2025年超星爾雅學(xué)習(xí)通《心理學(xué)入門思維與智力》考試備考題庫及答案解析就讀院校：________姓名：________考場(chǎng)號(hào)：________考生號(hào)：________一、選擇題1.心理學(xué)作為一門科學(xué)，其研究對(duì)象主要是（）A.動(dòng)物的行為B.人的行為和心理過程C.社會(huì)現(xiàn)象D.自然現(xiàn)象答案：B解析：心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)，主要關(guān)注人的心理活動(dòng)和行為表現(xiàn)，包括認(rèn)知、情緒、動(dòng)機(jī)、意志等方面。動(dòng)物的行為雖然也是心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容，但不是主要對(duì)象。社會(huì)現(xiàn)象和自然現(xiàn)象不屬于心理學(xué)的直接研究范疇。2.“狼孩”現(xiàn)象說明了（）A.環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的重要性B.遺傳決定論的正確性C.個(gè)體差異的普遍性D.教育的必要性答案：A解析：“狼孩”由于在狼群中長(zhǎng)大，缺乏人類社會(huì)環(huán)境的影響，導(dǎo)致其心理發(fā)展出現(xiàn)嚴(yán)重障礙，即使后期回歸人類社會(huì)也難以完全彌補(bǔ)。這一現(xiàn)象充分說明了環(huán)境對(duì)個(gè)體心理發(fā)展的重要作用，環(huán)境因素是影響個(gè)體發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。3.根據(jù)心理學(xué)的定義，心理現(xiàn)象可以分為（）A.感覺和知覺B.記憶和思維C.情感和意志D.認(rèn)知過程和情意過程答案：D解析：心理現(xiàn)象按其性質(zhì)和功能可以分為認(rèn)知過程、情意過程和意志過程三個(gè)基本方面。認(rèn)知過程是心理活動(dòng)的基礎(chǔ)，包括感覺、知覺、記憶、思維等；情意過程是指人的情感和情緒體驗(yàn)；意志過程則是指人自覺地確定目標(biāo)并克服困難實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的心理過程。其他選項(xiàng)只是心理現(xiàn)象的一部分。4.下列哪項(xiàng)不屬于心理活動(dòng)的認(rèn)知過程（）A.注意B.想象C.情緒D.推理答案：C解析：心理活動(dòng)的認(rèn)知過程包括感覺、知覺、記憶、思維、想象和注意等。情緒屬于情意過程，是人對(duì)客觀事物態(tài)度的體驗(yàn)。推理是思維過程的一種形式，屬于認(rèn)知過程。注意是認(rèn)知活動(dòng)的心理特征，也是認(rèn)知過程的重要組成部分。因此，情緒不屬于認(rèn)知過程。5.短時(shí)記憶的容量大約是（）A.5-9個(gè)信息單元B.100-200個(gè)信息單元C.1000個(gè)信息單元D.無限大答案：A解析：短時(shí)記憶的容量有限，通常認(rèn)為一個(gè)成年人短時(shí)記憶的容量為5-9個(gè)信息單元（即組塊），超過這個(gè)容量就會(huì)導(dǎo)致信息遺忘。短時(shí)記憶的信息如果經(jīng)過復(fù)述或加工，可以轉(zhuǎn)移到長(zhǎng)時(shí)記憶中保存較長(zhǎng)時(shí)間。6.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最根本的動(dòng)機(jī)是（）A.成就動(dòng)機(jī)B.交往動(dòng)機(jī)C.生理動(dòng)機(jī)D.認(rèn)識(shí)動(dòng)機(jī)答案：D解析：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部和外部因素。認(rèn)識(shí)動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最根本的動(dòng)機(jī)，它是指學(xué)生出于對(duì)知識(shí)本身的好奇心和對(duì)世界認(rèn)識(shí)的渴望而進(jìn)行學(xué)習(xí)。成就動(dòng)機(jī)、交往動(dòng)機(jī)等雖然也是重要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，但認(rèn)識(shí)動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。7.根據(jù)加德納的多元智力理論，下列哪項(xiàng)不屬于智力類型（）A.語言智力B.數(shù)學(xué)邏輯智力C.身體運(yùn)動(dòng)智力D.政治智力答案：D解析：加德納的多元智力理論認(rèn)為智力是多元的，包括語言智力、數(shù)學(xué)邏輯智力、空間智力、音樂智力、身體運(yùn)動(dòng)智力、人際智力、內(nèi)省智力和自然觀察智力等八種類型。政治智力不屬于加德納智力理論中的智力類型。8.下列哪項(xiàng)是觀察學(xué)習(xí)的特點(diǎn)（）A.直接經(jīng)驗(yàn)B.替代性經(jīng)驗(yàn)C.書本學(xué)習(xí)D.實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)答案：B解析：觀察學(xué)習(xí)是指通過觀察他人的行為及其后果而進(jìn)行的學(xué)習(xí)，是一種替代性經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)者不需要親身經(jīng)歷，而是通過觀察他人的成功或失敗來獲得學(xué)習(xí)。直接經(jīng)驗(yàn)、書本學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)都需要個(gè)體直接參與，而觀察學(xué)習(xí)則是通過間接經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行。9.根據(jù)維果茨基的理論，下列哪項(xiàng)是最近發(fā)展區(qū)的含義（）A.個(gè)體獨(dú)立解決問題的水平B.個(gè)體在他人幫助下解決問題的水平C.個(gè)體已經(jīng)掌握的知識(shí)水平D.個(gè)體潛在的發(fā)展水平答案：B解析：維果茨基的最近發(fā)展區(qū)是指?jìng)€(gè)體在獨(dú)立解決問題的水平與在他人幫助下解決問題的水平之間的差距。這個(gè)區(qū)域代表了個(gè)體當(dāng)前的發(fā)展水平，也是教育應(yīng)該關(guān)注的發(fā)展區(qū)域。其他選項(xiàng)不準(zhǔn)確，獨(dú)立解決問題的水平是個(gè)體現(xiàn)有水平，他人幫助下解決問題的水平是潛在水平，已經(jīng)掌握的知識(shí)水平是現(xiàn)有水平。10.下列哪項(xiàng)是情緒的功能（）A.適應(yīng)功能B.動(dòng)機(jī)功能C.組織功能D.以上都是答案：D解析：情緒具有多種功能，包括適應(yīng)功能、動(dòng)機(jī)功能、組織功能、信號(hào)功能等。情緒幫助個(gè)體適應(yīng)環(huán)境變化，激發(fā)個(gè)體的行為動(dòng)機(jī)，影響個(gè)體的認(rèn)知活動(dòng)組織，并作為人際交流的信號(hào)。因此，情緒具有適應(yīng)、動(dòng)機(jī)和組織等多種功能。11.思維的主要特征不包括（）A.概括性B.間接性C.客觀性D.創(chuàng)造性答案：C解析：思維具有概括性、間接性和創(chuàng)造性等特點(diǎn)。概括性是指思維能夠反映一類事物的共同本質(zhì)屬性。間接性是指思維不是直接反映客觀事物，而是通過中間環(huán)節(jié)（如概念、判斷、推理）來認(rèn)識(shí)事物。創(chuàng)造性是指思維能夠產(chǎn)生新的、獨(dú)特的想法和解決方案。思維雖然是對(duì)客觀事物規(guī)律的反映，但其本身是一種主觀的心理活動(dòng)，因此不具有客觀性。客觀性是客觀事物的屬性，不是思維的特征。12.概念形成的主要方式是（）A.直接觀察B.實(shí)驗(yàn)研究C.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)D.書本學(xué)習(xí)答案：C解析：概念形成是個(gè)體通過實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將具有某些共同特征的事物歸納為一個(gè)個(gè)別概念，或從一系列具體概念中抽象出共同屬性形成普遍概念的過程。這是一種基于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的認(rèn)知活動(dòng)，個(gè)體通過接觸和體驗(yàn)周圍的事物，逐步概括出事物的本質(zhì)特征，形成概念。其他方式雖然也參與概念學(xué)習(xí)，但經(jīng)驗(yàn)總結(jié)是概念形成的主要方式。13.推理的主要種類不包括（）A.直覺推理B.演繹推理C.歸納推理D.類比推理答案：A解析：推理是思維過程的一種形式，根據(jù)推理的前提和結(jié)論之間聯(lián)系的不同，主要可以分為演繹推理、歸納推理和類比推理。演繹推理是從一般到特殊的推理，歸納推理是從特殊到一般的推理，類比推理是根據(jù)兩個(gè)事物之間的相似性進(jìn)行推理。直覺推理雖然也是認(rèn)知活動(dòng)的一種，但不屬于推理的主要種類劃分。14.問題解決的過程通常包括（）A.問題呈現(xiàn)、理解問題、提出假設(shè)、檢驗(yàn)假設(shè)、得出結(jié)論B.問題呈現(xiàn)、分析問題、解決問題、評(píng)估結(jié)果C.問題識(shí)別、問題定義、方案設(shè)計(jì)、方案實(shí)施、結(jié)果評(píng)價(jià)D.問題感知、問題分析、問題決策、問題執(zhí)行、問題反饋答案：A解析：?jiǎn)栴}解決是一個(gè)復(fù)雜的過程，通常包括以下幾個(gè)主要階段：首先是問題呈現(xiàn)，個(gè)體意識(shí)到存在一個(gè)需要解決的問題；然后是理解問題，深入分析問題的性質(zhì)和要求；接著是提出假設(shè)，即提出可能的解決方案；之后是檢驗(yàn)假設(shè)，通過實(shí)踐或思考驗(yàn)證假設(shè)的可行性；最后是得出結(jié)論，確定最終解決方案。其他選項(xiàng)中的階段也參與了問題解決，但不是主要或完整的階段劃分。15.短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶的關(guān)鍵是（）A.注意B.復(fù)述C.強(qiáng)化D.組織答案：B解析：短時(shí)記憶的容量有限，信息如果未經(jīng)處理會(huì)很快遺忘。復(fù)述是短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過重復(fù)或深入加工信息，可以使信息在長(zhǎng)時(shí)記憶中保存更長(zhǎng)的時(shí)間。注意是信息進(jìn)入短時(shí)記憶的前提，強(qiáng)化和組織有助于信息的鞏固和提取，但復(fù)述是核心環(huán)節(jié)。16.加工信息的方式主要有（）A.感覺加工和知覺加工B.聯(lián)想加工和概念加工C.形式加工和內(nèi)容加工D.短時(shí)加工和長(zhǎng)時(shí)加工答案：B解析：加工信息的方式多種多樣，從認(rèn)知心理學(xué)的角度看，主要有聯(lián)想加工和概念加工。聯(lián)想加工是指信息之間基于相似性、關(guān)聯(lián)性或時(shí)空鄰近性建立的連接，如條件反射中的刺激-反應(yīng)聯(lián)結(jié)。概念加工是指對(duì)事物共同特征進(jìn)行抽象概括，形成概念的過程。其他選項(xiàng)雖然也涉及信息處理的方面，但不是主要的加工方式分類。17.根據(jù)信息加工理論，長(zhǎng)時(shí)記憶的基本單位是（）A.位碼B.圖形碼C.概念D.信息塊答案：C解析：信息加工理論認(rèn)為，長(zhǎng)時(shí)記憶中存儲(chǔ)的是意義信息，其基本單位是概念。概念是具有共同本質(zhì)屬性的事物或現(xiàn)象的抽象概括，是理解和組織知識(shí)的基礎(chǔ)。位碼和圖形碼是短時(shí)記憶中信息編碼的方式，信息塊是指短時(shí)記憶中可以一次性處理的信息單元。長(zhǎng)時(shí)記憶的存儲(chǔ)是基于意義和理解的，以概念為基本單元。18.智力的核心成分是（）A.語言能力B.記憶能力C.思維能力D.注意能力答案：C解析：智力是使人能夠適應(yīng)環(huán)境并解決問題的各種認(rèn)知能力的綜合。雖然語言、記憶、注意等都是智力的重要組成部分，但思維能力被認(rèn)為是智力的核心成分。思維能力包括理解、推理、判斷、決策等高級(jí)認(rèn)知功能，是智力活動(dòng)的核心。個(gè)體解決問題的能力很大程度上依賴于其思維能力的發(fā)展水平。19.多元智力理論認(rèn)為，智力類型是（）A.單一且固定的B.單一但可發(fā)展的C.多元且相對(duì)獨(dú)立的D.多元但相互依賴的答案：C解析：加德納的多元智力理論認(rèn)為，人類的智力是多元的，至少包括語言智力、邏輯-數(shù)學(xué)智力、空間智力、音樂智力、身體-動(dòng)覺智力、人際智力、內(nèi)省智力和自然觀察智力等多種相對(duì)獨(dú)立的智力類型。這種理論強(qiáng)調(diào)智力的多樣性，認(rèn)為個(gè)體在不同智力類型上表現(xiàn)出的能力是不同的。因此，智力類型是多元且相對(duì)獨(dú)立的。20.情境智力主要指（）A.在特定情境中解決問題的能力B.理解他人情緒的能力C.運(yùn)用語言的能力D.做出快速判斷的能力答案：A解析：情境智力（也稱為實(shí)踐智力）是指?jìng)€(gè)體在具體、復(fù)雜和不斷變化的真實(shí)情境中，有效地適應(yīng)、塑造和選擇環(huán)境的能力。它強(qiáng)調(diào)的是個(gè)體在實(shí)際生活中解決問題的能力，包括理解情境、分析問題、制定和實(shí)施解決方案等。理解他人情緒的能力屬于人際智力，運(yùn)用語言的能力屬于語言智力，做出快速判斷的能力可能與決策能力相關(guān)，但都不等同于情境智力。二、多選題1.下列哪些是心理現(xiàn)象的組成部分（）A.認(rèn)知過程B.情意過程C.意志過程D.無意識(shí)過程E.潛意識(shí)過程答案：ABC解析：心理現(xiàn)象根據(jù)其性質(zhì)和功能，可以分為認(rèn)知過程、情意過程和意志過程三大類。認(rèn)知過程是心理活動(dòng)的基礎(chǔ)，包括感覺、知覺、記憶、思維、想象等；情意過程是指人的情感和情緒體驗(yàn)；意志過程是指人自覺地確定目標(biāo)并克服困難實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的心理過程。無意識(shí)過程和潛意識(shí)過程雖然也是心理學(xué)研究的領(lǐng)域，但不屬于心理現(xiàn)象的主要組成部分。2.短時(shí)記憶的信息編碼方式主要有（）A.感覺編碼B.圖形編碼C.語言編碼D.動(dòng)作編碼E.概念編碼答案：BC解析：短時(shí)記憶的信息編碼方式主要包括圖形編碼和語言編碼。圖形編碼是指對(duì)視覺信息的編碼方式，如數(shù)字、字母、形狀等。語言編碼是指對(duì)聽覺或書面語言信息的編碼方式。雖然感覺編碼是信息進(jìn)入短時(shí)記憶的初始階段，但通常不作為短時(shí)記憶的主要編碼方式。動(dòng)作編碼和概念編碼更多與長(zhǎng)時(shí)記憶或問題解決相關(guān)。3.問題解決的心理活動(dòng)包括（）A.問題識(shí)別B.理解問題C.提出假設(shè)D.檢驗(yàn)假設(shè)E.歸因總結(jié)答案：ABCD解析：?jiǎn)栴}解決是一個(gè)復(fù)雜的過程，涉及多個(gè)心理活動(dòng)環(huán)節(jié)。首先需要識(shí)別問題，然后深入理解問題的性質(zhì)和要求，接著提出可能的解決方案（假設(shè)），并通過實(shí)踐或思考檢驗(yàn)假設(shè)的可行性，最后得出結(jié)論。歸因總結(jié)通常發(fā)生在問題解決之后，是對(duì)原因的分析和總結(jié)，不是問題解決過程中的核心心理活動(dòng)。4.加工信息理論中的記憶階段包括（）A.感覺記憶B.短時(shí)記憶C.長(zhǎng)時(shí)記憶D.工作記憶E.內(nèi)隱記憶答案：ABC解析：根據(jù)信息加工理論，記憶系統(tǒng)可以分為感覺記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶三個(gè)主要階段。感覺記憶是信息進(jìn)入系統(tǒng)的初始階段，存儲(chǔ)時(shí)間極短。短時(shí)記憶是信息經(jīng)過初步處理后存儲(chǔ)的階段，容量有限。長(zhǎng)時(shí)記憶是信息經(jīng)過復(fù)述或加工后長(zhǎng)期存儲(chǔ)的階段。工作記憶雖然與短時(shí)記憶密切相關(guān)，并強(qiáng)調(diào)其主動(dòng)加工功能，但通常被視為短時(shí)記憶的一個(gè)發(fā)展或功能上的概念。內(nèi)隱記憶是無需意識(shí)參與的記憶，也屬于記憶的一種類型，但不是記憶的主要階段劃分。5.概念的主要特征包括（）A.概括性B.間接性C.理解性D.約束性E.可知性答案：AC解析：概念是思維的基本形式之一，具有概括性和理解性等主要特征。概括性是指概念反映了某一類事物或現(xiàn)象的共同本質(zhì)屬性，脫離了具體個(gè)體。理解性是指概念的建立和理解依賴于個(gè)體的認(rèn)知活動(dòng)。間接性是感知的特征，不是概念的特征。約束性和可知性不是概念的主要特征。6.推理的主要類型有（）A.演繹推理B.歸納推理C.類比推理D.直覺推理E.統(tǒng)計(jì)推理答案：ABC解析：推理是思維過程的一種形式，根據(jù)推理的前提和結(jié)論之間聯(lián)系的不同，主要可以分為演繹推理、歸納推理和類比推理。演繹推理是從一般到特殊的推理，歸納推理是從特殊到一般的推理，類比推理是根據(jù)兩個(gè)事物之間的相似性進(jìn)行推理。直覺推理雖然也是認(rèn)知活動(dòng)的一種，但在傳統(tǒng)邏輯和認(rèn)知心理學(xué)中，通常不將其作為主要的推理類型。7.影響問題解決的因素主要有（）A.問題表征方式B.定勢(shì)與功能固著C.原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)D.認(rèn)知風(fēng)格E.情緒狀態(tài)答案：ABCDE解析：影響問題解決的因素是多方面的，包括問題表征方式（如何理解問題）、定勢(shì)與功能固著（思維模式對(duì)解決問題的影響）、原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)（解決問題的知識(shí)基礎(chǔ)）、認(rèn)知風(fēng)格（個(gè)體處理信息的方式）、情緒狀態(tài)（情緒對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的影響）等。這些因素都會(huì)不同程度地影響問題解決的過程和結(jié)果。8.智力的個(gè)體差異表現(xiàn)在（）A.智力水平差異B.智力類型差異C.智力發(fā)展速度差異D.智力表現(xiàn)早晚差異E.智力性別差異答案：ABCD解析：智力的個(gè)體差異主要體現(xiàn)在多個(gè)方面，包括智力水平差異（即聰明程度的差異）、智力類型差異（個(gè)體在不同智力類型上表現(xiàn)出的能力差異）、智力發(fā)展速度差異（個(gè)體智力發(fā)展的快慢不同）、智力表現(xiàn)早晚差異（有些人在早期就表現(xiàn)出高智力，有些則在中晚期才顯現(xiàn)）。智力性別差異是存在的，但不是智力個(gè)體差異的主要表現(xiàn)，且存在爭(zhēng)議，不能簡(jiǎn)單概括。9.多元智力理論的主要觀點(diǎn)包括（）A.智力是多元的B.智力類型相對(duì)獨(dú)立C.智力可以相互轉(zhuǎn)化D.智力是相對(duì)穩(wěn)定的E.智力可以培養(yǎng)和發(fā)展答案：ABE解析：加德納的多元智力理論的主要觀點(diǎn)包括：智力是多元的，存在多種不同的智力類型；各種智力類型是相對(duì)獨(dú)立的，個(gè)體在不同智力類型上表現(xiàn)出的能力是不同的；智力是可以通過教育和培養(yǎng)得到發(fā)展的。智力雖然具有一定的穩(wěn)定性，但也并非完全固定不變，因此C和D選項(xiàng)不完全符合多元智力理論的觀點(diǎn)。10.影響記憶編碼的因素主要有（）A.注意B.感興趣程度C.記憶策略D.重復(fù)次數(shù)E.記憶材料的性質(zhì)答案：ABCDE解析：記憶編碼是信息進(jìn)入記憶系統(tǒng)的過程，受到多種因素的影響。注意是編碼的前提，只有被注意到的信息才能進(jìn)入記憶；感興趣程度影響注意的集中和持久，進(jìn)而影響編碼；記憶策略（如組織、復(fù)述等）直接影響編碼的方式和深度；重復(fù)次數(shù)（復(fù)述）可以加強(qiáng)記憶痕跡；記憶材料的性質(zhì)（如長(zhǎng)度、邏輯性、形象性等）也影響編碼的效率和效果。因此，這些因素都是影響記憶編碼的主要因素。11.認(rèn)知過程包括（）A.感覺B.知覺C.記憶D.思維E.想象答案：ABCDE解析：認(rèn)知過程是心理活動(dòng)的基礎(chǔ)，指人腦接受、加工、儲(chǔ)存和運(yùn)用信息的過程。它主要包括感覺（對(duì)事物的個(gè)別屬性的直接反映）、知覺（對(duì)事物的整體屬性的反映）、記憶（對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)的保持和再認(rèn)）、思維（對(duì)事物本質(zhì)屬性和規(guī)律的間接反映）、想象（在頭腦中創(chuàng)造新形象的過程）。這些構(gòu)成了認(rèn)知活動(dòng)的核心內(nèi)容。12.情意過程的主要成分有（）A.情感B.情緒C.意志D.價(jià)值觀E.興趣答案：AB解析：情意過程是心理過程的一部分，主要反映人的態(tài)度體驗(yàn)，包括情感和情緒兩個(gè)方面。情感是較穩(wěn)定、深刻的態(tài)度體驗(yàn)，如愛、恨、喜、怒、哀、樂等。情緒是較短暫、強(qiáng)烈的態(tài)度體驗(yàn)，與特定情境相關(guān)。意志是自覺地確定目標(biāo)并克服困難實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的心理過程，屬于意志過程。價(jià)值觀和興趣雖然影響人的態(tài)度和情感體驗(yàn)，但本身不是情意過程的直接成分。13.問題解決的特征包括（）A.目的性B.創(chuàng)造性C.序列性D.靈活性E.簡(jiǎn)單性答案：ABCD解析：?jiǎn)栴}解決是指?jìng)€(gè)體為了達(dá)到某個(gè)目標(biāo)狀態(tài)，而采取一系列認(rèn)知操作的過程。其主要特征包括：目的性（指向特定的目標(biāo)）、序列性（需要一系列步驟）、創(chuàng)造性（往往需要新的解決方案）、靈活性（需要根據(jù)情況調(diào)整策略）。問題解決通常是比較復(fù)雜的認(rèn)知活動(dòng)，而非簡(jiǎn)單性。14.加工信息理論中的記憶編碼方式包括（）A.感覺編碼B.圖形編碼C.語言編碼D.動(dòng)作編碼E.概念編碼答案：ABC解析：記憶編碼是指將輸入的信息轉(zhuǎn)化為記憶系統(tǒng)能夠存儲(chǔ)的形式的過程。主要的編碼方式包括：感覺編碼（對(duì)感知刺激的初步編碼）、圖形編碼（對(duì)視覺信息的編碼，如空間位置、形狀等）、語言編碼（對(duì)聽覺或書面語言信息的編碼）。動(dòng)作編碼和概念編碼雖然也與信息處理相關(guān)，但通常不被視為主要的記憶編碼方式。15.概念形成的方式主要有（）A.直接觀察B.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)C.類比推理D.命名學(xué)習(xí)E.實(shí)驗(yàn)探究答案：BCE解析：概念形成是個(gè)體通過經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知活動(dòng)，學(xué)習(xí)掌握新概念的過程。主要方式包括：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（通過大量接觸同類事物，概括其共同屬性）、類比推理（通過與其他熟悉概念的類比來理解新概念）、命名學(xué)習(xí)（通過語言標(biāo)簽學(xué)習(xí)概念）。直接觀察是獲取經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，但不是概念形成的獨(dú)立方式。實(shí)驗(yàn)探究是科學(xué)研究方法，可以用于驗(yàn)證或?qū)W習(xí)概念，但不是概念形成的主要方式。16.推理的種類包括（）A.演繹推理B.歸納推理C.類比推理D.直覺推理E.統(tǒng)計(jì)推理答案：ABCDE解析：推理是思維過程的一種形式，即從一個(gè)或多個(gè)前提得出結(jié)論的思維活動(dòng)。常見的推理種類包括：演繹推理（從一般到特殊的推理）、歸納推理（從特殊到一般的推理）、類比推理（根據(jù)事物間的相似性進(jìn)行推理）、直覺推理（看似不經(jīng)過邏輯步驟的快速判斷或推理）、統(tǒng)計(jì)推理（基于統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的推理）。這些都是認(rèn)知心理學(xué)中討論的主要推理類型。17.影響問題解決的因素有（）A.問題表征B.定勢(shì)與功能固著C.原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)D.認(rèn)知資源E.情緒狀態(tài)答案：ABCDE解析：?jiǎn)栴}解決受到多種因素的影響。問題表征方式（如何理解問題）直接影響解決方向。定勢(shì)（重復(fù)的思維方式）和功能固著（認(rèn)為物體只有固定用途）會(huì)限制思路。原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)提供了解決問題的工具。認(rèn)知資源（如注意力、工作記憶容量）的可用性影響解決問題的能力。情緒狀態(tài)（如焦慮、興奮）也會(huì)影響認(rèn)知表現(xiàn)和問題解決過程。18.智力的個(gè)體差異表現(xiàn)在（）A.水平差異B.類型差異C.發(fā)展速度差異D.表現(xiàn)早晚差異E.性別差異答案：ABCD解析：智力的個(gè)體差異非常顯著，主要體現(xiàn)在：智力水平差異（即聰明程度的不同，通常用智力商數(shù)IQ衡量）；智力類型差異（個(gè)體在不同智力維度上表現(xiàn)出的優(yōu)勢(shì)不同，如言語智力、空間智力等）；智力發(fā)展速度差異（有的兒童早慧，有的則發(fā)展較慢）；智力表現(xiàn)早晚差異（有些人年輕時(shí)智力表現(xiàn)突出，有些人則在成年后才展現(xiàn)出才能）。性別差異在智力上存在，但不是主要的表現(xiàn)形式，且復(fù)雜多樣。19.多元智力理論認(rèn)為，智力包括（）A.語言智力B.數(shù)學(xué)邏輯智力C.空間智力D.身體運(yùn)動(dòng)智力E.社會(huì)智力答案：ABCD解析：加德納的多元智力理論提出了多種智力類型，包括語言智力（溝通和語言能力）、數(shù)學(xué)邏輯智力（數(shù)字和邏輯推理能力）、空間智力（視覺空間理解和造型能力）、身體運(yùn)動(dòng)智力（身體協(xié)調(diào)和運(yùn)動(dòng)能力）。社會(huì)智力（理解他人情緒和意圖的能力，也稱人際智力）也是他后來補(bǔ)充的重要智力類型。注意，理論中還包括音樂智力、內(nèi)省智力和自然觀察智力。20.記憶的遺忘原因包括（）A.干擾B.提取失敗C.記憶痕跡衰退D.原因遺忘E.病理性因素答案：ABCE解析：記憶遺忘是指對(duì)已編碼的信息不能再認(rèn)或回憶，或錯(cuò)誤地再認(rèn)和回憶。其原因主要包括：干擾（前攝干擾和倒攝干擾）、提取失?。ㄐ畔⒃陂L(zhǎng)時(shí)記憶中存在，但暫時(shí)無法提?。?、記憶痕跡衰退（由于缺乏使用或鞏固，記憶痕跡逐漸減弱）、原因遺忘（對(duì)遺忘原因本身的錯(cuò)誤歸因）。病理性因素（如腦損傷、疾?。┮矔?huì)導(dǎo)致遺忘，但屬于特殊情況。三、判斷題1.思維是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的間接的、概括的反映。（）答案：正確解析：思維區(qū)別于感覺、知覺等感性認(rèn)識(shí)，它不是對(duì)客觀事物直接、具體的反映，而是通過概念、判斷、推理等思維形式，對(duì)事物的本質(zhì)屬性、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律性進(jìn)行間接的、概括的反映。思維能夠超越感官的局限，揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律。因此，該描述是正確的。2.感覺記憶是短時(shí)記憶的一種。（）答案：錯(cuò)誤解析：感覺記憶（也稱感覺登記）是信息進(jìn)入認(rèn)知系統(tǒng)的第一個(gè)階段，它對(duì)來自感官的刺激進(jìn)行非常短暫的保存（通常是毫秒到秒級(jí)），具有容量較大但持續(xù)時(shí)間極短的特點(diǎn)。短時(shí)記憶（也稱工作記憶）是感覺記憶之后，對(duì)信息進(jìn)行主動(dòng)加工和短暫保持的階段，容量有限（約7±2個(gè)信息單元），持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)（約20-30秒）。兩者是記憶系統(tǒng)中的不同階段，感覺記憶是短時(shí)記憶的前置環(huán)節(jié)，但并非其一種。因此，該描述是錯(cuò)誤的。3.長(zhǎng)時(shí)記憶中的信息都是通過復(fù)述才能提取的。（）答案：錯(cuò)誤解析：長(zhǎng)時(shí)記憶是指信息經(jīng)過充分加工后，在頭腦中存儲(chǔ)時(shí)間較長(zhǎng)（分鐘以上）的記憶系統(tǒng)。長(zhǎng)時(shí)記憶的提取方式是多樣的，對(duì)于語義信息（如一般知識(shí)、事實(shí)），通常通過內(nèi)部復(fù)述或認(rèn)知加工來提?。坏珜?duì)于程序性知識(shí)（如技能、操作步驟）和情景記憶（如個(gè)人經(jīng)歷），則更多通過自動(dòng)化和內(nèi)隱記憶的途徑提取，這些提取過程可能并不需要明顯的復(fù)述。因此，該描述是錯(cuò)誤的。4.問題解決的過程總是遵循相同的步驟。（）答案：錯(cuò)誤解析：?jiǎn)栴}解決是一個(gè)復(fù)雜且動(dòng)態(tài)的過程，雖然有些模型將其描述為包含理解問題、提出假設(shè)、檢驗(yàn)假設(shè)等階段，但實(shí)際過程中這些階段的順序、頻率和側(cè)重點(diǎn)會(huì)因問題的性質(zhì)、個(gè)體的認(rèn)知風(fēng)格、已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等因素而有所不同。例如，有時(shí)個(gè)體可能會(huì)在提出假設(shè)之前重新理解問題，或者檢驗(yàn)多個(gè)假設(shè)。因此，問題解決的過程并非總是遵循完全相同的步驟，具有一定的靈活性和個(gè)體差異。因此，該描述是錯(cuò)誤的。5.概念是固定不變的。（）答案：錯(cuò)誤解析：概念是指對(duì)事物本質(zhì)屬性的概括和反映，它是思維的基本形式之一。然而，概念并非一成不變的，它會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展、文化的變遷以及個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的積累而發(fā)生變化。例如，隨著科技的發(fā)展，一些新的概念（如人工智能）出現(xiàn)，而一些舊的概念（如算盤）可能逐漸失去意義或被新的概念取代。此外，個(gè)體對(duì)同一概念的理解也可能隨著其認(rèn)知水平的變化而深化或調(diào)整。因此，該描述是錯(cuò)誤的。6.推理總是從已知的前提得出確定的結(jié)論。（）答案：錯(cuò)誤解析：推理是思維過程的一種形式，是從一個(gè)或多個(gè)前提得出結(jié)論的思維活動(dòng)。根據(jù)前提和結(jié)論之間聯(lián)系的不同，推理可以分為演繹推理、歸納推理和類比推理等。其中，演繹推理（前提真則結(jié)論必然真）和必然性類比推理能在一定程度上保證結(jié)論的確定性。然而，歸納推理（從特殊到一般）和或然性類比推理的結(jié)論只具有可能性或概率性，前提真結(jié)論不一定真。因此，并非所有的推理都能從已知的前提得出確定的結(jié)論。因此，該描述是錯(cuò)誤的。7.智力是單一的心理品質(zhì)。（）答案：錯(cuò)誤解析：智力并非單一的心理品質(zhì)，而是一個(gè)復(fù)雜的心理機(jī)能綜合體。傳統(tǒng)的智力觀（如斯皮爾曼的“g”因素理論）曾試圖用單一因素解釋智力，但現(xiàn)代心理學(xué)，特別是多元智力理論（如加德納的理論），強(qiáng)調(diào)智力的多元性，認(rèn)為智力至少包含多種相對(duì)獨(dú)立的成分或類型（如語言智力、邏輯-數(shù)學(xué)智力、空間智力等）。因此，將智力視為單一品質(zhì)是片面的。因此，該描述是錯(cuò)誤的。8.加工信息理論認(rèn)為記憶是一個(gè)線性過程。（）答案：錯(cuò)誤解析：加工信息理論將記憶視為一個(gè)信息被輸入、編碼、存儲(chǔ)、提取和使用的過程。這個(gè)模型通常被描述為包含感覺記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶等階段，信息在這些階段之間按照一定的順序流動(dòng)和處理。然而，這個(gè)模型是一個(gè)簡(jiǎn)化的理論框架，實(shí)際上記憶過程可能更加復(fù)雜和非線性，例如，提取過程可能受到干擾而出現(xiàn)錯(cuò)誤，或者信息在不同記憶階段之間可能存在交互和反饋。因此，認(rèn)為記憶是一個(gè)簡(jiǎn)單的線性過程是不準(zhǔn)確的。因此，該描述是錯(cuò)誤的。9.所有記憶都是有意形成的。（）答案：錯(cuò)誤解析：記憶根據(jù)意識(shí)參與程度的不同，可以分為外顯記憶（有意識(shí)記憶）和內(nèi)隱記憶（無意識(shí)記憶）。外顯記憶包括情景記憶（對(duì)個(gè)人經(jīng)歷的記憶）和語義記憶（對(duì)一般知識(shí)的記憶），這些通常是有意形成的。而內(nèi)隱記憶是指無意識(shí)中影響個(gè)體行為和判斷的記憶，如啟動(dòng)效應(yīng)、程序性記憶等，它的形成和提取往往不需要個(gè)體的主觀努力和意識(shí)參與。因此，并非所有記憶都是有意形成的。因此，該描述是錯(cuò)誤的。10.情境智力就是解決實(shí)際問題的能力。（）答案：正確解析：情境智力（或稱實(shí)踐智力）通常指?jìng)€(gè)體在真實(shí)、復(fù)雜和動(dòng)態(tài)的生活情境中，有效地適應(yīng)環(huán)境、解決問題和滿足個(gè)人需求的能力