人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第一課用的乘法口訣求商教案教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)課（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課是人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第一課，以乘法口訣求商為主題。教學(xué)內(nèi)容主要圍繞乘法口訣的應(yīng)用展開，旨在幫助學(xué)生掌握乘法口訣求商的方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課是乘法學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，與后續(xù)的乘法運(yùn)算、乘法應(yīng)用等知識(shí)緊密相關(guān)。核心概念是乘法口訣，核心技能是運(yùn)用乘法口訣求商。2.學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生對(duì)乘法口訣已有初步的認(rèn)識(shí)，但掌握程度參差不齊。部分學(xué)生可能存在對(duì)乘法口訣的記憶模糊、應(yīng)用不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。此外，學(xué)生對(duì)乘法口訣求商的方法理解較為困難，容易混淆。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，注重引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。3.教學(xué)目標(biāo)與策略（1）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：掌握乘法口訣求商的方法，能夠正確計(jì)算簡(jiǎn)單的乘法口訣求商問(wèn)題。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和比較能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）教學(xué)策略1.采用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.運(yùn)用多媒體技術(shù)，直觀展示乘法口訣求商的過(guò)程，幫助學(xué)生理解。3.采用小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。4.設(shè)計(jì)分層練習(xí)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)說(shuō)出：正確說(shuō)出二年級(jí)下冊(cè)乘法口訣表，并能熟練背誦。列舉：列舉生活中常見(jiàn)的乘法實(shí)例，并嘗試用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。2.能力目標(biāo)設(shè)計(jì)：能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的乘法口訣求商問(wèn)題，并獨(dú)立完成計(jì)算。解釋：能夠解釋乘法口訣求商的計(jì)算過(guò)程，并說(shuō)明其原理。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)評(píng)價(jià)：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能夠體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，并對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。說(shuō)出：能夠認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的重要性，并學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。4.科學(xué)思維目標(biāo)分析：能夠分析乘法口訣求商的計(jì)算方法，并理解其背后的數(shù)學(xué)原理。評(píng)價(jià)：能夠評(píng)價(jià)不同乘法口訣求商方法的優(yōu)劣，并選擇合適的方法進(jìn)行計(jì)算。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)設(shè)計(jì)：能夠設(shè)計(jì)針對(duì)乘法口訣求商的測(cè)試題，并評(píng)價(jià)學(xué)生的計(jì)算結(jié)果。解釋：能夠解釋學(xué)生的錯(cuò)誤，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高計(jì)算能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生熟練掌握二年級(jí)下冊(cè)乘法口訣表，并能運(yùn)用其進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法口訣求商計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生理解和運(yùn)用乘法口訣求商的方法，特別是對(duì)于較為復(fù)雜的乘法口訣求商問(wèn)題，需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較和操作等活動(dòng)，逐步克服計(jì)算過(guò)程中的困難。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，我將準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：制作包含乘法口訣圖示和實(shí)例的多媒體課件，準(zhǔn)備乘法口訣卡片和計(jì)算器等教具，設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)題和評(píng)價(jià)表。同時(shí)，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并要求他們準(zhǔn)備畫筆和計(jì)算器等學(xué)習(xí)用具。此外，我還將布置教室環(huán)境，確保小組座位合理排列，并為板書設(shè)計(jì)清晰的結(jié)構(gòu)框架。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的乘法知識(shí)，例如：“同學(xué)們還記得我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么嗎？誰(shuí)能夠用乘法算式來(lái)表示兩個(gè)3相乘的結(jié)果？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“是的，兩個(gè)3相乘可以用3×3來(lái)表示，結(jié)果是9。那么，如果我們要計(jì)算3×4或者4×5呢？”教師引入新課：“今天，我們將學(xué)習(xí)如何使用乘法口訣來(lái)計(jì)算更大的乘法問(wèn)題，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的乘法口訣求商?！?.新授（25分鐘）（1）教學(xué)任務(wù)一：認(rèn)識(shí)乘法口訣教師展示乘法口訣表，并引導(dǎo)學(xué)生觀察口訣的排列規(guī)律。教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能發(fā)現(xiàn)乘法口訣表的排列有什么規(guī)律嗎？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“乘法口訣表是按照乘數(shù)從小到大的順序排列的，每個(gè)乘法口訣的結(jié)果都是乘數(shù)相乘得到的。”（2）教學(xué)任務(wù)二：理解乘法口訣的意義教師通過(guò)實(shí)例講解乘法口訣的實(shí)際意義，例如：“如果我們想要知道4個(gè)3相加的和，我們可以用3×4來(lái)計(jì)算，因?yàn)?×4就是4個(gè)3相加的結(jié)果?！苯處熣故居?jì)算過(guò)程：“現(xiàn)在，我們來(lái)計(jì)算一下3×4的結(jié)果。首先，我們看乘法口訣表中3和4對(duì)應(yīng)的口訣是‘三四十二’，所以3×4的結(jié)果是12?！保?）教學(xué)任務(wù)三：練習(xí)乘法口訣求商教師出示練習(xí)題：“請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算以下乘法口訣求商的問(wèn)題：5×6、6×7、7×8?！睂W(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。教師收集學(xué)生的答案，并點(diǎn)評(píng)：“同學(xué)們做得很好，現(xiàn)在我們來(lái)核對(duì)一下答案?！保?）教學(xué)任務(wù)四：解決實(shí)際問(wèn)題教師出示生活場(chǎng)景問(wèn)題：“小明有5個(gè)蘋果，他想要分成4份，每份有多少個(gè)蘋果？”學(xué)生獨(dú)立思考并嘗試用乘法口訣求商的方法解決問(wèn)題。教師引導(dǎo)學(xué)生得出答案：“小明有5個(gè)蘋果，他想要分成4份，我們可以用5×4來(lái)計(jì)算，結(jié)果是20，所以每份有5個(gè)蘋果?！保?）教學(xué)任務(wù)五：總結(jié)與反思教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了乘法口訣求商的方法，并且通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決，我們知道了乘法口訣在實(shí)際生活中的應(yīng)用?！苯處熖釂?wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得乘法口訣求商有什么意義？”學(xué)生分享自己的理解，教師總結(jié)：“乘法口訣求商可以幫助我們快速解決生活中的問(wèn)題，提高我們的計(jì)算能力?！?.鞏固（10分鐘）教師出示一些乘法口訣求商的練習(xí)題，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相出題，并互相解答。教師巡視指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到鞏固練習(xí)中。4.小結(jié)（5分鐘）教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了乘法口訣求商的方法，并且通過(guò)練習(xí)，我們提高了自己的計(jì)算能力。”教師強(qiáng)調(diào)：“乘法口訣求商是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容，希望大家能夠在日常生活中多加運(yùn)用。”5.當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）教師出示一些乘法口訣求商的測(cè)試題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。教師收集學(xué)生的答案，并點(diǎn)評(píng)：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)檢查一下剛才的測(cè)試題，看看你們掌握得怎么樣。”教學(xué)反思教師在課后對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題，并思考如何改進(jìn)教學(xué)方法。教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)評(píng)價(jià)教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、練習(xí)題的完成情況以及測(cè)試題的成績(jī)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)乘法口訣求商的理解和應(yīng)用能力。教師根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，為每個(gè)學(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。總結(jié)本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和小組合作學(xué)習(xí)等方式，幫助學(xué)生掌握了乘法口訣求商的方法，提高了他們的計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，并通過(guò)多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為每個(gè)學(xué)生提供適合的學(xué)習(xí)支持，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成課本上的乘法口訣求商練習(xí)題，包括5道選擇題和5道填空題。完成形式：書面練習(xí)，要求學(xué)生獨(dú)立完成，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提交。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)乘法口訣的記憶和應(yīng)用能力，提高基本的計(jì)算技能。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用乘法口訣求商的方法計(jì)算商品的價(jià)格。完成形式：書面報(bào)告，包括購(gòu)物清單、計(jì)算過(guò)程和最終價(jià)格。提交時(shí)限：下周五。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的能力，提高問(wèn)題解決能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)與乘法口訣相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，進(jìn)行深入研究，并撰寫一份研究報(bào)告。完成形式：研究報(bào)告，包括問(wèn)題提出、研究方法、結(jié)果分析和結(jié)論。提交時(shí)限：下月第一周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力，提高高階思維能力和研究能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生能夠熟練地背誦乘法口訣，并能夠運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的求商計(jì)算。在教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，通過(guò)提問(wèn)和討論，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的效果分析在“新授”環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了多個(gè)教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生逐步理解和掌握乘法口訣求商的方法。通過(guò)實(shí)例講解和實(shí)際操作，學(xué)生的計(jì)算能力得到了有效提升。然而，在“解決實(shí)際問(wèn)題”環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于如何將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中還存在一定的困難。3.學(xué)情分析與改進(jìn)策略在學(xué)情分析方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)乘法口訣的記憶和理解程度參差不齊，部分學(xué)生對(duì)乘法口訣求商的方法理解不夠深入。針對(duì)這一問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，并設(shè)計(jì)更多貼近實(shí)際生活的教學(xué)案例，以提高學(xué)生的應(yīng)用能力。同時(shí)，我也會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.乘法口訣的構(gòu)成與排列規(guī)律：乘法口訣表是按照乘數(shù)從小到大的順序排列的，每個(gè)乘法口訣的結(jié)果都是乘數(shù)相乘得到的，例如“三四十二”表示3乘以4的結(jié)果是12。2.乘法口訣的實(shí)際意義：乘法口訣在日常生活中的應(yīng)用，如計(jì)算商品的價(jià)格、分配物品等，能夠幫助解決實(shí)際問(wèn)題。3.乘法口訣求商的計(jì)算方法：學(xué)生通過(guò)乘法口訣求商，能夠快速計(jì)算出乘法的結(jié)果，例如3×4可以通過(guò)乘法口訣“三四十二”得到結(jié)果12。4.乘法口訣表的學(xué)習(xí)與應(yīng)用：乘法口訣表是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要工具，學(xué)生需要熟練掌握并能夠靈活運(yùn)用。5.乘法口訣求商的練習(xí)：通過(guò)完成乘法口訣求商的練習(xí)題，學(xué)生能夠鞏固計(jì)算技能，提高解題速度。6.乘法口訣與乘法運(yùn)算的關(guān)系：乘法口訣是乘法運(yùn)算的基礎(chǔ)，理解乘法口訣有助于學(xué)生掌握乘法運(yùn)算的規(guī)律。7.乘法口訣求商的拓展應(yīng)用：在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，學(xué)生需要靈活運(yùn)用乘法口訣，例如計(jì)算購(gòu)物金額、分配任務(wù)等。8.乘法口訣求商的難點(diǎn)解析：對(duì)于復(fù)雜或較大的乘法口訣求商問(wèn)題，學(xué)生可能需要通過(guò)分解、簡(jiǎn)化等方法來(lái)解決。9.乘法口訣求商的教學(xué)策略：教師應(yīng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、小組合作等方式，幫助學(xué)生理解和掌握乘法口訣求商的方法。10.乘法口訣求商的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行求商，以及是否能夠解決實(shí)際問(wèn)題。11.乘法口訣求商的測(cè)試目標(biāo)：測(cè)試學(xué)生是否能夠熟練背誦乘法口訣，以及是否能夠正確進(jìn)行乘法口訣求商的計(jì)算。12.乘法口訣求商的達(dá)標(biāo)水平：學(xué)生能夠獨(dú)立完成乘法口訣求商的計(jì)算，并能夠運(yùn)用乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。13.乘法口訣求商的學(xué)科核心素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、問(wèn)題解決能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。14.乘法口訣求商的教學(xué)評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂觀察、練習(xí)題和測(cè)試題等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。15.乘法口訣求商的教學(xué)改進(jìn)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和教學(xué)效果，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。16.乘