ving作狀語用法公開課教案一、教學內(nèi)容分析1.課程標準解讀分析本課內(nèi)容“ving作狀語用法公開課教案”的制定，基于對課程標準、教學大綱、考試要求以及測試目標的深入解讀。首先，在知識與技能維度，本課的核心概念是“ving作狀語”，關(guān)鍵技能包括識別ving作狀語的類型、理解其語義功能以及在句子中的運用。這些內(nèi)容要求學生能夠從理解到應用，最終達到綜合運用的水平。其次，在過程與方法維度，本課將倡導的學科思想方法轉(zhuǎn)化為具體的學習活動，如通過實例分析、小組討論等方式，引導學生自主探究ving作狀語的用法。最后，在情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度，本課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、批判性思維和自主學習能力，通過學習ving作狀語，使學生更好地理解英語語法結(jié)構(gòu)，提高語言表達效果。2.學情分析針對本課內(nèi)容，學情分析主要從以下幾個方面進行。首先，在知識儲備方面，學生應已掌握英語基本語法知識，具備一定的閱讀理解能力。其次，在生活經(jīng)驗方面，學生需關(guān)注日常生活中的英語表達，以便更好地理解ving作狀語的用法。再次，在技能水平方面，學生應具備一定的聽、說、讀、寫能力，能夠進行簡單的英語表達。此外，學生的認知特點表現(xiàn)為對語法知識的理解與應用能力，興趣傾向則集中在英語語言學習中。最后，可能存在的學習困難包括對ving作狀語類型的混淆、語義功能的理解不足等。二、教材分析本課內(nèi)容位于單元乃至整個課程體系中的重要地位，其作用在于幫助學生掌握英語語法知識，提高語言表達效果。與前后的知識關(guān)聯(lián)方面，本課內(nèi)容既是對前續(xù)語法知識的鞏固，又是后續(xù)語法學習的鋪墊。核心概念為“ving作狀語”，技能為識別、理解、運用ving作狀語。在教材分析中，我們提煉出以下核心概念與技能：1.核心概念：ving作狀語、語義功能、句子結(jié)構(gòu)。2.技能：識別ving作狀語、理解其語義功能、在句子中運用ving作狀語。二、教學目標1.知識目標本課程旨在幫助學生構(gòu)建清晰的認知結(jié)構(gòu)，深刻理解“ving作狀語”這一核心概念。學生將通過“識記”和“理解”ving作狀語的基本用法和語義功能，能夠準確描述其特征并解釋其在句子中的作用。此外，學生將能夠“比較”不同類型的ving作狀語，“歸納”其用法規(guī)律，并能在新情境中“應用”所學知識解決問題，如設計包含ving作狀語的復合句。2.能力目標能力目標是知識在實際情境中的運用，本課程強調(diào)學生能夠“獨立并規(guī)范地完成”與ving作狀語相關(guān)的語言表達任務。學生將培養(yǎng)“批判性思維”，能夠從多個角度評估語言表達的準確性，并提出創(chuàng)新性的語言解決方案。通過參與模擬或真實情境的復雜任務，如撰寫包含ving作狀語的作文，學生將能夠“綜合運用”聽、說、讀、寫等技能，提高語言表達的整體能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標情感態(tài)度與價值觀目標強調(diào)學生在學習過程中的內(nèi)在感受和價值觀的塑造。學生將通過了解ving作狀語在語言表達中的重要性，培養(yǎng)對語言學習的熱愛和對準確表達的追求。課程將引導學生“如實記錄數(shù)據(jù)”，培養(yǎng)嚴謹求實的科學態(tài)度，并鼓勵他們將所學知識應用于實際生活，如提出環(huán)保建議，從而培養(yǎng)社會責任感。4.科學思維目標科學思維目標是培養(yǎng)學生的邏輯推理和問題解決能力。學生將學習如何“識別問題本質(zhì)”，建立“簡化模型”，并運用模型進行“推演”。課程將通過設計思考性問題、討論議題和探究任務，鼓勵學生進行“質(zhì)疑”、“求證”和“邏輯分析”，從而提高他們的科學思維能力。5.科學評價目標科學評價目標是培養(yǎng)學生對學習過程和成果進行反思和評價的能力。學生將學會運用評價量規(guī)對同伴的作業(yè)進行評價，并能夠“復盤”自己的學習策略，提出改進點。課程將提供清晰的評價標準，并讓學生參與到評價實踐中，培養(yǎng)他們的元認知能力和自我監(jiān)控能力。三、教學重點、難點1.教學重點本課程的教學重點在于“ving作狀語”的理解和應用。學生需要“牢固掌握”ving作狀語的類型、功能和句子結(jié)構(gòu)，并能夠“熟練運用”其在不同語境中構(gòu)建復合句的能力。這一重點內(nèi)容直接關(guān)聯(lián)到學生的語言表達能力和語法理解水平，是提升英語寫作和口語表達能力的關(guān)鍵。2.教學難點教學的難點在于學生對于ving作狀語語義功能的深入理解。這一難點主要源于ving作狀語在句子中往往具有多重含義，且與學生已有的語言知識存在一定的認知跨度。難點成因包括對抽象概念的理解困難和對多步邏輯推理的把握不足。因此，教學中需要通過實例分析和小組討論等方式，幫助學生克服這些難點。四、教學準備清單多媒體課件：包含ving作狀語用法講解、例句展示和互動練習。教具：圖表展示ving作狀語類型和功能，模型輔助理解。實驗器材：無特別需求。音頻視頻資料：相關(guān)語法講解視頻，增強直觀理解。任務單：設計包含ving作狀語練習的寫作任務。評價表：用于評估學生對ving作狀語用法的掌握程度。學生預習：要求預習相關(guān)教材章節(jié)，了解基礎概念。學習用具：畫筆用于標記筆記，計算器輔助計算（如需）。教學環(huán)境：小組座位排列方案，黑板板書設計框架。五、教學過程第一、導入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣“同學們，你們有沒有想過，在英語中，一個簡單的動詞‘go’可以以不同的方式出現(xiàn)在句子中，扮演不同的角色呢？今天，我們就來探索這個有趣的現(xiàn)象——ving作狀語?！?.展示奇特現(xiàn)象，引發(fā)認知沖突“請大家看這個句子：‘Shegoestoschoolbybuseveryday.’這里‘goes’作為謂語動詞，但是它也可以變成‘Bybusshegoestoschool.’這樣的句子，‘goes’就變成了狀語。這看似簡單，其實背后有著豐富的語法知識?！?.設置挑戰(zhàn)性任務，激發(fā)探究欲望“現(xiàn)在，我想請大家嘗試改寫這個句子：‘Iliketoreadbooks.’讓它變成一個包含ving作狀語的句子?？纯茨銈兡軇?chuàng)造出怎樣的句子呢？”4.播放視頻，引入真實生活問題“接下來，我們來看一個視頻，視頻中的人物在描述自己的日常活動，注意他們是如何使用ving作狀語的。”5.提出核心問題，明確學習路線圖“通過剛才的觀察和嘗試，我們發(fā)現(xiàn)ving作狀語在句子中有著非常重要的作用。那么，ving作狀語究竟有哪些類型？它們在句子中的功能是什么？我們又該如何正確運用它們呢？今天，我們就來一起揭開ving作狀語的神秘面紗，探索其用法?！?.鏈接舊知，奠定學習基礎“在開始學習ving作狀語之前，我們需要回顧一下動詞的分類和句子結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識。這些是我們學習ving作狀語的基礎。”7.總結(jié)導入環(huán)節(jié)，展望學習目標“通過今天的導入環(huán)節(jié)，我們了解了ving作狀語的基本概念，也感受到了學習ving作狀語的樂趣。接下來，我們將深入學習ving作狀語的用法，希望大家能夠積極參與，共同探索?！钡诙?、新授環(huán)節(jié)任務一：ving作狀語的定義與應用教師活動1.創(chuàng)設情境：通過展示一系列包含ving作狀語的英語句子，引導學生注意狀語的位置和作用。2.提出問題：詢問學生對狀語的理解，以及它們在句子中的作用。3.講解概念：介紹ving作狀語的定義，包括其位置、功能和類型。4.示例分析：分析幾個典型的ving作狀語句子，解釋其用法。5.練習指導：提供一些練習題，讓學生練習識別和使用ving作狀語。學生活動1.觀察并分析展示的英語句子，思考狀語的作用。2.參與討論，分享自己對狀語的理解。3.認真聆聽教師的講解，記錄關(guān)鍵信息。4.分析示例句子，理解ving作狀語的用法。5.完成練習題，鞏固所學知識。即時評價標準1.學生能夠正確識別ving作狀語。2.學生能夠理解ving作狀語在句子中的作用。3.學生能夠正確使用ving作狀語構(gòu)造句子。任務二：ving作狀語的類型與功能教師活動1.引入新概念：介紹ving作狀語的幾種類型，如時間狀語、地點狀語、原因狀語等。2.分類講解：針對每種類型，講解其在句子中的具體功能。3.實例分析：分析不同類型的ving作狀語在句子中的應用。4.練習設計：設計一系列練習，讓學生識別和運用不同類型的ving作狀語。5.評價反饋：對學生的練習進行評價，提供反饋。學生活動1.了解ving作狀語的幾種類型。2.理解每種類型在句子中的功能。3.分析實例句子，掌握不同類型ving作狀語的用法。4.完成練習，應用所學知識。5.根據(jù)教師的反饋，調(diào)整自己的學習方法和策略。即時評價標準1.學生能夠識別和區(qū)分ving作狀語的幾種類型。2.學生能夠理解不同類型ving作狀語在句子中的功能。3.學生能夠正確運用ving作狀語構(gòu)造句子。任務三：ving作狀語的復雜用法教師活動1.引入復雜用法：介紹ving作狀語的一些復雜用法，如倒裝句、省略句等。2.講解規(guī)則：解釋這些復雜用法背后的語法規(guī)則。3.示例分析：分析復雜用法在句子中的應用。4.練習設計：設計一些復雜的練習，讓學生練習運用ving作狀語的復雜用法。5.評價反饋：對學生的練習進行評價，提供反饋。學生活動1.了解ving作狀語的復雜用法。2.理解復雜用法背后的語法規(guī)則。3.分析實例句子，掌握ving作狀語的復雜用法。4.完成練習，應用所學知識。5.根據(jù)教師的反饋，調(diào)整自己的學習方法和策略。即時評價標準1.學生能夠識別和運用ving作狀語的復雜用法。2.學生能夠理解復雜用法背后的語法規(guī)則。3.學生能夠正確運用ving作狀語的復雜用法構(gòu)造句子。任務四：ving作狀語的寫作技巧教師活動1.引入寫作技巧：介紹如何有效地使用ving作狀語來提高寫作質(zhì)量。2.講解技巧：提供一些寫作技巧，如使用不同的狀語來增加句子的多樣性。3.示例分析：分析一些優(yōu)秀的寫作作品，展示如何使用ving作狀語。4.練習設計：設計一些寫作練習，讓學生練習運用ving作狀語的寫作技巧。5.評價反饋：對學生的寫作進行評價，提供反饋。學生活動1.了解如何使用ving作狀語來提高寫作質(zhì)量。2.掌握一些寫作技巧，如使用不同的狀語來增加句子的多樣性。3.分析優(yōu)秀的寫作作品，學習如何使用ving作狀語。4.完成寫作練習，應用所學知識。5.根據(jù)教師的反饋，調(diào)整自己的寫作方法和策略。即時評價標準1.學生能夠運用ving作狀語來提高寫作質(zhì)量。2.學生能夠使用不同的狀語來增加句子的多樣性。3.學生的寫作作品能夠展示對ving作狀語的熟練運用。任務五：ving作狀語的測試與應用教師活動1.設計測試：設計一些包含ving作狀語的測試題，評估學生的學習成果。2.解答測試：講解測試題的答案，解釋正確和錯誤的原因。3.應用指導：提供一些實際應用ving作狀語的建議。4.評價反饋：對學生的測試結(jié)果進行評價，提供反饋。學生活動1.完成測試題，評估自己的學習成果。2.仔細閱讀教師的講解，理解正確和錯誤的原因。3.學習實際應用ving作狀語的建議。4.根據(jù)教師的反饋，調(diào)整自己的學習方法和策略。即時評價標準1.學生能夠正確回答包含ving作狀語的測試題。2.學生能夠理解ving作狀語在實際應用中的重要性。3.學生的寫作和口語表達能夠展示對ving作狀語的熟練運用。第三、鞏固訓練基礎鞏固層練習設計：提供幾個包含ving作狀語的簡單句子，要求學生選出正確的選項。教師活動：朗讀題目，確保學生理解題目要求。學生活動：認真閱讀句子，選擇正確的答案。即時評價標準：學生能夠正確選擇答案，理解句子的基本結(jié)構(gòu)和ving作狀語的作用。綜合應用層練習設計：設計幾個情境化的問題，要求學生運用ving作狀語來描述情境。教師活動：介紹情境，提出問題，引導學生思考。學生活動：根據(jù)情境，運用ving作狀語構(gòu)造句子。即時評價標準：學生能夠綜合運用多個知識點，構(gòu)造符合情境的句子。拓展挑戰(zhàn)層練習設計：提供一些開放性問題，要求學生進行深度思考和創(chuàng)意應用。教師活動：展示問題，鼓勵學生自由發(fā)揮。學生活動：思考問題，提出自己的觀點和解決方案。即時評價標準：學生能夠進行深度思考，提出有創(chuàng)意的解決方案。變式訓練練習設計：改變問題的背景、數(shù)字或表述方式，保持核心結(jié)構(gòu)和解題思路不變。教師活動：提供變式練習，引導學生識別規(guī)律。學生活動：完成變式練習，識別問題的本質(zhì)。即時評價標準：學生能夠識別問題的本質(zhì)，靈活運用解題思路。反饋機制學生互評：學生之間互相評價練習成果，分享解題思路。教師點評：教師對學生的練習進行點評，提供反饋。展示樣例：展示優(yōu)秀或典型錯誤樣例，引導學生反思。即時評價標準：學生能夠接受反饋，改進自己的學習方法和策略。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)學生活動：通過思維導圖或概念圖梳理知識邏輯和概念聯(lián)系。教師活動：引導學生回顧導入環(huán)節(jié)的核心問題，形成閉環(huán)。方法提煉與元認知培養(yǎng)學生活動：總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，回顧解決問題的科學思維方法。教師活動：提出反思性問題，培養(yǎng)學生的元認知能力。懸念設置與作業(yè)布置學生活動：思考下節(jié)課的內(nèi)容，提出開放性探究問題。教師活動：布置作業(yè)，分為必做和選做兩部分。小結(jié)展示與反思學生活動：展示自己的小結(jié)，分享學習心得。教師活動：評估學生對課程內(nèi)容的整體把握深度和系統(tǒng)性。作業(yè)指導學生活動：根據(jù)作業(yè)指令，完成作業(yè)。教師活動：提供完成路徑指導，確保作業(yè)與學習目標一致。六、作業(yè)設計1.基礎性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.完成以下包含ving作狀語的句子填空練習，確保句意完整、通順。She_______________toschooleveryday.Thesun_______________intheeast.2.改寫下列句子，將劃線部分改為ving作狀語。Heisalwayslateforclass.Thecatissleepingonthebed.作業(yè)要求：獨立完成，控制在1520分鐘內(nèi)。答案需準確，語法正確。教師進行全批全改，重點反饋準確性。2.拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.分析并描述你所在社區(qū)的一種常見交通方式（如公交車、自行車），使用ving作狀語描述其特點。2.設計一個簡單的調(diào)查問卷，調(diào)查同學們對ving作狀語用法的掌握情況，并記錄結(jié)果。作業(yè)要求：將知識點應用到實際情境中，展示對ving作狀語的理解。作業(yè)量適中，確保學生在課外能夠完成。評價使用簡明的評價量規(guī)，從知識應用的準確性、邏輯清晰度、內(nèi)容完整性等維度進行等級評價。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.設計一個創(chuàng)意廣告，推廣你最喜歡的英語學習工具或資源，使用ving作狀語來增強語言的吸引力。2.選擇一個你感興趣的話題，編寫一段小故事或?qū)υ?，展示你對ving作狀語用法的創(chuàng)新運用。作業(yè)要求：無標準答案，鼓勵創(chuàng)新和個性化表達。記錄探究過程，如資料來源比對或設計修改說明。采用多種形式，如微視頻、海報等，展現(xiàn)作品。教師提供個性化指導，支持學生的創(chuàng)意發(fā)展。七、本節(jié)知識清單及拓展1.ving作狀語的定義與類型ving作狀語是指在句子中充當狀語功能的動詞的現(xiàn)在分詞形式，它表示動作或狀態(tài)的發(fā)生、進行或完成。ving作狀語主要分為時間狀語、地點狀語、原因狀語、目的狀語等類型，每種類型都有其特定的語義功能和句子結(jié)構(gòu)。2.ving作狀語的位置與功能ving作狀語的位置靈活，可以位于句首、句中或句末。它在句子中的作用是修飾動詞、形容詞、副詞或整個句子，表示時間、地點、原因、目的等。3.ving作狀語的時態(tài)與語態(tài)ving作狀語可以表示不同的時態(tài)和語態(tài)，如一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、進行時、完成時等，以及主動語態(tài)和被動語態(tài)。4.ving作狀語與副詞的區(qū)別ving作狀語和副詞都可以修飾動詞、形容詞、副詞或整個句子，但它們的用法和功能有所不同。副詞通常表示程度、頻率、方式等，而ving作狀語則表示時間、地點、原因、目的等。5.ving作狀語的倒裝在某些情況下，ving作狀語可以與助動詞或情態(tài)動詞一起倒裝，構(gòu)成倒裝句，以強調(diào)狀語或使句子結(jié)構(gòu)更加平衡。6.ving作狀語的省略在某些情況下，ving作狀語可以省略，特別是在口語或非正式寫作中。7.ving作狀語在復合句中的作用ving作狀語在復合句中可以表示時間、地點、原因、目的等，與主句的主語和謂語動詞構(gòu)成復合句。8.ving作狀語的邏輯關(guān)系ving作狀語與主句之間的邏輯關(guān)系可以是順承、轉(zhuǎn)折、因果等，這取決于具體的語境和語義。9.ving作狀語的誤用與糾正學生在學習ving作狀語時可能會犯一些常見的錯誤，如混淆狀語類型、誤用時態(tài)和語態(tài)等，教師需要引導學生正確使用ving作狀語。10.ving作狀語的寫作技巧在寫作中，合理運用ving作狀語可以使句子更加生動、形象，提高寫作質(zhì)量。11.ving作狀語在考試中的應用在英語考試中，ving作狀語是常見的考點，學生需要掌握其用法和功能，以便在考試中取得好成績。12.ving作狀語與其他語法知識的關(guān)聯(lián)ving作狀語與英語語法中的其他知識，