2024年四年級(jí)上冊(cè)《烏塔》語文教案

四年級(jí)上冊(cè)《烏塔》語文教案1

教學(xué)案例：

一、啟發(fā)談話，引入新課。

同學(xué)們喜愛旅游嗎？旅游時(shí)，你們是不是由爸爸媽媽帶著？可是T立14歲的德國(guó)小姑娘竟

然獨(dú)自一人游歐洲。你們想不想了解這位小姑娘是怎樣獨(dú)自一人旅游的？今日我們就來學(xué)習(xí)第

27課。(板書課題)

二、初讀課文，整體感知。烏塔教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品

1.用自己喜爰的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通JII頁。

2.溝通初讀感受，提出疑難之處。

(老師梳理、歸納學(xué)生提出的問題。)

三、再讀感悟，發(fā)表見解。

1.學(xué)生帶著問題去讀書，仔細(xì)思索，自讀自悟。

2.小組內(nèi)溝通探討。

3.全班溝通，互助解疑。

(I)老師引導(dǎo)學(xué)生著重研討"你對(duì)烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見解"？

(2)談一談你對(duì)“光從電視和書本中相識(shí)世界總不完備”這句話的理解。

(3)你認(rèn)為中國(guó)的孩子缺少樂趣嗎？

(4)出示課文插圖，看插圖，你認(rèn)為烏塔是個(gè)什么樣的孩子?

4.學(xué)生溝通課前搜集、了解到的有關(guān)外國(guó)孩子的學(xué)習(xí)和生活狀況等的資料，談一談中國(guó)孩

子與外國(guó)孩子有哪些不同之處，你認(rèn)為外國(guó)孩子的哪些優(yōu)點(diǎn)值得我們中國(guó)孩子學(xué)習(xí)，中國(guó)孩子的.

哪些優(yōu)點(diǎn)是外國(guó)孩子所缺少的？

四、課堂總結(jié)

1.有感情地朗讀全文，

2.學(xué)了本課后，你有何感受，受到什么啟發(fā)。

案例反思：

在本次教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想，激勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解和看法。激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)

覺問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀書、去思索，想方法解決問題，同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生互助解疑，在探討

溝通中敢于發(fā)表自己的見解。學(xué)生溝通課前搜集了解的有關(guān)外國(guó)孩子生活和學(xué)習(xí)狀況的資料，有

助于學(xué)生理解"14歲的烏若為什么能獨(dú)自一人游歐洲?！蔽抑笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討性學(xué)習(xí)，激發(fā)、

激勵(lì)學(xué)生自覺主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)，使其自身的語文自學(xué)實(shí)力在探討、發(fā)覺、合作、溝通等學(xué)習(xí)活動(dòng)

中得到提高發(fā)展，體會(huì)到學(xué)習(xí)進(jìn)步的歡樂，培育他們自主、自信的優(yōu)良品質(zhì)。

四年級(jí)上冊(cè)《烏塔》語文教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對(duì)烏塔獨(dú)自旅行的故事的了解，學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以

及獨(dú)立自主的好品質(zhì)。

2、讀文章要有自己的見解，有個(gè)人的想法。

3、流暢地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生著重探討,年僅14的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲，你對(duì)此事有何看法和見解？

教學(xué)難點(diǎn)：

亦教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)方法：

1、收集、整理資料。2、創(chuàng)設(shè)情境。3、默讀實(shí)踐。4、角色置換。5、關(guān)鍵處補(bǔ)白。6、自

讀自悟。7、辯證探討。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，引入新課

1、同學(xué)們喜愛旅游吧，去過哪兒？用什么方式去這些地方旅游的？

2、這節(jié)課，我們來相識(shí)一位德國(guó)小姑娘----（板書：烏塔）看看她是怎樣旅游的。

二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文

1、輕聲讀自由讀課文，注意讀清字音，認(rèn)清字形。

洗漱（shu）蒙朧（long）滿意（qie）邏（luo）輯（ji）

語塞（se）塞?。╯ai）塞外（sai）

2、詞語理解。

滿意：這里是很滿足、很舒適的意思。

語塞：指不知怎樣回答對(duì)方的問題。

3、用自己喜爰的方式讀課文，在感受深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受、理解，在不

理解的地方做上標(biāo)記。

4、學(xué)生自學(xué)課文。

5、溝通初讀感受，提出疑難之處。

6、快速閱讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容談一談烏塔身上是個(gè)怎樣的女孩？

（直入主題，引起學(xué)生思索，探討，并讓學(xué)生把自己體會(huì)到的烏塔的性格特點(diǎn)板書到黑板上.

這對(duì)學(xué)生是一種確定，一種熬煉。）

生活閱歷豐富

熱忱、活潑

有愛心、有主見

流暢地表達(dá)，這樣，不僅涉入了學(xué)問，又熬煉了語言表達(dá)的實(shí)力。）

四、課堂小結(jié)

從烏塔的游歷中你有什么體會(huì)？你有一人外出的經(jīng)驗(yàn)嗎？

五、布置實(shí)踐作業(yè)

講故事：把這個(gè)故事復(fù)述給父母聽。

小練筆：《從烏塔看中外小學(xué)生的不同》

要求：學(xué)生通過查找姿料分析中小學(xué)生在計(jì)算實(shí)力、動(dòng)手操作實(shí)力、自理實(shí)力、家庭責(zé)任感

等方面的不同，并簡(jiǎn)潔分析造成這種不同的緣由，也可列成表格，和小組同學(xué)之間相互溝通。

板書設(shè)計(jì)：

烏塔

熱忱、活潑

有主見、獨(dú)立自主獨(dú)立

膽大心細(xì)

四年級(jí)上冊(cè)《烏塔》語文教案3

教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問教學(xué)點(diǎn)

1.相識(shí)生字，新詞，了解詞語的意思。有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，并能對(duì)課文的內(nèi)

容發(fā)表自己的見解.

2.引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，自己提問題，學(xué)會(huì)獨(dú)立思索。提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的實(shí)力，讀后表達(dá)自己見

解的實(shí)力。

3.學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)。

（二）實(shí)力訓(xùn)練點(diǎn)

1.訓(xùn)練學(xué)生在閱讀課文時(shí)要仔細(xì)思索，要有自己的見解。

2.培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力。

（三）德育滲透點(diǎn)

使學(xué)生從烏塔獨(dú)自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國(guó)孩子也應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)獨(dú)立。

重點(diǎn)：對(duì)文中的人物或事進(jìn)行評(píng)價(jià)，闡述自己獨(dú)特的看法。

難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從課文的敘述和描寫中了解人物的特點(diǎn)，并在閱讀后與同學(xué)溝通自己的見解。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，引入新課。

1、同學(xué)們喜愛旅游嗎?你們或許到過許多地方去旅游,者呼口誰到過什么地方？

2、這節(jié)課我們來相識(shí)一位德國(guó)小姑娘一（板書：烏塔），看看她是怎樣旅游的？

二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文。

1、讀課前導(dǎo)讀，帶著可題讀書

2、學(xué)生自學(xué)課文。

這篇課文講的是T牛什么事?（一位名叫烏塔的14歲囂姑娘獨(dú)自一人游歷歐洲的事）

師：（烏塔是德國(guó)小姑娘，她已經(jīng)獨(dú)自游玩了法國(guó)瑞士奧地^意大利，她還要去希臘呢!xx,

你剛剛說的這些內(nèi)容是在課文中第幾段找到的？

生：我是在第五自然段找到的

師：你能讀一讀這一自然段嗎？

（讀第五自然段）

3、認(rèn)讀生字詞，讀通句子

（師：讓我們來看一看這一課要認(rèn)得的'字所組成的詞語。

師：大家先自由讀一讀。

生自由讀詞語：洗漱，滿意，號(hào)碼，反對(duì)，邏輯，正音）

三、再讀感悟，研討釋疑

1.學(xué)生帶著問題去讀書，仔細(xì)思索，自讀自悟。

（問題：烏塔獨(dú)自一人游歷歐洲好不好）

2.全班溝通，互助解疑。

（1）、師：同學(xué)們，剛才讀了課文，誰能說說,你對(duì)烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見解。

要讓學(xué)生暢所欲言，大膽質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的見解。如有的同學(xué)會(huì)認(rèn)為烏塔還小，不應(yīng)當(dāng)

一個(gè)人外出旅游，這樣太危急;有的同學(xué)會(huì)認(rèn)為只要做好充分打算，烏塔可以一個(gè)人外出旅游，

這對(duì)她今后的成長(zhǎng)會(huì)有好處……

（2）、師：一個(gè)只有14歲的小姑娘，盡然獨(dú)自游玩了那么多個(gè)國(guó)家，他是怎么去游玩的呢?

想一想她在旅行當(dāng)中是怎么做的?清同學(xué)們?cè)谡n文中找找。

師烏塔在旅行中是怎么做的?她為了這次旅行又做了哪些打算呢?課文的那個(gè)自然段告知了

我們?你來說一說。（第七自然段）

師：你們都找到了嗎？

生：找到了。

（3）、師：對(duì)于小孩子單獨(dú)出去旅行的事，作者和烏塔相互溝通了看法，課文的那幾個(gè)自然

段講他們探討這個(gè)問題的呢?大家找一找，把它標(biāo)號(hào)出來好嗎？

（生找自然段，標(biāo)號(hào)）

師：找到了嗎?誰來說一說？

（6至9自然段）

四、角色扮演，加深理解

1、師：老師有個(gè)提議，我來扮演文中的作者，你們來扮演烏塔，我們面對(duì)面地溝通可以嗎?

師：現(xiàn)在就起先吧

(師生扮演對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生讀課文的句子和每人說只一點(diǎn)，不要長(zhǎng)篇大論，盡量不請(qǐng)那幾個(gè)

不懂又說一堆的同學(xué)回答)

問1:烏塔，你一個(gè)人游歐洲不怕危急嗎?你的爸爸媽嗎不擔(dān)憂嗎？

看來，你還挺有自我愛護(hù)意識(shí)的呢。

問2:烏塔，那么你為了這次旅行做了哪些打算呢?這么長(zhǎng)時(shí)間的打算啊，究竟打算了些什

么呢？

問3:烏塔，旅游怎么多國(guó)家是要許多錢的，那么你的旅費(fèi)是從哪里來的?——原來是這樣

啊。

師：同學(xué)們，我們剛才溝通的還挺不錯(cuò)的呢，烏塔的這些回答你們是從課文的什么地方知道

的？

生答：課文的第七自然段知道的。

師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文中的第一、二兩句話吧。

(生讀)

師：通過溝通和讀課文，烏塔給你留下了怎樣的印象呢？

生各自回答。

(1)自理實(shí)力強(qiáng)。

(2)熱忱、活潑.如：她一見我,馬上坐起來打招呼，問我玩得怎樣，又問我從哪里來……她

一聽，興奮得大叫……

(3)生存實(shí)力強(qiáng)。如：烏塔說她在家里就設(shè)計(jì)好了旅行珞途和日程。每到一地就先查警察局

的電話號(hào)碼，以便遇到危急和困難時(shí)懇求幫助……每個(gè)周末去幫餐館或超級(jí)市場(chǎng)分發(fā)廣告單，假

期還到別人家里陪兒童玩。

（4）有責(zé)任感。如：然后給家里撥個(gè)電話或寄張明信片，

（5）做事有條理，有安排。如：為這次旅彳亍他打算了整整3年，讀了許多有關(guān)這些國(guó)家的書

籍.....

師總結(jié)：烏塔的獨(dú)立，有安排，活潑開朗都值得我們學(xué)習(xí)。烏塔也同樣問了一些有關(guān)中國(guó)孩

子旅游的問題。讓我們?cè)僮x讀課文，看看作者是怎么回答她的。作為中國(guó)的孩子，你又是怎么回

答她的呢?同學(xué)們，溝通溝通吧。，讀完課文以后同桌溝通溝通。

生同桌之間溝通。

2、師：同學(xué)們，這一回呀，老師想來扮演烏塔了，你們就是中國(guó)孩子，我們?cè)賮硪淮蚊鎸?duì)

面的溝通好嗎？

生：好。

問1:你們中國(guó)孩子，也是這樣旅游的嗎？

一那不對(duì)啊,我也是家里的珍寶，我的爸爸媽媽，爺爺奶奶也很愛我呀，不過我們的愛

好不同，有時(shí)候我就單獨(dú)出去玩，為什么爰你們就不能讓你們出去玩呢?（國(guó)情不同、家庭因

素）——這回我明白了。

（師生再次溝通，順勢(shì)引導(dǎo)對(duì)比中外少年兒童的不同，點(diǎn)名國(guó)情不同、條件限制等）

五、指導(dǎo)學(xué)生探討溝通，結(jié)合上下文或生活實(shí)際發(fā)表自己的見解。

師：同學(xué)們，你們剛才探討的特別熱情，讀了這篇課文，你們確定有許多話想說，誰來說說

自己的想法.

生紛紛發(fā)表，師隨機(jī)引導(dǎo)，引導(dǎo)從以下幾方面進(jìn)行：

Q）可不行以像烏塔一樣單身外出旅游。（不行以）

⑵獨(dú)立精神與冒險(xiǎn)有什么區(qū)分?怎樣才算獨(dú)立。

⑶從烏塔的身上，你得到了什么啟發(fā)，受到了什么啟示。

2、小結(jié)，老師提出自己的建議：

這節(jié)課不是號(hào)召同學(xué)們?nèi)慷茧x開爸爸媽娓、爺爺奶奶、老師肚子去旅行，這是不現(xiàn)實(shí)的,

但是至少我們應(yīng)當(dāng)像烏塔那樣有獨(dú)立的意識(shí)，最至少自己的事情自己做，還是應(yīng)當(dāng)能做的到的。

四年級(jí)上冊(cè)《烏塔》語文教案4

R學(xué)問教學(xué)點(diǎn)

1、能認(rèn)讀本課生字詞，理解不懂的詞語。

2、通過閱讀課文，了解烏塔是如何獨(dú)自一人游歐洲的。

R實(shí)力訓(xùn)練點(diǎn)

1、訓(xùn)練學(xué)生在閱讀課文時(shí)要仔細(xì)思索，要有自己的見解。

2、培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力。

3、訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文。

［德育滲透點(diǎn)

使學(xué)生從烏塔獨(dú)自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國(guó)孩子也應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)獨(dú)立。

(［重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)本課時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討：年僅14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲，你對(duì)此事有

何看法和見解？

口疑點(diǎn)

1、14歲的烏塔為什么要獨(dú)自一人游歐洲?她就不怕遇到危急嗎?遇到困難時(shí)，她會(huì)怎樣解決?

2、烏塔獨(dú)自一人游歐洲，她的爸爸媽媽會(huì)不會(huì)擔(dān)憂她?她的父母對(duì)此事會(huì)怎樣想?

一、啟發(fā)談話，引入新課

師：同學(xué)們喜愛旅游嗎?你們或許到過許多地方去旅游，者陳口誰到過什么地方？

生：我去過廣州，我爸爸在廣州打工。

生：我和爸爸去過遠(yuǎn)安公園。

師：這節(jié)課我們來相識(shí)一位德國(guó)小姑娘一（板書：烏塔），看看她是怎樣旅游的？

二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文

1、出示幻燈片：

⑴可以先讀一讀閱讀提示，依據(jù)提示去自學(xué)。

⑵用自己喜愛的方式讀課文，可以在感受深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受、理解;

在不理解的地方做上標(biāo)記。

2、學(xué)生自學(xué)課文。

3、溝通初讀感受，提出疑難之處：

師：同學(xué)們讀得可真仔細(xì)!看樣子烏塔的事對(duì)同學(xué)們的觸動(dòng)還是蠻大的。

課文講了是什么事呢？

生：課文講了"我"在羅馬下了車，遇到一個(gè)叫烏塔的小摯友，她告知"我"她一個(gè)人趁暑

假游歷了歐洲法國(guó)、瑞士、奧士蟒心意大利、希臘，她還告知"我"她在家里就設(shè)計(jì)好了……（略）

（師：假如能抓住要點(diǎn)，簡(jiǎn)潔點(diǎn)說就好了。）

生：課文講了一個(gè)叫烏塔的小摯友一個(gè)人在外面旅游.

（師：很精煉。）

生：課文講了"我"在外國(guó)旅游的時(shí)候，看到一個(gè)小摯友才14歲，就一個(gè)人到外國(guó)去旅游

去了。

（師：很完整。）

師：讀了這篇文章，你有些什么感受？

生：烏塔這么小就能一個(gè)人出國(guó)旅游，太了不得了。

生：好能干啊！

師：是啊，烏塔才14歲，就能一個(gè)人出國(guó)旅游，可真不簡(jiǎn)潔。可是她不是隨意就出國(guó)了，

她還做了不少的.打算呢!同學(xué)們?cè)谧x書過程中還遇到什么問題嗎？

生：烏塔一個(gè)人出國(guó)旅行,她就不怕嗎?遇到壞人怎么辦？

生：烏塔出國(guó)旅游要多少錢?錢從哪兒來的？

生：她的大人莫非放心她到外面去嗎？

師：是啊，烏塔獨(dú)自一人游歐洲，你對(duì)她的做法怎么看?讓我們帶著問題再來讀課文,大膽

的說說你的看法。

三、再讀感悟，研討釋疑

1、學(xué)生帶著問題去讀書，仔細(xì)思索，自讀自悟。

2、小組內(nèi)溝通探討。

3、全班溝通，互助解疑：

（1）老師引導(dǎo)學(xué)生著重研討"你對(duì)烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見解"?

師：烏塔獨(dú)自一人旅游歐洲，你怎么看?大膽說出自己的想法。

生:我覺得烏塔這樣做很了不得。（為什么呢?）她才14歲，敢一個(gè)人出國(guó)旅游。的確了不得。

師：有不同的看法嗎?（生緘默）假如是你，你會(huì)這樣做嗎？

生：我不會(huì)這樣做。假如我一個(gè)人跑到外面去玩，爸爸會(huì)打死我的。

（笑。）

師：烏塔為什么能一個(gè)人跑到歐洲去旅游呢？

生：她爸爸媽媽知道，讓她去的。

（為什么她爸爸媽媽那么支持她?）

生：因?yàn)樗隽顺浞值拇蛩恪?/p>

師：烏塔為了這次旅行做了哪些打算？

生：烏塔在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路途和日程；

每到一地就先查警察局的電話號(hào)碼，以便遇到危急和困難時(shí)懇求幫助，再給家里撥個(gè)電話或

寄張明信片；

她還用了三年的時(shí)間打算這次旅行，閱讀了許多與這些國(guó)家有關(guān)的書籍；

她還自己掙旅費(fèi)，每個(gè)周末去幫餐館或超級(jí)市場(chǎng)分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪小孩玩。

師：烏塔花了三年，做了這么多的打算，才能到歐洲旅游。她可不是打的無打算之仗哦。

⑵談一談你對(duì)“光從電視和書本中相識(shí)世界總不完備”這句話的理解。

師：烏塔為什么要一個(gè)人游歐洲呢？

生：烏塔說：光從電視和書本中相識(shí)世界總不完備。我從電視上常常望見意大利，但只有親

自來到這里，它的漂亮才深深感動(dòng)了我。

師：為什么光從電視和書本中相識(shí)世界總不完備？

生：電視上的都是假的。（笑）

生：電視上的和真正的世界不一樣。我上次到廣州去了，看到了輪船，和電視上的就是不一

樣，比電視上的要大得多。還看到了大海，雖然在電視上也看到過海，但是和真正的大海比，真

正的大海的浪好大，在電視上是看不到的V

師：說得真好。有些事物要自己親自去感知的。

⑶你認(rèn)為中國(guó)的孩子缺少樂趣嗎？

師：烏塔說：中國(guó)孩子缺少許多樂趣，你認(rèn)為呢？

生：我認(rèn)為她說得對(duì)，中國(guó)的孩子爸爸媽媽管得太嚴(yán)了。要是我們也能像烏塔一樣到全國(guó)各

地去旅游就好了。

生：我覺得我們農(nóng)村的最可憐。海也看不到，成天只看得到山。

四、指導(dǎo)學(xué)生探討溝通，結(jié)合上下文或生活實(shí)際發(fā)表自己的見解

1、探討溝通，請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)表見解：

（出示幻燈片2。）

⑴可不行以像烏塔一詳單身外出旅游？

⑵獨(dú)立精神與冒險(xiǎn)有葉么區(qū)分?怎樣才算獨(dú)立？

⑶從烏塔的身上，你得到了什么啟發(fā)，受到了什么啟示？

可以選擇你感愛好的話題來談。

2、小結(jié)，老師提出自己的建議：

⑴我們應(yīng)當(dāng)向?yàn)跛W(xué)習(xí)她的獨(dú)立精神，但并不是要我們每一個(gè)同學(xué)去像烏塔一樣獨(dú)自一人

外出旅游，而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依靠思想，逐步提高自己獨(dú)立生活的實(shí)力。

⑵一人外出，要有家長(zhǎng)同意和充分打算。

五、布置實(shí)踐作業(yè)

（幻燈片3。）

1、把這個(gè)故事講給父母聽，聽聽他們的看法。

2、寫一篇讀后感《由烏塔所想到的》.

設(shè)計(jì)好旅行路途、日程

查警察局電話號(hào)碼獨(dú)自一人游歐洲

給家里打電話（寄明信片）

為旅行打算三年

我在備這節(jié)課的時(shí)候始終把握了兩點(diǎn)。一是放手讓學(xué)生自己讀書。只有學(xué)生充分的讀書，才

能提出自己的看法。二是抓住重點(diǎn)問題，重點(diǎn)開展探討。這節(jié)課抓住兩個(gè)問題"你對(duì)烏塔獨(dú)自一

人游歐洲有什么看法"、’你認(rèn)為中國(guó)孩子缺少樂趣嗎?”開展探討，所渭綱舉目張，帶動(dòng)了對(duì)

課文的理解，我認(rèn)為這才是閱讀課文的最高效率的方法。

四年級(jí)上冊(cè)《烏塔》語文教案5

教學(xué)內(nèi)容

自學(xué)生字詞，讀熟課文,理解烏塔是怎樣一個(gè)女孩。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)讀六個(gè)字。

2.了解烏塔獨(dú)自一人到歐洲旅游的故事,感受他的獨(dú)立意識(shí)和獨(dú)立生活的實(shí)力。

3.聯(lián)系生活實(shí)際和課文內(nèi)容，相識(shí)到獨(dú)立意識(shí)和獨(dú)立生活實(shí)力的重要。

重點(diǎn)難點(diǎn)

了解烏塔獨(dú)自一人到歐洲旅游的故事，感受她獨(dú)立意識(shí)和獨(dú)立生活的實(shí)力。

課前打算

課件

教學(xué)過程

一、引入課文：

二、自讀課文，不相識(shí)的生字查生字表或查字典。

三、再讀課文，理解烏塔是怎樣一個(gè)女孩。

四、總結(jié)：烏塔是個(gè)怎樣的人？

五、聯(lián)系生活實(shí)際，說一說，怎樣才能做到生活獨(dú)立，思想獨(dú)立?

六、比照上述探討結(jié)果，自己還存在哪些問題，須要努力

同學(xué)們，你們聽說到過一個(gè)14歲的小姑娘獨(dú)立旅游歐洲的故事嗎，今日我們就來看一看這

是一個(gè)怎樣的小姑娘？自讀課文，要求讀通讀順

檢查課文的朗讀狀況。

默讀課文，思索，烏塔是怎樣一個(gè)女孩？依據(jù)文中內(nèi)容回答。

集體探討:烏塔是怎樣一個(gè)女孩？

生活獨(dú)立的人：

思想獨(dú)立的人：

生活獨(dú)立，思想獨(dú)立。

1、多做事，多實(shí)踐，能自己干的，自己干。

2、不要依靠父母。

3、多學(xué)習(xí)。

4、做事要有安排性。

5、做有毅力的人。

結(jié)合自己的實(shí)際，談自己努力的方向。

自讀課文。

逐段閱讀課文.

邊默讀課文，邊在文中畫出來。

"羅馬很熱，街上小攤買的、冰激凌喝水都很貴……"一很有生活閱歷。

"乘火車票旅行，因?yàn)槟昙o(jì)小，可以享受實(shí)惠……"一很有經(jīng)濟(jì)頭腦。

"在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路途……”一做事很有安排

"為這次旅行打算了3年，自己打工掙錢……”一有毅力

"用自己的錢給家人買禮物"一懂事、有愛心。

"我也是家里的珍寶……”一不同意中國(guó)人愛孩子的方式，有自己獨(dú)特的想法。

"光從電視和書本中相識(shí)世界總不完備……”一有自己的獨(dú)立見解。

自由發(fā)言

結(jié)合自己的實(shí)際，談自己努力的方向。

板書設(shè)計(jì)：

烏塔：生活獨(dú)立思想獨(dú)立

四年級(jí)上冊(cè)《烏塔》語文教案6

設(shè)計(jì)理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》特殊強(qiáng)調(diào)了語文學(xué)科的人文性：”語文是最重要的交際工具，是人類文化

的重要組成部分。""工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)""語文課程應(yīng)重視提高

學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的特性、健全的人格，促使德、智、體、美的

和諧發(fā)展..語文學(xué)科作為人文科學(xué)的一部分,彰顯人文精神有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。在語文教

學(xué)中，我們語文老師要努力讓語文課堂成為學(xué)生的精神家園。語文閱讀是一種特性化的行為，在

課堂教學(xué)中，要激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)與文本綻開自由對(duì)話，讓心靈與心靈碰撞出鮮活思想，撞擊出才智

的火花。只有讓人文精神在語文課堂中大放光線，才能在語文課堂中使學(xué)生個(gè)體精神世界得到充

分張揚(yáng)，開創(chuàng)更廣塞的語文學(xué)習(xí)空間，真正提高語文素養(yǎng).

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、相識(shí)本課的6個(gè)生字。

2、能流暢地朗讀課文，并能對(duì)自己的見解。

3、進(jìn)一步培育學(xué)生獨(dú)立閱讀的實(shí)力以及讀后表達(dá)自己見解的實(shí)力。

4、培育孩子獨(dú)立生活的意識(shí)和實(shí)力，克服依靠思想，留意在生活中經(jīng)受熬煉和考驗(yàn)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、培育學(xué)生獨(dú)立閱讀的實(shí)力。

2、感悟較深層意思并談出自己的見解。

教學(xué)策略與手段：

運(yùn)用"四步探究教學(xué)法"，注意以讀為主，在讀中有所思，讀中有所感，以讀引領(lǐng)整堂課。

教學(xué)中主要采納自主探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生運(yùn)用各種朗讀方式來學(xué)習(xí)，在感悟中朗讀，在朗讀

中加深感悟，講讀親密結(jié)合，讓學(xué)生讀出烏塔的獨(dú)立，讀出她的才智，讀出她的有心……同時(shí)重

點(diǎn)詞句的研讀中放手讓學(xué)生自行探究—自己發(fā)覺問題、思索問題、解決問題；讀思結(jié)合，動(dòng)靜協(xié)

作，讓學(xué)生們?cè)谡Z文王國(guó)中探究，享受找尋學(xué)問帶來的歡樂、主動(dòng)獲得思想帶給來的啟發(fā)：中外

家長(zhǎng)和孩子教化理念的差異和歡樂體驗(yàn)的‘不同。

學(xué)前打算：老師查閱有關(guān)歐洲的地理資料。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，相識(shí)烏塔

1、板書：烏塔？

2、預(yù)設(shè)：烏塔不是一座塔，而是一個(gè)了不得的小姑娘名字，她才14歲，是什么值得我們

今日來學(xué)習(xí)她呢？

二、閱讀探究，走近烏塔

1、自主讀課文

2、烏塔身上的哪一種品行吸引你？

三、合作探究，體驗(yàn)烏塔

（一）走進(jìn)烏塔

烏塔的哪些所作所為深深地打動(dòng)了你？

(1)預(yù)設(shè)：她在家里就設(shè)計(jì)好了旅游路途和日程，每到一地就先查警察局的電話號(hào)碼，再給

家里撥個(gè)電話或記張名片。烏塔多么膽大細(xì)心！

(2)預(yù)設(shè)：自己用了三年的時(shí)間打算這次旅行，閱讀了許多與這個(gè)國(guó)家的有關(guān)書籍。

這三年，烏塔打算——，打算-----，打算--------；這三年她閱讀——，閱讀——,

閱讀-----。為的就是這次旅行！

烏塔多么堅(jiān)決才智！

(3)預(yù)設(shè)：設(shè)了掙旅費(fèi)，每個(gè)周末去幫助餐館或超市分發(fā)廣告單，假期里還到別人家里陪小

孩玩。

為了掙旅費(fèi)，她還去……，還去.......,還去-......。

烏塔多么獨(dú)立自主！

這樣一個(gè)才智能干細(xì)心的外國(guó)孩子，中國(guó)的孩子也具有這樣的品質(zhì)，可為什么中國(guó)的孩子不

會(huì)那么做，也沒有人那么做，為什么？中國(guó)的烏塔在哪里？

(二)找尋烏塔

1、找尋一：什么是珍寶？

預(yù)設(shè)：在中國(guó)，象你這樣年紀(jì)的孩子都是家里的珍寶：爸爸媽媽爺爺奶奶會(huì)帶他們一遠(yuǎn)玩,

但一般不放心讓他們一個(gè)人出遠(yuǎn)門。

思索探討：中國(guó)的“珍寶"應(yīng)當(dāng)是不該一個(gè)人出門？

小組合作探討并溝通。

2、找尋二：什么是歡樂？

中國(guó)的孩子有電視，有兒童圖書館，有游樂園，孩子們很歡樂。

思索探討：有電施口圖書就是歡樂嗎？

小組探討溝通。

(三)贊美烏塔

烏塔是獨(dú)立的象征，是自主的使者！烏塔的種種優(yōu)秀品質(zhì)都體現(xiàn)在她的思想和語言上：

預(yù)設(shè)(1)：愛孩子，為什么就不能讓他們單獨(dú)出門？

預(yù)設(shè)(2):光從電視和書本中相識(shí)世界總是不完備的，只有親自來到這里，她的漂亮才深深

地打動(dòng)了我。

引導(dǎo)讓學(xué)生在探討中了解烏塔的獨(dú)立精神；有主見而不盲動(dòng)；膽大心細(xì)，會(huì)待人接物……從

而懂得一個(gè)人的獨(dú)立精神，生活閱歷，生活實(shí)力，只有通過實(shí)踐才能熬煉出來。

四、拓展探究，學(xué)習(xí)烏塔

1、跟父母做一次溝通：講講烏塔的故事，探討什么是愛？

2、給烏塔寫一封信，說說自己對(duì)烏塔獨(dú)自旅行的感想。

板書設(shè)計(jì)：

烏塔

找尋------烏塔多么膽大心細(xì)

贊美------烏塔多么堅(jiān)決才智

學(xué)習(xí)------烏塔多么獨(dú)立自主

四年級(jí)上冊(cè)《烏塔》語文教案7

教學(xué)

人教版四年級(jí)語文上冊(cè)《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)

棉沙小學(xué)：許洪菊

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書《語文》四年級(jí)上冊(cè)第27課。

教材分析：

這篇課文寫的是14歲的德國(guó)女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的故事，表現(xiàn)了這個(gè)少年的獨(dú)立意識(shí)

和獨(dú)立生活的實(shí)力，以及她對(duì)生活的酷愛。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)問目標(biāo)：相識(shí)生字、新詞,了解詞語的意思。讀懂課文內(nèi)容，并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表

自己的見解。有感情地朗讀課文。

2.實(shí)力目標(biāo)：提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的實(shí)力，讀后表達(dá)自己見解的實(shí)力。

3.德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)。思

索作為我們應(yīng)當(dāng)有怎樣的自主實(shí)力？

4.創(chuàng)新目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，自己提出問題，學(xué)會(huì)獨(dú)立思索。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)本課時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討：年僅14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲，你對(duì)此事有

何看法和見解？這是本課教學(xué)

教學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)所在。

教學(xué)打算

學(xué)生課前預(yù)習(xí)，查找有關(guān)歐洲國(guó)家和城市的資料；老師制作教學(xué)幻燈片。

學(xué)法引導(dǎo)

(-)老師教法老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討性學(xué)習(xí)，激發(fā)、激勵(lì)學(xué)生自覺主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)，使

其自身的語文自學(xué)實(shí)力在探討、發(fā)覺、合作、溝通等學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到提高發(fā)展，體會(huì)到學(xué)習(xí)進(jìn)步

的歡樂。培育他們自主、自信的優(yōu)良品質(zhì)。

(二)學(xué)生學(xué)法自讀自悟、小組研討、全班匯報(bào)溝通。師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)中老師要激

發(fā)學(xué)生自己去發(fā)覺問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀書、去思索，想方法解決問題，同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生互

助解疑，在探討溝通中敢于發(fā)表自己的見解。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)引目標(biāo)1.同學(xué)們，今日我們來學(xué)習(xí)《烏塔》這篇文章，這篇文章也許講了一個(gè)怎

樣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀全文。(激發(fā)愛好)

2.學(xué)生回顧內(nèi)容，提出疑難，展示自學(xué)；老師梳理、歸納學(xué)生提出的問題。

二、創(chuàng)設(shè)條件1.ppt置疑:一個(gè)14歲的德國(guó)小姑娘，獨(dú)自一個(gè)游歐洲,的確是T牛令人驚

異的事。請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，教學(xué)

教學(xué)

小組學(xué)習(xí)，談一談烏塔身上具有什么性格特點(diǎn)？

2.暢所欲言，發(fā)表自己的看法。(直入主題，引起學(xué)生思索、探討.)

三、組織探討

激情：烏塔和中國(guó)小學(xué)生不同在哪里，造成這種不同的緣由是什么？你贊成哪一種教化教學(xué)

方法呢？現(xiàn)在，清同學(xué)們小組探討.選擇你喜爰的話題：ppt(l)烏塔的說法和做法好不好？我們

可不行以像烏塔一樣單身外出旅游？(2)獨(dú)立精神與冒險(xiǎn)有什么區(qū)分？怎樣才算獨(dú)立？(3)從烏塔

的身上，你得到了什么啟發(fā)，受到了什么啟示?

2彳導(dǎo)出結(jié)論,達(dá)成共識(shí)。板書：長(zhǎng)出獨(dú)立的翅膀。

3.小結(jié)，老師提出自己的建議：ppta.我們應(yīng)當(dāng)向?yàn)跛W(xué)習(xí)她的‘獨(dú)立精神，但并不是要我

們每一個(gè)同學(xué)去像烏塔一樣獨(dú)自一人外出旅游，而是要我們從曰常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依靠思

想，逐步提高自己獨(dú)立生活的實(shí)力。b、一人外出，要有家長(zhǎng)同意和充分打算。c、要像烏塔一

樣有主見而不盲動(dòng)，膽大心細(xì)，會(huì)待人接物。一個(gè)人的獨(dú)立精神、生活閱歷、生活實(shí)力，只有通

過時(shí)間才能熬煉出來。

四、反思小結(jié)1.本篇課文學(xué)完了，你從中感悟到了什么？還有不明白的地方嗎？

2.請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，

五、布置實(shí)踐作業(yè)：ppt（任選兩題）1.把這個(gè)故事講教學(xué)

教學(xué)

給父母聽，聽聽他們的看法。2.回想自己游玩過哪些地方，請(qǐng)選取自己喜愛的方式，或?qū)懺姡?/p>

或?qū)懳?或畫文并茂，把給你印象最深的地方寫下來。然后展示給同學(xué)們看。3.日記一篇：（題

目）從《烏塔》想到的六板書設(shè)計(jì)：

烏塔

我看烏塔：熱忱、活潑、有主見、有爰心、獨(dú)立、膽天心細(xì)、有志向、長(zhǎng)出獨(dú)立的翅膀

教學(xué)

四年級(jí)上冊(cè)《烏塔》語文教案8

教材分析：

這篇課文寫的是14歲的德國(guó)女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的故事，表現(xiàn)了這個(gè)少年的獨(dú)立意識(shí)

和獨(dú)立生活的實(shí)力，以及她對(duì)生活的酷愛。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)問目標(biāo)：相識(shí)生字、新詞，了解詞語的意思。讀懂課文內(nèi)容，并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自

己的見解。有感情地朗讀課文。

2.實(shí)力目標(biāo)：提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的實(shí)力，讀后表達(dá)自己見解的實(shí)力.

3.德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)。思索

作為我們應(yīng)當(dāng)有怎樣的自主實(shí)力？

4.創(chuàng)新目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，自己提出問題，學(xué)會(huì)獨(dú)立思索。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)本課時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討：年僅14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲，你對(duì)此事有

何看法和