長沙市小學足球發(fā)展現(xiàn)狀研究ResearchonthecurrentsituationoffootballdevelopmentinChangsha目錄摘要 1關鍵詞 11前言 11.1選題研究意義 11.2國內(nèi)外研究現(xiàn)狀 12研究對象與方法 32.1研究對象 32.2研究方法 32.2.1文獻資料法 32.2.2問卷調(diào)查法 42.2.3訪談法 42.2.4數(shù)據(jù)統(tǒng)計法 43調(diào)查結果與分析 43.1長沙市小學足球發(fā)展現(xiàn)狀 43.1.1長沙市小學足球場地設施現(xiàn)狀分析 43.1.2長沙市小學足球教師基本情況分析 53.1.3長沙市小學生參與足球運動的動機分析 73.1.4長沙市小學生家長對學生學習足球運動所持態(tài)度 83.1.5長沙市小學領導對足球運動所持態(tài)度 103.1.6長沙市小學開展足球運動的主要形式 103.2長沙市小學足球發(fā)展影響因素 133.2.1學校部門組織管理因素 133.2.2足球課程模式單一因素 143.2.3足球場地設施不健全因素 143.2.4足球課程開展中的安全隱患因素 143.3長沙市小學足球發(fā)展對策 143.3.1改進以及深化校園足球運動政策 153.3.2提高校領導和家長對足球運動的認知 153.3.3提升執(zhí)教足球運動老師的專業(yè)水平 153.3.4加強足球運動中的安全保障 153.3.5增加經(jīng)費投入、合理利用資源建立更多更好的場地設施 163.3.6加大力度宣傳校園足球文化，營造良好足球文化氛圍 164結論 16參考文獻 17致謝 19附錄 20長沙市小學足球發(fā)展現(xiàn)狀研究學生：陳昌本指導老師：肖谷平(湖南農(nóng)業(yè)大學東方科技學院，長沙410128)摘要：本文通過文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法和數(shù)據(jù)統(tǒng)計法等對長沙市小學的足球運動發(fā)展現(xiàn)狀及開展情況進行研究，研究結果顯示學生、學校、家長以及足球師資力量影響著小學足球運動的開展。并由此得出的結論是：學校領導管理情況、學校場地器材設施、師資力量水平、學校課程模式等方面是影響小學足球運動開展的重要因素。對此提出的建議是：加強學生及家長對新時代足球運動的認知，促進學生和家長主動參與足球運動；提高小學足球師資力量的專業(yè)培訓力度與質量；提高小學足球場地設施的資金投入，建設更多更好的足球場地設施；合理安排學生文化與體育運動之間的比例，進一步提高小學足球運動的影響力，保證文化學習與足球運動齊頭并進。關鍵詞：長沙市；小學足球；發(fā)展現(xiàn)狀ResearchonthecurrentsituationoffootballdevelopmentinChangshaprimaryschoolStudent:ChenchangbenInstructor:Xiaoguping(Hunan

Agricultural

University

Sports

Art

Institute，Changsha410128）Abstract:throughthemethodsofliterature,questionnaire,interviewanddatastatistics,thispaperstudiesthecurrentsituationanddevelopmentoffootballinChangshaprimaryschools.Theresultsshowthatstudents,schools,parentsandfootballteachersinfluencethedevelopmentoffootballinprimaryschools.Theconclusionisthattheschoolleadershipmanagement,theschoolfacilities,thelevelofteachers,theschoolcurriculummodelandotheraspectsaretheimportantfactorsthataffectthedevelopmentofprimaryschoolfootball.Thesuggestionsareasfollows:tostrengthenthestudents'andtheirparents'cognitionoffootballinthenewera,topromotethestudents'andtheirparents'activeparticipationinfootball;toimprovethestrengthandqualityofprofessionaltrainingofprimaryschoolfootballteachers;toincreasethecapitalinvestmentofprimaryschoolfootballfacilities,tobuildmoreandbetterfootballfacilities;toreasonablyarrangetheproportionbetweenstudents'cultureandsports,tofurtherStepbysteptoimprovetheinfluenceofprimaryschoolfootball,toensurethatculturallearningandfootballgohandinhand.Keywords:Changsha;primaryschoolfootball;developmentstatus1前言1.1選題研究意義自2009年以來教育部和國家體育總局多次下發(fā)相關文件推動全國青少年足球的發(fā)展。2015年3月國務院辦公廳審議通過《中國足球改革發(fā)展總體方案》，其中第五章明確表明改革推進青少年足球發(fā)展，從而從國家戰(zhàn)略發(fā)展上對全國青少年足球提出要求。正所謂少年強則國強，少年進步則國進步，當代少年作為祖國的接班人，飽讀詩書的同時也應具有強健的體魄。小學生作為義務教育的起點，作為未來社會的棟梁，不僅要德智體美全面發(fā)展，還要有良好的榮譽感。足球作為當代第一大球類動，不僅可以鍛煉團隊意識，協(xié)調(diào)性，靈活性，耐心，還可以培養(yǎng)強健的體魄，個性的發(fā)展等等。在進行足球比賽活動時，可以適當磨練學生勇于戰(zhàn)勝挫折，堅韌不拔的意志品質。與此同時，學生慢慢學會了彼此尊重，彼此寬容，團結友好。而后，學生在長期進行足球活動過程中，不斷意識到團隊力量的重要性，有利于培養(yǎng)學生的集體榮譽感和團隊協(xié)作精神。這些活動中都在踐行著優(yōu)秀的品德，是禮儀禮貌教育的組成部分，同樣重要促進德育工作的進行。小學生的身心發(fā)展尚未完善，其特點表現(xiàn)為好勝，自我表現(xiàn)欲望比較強烈，踢足球可以使學生發(fā)展自己的技術，不斷體驗成功的感覺，提高學生的自信心。還有小學生平常學習壓力也挺大的，在課余時間參加足球活動，可以適當?shù)姆潘勺约旱纳眢w，既能轉移注意力，又能大大提高學生的學習效率，同時通過足球運動增強了學生的體質，使得學生們能夠更好的投入學習當中去。足球對于小學生們心理健康發(fā)展有著非常重要的意義。放眼未來，足球是比較有潛質的“體育產(chǎn)業(yè)催化劑”，擴大體育產(chǎn)業(yè)規(guī)模，也將成為拉動中國經(jīng)濟的一個新的引擎。1.2國內(nèi)外研究現(xiàn)狀通過中國期刊網(wǎng)，萬方等網(wǎng)址查詢到大量專家學者對足球運動的發(fā)展進行了研究，黃德海安吉雅在《中小學生的足球教學現(xiàn)狀與對策》調(diào)查研究中提出培養(yǎng)足球后備人才是促進我國足球運動發(fā)展的重要途徑。普及中小學的足球教學，改善中小學足球教學的質量，成為提升我國足球運動整體水平急需解決的問題。祝宗明在《中小學足球運動發(fā)展的影響因素研究》表明足球作為我國體育運動發(fā)展中較落后的運動項目之一，在研究中小學足球運動發(fā)展影響因素的基礎上，應當從中小學生開始培養(yǎng)與提高我國足球運動的高素質人才，從根本上促進我國足球運動的全面發(fā)展。董子萌在《小學生足球啟蒙教育研究》提出要想實現(xiàn)擴大足球人口規(guī)模、夯實足球人才基礎的短期目標，就要從足球的啟蒙教育工作抓起。許佳棋在《青少年校園足球特色小學的發(fā)展現(xiàn)狀及其家庭支持研究》指出從校園足球整體開展情況來看，足球特色小學的足球訓練參與人數(shù)雖都有相當數(shù)量，但是皆未達到政策規(guī)定數(shù)目，表明當前足球特色小學學生整體參與情況還是不樂觀。吳瓊在《小學生足球興趣培養(yǎng)策略研究》中指出很多學校開設足球運動還存在一定的障礙，足球運動很難走入學生的生活中，學生對足球運動的興趣和愛好就沒有那么濃了。因此，如何以學生為主體，從學生的興趣出發(fā)，改變當前學校足球運動的發(fā)展狀況，是當前校園足球開展重點需要關注的問題。楊飛在《小學足球社團對普及提高校園足球水平的策論研究》表明校園足球作為足球發(fā)展的主力軍，需要得到學校更多的重視，在足球場地的修繕，器材的采購以及師資隊伍配置等方面都要下工夫。史桂兵在《如何抓好小學校園足球的梯隊建設》表示很多學校非常重視青少年足球運動，積極推動校園足球隊的建立需搞好球隊的梯隊建設，也需要一些外國優(yōu)秀的足球教練來執(zhí)教，彭炤灴在《政府購買視角下的校園足球體系構建研究》中以江西為例，江西省政府為發(fā)展校園足球事業(yè)，與多個海外基金會、外國足球運動協(xié)會建立合作關系，旨在引進國內(nèi)外高水平足球人才和教學手段，推廣校園足球在中小學校的發(fā)展。胡舟在《對小學生足球意識培養(yǎng)與訓練的探討》提出足球在校園的開展日趨活躍，足球運動應從娃娃抓起，小學生的足球訓練尤為重要。足球訓練要兼顧技術訓練和意識訓練的有效結合。馬興永在《農(nóng)村小學足球教學存在的問題與對策研究》表明體育教師不僅要十分注重進行創(chuàng)新教學方法的探索，而且還要以激發(fā)學生的足球興趣為主，使之更加積極主動地進行足球技能的學習。茆寅梅在《小學校園足球教學開展研究》中指出小學足球教學現(xiàn)狀縱觀當今小學足球教學開展情況，可以發(fā)現(xiàn)，不少學校沒有正確處理好足球普及和提高的關系，只是有比賽才組隊訓練，只注重足球的競技性，不注重足球的普及性。于金池在《深圳市小學足球開展現(xiàn)狀及對策研究》中表示現(xiàn)階段存在足球運動對小學生德智體美全面發(fā)展的促進性功能效果認知不足；在相關小學體育課教學中所占的比重不夠；足球專業(yè)資質的體育教師、教練員數(shù)量匱乏；普通體育教師足球執(zhí)教能力偏低，對小學生足球興趣愛好、足球文化氛圍培養(yǎng)欠缺；學校足球隊沒有形成完善的教學訓練體系；此外足球場地及相關設施不完備，校內(nèi)、校際比賽活動不足,校園足球運動賽事經(jīng)費缺乏等因素影響了校園足球的發(fā)展。孫磊磊在《校園足球在小學體育的發(fā)展研究》表示全面發(fā)展學生的能力已經(jīng)成為了教學的重點，加強學生在校時間的體育鍛煉成為了青少年增強身體素質的主要途徑。當然足球的推進離不開國家領導人的重視，陶克祥在《習近平足球情懷淺述》指出國家主席習近平無論是在回答記者的提問，還是在發(fā)表演講之際，習近平都能駕輕就熟地向國際友人娓娓道來他的足球之情，他對外國足球有著如此的關注和了解，既是他個人足球愛好的體現(xiàn)，也是他作為大國領袖國際情懷的體現(xiàn)，習近平的足球情懷深深折服了國際友人，他的足球外交向世人展現(xiàn)了大國領袖特有的外交風范。足球是中小學最受歡迎的運動項目根據(jù)法國國家中小學體育聯(lián)盟2012年統(tǒng)計，法國選擇足球或室內(nèi)足球運動的中小學生人數(shù)達到近25萬人，在所有體育項目中占第一位，超過棒球。在美國足球運動綠洲化效應是美國足球走向振興的重要前提，青訓體系系統(tǒng)化建設是美國足球走向振興的根本動力，"走出去，請進來"的人才交流機制是美國足球振興的加速器，市場體制的成熟和聯(lián)盟運作的健康是美國足球走向振興的穩(wěn)定器。通過對以上文獻的梳理可以發(fā)現(xiàn)，文獻中研究方向主要集中在小學足球文化的發(fā)展現(xiàn)狀，以及在開展過程中遇到的問題，并提出了相應的對策，目前小學足球在整個足球大國建設中占有十分重要的地位，小學足球課程的開展也顯得更為至關重要。大多數(shù)學者的研究都是在介紹推動小學足球的發(fā)展，在文獻中雖然有許多學者提出了一些有客觀性的建議，但從根本上解決問題還是有所欠缺的。本文以湖南省長沙市長沙縣八所小學為研究對象，研究長沙市小學足球的發(fā)展現(xiàn)狀，探究小學足球發(fā)展中存在的問題，制定與之相應的解決策略，從而不斷推動小學足球課的發(fā)展，讓更多的小學生積極地參與到校園足球活動中來。2研究對象與方法2.1研究對象以長沙市長沙縣星沙盼盼中心小學，盼盼二小，長沙縣百熙實驗學校，松雅湖小學，松雅湖第二小學，大同星沙小學，星沙實驗小學，金鷹小學等8所小學足球發(fā)展現(xiàn)狀為研究對象。2.2研究方法2.2.1文獻資料法根據(jù)論文的研究目的，研究內(nèi)容的要求，在研究長沙市小學足球開展現(xiàn)狀及對策問題時，通過湖南農(nóng)業(yè)大學圖書館、CNKI數(shù)據(jù)庫、小學足球教學等相關文獻資料進行查閱，對學術界的研究成果進行歸納總結，從而為文本的研究提供理論指導，使得文本研究更具有針對性和科學性。2.2.2問卷調(diào)查法在查閱了大量相關資料以及咨詢專家的基礎上，將設計好的問卷發(fā)放到本研究所要調(diào)查的八所小學的學生以及老師手中，其中發(fā)放問卷有兩種形式，分別為線上和線下。線下發(fā)放給學生們的調(diào)查問卷為150份，實際回收147份，回收率為98％，在回收的147份調(diào)查問卷當中有效問卷數(shù)量為145份，問卷有效率為98.6%。線上發(fā)放調(diào)查問卷150份，實際完成146份，問卷回收率為97.3％，再回收的146份問卷當中有效問卷為142份，問卷有效率為97.2％，為了方便計算和統(tǒng)計將線上和線下發(fā)放問卷合并統(tǒng)計，共發(fā)放300份問卷，有效問卷287份.另外還特別制定了老師問卷30份，通過線上全部發(fā)放，回收回來30份，實際完成30份，問卷有效率為100%。2.2.3訪談法根據(jù)本課題研究需要，為了獲得更加真實的數(shù)據(jù)和客觀情況，擬訪問長沙市長沙縣八所小學足球老師，足球教練員，以及湖南農(nóng)業(yè)大學相關專家及老師，記錄他們的看法以及研究并且結合自己的實際想法和現(xiàn)實情況選擇性的接受他們的一些意見，同時針對這些小學，對這些學校的教學、訓練、場地等各方面進行實地考察，然后整理好自己的研究結論，并對訪談結果進行處理，整合。2.2.4數(shù)據(jù)統(tǒng)計法調(diào)查問卷回收之后，根據(jù)本研究所需，運用統(tǒng)計方法，對有效問卷的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學處理。在計算機中運用Excel表格處理調(diào)查所得的數(shù)據(jù)，同時并繪制相應的圖案表格，為本研究提供正確可靠的數(shù)據(jù)依據(jù)。3調(diào)查結果與分析3.1長沙市小學足球發(fā)展現(xiàn)狀3.1.1長沙市小學足球場地設施現(xiàn)狀分析體育場地是現(xiàn)代學校體育教育的物質保障，在學校的體育教學中，體育場地建設非常重要。為了給學生創(chuàng)造一個良好的體育娛樂場所，提高小學足球教學質量，足球場地的建設尤為關鍵，在校園足球開展之后，湖南省教育廳對足球場地設施提出要求，爭取讓每一個小學都有一塊場地。以下是在調(diào)查過程中整合的一組數(shù)據(jù)，如表1所示（調(diào)查的是長沙市長沙縣八所小學場地現(xiàn)狀）。表1小學足球場地設施調(diào)查情況（N=8）Table

1

investigation

of

football

facilities

in

primary

schools(N=8)學校名稱場地數(shù)量場地完整度場地規(guī)模星沙盼盼中心小學1完整十一人制盼盼二小1較完整八人制長沙縣百熙實驗小學1較完整十一人制松雅湖小學1完整十一人制松雅湖第二小學1較完整十一人制大同星沙小學1較完整十一人制金鷹小學1較完整十一人制星沙實驗小學1完整十一人制經(jīng)過實地走訪與電話訪談，了解到目前長沙市長沙縣大多數(shù)小學已經(jīng)有了自己的足球場地，僅有少部分學校暫時還沒有足球場地，且調(diào)查的這八所學校中有3所學校的足球場地比較標準，其足球課開展的也是比較有特色的；另外的5所學校雖然有自己的足球場地，但場地多多少少存在一定的問題，有些學校由于年代久遠，場地或多或少出現(xiàn)了一些裂痕，有的人造草被磨損的比較嚴重。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，這幾所學校上課、訓練時候所用的足球、球門、標志桶、障礙桿等器材相對來說還算充足，可以滿足平時上課所需，但還有一些平時上課用的較少，但實際也是上課訓練中比較重要的器材，比如軟梯、敏捷圈等器材，這些器材相對于其他器材來說儲備量就比較少，還需要進一步滿足。3.1.2長沙市小學足球教師基本情況分析（1）足球教師年齡分布情況隨機抽取調(diào)查的八所小學執(zhí)教足球課的老師30位，通過線上問答了解到具體年齡分布情況如表2：。表2教師年齡分布情況（N=30）Table2agedistributionofTeachers(N=30)年齡（歲）人數(shù)（位）百分比（％）20-3072331-40134341以上1034由表2可以看出在調(diào)查的30位足球教師當中20-30歲的小學足球體育教師所占比重為23％，僅7人；31-40歲的小學足球教師所占比重為43％，有13人；41歲以上的小學足球教師所占比重為34％，有10人。說明，當前從事足球教師的年齡不平衡，且30歲以下的足球教師所占比例較少，31-40歲之間的足球教師成為了當下足球教學的主要力量，41歲年齡稍大的足球教師所占比例也比較大。一般情況下，教師從事工作十五年后，會進入專業(yè)發(fā)展的停滯期，而年輕的足球教師具有活潑開朗的個性，積極上進，善于聽取有經(jīng)驗老師的指導與建議，而且附有一定的創(chuàng)新精神。（2）足球教師學歷分布情況學歷反映了受教育的程度，但不能完全反映老師執(zhí)教水平，一般而言，高學歷的教師相對于而言所學的知識更加豐富一些，知識結構也更加完善。下表是調(diào)查的30位足球老師的具體學歷分布情況：表3教師學歷分布情況（N=30）Table3distributionofteachers'educationbackground(N=30)學歷人數(shù)（位）百分比（％）大專723本科2170研究生27由表3可以看出在調(diào)查的30位足球教師當中，具有研究生學歷的足球教師比例占7％，僅有2人；具有本科學歷的足球教師占70％，有21人；具有大專學歷的足球教師占23％，有7人；具有研究生學歷的足球教師所占比例相當之少，高學歷足球人才不僅具有扎實的理論知識，較高的思維層次，還善于創(chuàng)新。（3）足球教師專業(yè)程度情況本研究所提的專業(yè)程度是指教師在本（專）科期間所修專項，一般情況下，體育教師主要從事本（專）科期間在校所修專項的教學，才能更大力度的向學生傳授更專業(yè)的知識和技能。下表是調(diào)查的30位足球老師的專業(yè)程度分布情況：表4教師專項情況統(tǒng)計（N=30）Table4statisticsofteachers'specialprojects(N=30)專項人數(shù)（位）百分比（％）足球2376.7其他723.3通過調(diào)查可以清楚的知道在執(zhí)教足球教學的老師中并非全部都是以足球為專項，有很多老師在本（專）科期間所修的是其他的一些專項。通過與受訪老師及領導的交流得知，存在的原因包括：（一）新時代校園足球的開展，校園足球教師的需求量比較大，而中小學足球教師比較缺乏，短時間很難招到專業(yè)的足球教師，所以暫時先由其他專業(yè)的教師執(zhí)教。（二）受學校課程設置的影響，在校園足球開展之前，很多體育院系沒有足球這個專項，直到國家推出政策后，學院響應國家號召，最近才設置足球專項。(三)受教師編制的影響，學校體育教師編制有限，因此很難引進更多更專業(yè)的體育教師。3.1.3長沙市小學生參與足球運動的動機分析由于受到當前傳統(tǒng)模式教學的影響，以及相對落后的體育觀念，致使小學生在體育運動方面比較缺乏參與動機，從而使得其參與體育運動的動力不足?，F(xiàn)在的生活日益改善，加上小學生很少注重體育鍛煉，使得其健康狀況受到嚴重影響。校園足球運動的迅速發(fā)展，順應了當前時代的潮流，不僅能夠使學生進一步強化自己的身體，還能使其全面發(fā)展。為了能夠進一步了解小學生日常參與足球運動的具體動機，通過問卷調(diào)查得出以下數(shù)據(jù)。表5小學生參與足球運動動機調(diào)查情況（N=287）Table5investigationofprimaryschoolstudents'motivationtoparticipateinfootball(N=287)動機意愿動機人數(shù)（位）百分比（％）喜歡足球運動15855鍛煉身體23581.9結交朋友5117.8獲取榮譽8630緩解壓力3211.1其他11239通過表5大致可以了解在調(diào)查的287位同學中，有55%的小學生參與足球運動是因為喜歡足球，有81.9%的小學生參與足球運動是因為它能夠鍛煉自己的身體，還有少部分小學生參與足球運動是因為它能夠結交一些新的朋友以及獲取榮譽，同時還可以緩解自己學習上的壓力，由此而進行足球這項運動。要想讓更多學生參與足球運動，前期培養(yǎng)他們對足球運動的興趣，后面可以根據(jù)日常鍛煉，進一步加強其對足球運動的熱愛。3.1.4長沙市小學生家長對學生學習足球運動所持態(tài)度（1）學生家長對足球運動喜愛程度足球運動具有神奇的魅力，不僅孩子們喜歡踢足球，有很多家長也喜歡踢足球，踢足球不僅能夠鍛煉身體，而且一定程度上還能夠緩解壓力，放松身體，對于經(jīng)常上班的家長們，他們的壓力比較大，正所謂上有老下有小，處處都要著想，正是由此有些家長偶爾抽空去球場上釋放一下自己，踢一會足球。為了了解家長對足球運動的喜愛程度，我做了進一步的調(diào)查：表6學生家長對足球運動的喜愛程度（N=287）Table6parents'loveforfootball(N=287)喜愛程度人數(shù)百分比（％）非常喜歡6723.3喜歡12543.6不喜歡5619.5很不喜歡3913.6通過表6可以了解到很多家長還是對足球運動有一定的興趣，有23.3%和43.6%的家長對足球運動非常喜歡以及喜歡，僅有19.5%和13.6%的家長不喜歡和很不喜歡足球運動。家長是孩子最好的老師，同時也是孩子的啟蒙老師，如果家長喜歡足球這項運動，必然孩子們也可能會效仿，由此家長對足球運動的喜愛也能夠起著帶頭作用，讓孩子們參與到其中來。（2）學生家長對學生學習足球運動所持態(tài)度校園足球活動的開展過程中，學生家長自身因素對校園足球的開展起著關鍵性的作用。首先小學生沒有自己的主見，他們大多數(shù)都是聽從家長的教誨，家長同意允許后他們才能夠實行，由此家長所持態(tài)度成為了小學生能否參與足球運動的重要因素。表7小學生家長對學生參與足球運動的態(tài)度（N=287）Table7parents'attitudetowardsstudents'participationinfootball(N=287)所持態(tài)度人數(shù)百分比（％）完全支持8128.2支持15253不支持3110.8完全不支持238從表7可以看出，在調(diào)查中的八所小學生家長大部分還是比較支持自己的孩子參與足球運動，占81.2％，這也從側面反映了校園足球深入人心，受到了社會的大力支持，但也有小部分家長不支持，甚至有的完全不支持，對于學生家長的不支持參與校園足球的原因，本研究也做了進一步的調(diào)查統(tǒng)計：表8小學生家長不支持學生參與足球運動的原因（N=54）Table8reasonswhyparentsofprimaryschoolstudentsdonotsupporttheirparticipationinfootball(N=54)原因人數(shù)百分比（％）影響學生學習54100經(jīng)濟能力有限47.4害怕學生受傷4583.3足球認知不夠59.3通過統(tǒng)計學生家長不支持學生參與足球運動的原因，主要還是怕耽誤學生學習，這也說明了文化教育與素質教育存在一定的矛盾，需要進一步平衡。同時還有83.3％的家長害怕學生受傷，因為足球運動是屬于對抗性運動，難免會有身體上的爭執(zhí)，所以這也是家長們不支持的一個重要原因。另外還有一小部分家長由于能力有限或者對足球運動認知不夠暫不支持學生參與足球運動。3.1.5長沙市小學領導對足球運動所持態(tài)度學校體育活動的開展離不開學校領導的支持，領導的支持與否起著決定性的作用。通過對調(diào)查學校的校長、副校長、書記等學校領導的電子郵件、電話采訪，發(fā)現(xiàn)長沙市小學學校領導基本上對開展足球運動持支持態(tài)度。有很多學校根據(jù)體育總局、教育部所發(fā)的文件精神，結合學校的具體情況，制定了一系列校園足球運動發(fā)展方案，對本校足球運動的開展提供相應的指導；還有很多學校每年組織校級校園足球比賽，通過比賽的方式增加學生對足球運動的興趣，從而帶動學校足球運動的發(fā)展；另外還有些學校的領導由于自身對足球運動十分感興趣，親自參與到足球運動當中來，帶動學生們積極參與足球運動，起到了很好的榜樣作用。下表是調(diào)查所得數(shù)據(jù)：表9長沙市小學領導對足球運動的態(tài)度（N=8）Table9theattitudeofChangshaprimaryschoolleaderstofootball(N=8)所持態(tài)度人數(shù)百分比（％）完全支持337.5比較支持562.5不支持003.1.6長沙市小學開展足球運動的主要形式（1）課堂教學a.足球課程安排

現(xiàn)階段校園足球的推動與發(fā)展，促進全國各地對校園足球開始重視起來，小學足球的發(fā)展更是校園足球的發(fā)展重點，這需要各級部門更加重視。教育部門發(fā)出通知：從2015年秋季新學期開始，小學在原有的基礎上每周增加一節(jié)足球課，因此小學足球課程顯得十分重要。表11是通過調(diào)查所得長沙市長沙縣八所小學每周足球課的具體安排，如圖所示：表10

長沙市小學足球教學課時安排情況(N=8)Table10arrangementoffootballteachinghoursinChangshaprimaryschool(N=8)足球教學課時學校（所）百分比（％）一周一節(jié)225一周兩節(jié)112.5根據(jù)教學進度安排562.5沒有安排足球教學00通過數(shù)據(jù)可以清楚知道調(diào)查的八所學校各基本已經(jīng)落實每個學校都有足球課上，不論是平時的課時需要還是周末的培訓，大多數(shù)學校都已經(jīng)開展有關足球方面的教學，但開展課時的量還是有點少，這讓孩子們得不到應有的足球知識面，這方面還需要加強。有5所小學暫時還沒有到達具體一周一節(jié)或者兩節(jié)足球課，但是會根據(jù)教學進度安排足球教學，保證學生有時間接觸足球并且學習足球技術。長沙市小學足球教學內(nèi)容基本上都是按照足球教學大綱執(zhí)教的，主要涉及足球的一些基本技術和基本戰(zhàn)術。至于足球理論教學，一般設置在下雨的時候，避免學生因雨天而耽誤足球學習。

b.足球課程內(nèi)容

小學足球課程內(nèi)容包括學期教學內(nèi)容、課堂要求以及其他的要求等。首先是學習一些簡單的足球技術與戰(zhàn)術，比如運球、傳球、停球、射門等等。通過一些簡單的技術練習，讓學生們對足球產(chǎn)生濃厚的興趣，從而培養(yǎng)學生靈敏、速度、力量、協(xié)調(diào)等身體素質。雖然各小學大多數(shù)都開展了足球教學工作，但他們并不都按照要求來執(zhí)行足球教學的，有的雖然上了足球課，但其實并沒有學到什么足球技能技術，因此特地調(diào)查了學生們對自己的足球課程內(nèi)容是否滿意，通過問卷提問得出以下數(shù)據(jù)：表11學生對足球課內(nèi)容的滿意程度（N=287）Table11students'satisfactionwithfootballcontent(N=287)滿意程度人數(shù)百分比（％）滿意20170不滿意8228.6很不滿意41.4從表11中可以看出，在線上回收的287份有效問卷中有82位學生對自己所學足球課內(nèi)容還是不太滿意，可能是學校安排不夠妥當，或者是老師教學質量欠佳，總體得不到學生們的認可；另外還有個別同學對學到的足球內(nèi)容很不滿意，這可能致使學生喪失學習足球的興趣；不過大部分學生還是對自己所學的足球課內(nèi)容持滿意態(tài)度。（2）課外訓練為了了解所調(diào)查學校課外訓練是否具有校隊、俱樂部、特長班，通過郵件以及電話訪問，所得數(shù)據(jù)如下表：表12課外訓練類型具體情況（N=8）Table12specificsituationofextracurriculartrainingtypes(N=8)課外訓練類型學校（所）百分比（％）校隊形式8100俱樂部形式337.5校外特長班562.5從表中可以了解調(diào)查的八所小學都有自己的校隊，不過俱樂部和校外特長班有些學校就不具備。長沙市小學足球運動的課外訓練分為兩種類型，一種是校內(nèi)的，另一種則是校外的。校內(nèi)的足球訓練主要分為校隊形式和俱樂部形式，校隊形式主要面對有足球特長的學生，需要進行選拔，不是那么容易進去的，他們將會代表學校參加各種類型的比賽；俱樂部形式?jīng)]有特定的要求，不需要具備較強的足球技術，只要對足球運動感興趣，學生就直接申請加入俱樂部訓練。校外的足球訓練主要是足球特長班，只要家長愿意，直接可以帶孩子去報名，然后在特長班內(nèi)訓練。上面三種形式的訓練時間、訓練強度等千差萬別。俱樂部形式的訓練一般會放在學生的課外，一周一到兩次，時間上也不會太久，注重的是加強學生對足球運動的興趣；校隊形式的訓練一般一周兩到三次左右，由本校老師擔任指導，有的也會請專業(yè)的教練來執(zhí)教，強度相對來說較大，臨近比賽期間可能還會繼續(xù)跟進，實行集訓；校外特長班訓練一般會放在周末進行，這樣保證學生文化與體育之間的平衡，強度較小，時間較短。（3）校級競賽自從國家大力發(fā)展校園足球以來，長沙市為進一步推進足球運動的發(fā)展，舉辦了大大小小的校級競賽不計其數(shù)，加強了學校之間的足球交流。就最近2019年舉辦了長沙市校園足球四級聯(lián)賽，2019年長沙市校園足球四級聯(lián)賽小學組比賽由長沙市校園足球領導小組辦公室、長沙市教育局、長沙市體育局共同主辦，長沙市學生體育協(xié)會、天心區(qū)教育局和開福區(qū)教育局共同協(xié)辦。在紅衛(wèi)小學、開福區(qū)金鷹、開福區(qū)清水塘實驗小學、開福區(qū)清水塘第二完小、開福區(qū)周南秀峰、天鴻小學、天心區(qū)青園中信、西湖小學和青園小學九所小學共86支球隊參加。甲組比賽全部在紅衛(wèi)小學進行，七輪共28場比賽共進球84個，平均每場比賽打入三球。在今天三場首輪補賽中，東郡小學0比0戰(zhàn)平通過互射點球以總比分戰(zhàn)勝青園小學，七場比賽取得全勝戰(zhàn)績積19分奪得冠軍。而乙組則是長沙麓山國際實驗小學以1比0力克清水塘二小奪得冠軍。3.2長沙市小學足球發(fā)展影響因素3.2.1學校部門組織管理因素學校部門組織管理人員的態(tài)度影響著校園足球運動的開展。長沙市小學校園足球運動雖然得到了學校組織管理人員的認可，但未必就一定能把校園足球開展得很好。國家出臺了一系列關于發(fā)展校園足球的政策，表面上很多學校做了一些關于發(fā)展校園足球運動的工作，實際上只不過是應付上級領導的檢查而已。就現(xiàn)在的教育形式，大多數(shù)學校還是把教學質量的好壞作為最終的考核目標，這無意使得學校的管理人員偏向文化課的發(fā)展，從而冷落了體育課的實行，基本上每所學校都會有課間操，每天鍛煉那么半個小時，沒有起到很好的鍛煉效果。特別是臨近中考、期末考試的時候，學校一些領導人員還會把平時的體育課直接換成文化課，以此來加強文化課的補習，這無疑是對體育課的不重視。另外還有些領導為了學校少生事端，畢竟體育運動多多少少存在一定的風險，學校怕?lián)撠熑?，所以從根本上就沒有重視足球運動的發(fā)展。3.2.2足球課程模式單一因素足球課程是發(fā)展足球運動的一大重要途徑，然而很多學校設置的足球課程低級陳舊，就拿調(diào)查中的小學來講，很多足球課程都是一套適應學校各個年級，這顯然對發(fā)展校園足球起不了什么大作用。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)有些學校只顧基本技術教學，忽視了理論知識的重要性，雖然客觀上小學生可能對理論知識不太理解，但也不能放棄理論知識的講解。還有一些學校設置的足球課程表面上看起來比較充實，一節(jié)課塞得滿滿當當，全部基本技術練習，實際上忽視了教育對象，小學生不可能一整節(jié)課跟著教學進度，過于簡單或者過于復雜都會在一定程度上限制小學生的足球運動發(fā)展。3.2.3足球場地設施不健全因素完善的小學足球場地設施是學生進行足球活動的物質保障?，F(xiàn)階段還有許多學校場地設施不夠健全。足球場地設施的缺乏是影響小學足球順利開展的非常重要的因素。長沙市還有部分小學足球場地就是一些簡單的雜草坪，甚至有的連雜草坪都沒有，就是一塊生硬的水泥板，這樣怎么能夠進行足球教學活動；有的小學雖然有且僅有一個足球場地，但十分狹小，足球教學場地嚴重不足，小學有六個年級，每個班排上一節(jié)足球課，學校足球場地是無法滿足上課的需要；其他體育項目同樣要占用足球場地，比如說一些低年級學生做游戲或者是一些別的活動全部集中到足球場上，這種情況不僅會給足球課帶來不必要的麻煩，還有可能存在一定的安全隱患。由此可以得知不良的場地設施條件嚴重滯后著小學足球活動的順利開展。3.2.4足球課程開展中的安全隱患因素足球作為世界第一大運動，具有較強的對抗性，而且還有一定的風險，稍有不慎就會出現(xiàn)很多安全事故，例如骨折、脫臼等等，這也在一定程度上影響了足球運動的發(fā)展。長沙市各小學足球場地基本上都是人工草皮，場地上很多膠粒、沙石都會對學生造成一定的傷害，有的學校上足球課由于場地面積狹小，直接在其他場地進行，比如籃球場、排球場等，這很容易使得學生受傷。一旦學生有什么運動事故發(fā)生，家長反映強烈，致使學校老師和領導比較被動，導致有些學校在開展校園足球運動的時候，不能全方位進行。還有就是小學生自我保護意識比較差，其次他們喜歡爭強好勝，在進行足球運動的時候，很難控制自己的身體幅度，一不小心就會使得身體受到一定的傷害。3.3長沙市小學足球發(fā)展對策3.3.1改進以及深化校園足球運動政策長沙市教育局為了進一步推進校園足球運動的開展，在貫徹國家相關政策的同時，也出臺了一些地方政策，從而實現(xiàn)對長沙市校園足球運動發(fā)展的帶領和規(guī)制。不過就目前長沙市小學足球運動的實際運行中，很多國家頒發(fā)的相關政策以及地方提出的相關政策暫時還得不到很好的執(zhí)行，存在一系列問題。要想提高小學足球政策的執(zhí)行力度，還需要進一步深化以及改進當前的政策，首先需要建立一定的考核體系，首要考核目標應當是學校的領導人，將小學校長作為校園足球第一責任人，把校園足球工作和學生身體素質水平作為校長的考核指標，為此進一步加強了校園足球運動的開展。其次，對學生學習足球運動的具體技能進行考核，這個考核方便了解學生對足球技能的掌握程度，考核最好細化到每個基本點，比如傳接球、顛球、射門等成功率等指標。另外除了考核，還應該加強當前的監(jiān)管力度，特別是一些申請了足球特色學校，且已經(jīng)得到認可了的，還需要不定期的復查，如若檢查時發(fā)現(xiàn)存在一定毛病時，直接取掉足球特色學校的頭銜，發(fā)揮政策理應具有的威懾力。3.3.2提高校領導和家長對足球運動的認知校園足球運動的開展離不開學校領導的認可與支持，前文已提過，長沙市小學學校領導大部分對校園足球運動持支持態(tài)度，然而支持歸支持，不是一句話就能體現(xiàn)出來的，而需要用實際行動來證明，且校園足球運動的發(fā)展是一個長期的目標，不是一下就能做好的。由此對學校領導人也需要一定的足球培訓，讓其明白足球運動帶來的巨大收益，同時學校領導人自身也要跟得上時代的進步，隨時改變自己的教育觀念，進一步開展校園足球運動，從而全面發(fā)展學生的綜合素質能力。當然，家長對足球運動的認知也十分重要，讓家長真正了解校園足球運動的意義與功能，是對開展校園足球運動的重大幫助。3.3.3提升執(zhí)教足球運動老師的專業(yè)水平擴大足球教師在學校體育教師中的比例，引進更多優(yōu)秀的足球人才來學校任職，提高足球教師教學能力。另外對學校一些不是足球專項且在執(zhí)教足球運動的教師定期的給予足球方面的培訓，例如到恒大足球學校進行學習，提升其在足球理論和足球基本技能方面的能力。與時俱進，執(zhí)教足球運動的老師應掌握當前科學的教學方法。同時對足球教學的老師設定適當?shù)莫剟顧C制，以此來激勵自己從而不斷提升自己的專業(yè)水平，并且能夠認真負責的做好足球教學這項工作。3.3.4加強足球運動中的安全保障不管做什么事情，始終是把安全放在第一。首先體育課是需要身體多處配合進行的，難免會有身體上的碰撞、接觸，由此體育課的安全問題遠高于其他文化課，而足球運動更是需要身體接觸、肢體對抗，從而大大增加了受傷的幾率。面對安全問題，我們首先是要進行安全教育，從起初提升學生和老師的安全意識。老師在日常的足球教學中，始終要把學生的安全問題放在第一位，本身小學生的體質相對于來說比較脆弱，很容易受傷，所以教學前更加要注重熱身，教學中要注意中途休息，教學后要放松身體。同時，學校應該增設一些醫(yī)療救助場所，處理一些臨時的傷痛，避免學生的病情加重，我們不能因為對足球運動安全問題過于擔心，從而影響足球運動的開展，保障安全、降低風險都是對開展校園足球的一大重要舉措。3.3.5增加經(jīng)費投入、合理利用資源建立更多更好的場地設施場地設施是進行體育活動的基本前提，為了能夠進一步改善當前體育場地設施現(xiàn)狀，充分發(fā)揮政府的宏觀調(diào)控作用，讓學校與一些事業(yè)單位建立一定的聯(lián)系，同時發(fā)動社會各界力量，增加學校的經(jīng)費來源，使其有更多的資金用于學校體育場地設施的建設，同時也可以利用一些社會資源，租賃一些校外的場地設施，為學生提供更多的機會進行體育運動，由此來進一步推動足球運動的發(fā)展。3.3.6加大力度宣傳校園足球文化，營造良好的足球文化氛圍為了使更多學生能夠融入足球運動這個大家庭來，如何做好宣傳校園足球文化是目前比較棘手的一個問題。長沙市小學需要將自身的校園文化與足球文化相融合，打造校園足球文化。首先，學?？梢蚤_設校園足球專欄，以專欄的形式向學生以及社會介紹校園足球運動的淵源、歷史、益處等。其次，學校還可以組織一些足球方面的有獎問答，前期灌輸校園足球方面的知識，后期以提問的方式進行檢驗，同時給予特定的獎勵，以此來加強學生對足球知識的掌握。學校還可以利用課外時間，組織一些有關校園足球的游戲，讓學生在玩游戲的同時不由自主的對足球產(chǎn)生了興趣，同時還可以發(fā)掘一些潛在的有能力的學生，慢慢培養(yǎng)使其以后對國家足球方面做出貢獻。4結論目前長沙市小學足球場地設施不健全，需增加經(jīng)費投入、合理利用資源建立更多更好的足球場地設施。現(xiàn)階段長沙市小學足球教師年齡、學歷、專業(yè)程度很大程度上都未達標，需提升執(zhí)教足球運動教師的專業(yè)水平。長沙市小學生家長以及學校領導對足球運動不太了解以及對足球運動的支持力度不大，需進一步提高小學生家長及學校領導對足球運動的認知。當前長沙市小學足球運動開展形式存在一定滯后，課程內(nèi)容、課程模式以及課程中的安全問題都需要改進。長沙市開展校園足球運動的政策執(zhí)行力度不夠，學校部門組織管理人員存在一定偏差，需改進以及深化校園足球運動政策，加大力度宣傳足球運動文化，營造良好的足球文化氛圍。參考文獻[1]

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