛地/把手邊的東西摔向四周的墻壁。

他曾說過：死，對我曾是誘惑……每天早晨醒來，都很沮喪，心說我怎么又活過來了。

面對這樣的現(xiàn)實，他又怎能會留意另一顆焦灼的心，會不會更疼呢？

跳讀課文1—6自然段，勾畫并批注母愛細節(jié)描寫的詞句，思考母親又是怎樣讓“我”好好兒活的？任務(wù)二：采擷秋語·品細節(jié)評價標(biāo)準☆☆能多角度品析母愛細節(jié)的描寫不少于兩處，并能在朗讀中準確傳達出相應(yīng)的情感。☆能多角度品析母愛細節(jié)的描寫不少于一處，并能在朗讀中基本準確傳達出相應(yīng)的情感。細節(jié)描寫，是指文學(xué)作品中具體，細膩地描寫人物的語言、動作、外貌、神態(tài)、心理以及景物、事件發(fā)展、場面氛圍等細小環(huán)節(jié)或情節(jié)的一種寫作方法。第一處語言描寫

母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來，眼邊兒紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”悄悄偷偷悄悄紅紅走握……

母親對未來的祈禱，

可能比我對未來的希望還要多?！疯F生《故鄉(xiāng)的胡同》（女）“聽說北海的花都開了，我推著你去走走?！保◣煟┧偸沁@么說。（男）“不，我不去！”（師）我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，（男）“我可活什么勁兒！”

（師）母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：（女）“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”（合）“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”第二處語言描寫

母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r候？”“你要是愿意，就明天?”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。“好吧，就明天。”我說。她高興得一會坐下，一會站起：“那就趕緊準備準備?！薄鞍パ?，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著……母親(央求般神色）：北海的菊花開了，我推著你去看看吧。兒子（無表情）：什么時候？母親（喜出望外）：你要是愿意，就明天？我（無所謂）：好吧，就明天。母親（高興）：那就趕緊準備準備。兒子（無耐心）：哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！母親（笑）：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”……第三處語言描寫

別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”

上帝為什么早早地召母親回去呢？迷迷糊糊的，我聽見回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去?！薄疯F生《合歡樹》母親的病——（體會紅色詞所蘊含的情感）1.可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。2.鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。母親讓我好好兒活，那她能不能好好兒活？

我一直有著一個凄苦的夢……在夢中，我絕望地哭喊，心里怨她：我理解你的失望，我理解你的離開，但你總要捎個信兒來呀，你不知道我們會牽掛你，不知道我們是多么想念你嗎？但就連這樣的話也無從說給她，只知道她在很遠的地方，并不知道她到底在哪兒。這個夢一再地走進我的黑夜，驅(qū)之不去。

——史鐵生《有關(guān)廟的回憶》

在母親去世七年后，作者寫下了這篇《秋天的懷念》，他念念不忘的何止是母親叮嚀那句好好兒活，更有母親生前的一個美好心愿——賞菊花！任務(wù)三：落筆秋思·訴衷情（合）又是秋天，妹妹推著我去北海看了菊花。（師）黃色的花——（生）淡雅，（師）白色的花——（生）高潔，（師）紫紅色的花——（生）熱烈而深沉，（合）潑潑灑灑，（合）秋風(fēng)中正開得爛漫。

在秋風(fēng)中開得爛漫、開得潑潑灑灑的生命狀態(tài)就是此后史鐵生的生命狀態(tài)。

他好好活了，母親離開720天，他的散文《我的遙遠的清平灣》橫空出世，成為無數(shù)人心中的白月光；母親離開3000天，他與西北姑娘陳希米緣定一生，從此枝葉圓滿，花好月圓；母親離開6720天，他獲得華語文學(xué)獎傳媒大獎；母親離開10000天，他去天國和母親相聚，至此母子永不分離。他用行動踐行了母親臨終前告訴他的那句話：好好兒活！

這就是好好兒活著的狀態(tài)，這就是潑潑灑灑地活著的狀態(tài)，史鐵生用殘缺的身體，活出了生命的奇跡！

又是秋天，你看到了母親讓你看的菊花，冷霜中西風(fēng)里，那些花，正開得爛漫。原來——人生如秋，不僅有唰唰拉拉的凋零，也有潑潑灑灑的怒放！

同學(xué)們，當(dāng)你結(jié)識了這樣一位作家，從他傳奇的人生中，我們又該怎樣“好好兒活”呢？請在明信片寫下自己的內(nèi)心獨白。

評價標(biāo)準☆☆能結(jié)合文本，語言流暢，表達合理，清晰地闡述自己對生命的理解和感悟?！钅芙Y(jié)合文本，基本闡述出自己對生命的感悟。

真正的強者，不會因某件事壯烈去死，而會因某件事興高采烈地活著?；钪褪且环N幸運，活著要懂得滿足。

——史鐵生

同學(xué)們，每個人都是一本書，出生是封面，死亡是封