第四單元第六章第2節(jié)第2課時(shí)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式（八年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)設(shè)計(jì)）一、基本信息項(xiàng)目?jī)?nèi)容學(xué)科生物學(xué)年級(jí)八年級(jí)上冊(cè)課時(shí)1課時(shí)（45分鐘）教材版本人教版（部編版）對(duì)應(yīng)課標(biāo)描述人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成；概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)（1）準(zhǔn)確說(shuō)出反射的概念，能區(qū)分簡(jiǎn)單反射與復(fù)雜反射的實(shí)例；（2）掌握反射弧的組成結(jié)構(gòu)（感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器）及各部分功能；（3）理解反射與反射弧的關(guān)系（反射的完成必須依賴完整的反射?。?。2.能力目標(biāo)（1）通過(guò)“膝跳反射實(shí)驗(yàn)”和“縮手反射分析”，提升觀察、分析與動(dòng)手操作能力；（2）能根據(jù)反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，解釋生活中反射現(xiàn)象的發(fā)生過(guò)程（如過(guò)馬路躲避車(chē)輛）。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）認(rèn)識(shí)神經(jīng)調(diào)節(jié)對(duì)人體生命活動(dòng)的重要性，樹(shù)立“結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的生物學(xué)觀念；（2）關(guān)注神經(jīng)系統(tǒng)健康（如避免長(zhǎng)時(shí)間低頭看手機(jī)），養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)（1）反射的概念及簡(jiǎn)單反射、復(fù)雜反射的區(qū)別；（2）反射弧的組成結(jié)構(gòu)及各部分功能。2.教學(xué)難點(diǎn)（1）理解反射弧的完整性是反射完成的前提；（2）結(jié)合實(shí)例分析反射弧各部分在反射中的作用。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備（1）實(shí)驗(yàn)器材：膝跳反射實(shí)驗(yàn)用小錘（或橡膠錘）、多媒體課件（含反射弧動(dòng)畫(huà)、生活反射實(shí)例視頻）；（2）教學(xué)素材：簡(jiǎn)單反射（如眨眼、排尿反射）與復(fù)雜反射（如望梅止渴、談虎色變）的圖片/視頻、反射弧結(jié)構(gòu)示意圖（標(biāo)注各部分名稱(chēng)及功能）；（3）分組任務(wù)單：實(shí)驗(yàn)記錄表、反射現(xiàn)象分析題。2.學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，收集生活中常見(jiàn)的反射現(xiàn)象（如遇到強(qiáng)光閉眼、聽(tīng)到上課鈴進(jìn)教室）。五、教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入：激發(fā)興趣（5分鐘）趣味互動(dòng)，引發(fā)思考教師演示兩個(gè)小場(chǎng)景：①突然向?qū)W生扔出一個(gè)軟球（學(xué)生會(huì)本能躲閃）；②播放刺耳的聲音（學(xué)生可能捂耳朵）。提問(wèn)：“為什么大家會(huì)做出這些反應(yīng)？這些反應(yīng)是由身體哪個(gè)系統(tǒng)控制的？”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上節(jié)課“神經(jīng)系統(tǒng)組成”知識(shí)，初步感知“神經(jīng)調(diào)節(jié)的具體表現(xiàn)”。導(dǎo)入課題總結(jié)：“這些本能反應(yīng)都是神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的結(jié)果，而神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式就是——反射。這節(jié)課我們就來(lái)深入學(xué)習(xí)反射的概念、類(lèi)型，以及反射完成的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。”（二）探究新知：層層遞進(jìn)（30分鐘）1.實(shí)驗(yàn)探究1：認(rèn)識(shí)反射——膝跳反射實(shí)驗(yàn)（10分鐘）（1）實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)①分組：將學(xué)生分為4-5人一組，每組選1名受試者、1名操作者、1名記錄者；②操作步驟：受試者坐在椅子上，一條腿自然下垂，另一條腿搭在下垂腿上（肌肉放松）；操作者用小錘輕敲受試者膝蓋下方的韌帶（膝蓋骨下方凹陷處），觀察小腿反應(yīng)；③注意事項(xiàng)：操作者敲擊力度適中，避免過(guò)強(qiáng)；受試者需保持肌肉放松，避免刻意控制。（2）現(xiàn)象分析與概念建構(gòu)①提問(wèn)：“敲擊后小腿出現(xiàn)了什么反應(yīng)？這種反應(yīng)是受意識(shí)控制的嗎？”（學(xué)生回答：小腿突然抬起，不受意識(shí)控制）；②教師總結(jié)：這種“人體通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)，對(duì)外界或內(nèi)部的刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng)”，叫做反射。強(qiáng)調(diào)反射的兩個(gè)關(guān)鍵：“神經(jīng)系統(tǒng)參與”“有規(guī)律反應(yīng)”。2.合作學(xué)習(xí)：反射的類(lèi)型（8分鐘）（1）案例分析，分類(lèi)討論展示兩組實(shí)例：第一組：眨眼反射（遇到強(qiáng)光閉眼）、縮手反射（碰到熱水縮回手）、排尿反射、膝跳反射；第二組：望梅止渴（看到梅子流口水）、談虎色變（聽(tīng)到“老虎”感到害怕）、上課鈴響進(jìn)教室。分組討論：“這兩組反射有什么不同？可以分為幾類(lèi)？”（2）歸納總結(jié)，明確區(qū)別①教師引導(dǎo)學(xué)生從“形成時(shí)間”“神經(jīng)中樞位置”“是否需要學(xué)習(xí)”三個(gè)維度分析，得出兩類(lèi)反射：簡(jiǎn)單反射（非條件反射）：生來(lái)就有，神經(jīng)中樞在脊髓或腦干（如眨眼、縮手反射），不需要學(xué)習(xí)；復(fù)雜反射（條件反射）：后天形成，神經(jīng)中樞在大腦皮層（如望梅止渴、談虎色變），需要學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)積累。②拓展：“為什么‘望梅止渴’是復(fù)雜反射？”（引導(dǎo)學(xué)生理解：需先經(jīng)歷“吃梅子流口水”的簡(jiǎn)單反射，再通過(guò)大腦皮層將“梅子外形”與“流口水”建立聯(lián)系，屬于復(fù)雜反射）。3.動(dòng)畫(huà)演示與模型建構(gòu)：反射弧的組成（12分鐘）（1）問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，引入結(jié)構(gòu)提問(wèn)：“反射的完成需要哪些結(jié)構(gòu)參與？如果其中某個(gè)結(jié)構(gòu)受損，反射還能完成嗎？”播放“縮手反射的反射弧動(dòng)畫(huà)”（展示：手碰到熱水→感受器感受刺激→神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)→神經(jīng)中樞處理→神經(jīng)沖動(dòng)傳出→肌肉收縮縮手）。（2）拆解結(jié)構(gòu)，明確功能①結(jié)合動(dòng)畫(huà)，逐一講解反射弧的5個(gè)組成部分及功能：結(jié)構(gòu)名稱(chēng)功能實(shí)例（縮手反射中）感受器感受刺激，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)手指皮膚中的感覺(jué)神經(jīng)末梢傳入神經(jīng)將神經(jīng)沖動(dòng)傳向神經(jīng)中樞手臂中的傳入神經(jīng)纖維神經(jīng)中樞接收、處理神經(jīng)沖動(dòng)，產(chǎn)生新的神經(jīng)沖動(dòng)脊髓中的縮手反射中樞傳出神經(jīng)將新的神經(jīng)沖動(dòng)傳向效應(yīng)器手臂中的傳出神經(jīng)纖維效應(yīng)器接收神經(jīng)沖動(dòng)，做出反應(yīng)（肌肉收縮或腺體分泌）手臂中的肱二頭肌（收縮使手縮回）②強(qiáng)調(diào)：反射弧的完整性是反射完成的前提（如傳入神經(jīng)受損，即使感受器受刺激，神經(jīng)沖動(dòng)無(wú)法傳導(dǎo)，反射不能完成）。（3）小組活動(dòng)：反射弧模型搭建每組發(fā)放反射弧結(jié)構(gòu)卡片（標(biāo)注各部分名稱(chēng)），要求學(xué)生根據(jù)“縮手反射”過(guò)程，將卡片按神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)順序排列，并描述每一步的功能，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。（三）鞏固提升：拓展應(yīng)用（7分鐘）實(shí)例分析，深化理解展示生活案例：“小明過(guò)馬路時(shí)，看到一輛汽車(chē)快速駛來(lái)，立即停下腳步。”提問(wèn)：（1）這個(gè)反應(yīng)屬于什么反射？（復(fù)雜反射，需大腦皮層判斷“汽車(chē)危險(xiǎn)”）；（2）請(qǐng)寫(xiě)出該反射的反射?。海ㄑ劬χ械母惺芷鳌鷤魅肷窠?jīng)→大腦皮層視覺(jué)中樞→傳出神經(jīng)→腿部肌肉（效應(yīng)器）→停下腳步）。易錯(cuò)點(diǎn)辨析判斷下列說(shuō)法是否正確，并說(shuō)明理由：（1）“反射的完成必須經(jīng)過(guò)大腦皮層”（錯(cuò)誤，簡(jiǎn)單反射的神經(jīng)中樞在脊髓或腦干，如膝跳反射）；（2）“只要有刺激，就會(huì)產(chǎn)生反射”（錯(cuò)誤，需反射弧完整，且刺激達(dá)到一定強(qiáng)度）。（四）課堂小結(jié)：梳理脈絡(luò)（2分鐘）知識(shí)框架梳理教師與學(xué)生共同回顧：神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式：反射（概念、分類(lèi)）；反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)：反射?。?部分組成及功能）；核心邏輯：反射的完成=完整的反射弧+適宜的刺激。情感升華提問(wèn)：“通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道神經(jīng)系統(tǒng)能精準(zhǔn)調(diào)節(jié)人體反應(yīng)，日常生活中如何保護(hù)神經(jīng)系統(tǒng)？”（引導(dǎo)學(xué)生回答：避免熬夜、減少長(zhǎng)時(shí)間使用電子產(chǎn)品、運(yùn)動(dòng)時(shí)保護(hù)頭部等），樹(shù)立健康意識(shí)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)：完成教材課后習(xí)題，繪制反射弧結(jié)構(gòu)示意圖并標(biāo)注各部分名稱(chēng)；實(shí)踐作業(yè)：觀察家人的1-2個(gè)反射現(xiàn)象（如吃飯時(shí)分泌唾液、聽(tīng)到電話鈴接電話），判斷屬于簡(jiǎn)單反射還是復(fù)雜反射，并嘗試分析反射弧組成；拓展作業(yè)：查閱資料，了解“暈車(chē)、暈船”屬于哪種反射，為什么有些人會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，撰寫(xiě)100字左右的小短文。七、板書(shū)設(shè)計(jì)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式反射——神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式（1）概念：人體通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)，對(duì)外界或內(nèi)部刺激的有規(guī)律反應(yīng)（2）分類(lèi)：