京劇名家梅蘭芳音樂(lè)鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）知識(shí)與技能維度引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)梳理京劇藝術(shù)大師梅蘭芳的藝術(shù)生涯脈絡(luò)，明晰“梅派”藝術(shù)在京劇旦角表演體系中的開(kāi)創(chuàng)性地位；掌握梅派唱腔“婉轉(zhuǎn)細(xì)膩、剛?cè)嵯酀?jì)”的音樂(lè)風(fēng)格特征，能夠從旋律線條、節(jié)奏型態(tài)、裝飾音運(yùn)用等角度，對(duì)《貴妃醉酒》《霸王別姬》等經(jīng)典唱段進(jìn)行音樂(lè)要素分析。（二）過(guò)程與方法維度通過(guò)“視聽(tīng)賞析—小組研討—實(shí)踐體驗(yàn)”的遞進(jìn)式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇音樂(lè)的感知與分析能力；借助對(duì)比鑒賞（如梅派與程派唱腔風(fēng)格差異）、角色扮演（模仿梅派身段與唱腔）等活動(dòng)，提升藝術(shù)審美與實(shí)踐表達(dá)能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀維度體悟梅蘭芳先生“蓄須明志”的民族氣節(jié)與對(duì)藝術(shù)精益求精的匠人精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)戲曲文化的熱愛(ài)與傳承意識(shí)，理解“傳統(tǒng)藝術(shù)創(chuàng)新發(fā)展”的當(dāng)代價(jià)值。二、教學(xué)重難點(diǎn)解析（一）教學(xué)重點(diǎn)1.梅派唱腔的音樂(lè)特征：如“小腔”（裝飾音）的婉轉(zhuǎn)處理、“氣口”（呼吸點(diǎn)）的精妙安排、“行腔”的抑揚(yáng)頓挫與情感表達(dá)的融合。2.梅蘭芳表演藝術(shù)的“寫意性”與“程式化”：以《天女散花》的水袖功、《霸王別姬》的劍舞為例，解析其“以形傳神、虛實(shí)相生”的舞臺(tái)美學(xué)。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.理解京劇音樂(lè)“程式化”與梅蘭芳“藝術(shù)創(chuàng)新”的辯證關(guān)系：如何在固定唱腔框架（如西皮、二黃板式）中融入個(gè)人風(fēng)格與時(shí)代審美。2.引導(dǎo)學(xué)生跨越“戲曲審美隔閡”，從“陌生感”到“感知美”：通過(guò)具象化的音樂(lè)分析與體驗(yàn)活動(dòng)，消解對(duì)傳統(tǒng)戲曲的認(rèn)知壁壘。三、教學(xué)方法選擇（一）情境浸潤(rùn)法課前播放梅蘭芳《游園驚夢(mèng)》的舞臺(tái)影像，配合古典園林背景、昆曲曲牌的烘托，營(yíng)造“虛擬寫意”的戲曲審美情境，喚醒學(xué)生的藝術(shù)感知。（二）案例分析法選取《貴妃醉酒》“海島冰輪初轉(zhuǎn)騰”唱段作為核心案例：音頻層面：分析其“西皮慢板”的板式特征（4/4拍、節(jié)奏舒展）、旋律中“波音”“滑音”的裝飾效果（如“轉(zhuǎn)騰”二字的上滑音，模擬月色升騰的意境）；視頻層面：觀察梅蘭芳“臥魚”“扇舞”的身段與唱腔的節(jié)奏配合（如“玉石橋斜倚把欄桿靠”的拖腔中，水袖隨旋律起伏的韻律感）。（三）合作探究法設(shè)置議題：“梅蘭芳如何用傳統(tǒng)京劇語(yǔ)匯表達(dá)現(xiàn)代審美？”分組研討《穆桂英掛帥》的創(chuàng)新點(diǎn)（如借鑒豫劇“二八板”的節(jié)奏活力，融入女性獨(dú)立意識(shí)的表演詮釋），通過(guò)小組匯報(bào)、觀點(diǎn)碰撞深化理解。（四）實(shí)踐體驗(yàn)法設(shè)計(jì)“梅派小課堂”：唱腔體驗(yàn)：教師示范“云手”手勢(shì)配合《貴妃醉酒》的拖腔練習(xí)，學(xué)生模仿“氣沉丹田、聲貫字腹”的發(fā)聲技巧；身段體驗(yàn)：學(xué)習(xí)“蘭花指”“圓場(chǎng)步”的基本范式，結(jié)合《天女散花》的水袖動(dòng)作，感受“形神兼?zhèn)洹钡谋硌菥?。四、教學(xué)過(guò)程實(shí)施（一）情境導(dǎo)入：從“蓄須明志”到藝術(shù)人生（10分鐘）1.播放紀(jì)錄片《梅蘭芳》中“抗戰(zhàn)蓄須拒演”的歷史片段，提問(wèn)：“一位戲曲演員為何用‘蓄須’這種方式堅(jiān)守氣節(jié)？”引發(fā)學(xué)生對(duì)梅蘭芳“藝品與人格”的思考。2.結(jié)合時(shí)間軸梳理其藝術(shù)生涯：從“幼學(xué)青衣”的艱辛磨礪，到“創(chuàng)立梅派”的革新突破，再到“訪美訪蘇”的文化傳播，勾勒其“從傳承到超越”的藝術(shù)軌跡。（二）新課講授：梅派藝術(shù)的音樂(lè)與表演密碼（25分鐘）1.唱腔藝術(shù)：“腔隨情轉(zhuǎn)，韻自心生”對(duì)比賞析：播放梅蘭芳《貴妃醉酒》（梅派）與程硯秋《鎖麟囊》（程派）的唱段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)差異：梅派旋律如“行云流水”（音域較寬、裝飾音靈動(dòng)），程派如“幽泉咽石”（音域偏低、行腔頓挫）。深度解析：以《貴妃醉酒》“海島冰輪初轉(zhuǎn)騰”為例，用樂(lè)譜標(biāo)注旋律走向（如“初轉(zhuǎn)騰”的八度大跳）、節(jié)奏型（“海島冰輪”為“XXXX|X—|”的舒展節(jié)奏），講解“以腔抒情”的創(chuàng)作邏輯（如“醉態(tài)”通過(guò)“滑音”“顫音”模擬，“愁緒”通過(guò)“拖腔”的漸慢處理表達(dá)）。2.表演藝術(shù)：“無(wú)動(dòng)不歌，無(wú)歌不舞”視頻定格分析：截取《天女散花》“云路”一場(chǎng)的水袖舞，暫?！皰佇洹薄敖有洹钡乃查g，講解“水袖長(zhǎng)度（三尺）與動(dòng)作幅度的設(shè)計(jì)”（如“斜拋袖”表現(xiàn)天女“御風(fēng)而行”的輕盈感）；文化內(nèi)涵解讀：對(duì)比西方芭蕾舞的“寫實(shí)性”與京劇身段的“寫意性”（如“圓場(chǎng)步”象征“行千里路”，無(wú)需實(shí)景道具），理解“虛實(shí)相生”的東方美學(xué)。（三）互動(dòng)研討：傳統(tǒng)與創(chuàng)新的對(duì)話（15分鐘）1.分組任務(wù)：每組選取《穆桂英掛帥》《生死恨》等梅派后期劇目，探究“創(chuàng)新點(diǎn)”：甲組：分析《穆桂英掛帥》中“猛聽(tīng)得金鼓響畫角聲震”的“西皮流水”板式，如何借鑒豫劇的明快節(jié)奏，強(qiáng)化穆桂英的“巾幗豪情”；乙組：研討《生死恨》的“反四平調(diào)”唱腔，如何突破傳統(tǒng)旦角“悲腔”的局限，融入現(xiàn)代女性的抗?fàn)幘瘛?.小組匯報(bào)后，教師總結(jié)：梅蘭芳的創(chuàng)新是“在程式中求變，在傳統(tǒng)中出新”——既堅(jiān)守京劇“唱念做打”的本體特征，又注入時(shí)代精神與人性深度。（四）實(shí)踐體驗(yàn)：梅派藝術(shù)的“沉浸式”感知（15分鐘）1.唱腔實(shí)踐：教師用鋼琴伴奏《貴妃醉酒》選段，學(xué)生跟隨哼唱，重點(diǎn)體會(huì)“氣口”的把握（如“海島冰輪”后稍作停頓，模擬“仰望月色”的意境）、“裝飾音”的韻味（如“轉(zhuǎn)騰”的上滑音要“輕而不飄”）。2.身段實(shí)踐：分組學(xué)習(xí)“蘭花指”（拇指與中指輕捏，其余三指舒展）、“云手”（雙手劃圓，體現(xiàn)“圓融之美”），結(jié)合《天女散花》的水袖動(dòng)作，拍攝1分鐘“微型表演視頻”，在課堂投屏展示，師生互評(píng)。（五）總結(jié)升華：從“鑒賞”到“傳承”（5分鐘）1.師生共同回顧：梅派藝術(shù)的核心魅力在于“將技術(shù)升華為藝術(shù)，將個(gè)人風(fēng)格融入民族精神”。2.拓展思考：“在短視頻時(shí)代，如何讓梅派藝術(shù)‘活’在當(dāng)代？”引導(dǎo)學(xué)生提出創(chuàng)意（如“梅派唱腔×電子音樂(lè)”的跨界改編、“京劇手勢(shì)”的表情包設(shè)計(jì)），激發(fā)傳承創(chuàng)新的主動(dòng)性。五、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（一）過(guò)程性評(píng)價(jià)課堂參與度：觀察學(xué)生在小組研討、實(shí)踐體驗(yàn)中的表現(xiàn)（如是否能準(zhǔn)確分析唱腔特征、模仿身段時(shí)的投入度）；問(wèn)題解決力：通過(guò)“梅派創(chuàng)新點(diǎn)”的研討匯報(bào)，評(píng)價(jià)學(xué)生的邏輯思維與文化解讀能力。（二）成果性評(píng)價(jià)1.藝術(shù)鑒賞作業(yè)：撰寫一篇800字短文《<貴妃醉酒>的音樂(lè)之美》，要求結(jié)合旋律、節(jié)奏、表演等要素，分析其“醉態(tài)中的詩(shī)意”；2.創(chuàng)意實(shí)踐作業(yè)：以“梅派元素”為主題，設(shè)計(jì)一件文創(chuàng)作品（如京劇臉譜書簽、水袖紋樣絲巾），附200字設(shè)計(jì)說(shuō)明，體現(xiàn)對(duì)梅派藝術(shù)的理解與創(chuàng)新。六、教學(xué)拓展建議（一）資源拓展劇目推薦：《霸王別姬》（劍舞美學(xué)）、《游園驚夢(mèng)》（昆曲與京劇的融合）；書籍推薦：《梅蘭芳談藝錄》（藝術(shù)自述）、《中國(guó)京劇史》（宏觀背景）；數(shù)字資源：“京劇藝術(shù)網(wǎng)”的梅派唱段庫(kù)、國(guó)家大劇院“梅蘭芳藝術(shù)展”線上展廳。（二）活動(dòng)延伸組織“梅派藝術(shù)工作坊”：邀請(qǐng)京劇演員指導(dǎo)唱腔、身段，開(kāi)展“校園梅派展演”；開(kāi)展“戲曲創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)”：嘗試用流行音樂(lè)編曲重新演繹《貴妃醉酒》，對(duì)