人教版·生物學(xué)·八年級(jí)·上冊上世紀(jì)60年代，高原鼠兔的數(shù)量高達(dá)12億只，人們把青藏高原草場退化的原因歸咎于鼠兔的大量繁殖，人們一度認(rèn)為只要消滅它，就能拯救草原，于是大規(guī)模毒殺它們......然而草場退化的趨勢并未得到根本扭轉(zhuǎn)，甚至在一些地區(qū)出現(xiàn)了“年年防治，越治越多”的怪圈。這是什么原因呢？這個(gè)實(shí)例說明了什么道理？新課導(dǎo)入：人教版·生物學(xué)·八年級(jí)·上冊1.說出生態(tài)系統(tǒng)的概念，概述生態(tài)系統(tǒng)的組成及各組成成分的作用；（生命觀念）3.認(rèn)同生態(tài)系統(tǒng)中的每一種生物都起著不可估量的作用。（態(tài)度責(zé)任）2.運(yùn)用圖示表示生態(tài)系統(tǒng)中的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)——食物鏈和食物網(wǎng)；（生命觀念、科學(xué)思維）閱讀教材83頁一.說出什么是生態(tài)系統(tǒng)？第一步：自主學(xué)習(xí)(1)

環(huán)節(jié)一：互助檢查友情提示：自主學(xué)習(xí)→互助檢查說出生態(tài)系統(tǒng)的概念，概述生態(tài)系統(tǒng)的組成及各組成成分的作用(學(xué)習(xí)目標(biāo)1）一.生態(tài)系統(tǒng)的概念在一定的空間范圍內(nèi)，______與______相互作用所形成的統(tǒng)一整體。生物環(huán)境一片森林一片草原一塊農(nóng)田一個(gè)湖泊第一步：自主學(xué)習(xí)(1)

環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥

判斷：以下哪些是生態(tài)系統(tǒng)，哪些不是？說明原因。①

草原上的所有鼠兔②

草原上的所有鼠兔、藏狐、鼬類③

草原上的所有植物和動(dòng)物④

草原上的陽光、土壤、空氣等無機(jī)環(huán)境

⑤

草原上所有的生物和環(huán)境溫馨提示：回歸概念，一定空間范圍內(nèi)，必須同時(shí)包括生物部分和環(huán)境部分。第一步：自主學(xué)習(xí)(1)

環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥閱讀教材84頁“分析·討論”

二.概述生態(tài)系統(tǒng)的組成及各組成成分的作用第一步：自主學(xué)習(xí)(2)

環(huán)節(jié)一：互助檢查友情提示：自主學(xué)習(xí)→互助檢查說出生態(tài)系統(tǒng)的概念，概述生態(tài)系統(tǒng)的組成及各組成成分的作用(學(xué)習(xí)目標(biāo)1）二.生態(tài)系統(tǒng)的組成1）樹皮里面有昆蟲的幼蟲。樹、昆蟲幼蟲和啄木鳥分別是如何獲得生命活動(dòng)所需要的物質(zhì)和能量的？樹通過光合作用制造有機(jī)物，昆蟲幼蟲吃樹干中的有機(jī)物、啄木鳥吃昆蟲的幼蟲，從而獲得生命活動(dòng)所需要的物質(zhì)和能量。2）右圖中腐爛的樹樁最終會(huì)消失嗎？其中的有機(jī)物會(huì)發(fā)生什么變化？會(huì)。樹樁中的有機(jī)物會(huì)被細(xì)菌、真菌等分解成無機(jī)物。3）在生態(tài)系統(tǒng)中，植物、動(dòng)物和真菌分別扮演什么角色？x第一步：自主學(xué)習(xí)(2)

環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥植物能夠通過光合作用制造有機(jī)物，不僅滿足了自身對(duì)物質(zhì)和能量的需要，也是許多動(dòng)物的食物來源。能量來源：太陽能第一步：自主學(xué)習(xí)(2)

環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥動(dòng)物不能自己制造有機(jī)物，它們直接或間接地以植物為食，在動(dòng)物攝食的過程中，食物中的物質(zhì)和能量就流入動(dòng)物體內(nèi)。第一步：自主學(xué)習(xí)(2)

環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥細(xì)菌、真菌等可以分解動(dòng)植物的遺體、遺物（如植物的落葉、動(dòng)物的糞便等），將其中的有機(jī)物分解成無機(jī)物，供植物重新利用。第一步：自主學(xué)習(xí)(2)

環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥生產(chǎn)者消費(fèi)者分解者以小組為單位，分角色扮演生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，說一說如果生態(tài)系統(tǒng)中缺失了你代表的角色，會(huì)發(fā)生什么？第一步：自主學(xué)習(xí)(3)

環(huán)節(jié)一：互助檢查友情提示：自主學(xué)習(xí)→互助檢查被取食被捕食被分解被分解被分解分解后的產(chǎn)物被吸收生產(chǎn)者消費(fèi)者消費(fèi)者分解者生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者之間存在相互依存、相互制約的關(guān)系。第一步：自主學(xué)習(xí)(2)

環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥非生物部分陽光、空氣、水等生物部分——

主要指植物——

主要指動(dòng)物——

主要指細(xì)菌、真菌消費(fèi)者生產(chǎn)者分解者閱讀教材86頁友情提示：自主探究→互助檢查第二步：探究釋疑(1)

環(huán)節(jié)一：互助檢查1.什么是食物鏈？2.正確書寫食物鏈應(yīng)該注意什么？運(yùn)用圖示表示生態(tài)系統(tǒng)中的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)——食物鏈和食物網(wǎng)（學(xué)習(xí)目標(biāo)2）2）食物鏈中不包含________和____________。1）食物鏈的起點(diǎn)必須是________，后面都是________。3）箭頭方向：“→”指向______，表示___________的流動(dòng)方向。1.

食物鏈：在生態(tài)系統(tǒng)中，不同生物之間由于_________的關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)。吃與被吃草兔狐第二步：探究釋疑(1)

環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥友情提示：自主總結(jié)→師友交流2）食物鏈中不包含________和____________。1）食物鏈的起點(diǎn)必須是________，后面都是________。2.食物鏈的書寫方法：生產(chǎn)者消費(fèi)者非生物部分3）箭頭方向：“→”指向______，表示___________的流動(dòng)方向。分解者

判斷下列食物鏈的書寫是否正確，說出原因。①

鼠→蛇→鷹③

草→昆蟲→青蛙→蛇②

陽光→草→兔→狼④

草→蝗蟲→細(xì)菌和真菌捕食者物質(zhì)和能量第二步：探究釋疑(1)

環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥“螳螂捕蟬，黃雀在后”反映的是一條完整的食物鏈嗎？樹蟬螳螂黃雀

不是。螳螂、蟬、黃雀都屬于消費(fèi)者，一個(gè)完整的食物鏈還必須有生產(chǎn)者。第二步：探究釋疑(1)

環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥閱讀教材87頁友情提示：自主探究→互助檢查第二步：探究釋疑(2)

環(huán)節(jié)一：互助檢查1.什么是食物網(wǎng)？如何計(jì)算食物網(wǎng)中食物鏈的數(shù)量？2.生態(tài)系統(tǒng)中如果某一生物數(shù)量大量減少，生態(tài)系統(tǒng)會(huì)發(fā)生怎樣的變化？運(yùn)用圖示表示生態(tài)系統(tǒng)中的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)——食物鏈和食物網(wǎng)（學(xué)習(xí)目標(biāo)2）1.食物網(wǎng)：在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，往往有很多條食物鏈，它們彼此交錯(cuò)連接，形成食物網(wǎng)。食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。

食物網(wǎng)中食物鏈條數(shù)的計(jì)算：②

順著箭頭計(jì)算從起點(diǎn)到終點(diǎn)的通路，有幾條通路就有幾條食物鏈。①

找到起點(diǎn)（生產(chǎn)者）和終點(diǎn)（最高級(jí)消費(fèi)者），從生產(chǎn)者到最高級(jí)消費(fèi)者才算一條食物鏈。第二步：探究釋疑(2)

環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥草觀察左圖生態(tài)系統(tǒng)中的生物，并將它們用箭頭連接起來，數(shù)一數(shù)，你連接的食物鏈有多少條？第二步：探究釋疑(2)

環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥生態(tài)系統(tǒng)中的每一種生物都起著不可估量的作用。假如蛇的數(shù)量大量減少，哪些生物的數(shù)量可能發(fā)生變化？草貓頭鷹的數(shù)量可能會(huì)減少，青蛙的數(shù)量可能會(huì)增加，各種生物的數(shù)量都會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化。第二步：探究釋疑(2)

環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥

生態(tài)系統(tǒng)中的每一種生物都起著不可估量的作用。

（學(xué)習(xí)目標(biāo)3）（

）（

）（

）1.生態(tài)系統(tǒng)的各組成成分共同構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的整體，判斷下列說法是否正確?！痢?）一個(gè)自動(dòng)化的養(yǎng)雞場就是一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)。2）生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)?！?）在生態(tài)系統(tǒng)中，生物的生命活動(dòng)所需要的物質(zhì)可以被循環(huán)利用。P88、89「概念檢測」第三步：鞏固提升

友情提示：自主檢測→互助交流生物部分生態(tài)系統(tǒng)非生物部分細(xì)菌、真菌植物消費(fèi)者生產(chǎn)者分解者動(dòng)物陽光、空氣、水等2.生態(tài)系統(tǒng)的組成圖解，請你補(bǔ)充完整。

環(huán)節(jié)一：自主鞏固環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥友情提示：自主總結(jié)→師友交流第四步：梳理總結(jié)

環(huán)節(jié)一：互助總結(jié)這節(jié)課我學(xué)會(huì)（懂得）了……友情提示：自主總結(jié)→互助交流1.說出生態(tài)系統(tǒng)的概念，概述生態(tài)系統(tǒng)的組成及各組成成分的作用；（生命觀念）3.認(rèn)同生態(tài)系統(tǒng)中的每一種生