烈士紀念日活動方案與心得體會2014年，十二屆全國人大常委會第十次會議正式設(shè)立9月30日為烈士紀念日，以法定形式凝聚全社會對革命先烈的緬懷與敬意。在新時代背景下，烈士紀念日活動不僅是對歷史的回望，更是對精神的傳承、對使命的校準。本文結(jié)合實踐經(jīng)驗，從活動方案設(shè)計到心得體會總結(jié)，系統(tǒng)呈現(xiàn)如何讓英烈精神真正“活”在當下、“燃”向未來。一、烈士紀念日活動方案（一）活動背景烈士紀念日是國家以制度性儀式緬懷英烈、致敬英雄的重要載體。在百年未有之大變局下，傳承英烈精神既是對歷史的敬畏，更是凝聚民族復(fù)興力量的必然要求。通過系統(tǒng)性活動設(shè)計，可推動紅色文化從“儀式感”走向“常態(tài)化”，讓“崇尚英雄、捍衛(wèi)英雄、學(xué)習(xí)英雄、關(guān)愛英雄”成為社會共識。（二）活動目標1.緬懷紀念：以莊重儀式表達對英烈的追思，還原“有血有肉”的英雄群像；2.價值引領(lǐng)：引導(dǎo)參與者樹立“以英烈為鏡，向使命而行”的價值坐標；3.精神轉(zhuǎn)化：將英烈精神拆解為可感知、可踐行的行動指南（如崗位奉獻、志愿服務(wù)）；4.社會凝聚：以活動為紐帶，增強群體歸屬感與使命感，促進“小我”融入“大我”。（三）活動時間與地點時間：9月30日（主儀式）+前后一周（延伸活動）；地點：主會場（烈士陵園/革命紀念館）+分會場（學(xué)校、社區(qū)、企業(yè)、鄉(xiāng)村等）。（四）參與人員核心群體：黨政機關(guān)干部、學(xué)校師生、烈士家屬、退役軍人、社區(qū)居民；延伸群體：社會志愿者、紅色文化愛好者、新媒體傳播者（擴大影響力）。（五）活動內(nèi)容與流程1.前期籌備（9月20日-28日）資料挖掘：組建“英烈故事小組”，走訪檔案館、烈士家屬，整理《本地英烈事跡匯編》（含家書、戰(zhàn)斗日記等一手資料）；宣傳預(yù)熱：政務(wù)號開設(shè)“英烈日歷”專欄，每日推送1篇英烈故事；學(xué)校開展“班級英烈角”布置，學(xué)生用手抄報還原歷史場景；物資準備：定制30個緞面花籃（挽聯(lián)燙金）、調(diào)試2套專業(yè)音響（含備用電源）、制作100份圖文手冊（附“活動打卡地圖”）。2.活動當天（9月30日）（1）主會場儀式（烈士陵園）敬獻花籃：清晨6時，黨政領(lǐng)導(dǎo)、烈士家屬代表（著深色正裝）緩步獻花，少先隊員獻唱《我們是共產(chǎn)主義接班人》；默哀致敬：上午9時，防空警報響起，全體肅立3分鐘，松枝搖曳似在嗚咽，有人悄悄拭淚；宣誓傳承：青年黨員領(lǐng)誓，黨徽與紀念碑碑文交相輝映，誓言在陵園上空回蕩；事跡宣講：92歲老戰(zhàn)士王建國坐輪椅上臺，顫抖著舉起泛黃照片：“班長犧牲時才21歲，他說‘活著就要打勝仗’……”臺下寂靜無聲。（2）分會場主題活動（多元場景）校園專場：市一中禮堂，學(xué)生演繹原創(chuàng)情景劇《黎明前的信使》，“小交通員”將“雞毛信”（紙條寫“傳承英烈志”）藏進鞋底，掌聲雷動；社區(qū)專場：陽光社區(qū)廣場，“紅色記憶展”吸引居民。退休教師張阿姨帶父親的“立功證書”落淚：“今天終于能把他的故事講給更多人聽”；企業(yè)專場：XX機械廠車間，“英烈精神示范崗”前，技術(shù)組組長周明調(diào)試新機床：“先烈用血肉突破封鎖，我們用技術(shù)突破‘卡脖子’”。3.后期延伸（10月1日-7日）宣傳傳播：剪輯《銘記·前行》紀錄片，在電視臺黃金檔播出，抖音#烈士紀念日#話題獲500萬點贊，“00后”留言：“英雄的夢想，我們來圓！”；實踐轉(zhuǎn)化：學(xué)校研學(xué)隊走進紅色遺址，學(xué)生在戰(zhàn)壕旁寫生；社區(qū)宣講隊帶英烈故事進幼兒園，用童謠教孩子唱“小英雄王二小”。（六）活動保障1.組織保障成立由宣傳部牽頭的領(lǐng)導(dǎo)小組，教育、民政、文旅等部門分工協(xié)作，每周召開推進會。2.物資保障儀式物資：30個緞面花籃（保鮮處理）、50條紅色綬帶（印“英烈精神傳承者”）；宣傳物資：100份圖文手冊（銅版紙+手繪插畫）、3分鐘短視頻（電梯/公交屏循環(huán)播放）；實踐物資：志愿服務(wù)工具包（掃帚、手套、慰問品）、研學(xué)隊旗（印“傳承紅色基因”）。3.安全保障疫情防控：主會場設(shè)3個測溫通道，分會場“掃碼+限流”，每小時消毒1次；秩序維護：50名安保+30名志愿者，在陵園臺階、社區(qū)廣場引導(dǎo)人流；應(yīng)急處置：備2頂臨時帳篷（暴雨）、10份防暑藥（高溫），與醫(yī)院建“綠色通道”。4.宣傳保障傳統(tǒng)媒體：《XX日報》頭版刊發(fā)深度報道《碑前的誓言：我們?nèi)绾蝹鞒杏⒘揖瘛罚恍旅襟w：聯(lián)合大V“XX文旅”直播，觀看量破10萬人次；線下宣傳：20個商圈、10條地鐵線投放海報，“英烈剪影+當代奮斗者”主題引發(fā)共鳴。二、烈士紀念日活動心得體會（一）歷史回響：從“犧牲”到“傳承”的精神接力在烈士陵園默哀時，看著紀念碑上密密麻麻的名字，我突然懂了：英烈的“犧牲”不是終點，而是以生命為火種，點燃后人奮進的火炬。老戰(zhàn)士王建國的講述讓歷史“活”了——“1948年冬天，我們啃凍土豆，只為天亮前拿下陣地”。這種“把生命交給信仰”的抉擇，在校園情景劇里得到呼應(yīng)：孩子扮演的“小英雄”用稚嫩卻堅定的臺詞重現(xiàn)“引敵絕路”，臺下家長紅了眼眶。原來，英烈精神的教育需要“沉浸式觸摸”：當青少年通過角色扮演、故事講述感知歷史溫度，精神的種子便在心底生根。（二）現(xiàn)實叩問：在平凡崗位續(xù)寫“英雄答卷”社區(qū)志愿服務(wù)時，我陪86歲的劉奶奶整理舊物。她從樟木箱里拿出打滿補丁的軍裝，指著袖口的血跡：“老陳（丈夫）說‘打完仗就回來教孩子讀書’?！蔽椅罩先说氖滞蝗幻靼祝河⒘业摹拔淳怪浮?，正是我們的“當下之責(zé)”。企業(yè)分會場更讓我震撼：XX機械廠的“英烈精神示范崗”前，工人們技能比武的汗珠里，藏著“把崗位當戰(zhàn)場”的傳承。原來，和平年代的“英雄”未必沖鋒陷陣，但需要在平凡崗位踐行“奉獻”與“擔(dān)當”——教師用心育人，是對“為中華之崛起而讀書”的回應(yīng)；醫(yī)生堅守崗位，是對“救死扶傷”的傳承。（三）未來展望：讓紅色基因成為“成長密碼”研學(xué)活動中，扎羊角辮的女孩問我：“先烈能看到我們嗎？”我笑著答：“他們會看到，因為你筆下的‘傳承’，就是最好的告慰?！弊鳛椴邉澱撸议_始思考長效機制：能否建立“英烈精神實踐學(xué)分制”，將志愿服務(wù)納入學(xué)生評價？能否開發(fā)“英烈故事有聲地圖”，用AR讓遺址“活”起來？這些設(shè)想若落地，烈士紀念日將從“一年一次的儀式”，變成“一生一世的修行”。（四）結(jié)