2024年《藏戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技

術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那

么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是我為大家收集的《藏戲》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒,

希望可以幫助到有需要的朋友。

《藏戲》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

教材分析

《藏戲》一文系人教課標(biāo)版六（下）的一篇略讀課文。這篇課文是一篇知識(shí)性、人文性、趣味

性都較強(qiáng)的民俗散文，作者按說明事物（藏戲）的不同方面為序，以總一分一總的關(guān)系結(jié)構(gòu)文章。

先用三個(gè)排比句概括介紹了藏戲的主要特點(diǎn)，接下來描述了藏戲開山鼻祖一唐東杰布開創(chuàng)藏

戲的傳奇歷程,緊接著介紹藏戲的重要特征和主要特色，最后用一句話總結(jié)全文，點(diǎn)明藏戲這一

民族戲劇藝術(shù)靠師傳身授傳承和發(fā)展。

本文語言豐富多樣，生動(dòng)傳神，作者行文脈絡(luò)清楚，點(diǎn)面結(jié)合，詳略得當(dāng)，頗具文學(xué)色彩。

學(xué)情分析

六年級學(xué)生在語言積累、閱讀能力上已有一定水準(zhǔn)，但孩子們眼界尚不開闊，文化風(fēng)俗、地

理人情了解博度不夠，而閱讀習(xí)慣、獨(dú)立閱讀、個(gè)性閱讀這些方面尚不成熟，仍待加強(qiáng)，因此教

學(xué)本文，須借助一些媒體資源，豐富學(xué)生對藏戲的文化內(nèi)涵的感受和把握，以期達(dá)到對文本的深

層理解。

教學(xué)方法：以學(xué)生自讀為主，了解藏戲的特點(diǎn)以及藝術(shù)特色。同時(shí)，借助媒體資源幫助學(xué)生

感受藏戲的藝術(shù)魅力。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：正確、流利地朗讀課文，了解藏戲來歷及特點(diǎn)。

2、過程與方法：熟讀課文及補(bǔ)充閱讀材料，從中提取相關(guān)信息，進(jìn)行復(fù)述。

3、情感與態(tài)度：了解并認(rèn)同各民族獨(dú)特的民風(fēng)民俗，尊重多元文化，吸收民族文化智慧。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、引領(lǐng)學(xué)生了解本文的表達(dá)方法及語言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者生動(dòng)形象地表達(dá)。

2、通過了解藏戲的形成及特色，感受藏戲的藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵。課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：各地方戲曲音樂和藏戲視頻

2、學(xué)生準(zhǔn)備：收集自己家鄉(xiāng)的地方戲劇情況，甚至可以學(xué)唱幾句。教學(xué)過程

一、欣賞導(dǎo)入

1、同學(xué)們，戲曲給你留下什么印象？你知道戲曲都有哪些嗎？那么開課之前我們先來聽聽

戲，你是否能分辨出它們是什么劇種？（播放音樂）

2、其實(shí)，還有一個(gè)劇種，它一直流傳于我國的最高處，被稱為藏文化的“活化石"，它就

是藏戲。（板書課題）

二、讀文，理清思路

1.藏戲同其他劇種相二匕，獨(dú)具魅力的地方是什么？

2.學(xué)生快速瀏覽課文，畫出相關(guān)語句。（戴著面具演出；沒有舞臺(tái)；一部戲演三五天還沒

有結(jié)束.）

三、朗讀品味，了解藏戲的特點(diǎn)

（-）讀第一部分，初步了解藏戲的特點(diǎn)

1.我讀前三自然段，說說你都聽出了什么。（藏戲有三個(gè)突出特點(diǎn)；世界上這樣的劇種很

少，而藏戲是其中之一；連續(xù)三個(gè)排比式的問句，更加突曰了藏戲

的特點(diǎn)，其中還有著民族的自豪感。）

2.練習(xí)朗讀后，找學(xué)生朗讀，要求分別讀出藏戲的特色；藏戲劇種的稀少；中國擁有藏戲

的自豪。

（二）讀課文第三部分，具體了解藏戲的特點(diǎn)

1.默讀8自然段到最后，找與第一部分相對應(yīng)的具體描寫。（8-16自然段寫的是藏戲戴

著面具演出的特點(diǎn)；17-18自然段寫的是藏戲演出沒有舞臺(tái)的特點(diǎn)；19-20自然段寫的是藏戲

一部戲要演出三五天的特點(diǎn)。）2.自由讀8-16自然段，說說你進(jìn)一步了解到了什么。

3.看圖片，結(jié)合具體的面具，說一說顏色象征了什么，對角色的什么特征作了夸張。

4.自由讀17和18自然段，結(jié)合"不要??不要??不要??只要??”來體會(huì)藏戲以廣闊的大自

然為背景，道具更是簡陋到了極點(diǎn)。

5.你想看藏戲嗎，為什么？（感受藏戲的自然、古樸、神秘這些獨(dú)特的魅力。結(jié)合看戲人，

來體會(huì)輕松自然、隨心所欲帶給人們的藝術(shù)享受。）

6.播放視頻，欣賞藏戲的魅力。

四、了解藏戲的形成

1.自讀后小組討論：唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩？

2.交流、生發(fā)：

（1）以弱抗強(qiáng)的傳奇：年輕的僧人一兇險(xiǎn)的自然。結(jié)合"數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬

脫綢般的激流中，許多試圖過江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中帶點(diǎn)的詞，來體會(huì)雅魯藏布江的

兇險(xiǎn)，一個(gè)年輕的僧人想為百姓造福，要與天抗?fàn)?。這是勇敢的傳奇。

（2）創(chuàng)造奇跡的傳奇：一無所有-58座鐵索橋。通過7位姑娘組成的‘藏戲班子，以藝術(shù)

和善良感召人們，大家由哄笑到獻(xiàn)出人力、物力、財(cái)力，在江上建了58座鐵索橋，來體會(huì)這種

齊心合力，人定勝天的傳奇色彩。

1、學(xué)習(xí)并積累"鼻祖、曠野、隨心所欲"等詞語和優(yōu)美語句。

2、了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。

3、有感情地朗讀課文，

教學(xué)重點(diǎn)：

通過默讀，了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝犬形式。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

通過網(wǎng)絡(luò)或者圖書館等查詢藏戲的由來、歷史變化及三要?jiǎng)∧康认嚓P(guān)信息；藏戲面具圖片。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、教師出示藏戲的有關(guān)圖片

2、師：藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種，它簡單到?jīng)]有舞臺(tái)燈光和道具，僅一鼓一伴奏；復(fù)雜到每

個(gè)角色都要帶著象征身份的面具；它漫長到要演出三五天還不會(huì)結(jié)束……藏戲，以不可抗拒的魅

力，一代代傳承下來。今天，我們就來了解藏戲是怎樣形成的，有著怎樣的特色。

3、板書課題

二、讀文，理清思路

師藏戲同其他劇種相比獨(dú)具魅力的地方是什么？請同學(xué)們快速瀏覽課文畫出相關(guān)語句，

向全班匯報(bào)。(戴著面具演出；沒有舞臺(tái)；戲演三五天還沒有結(jié)束。)

三、朗讀品味，了解藏戲的特點(diǎn)

(-)讀第一部分，初步了解藏戲的特點(diǎn)

1、讀前三自然段，說說你都聽出了什么，請學(xué)生說一說。

2、練習(xí)朗讀后，指名學(xué)生朗讀，要求分別讀出藏戲的特色；藏戲劇種的稀少；中國擁有藏

戲的自豪。

（二）讀課文第三部分，具體了解藏戲的特點(diǎn)

1、默讀8自然段到最后，找與第一部分相對應(yīng)的.具體描寫。

2、自由讀8-16自然段，說說你進(jìn)一步了解到了什么。

3、看圖片，結(jié)合具體的面具，說一說顏色象征了什么，對角色的什么特征作了夸張。［

4、自由讀17和18自然段，結(jié)合"不要……不要......不要……只要……"來體會(huì)藏戲以廣闊

的大自然為背景，道具更是簡陋到了極點(diǎn)。

5、你想看藏戲嗎，為什么？請學(xué)生說一說。

（三）師生合作讀，感受藏戲特點(diǎn)和相呼應(yīng)的詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式

1、師讀：世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？生讀：8-16自然段。

2、師讀：世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)沒有舞臺(tái)呢？生讀：17和18自然段。

3、師讀：世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢？生讀：20自然段。

4、師生合讀：21自然段。

四、了解藏戲的形成

1、自讀后小組討論：唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩？

2、學(xué)生交流發(fā)言。

五、總結(jié)

師：許多地區(qū)、民族，都有著獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，是中華文化的奇葩。藏戲，作為藏族的

傳統(tǒng)劇種，到幾百年后的今天，仍有著無窮的魅力，是寶貴的文化遺產(chǎn)。讓我們再一次齊讀開頭

部分。

六、作業(yè)

用自己的話寫一寫讀了課文知道了什么，有什么想法。

板書設(shè)計(jì)：

戴面具演出

藏戲沒有舞臺(tái)傳奇來歷：為民造福開創(chuàng)臧戲

三五天沒結(jié)束

《藏戲》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

一、設(shè)計(jì)意圖：

《藏戲》一文系人教課標(biāo)版六（下）的一篇略讀課文。這是一篇知識(shí)性、人文性、趣味性都較

強(qiáng)的民俗散文，作者按說明事物（藏戲）的不同方面為序，以總一分一總的關(guān)系結(jié)構(gòu)文章。文章語

言豐富傳神，行文脈絡(luò)清晰，點(diǎn)面結(jié)合，詳略得當(dāng)，頗具文學(xué)色彩。六年級學(xué)生雖在語言積累、

閱讀能力上已有一定水準(zhǔn)，但對藏族文化風(fēng)俗、地理人情了解不多，獨(dú)立閱讀、個(gè)性閱讀尚不成

熟，因此教學(xué)本文，須借助一些媒體資源，豐富學(xué)生對藏戲的文化內(nèi)涵的感受和把握，以期達(dá)到

對文本的深層理解。作為略讀課文，本文以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鳎處熯m時(shí)引導(dǎo)。教學(xué)環(huán)節(jié)中以懸

疑導(dǎo)入引發(fā)學(xué)生自讀課文，在自讀中理清文脈，整體把握后再突破"藏戲特色的感受"和"藏戲

形成的了解"兩大難點(diǎn)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（一）讀通課文，理解課文內(nèi)容，了解藏戲以及藏戲的形成過程。

（二）有感情地朗讀課文.積累課文中的好詞佳句.

（三）借助媒體資源幫助學(xué)生感受藏戲的藝術(shù)魅力，了解藏族文化，激發(fā)學(xué)生對藏戲的喜愛之

情。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

（一）引領(lǐng)學(xué)生了解本文的表達(dá)方法及語言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者生動(dòng)形象地表達(dá)。

（二）通過了解藏戲的形成及特色，感受藏戲的藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

了解藏戲以及藏戲的形成過程，感受藏戲的'藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對藏戲的喜愛

之情。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

六、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

七、課前準(zhǔn)備：

（一）學(xué)生讀通課文、讀準(zhǔn)字音，查閱有關(guān)藏戲的資料。

（二）教師準(zhǔn)備藏戲面具圖片、藏戲《諾桑王子》錄像剪輯。

八、教學(xué)流程：

（一）播放錄像片斷,懸疑導(dǎo)入課文

1.播放《諾桑王子》片斷

師：這是一種什么戲？

2.簡介藏戲

藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種，在祖國的百花藝苑中獨(dú)具特色。藏戲藝術(shù)有600年歷史，比譽(yù)為

國粹的京劇還早400多年，被稱為藏文化的“活化石"。藏戲是怎樣形成的呢?又有著怎樣的特

色呢?請同學(xué)們自讀課文，我們一起來揭開藏戲的神秘面紗！

3.板書課題，讀題，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分清"藏"的兩個(gè)讀音：zangcang

（二）自由閱讀課文，理清文章脈絡(luò)

1.學(xué)生自由快速閱讀全文，邊讀邊圈詞標(biāo)段，記感受（注重閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，不動(dòng)筆墨不讀

書）。

2.交流初步閱讀的收獲。

師：藏戲都有哪些藝術(shù)特點(diǎn)呢?也就是不同于其他劇種的地方？

學(xué)生匯報(bào)，老師適當(dāng)提煉總結(jié)然后請學(xué)生上講臺(tái)板書：戴面具、沒有舞臺(tái)。一部戲可以演出

三五天

師：除了藏戲的這些藝術(shù)特點(diǎn)外，你在讀中還發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)學(xué)生簡述藏戲形成過程。

(三)研讀藏戲特色，感悟表達(dá)特點(diǎn)

1.出示研讀主題

(1)()的面具(2)()的舞臺(tái)(3)()的演唱風(fēng)格

要求：反復(fù)閱讀相關(guān)段落，把藏戲的某一特點(diǎn)用一句話或幾個(gè)詞概括出來。

2.閱讀交流展示

面具：

Q)學(xué)生交流面具特點(diǎn)(多樣、夸張、形象鮮明)。

引導(dǎo)學(xué)生用朗讀展示藏戲面具的特點(diǎn)。

(2)教師拓展其它劇種中面具或臉譜。

①展示藏戲面具圖片。②出示京劇概念化臉譜。

舞臺(tái)：

Q)指名讀相關(guān)詞句。

(2)交流特色(沒有固定舞臺(tái)，與大自然融為f).

演唱：

(1)學(xué)生交流演唱特色(沒有固定舞臺(tái)與大自然融為一體)。

(2)結(jié)合"不要……不要……不要……只要……"

體會(huì)藏戲以廣闊的大自然為背景，道具更是簡陋到了極點(diǎn)。

3.對照開頭，體會(huì)表達(dá)

Q）再讀8-19段，請你試著用幾句話概括藏戲特色。

（2）指名讀1-3段，體會(huì)作者是怎樣概括的？

（3）評一評這樣開頭的好處。

（四）了解藏戲形成，積累魅力語言

1.小組討論：唐東杰布開創(chuàng)藏戲有哪些傳奇色彩？

2.交流：

。藝術(shù)的傳奇：一位僧人一開山鼻祖

。藝術(shù)力量的傳奇：一無所有-58座鐵索橋

。勇敢的傳奇：偉大的宏愿一兇險(xiǎn)的自然

重點(diǎn)引導(dǎo)朗讀、體會(huì)’數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過江的百

姓，被咆哮的江水吞噬。”

（五）設(shè)疑總結(jié)課文，提升學(xué)生認(rèn)識(shí)

1.師：時(shí)至今日，藏戲仍如雪原上一朵雪蓮花盛開不衰、深深扎根在高原人民的心靈深處。

她是怎樣永葆藝術(shù)生命的呢？

學(xué)生：師傳身授，言傳身教。

2.進(jìn)一步引導(dǎo)，讓學(xué)生明晰，藝術(shù)只有植根于人民，楂根于生活，才會(huì)長盛不衰，才會(huì)永褒

魅力。

（六）模仿開頭寫法，練筆遷移能力

課外去了解一種自己感興趣的劇種或民俗特色，學(xué)課又1-3段的方法寫個(gè)開頭。

板書設(shè)計(jì)：

為民造福

開創(chuàng)

開創(chuàng)藏戲

戴面具

藏戲特色沒有舞臺(tái)

三五天沒結(jié)束

師傳身教

傳承

長盛不衰

《藏戲》教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書小學(xué)語文六年級下冊教學(xué)課題7、藏戲主備教師審

核人教學(xué)課時(shí)11

授課教師學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)讀并積累"鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語和優(yōu)美語句。

2.讀課文，了解藏戲的形成，找出藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。

3.說說表達(dá)上的特點(diǎn)。

目標(biāo)制定的依據(jù)

1、課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文.朕系課文和自己的

經(jīng)驗(yàn)積累推想課文中有關(guān)語句的意思，體會(huì)表達(dá)效果。

2、教材分析：《藏戲》隨著作者脈絡(luò)清楚、有點(diǎn)有面、有詳有略的描述，絢麗多彩的藏戲以

及它那不可抗拒的藝術(shù)魅力展現(xiàn)在讀者面前，它是一篇知識(shí)性、人文性、趣味性都較強(qiáng)的民俗散

文。選編這篇課文的目的，一是繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生了解本文的表達(dá)方法及語言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者生形象

地表達(dá);二是通過了解藏戲E勺形成及其特色，體會(huì)傳統(tǒng)戲劇獨(dú)特的藝術(shù)魅力和豐富的文化內(nèi)涵，

了解藏族的文化。

3、學(xué)情分析：孩子們對戲劇缺乏興趣，特別是對藏戲一無所知，所以老師需要為學(xué)生提供

藏戲的有關(guān)感性資料,讓孩子先從感官上認(rèn)識(shí)藏戲，然后產(chǎn)生了解藏戲的.興趣，從而體會(huì)藏戲

這種傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)的獨(dú)特魅力和豐富的文化內(nèi)涵。

評價(jià)任務(wù)

1、通過課件出示檢測糾正完成目標(biāo)一。

2、通過課中教師提問、出示的練習(xí)、小組檢查完成目標(biāo)二。

3、通過課堂上教師提,可，教師檢查、小組檢查完成目標(biāo)三。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)讀課文，了解藏戲的形成，找出藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)說說表達(dá)上的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備查詢藏戲的由來教學(xué)流程二次備課

一、談?wù)Z導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，中國是一個(gè)多民族的國家，不僅有豐富……

2、展示資料，了解藏戲

二、初讀課文

1、讀通課文，畫出自己喜歡的詞語和句子

2、想一想藏戲是怎么形成的

3、和同學(xué)交流藏戲的藝術(shù)特色

4、指名交流藏戲藝術(shù)特色

三、深入探究

（一）檢查讀通情況，積累詞語

1、詞語卡片認(rèn)讀詞語

2、指名分段讀文，檢查讀通情況

3、說說藏戲的形成過程

4、再讀藏戲形成過程的部分，想想自己都讀懂了什么，還有什么疑問？

四、了解藏戲的藝術(shù)特色

1、默讀課文，找出作者概藏戲藝術(shù)特色的語句

2、指名反饋，指導(dǎo)感情朗讀

3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上面的語句以導(dǎo)游的身份為大家介紹藏戲的哪一特色最感興趣？

五、總結(jié)

師：藏戲歷史悠久，經(jīng)歷了一次又一次的風(fēng)雨洗禮

六、板書設(shè)計(jì)：

課后反思

《藏戲》教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)并積累"鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語和優(yōu)美語句.

2.了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn).

3.有感情地朗讀課文.教學(xué)重點(diǎn)通過默讀，了解藏戲的形成,體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式.

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

通過網(wǎng)絡(luò)或者圖書館等查詢藏戲的由來、歷史變化及三要?jiǎng)∧康认嚓P(guān)信息；藏戲面具圖片.

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.出示藏戲的有關(guān)圖片，配樂介紹藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種，它簡單到?jīng)]有舞臺(tái)燈光和道具，

僅一鼓一伴奏；復(fù)雜到每個(gè)角色都要帶著象征身份的面具；它漫長到要演出三五天還不會(huì)結(jié)

束……藏戲,以不可抗拒的魅力，一代代傳承下來.今天，我們就來了解藏戲是怎樣形成的，有著

怎樣的特色.

2.板書課題

二、讀文，理清思路

1.藏戲同其他劇種相比，獨(dú)具魅力的地方是什么？

2.學(xué)生快速瀏覽課文，畫出相關(guān)語句.（戴著面具演出；沒有舞臺(tái)；一部戲演三五天還沒有

結(jié)束.）

三、朗讀品味，了解藏戲的特點(diǎn)

（-）讀第一部分，初步了解藏戲的特點(diǎn)

1.找讀前三自然段，說說你都聽出了什么.（藏戲有三個(gè)突出特點(diǎn)；世界上這樣的劇種很少，

而藏戲是其中之一；連續(xù)三個(gè)排比式的問句，更加突出了臧戲的特點(diǎn)，其中還有著民族的自豪感.）

2.練習(xí)朗讀后，找學(xué)生朗讀，要求分別讀出藏戲的特色；藏戲劇種的稀少；中國擁有藏戲的

自豪.

（二）讀課文第三部分，具體了解藏戲的特點(diǎn)

1.默讀8自然段到最后，找與第一部分相對應(yīng)的具體描寫.（8-16自然段寫的是藏戲戴著

面具演出的特點(diǎn)；17—18自然段寫的是藏戲演出沒有舞臺(tái)的特點(diǎn);19—20自然段寫的是藏戲

一部戲要演出三五天的特點(diǎn)）

2.自由讀8-16自然段，說說你進(jìn)一步了解到了什么.

3.看圖片，結(jié)合具體的面具，說一說顏色象征了什么，對角色的什么特征作了夸張.

4啟由讀17和18自然段，結(jié)合"不要……不要……不要……只要......”來體會(huì)臧戲以廣闊的

大自然為背景，道具更是簡陋到了極點(diǎn).

5.你想看藏戲嗎，為什么？(感受藏戲的自然、古樸、神秘這些獨(dú)特的魅力.結(jié)合看戲人，

來體會(huì)輕松自然、隨心所欲帶給人們的藝術(shù)享受.)

(三)師生合作讀，感受藏戲特點(diǎn)和相呼應(yīng)的詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式

1.師讀：世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？生讀：8-16自然段.

2.師讀：世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)沒有舞臺(tái)呢？生讀：17和18自然段.

3.師讀：世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢？生讀：20自然段.

4.師生合讀：21自然段.

四、了解藏戲的形成

1.自讀后小組討論：唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩？

2.交流、生發(fā)：

(1)以弱抗強(qiáng)的傳奇：年輕的僧人一兇險(xiǎn)的自然.結(jié)合"數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫

韁般的激流中，許多試圖過江的百姓，被咆哮的灌水吞噬"中帶點(diǎn)的'詞，來體會(huì)雅魯藏布江的

兇險(xiǎn)，一個(gè)年輕的僧人想為百姓造福,要與天抗?fàn)?這是勇敢的傳奇.

(2)創(chuàng)造奇跡的傳奇：一無所有-58座鐵索橋.通過7位姑娘組成的藏戲班子，以藝術(shù)和

善良感召人們，大家由哄笑到獻(xiàn)出人力、物力、財(cái)力，在江上建了58座鐵索橋，來體會(huì)這種齊

心合力，人定勝天的傳奇色彩.

(3)藝術(shù)的傳奇：僧人一藏戲的開山具祖.這人僅由7人組成的藏戲班子，開創(chuàng)了一個(gè)新的

藝術(shù)流派，誕生了一個(gè)為人們接受并贊嘆的劇種讀后交流藏戲獨(dú)特的地域特點(diǎn)體現(xiàn)在哪？

4.對照開頭體會(huì)寫法.①再讀8-19段請你試著用幾句話概括藏戲的特色.②指名讀1-3

段，體會(huì)作者是怎樣概括的?③評一評這樣開頭的好處.

5.總結(jié)：有著千年悠久歷史的藏戲藝術(shù)，在經(jīng)歷了一次又一次的風(fēng)雨洗禮之后，時(shí)至今日，

猶如一朵盛開在西藏高原上的雪蓮花，深深地扎根在西藏人民的心靈深處.藏族人民通過它歌頌

生活的真、善、美，鞭笞現(xiàn)實(shí)中的假、惡、丑.可以說，她是藏族群眾衡量生活的一把尺度，是

高原兒女創(chuàng)造的一個(gè)藝術(shù)奇珍.藏戲，作為藏族的傳統(tǒng)劇種,到幾百年后的今天,仍有著無窮的

魅力，是寶貴的文化遺產(chǎn).讓我們再一次齊讀開頭部分.

六、作業(yè)用自己的話寫一寫藏戲的形成及特色.

板書設(shè)計(jì)：

戴面具演出藏戲沒有舞臺(tái)

傳奇來歷：為民造福升創(chuàng)藏戲

《藏戲》教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

1、學(xué)習(xí)并積累鼻祖、曠野、隨心所欲等詞語和優(yōu)美語句。

2、了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。

3、有感情地朗讀課文。

通過默讀，了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝大形式。

1課時(shí)。

通過網(wǎng)絡(luò)或者圖書館等查詢藏戲的由來、歷史變化及主要?jiǎng)∧康认嚓P(guān)信息；藏戲面具圖片。

一、導(dǎo)入新課

1、出示藏戲的有關(guān)圖片，配樂介紹：

藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇和，它簡單到?jīng)]有舞臺(tái)燈光和道具，僅一鼓一?伴奏；復(fù)雜到每個(gè)角色

都要帶著象征身份的面具；它漫長到要演出三五天還不會(huì)結(jié)束藏戲，以不可抗拒的魅力，一代代

傳承下來。今天，我們就來了解藏戲是怎樣形成的，有著怎樣的特色。

2、板書課題。

二、讀文，理清思路

1、藏戲同其他劇種相比，獨(dú)具魅力的地方是什么？

2、學(xué)生快速瀏覽課文，畫出相關(guān)語句。

（戴著面具演出；沒有舞臺(tái)；一部戲演三五天還沒有結(jié)束。）

三、朗讀品味，了解藏戲的特點(diǎn)

1、讀第一部分,初步了解藏戲的特點(diǎn)

⑴找讀前三自然段，說說你都聽出了什么：

（藏戲有三個(gè)突出特點(diǎn)；世界上這樣的劇種很少，而藏戲是其中之一；連續(xù)三個(gè)排比式的問

句，更加突出了藏戲的特點(diǎn)，其中還有著民族的自豪感。）

（2）練習(xí)朗讀后，找學(xué)生朗讀，要求分別讀出藏戲的特色；藏戲劇種的稀少；中國擁有藏戲

的自豪。

2、讀課文第三部分，具體了解藏戲的特點(diǎn)：

（1）默讀8自然段到最后,找與第一部分相對應(yīng)的具的a寫。

（8~16自然段寫的是藏戲戴著面具演出的特點(diǎn)；17~18自然段寫的是藏戲演出沒有

舞臺(tái)的特點(diǎn)；19~20自然段寫的是藏戲一部戲要演出三五天的特點(diǎn)。）

（2）自由讀8~16自然段，說說你進(jìn)一步了解到了什么。

⑶看圖片，結(jié)合具體的面具，說一說顏色象征了什么，對角色的什么特征作了夸張.

⑷自由讀17和18自然段，結(jié)合不要不要不要只要來體會(huì)藏戲以廣闊的大自然為背景，

道具更是簡陋到了極點(diǎn)。

⑸你想看藏戲嗎，為葉么？

（感受藏戲的自然、取卜、神秘這些獨(dú)特的魅力。結(jié)管看戲人，來體會(huì)輕松自然、隨心所欲

帶給人們的藝術(shù)享受。）

3、師生合作讀，感受藏戲特點(diǎn)和相呼應(yīng)的詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式：

⑴師讀：世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？生讀：8~16自然段。

⑵師讀：世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)沒有舞臺(tái)呢？生讀：17和18自然段。

⑶師讀世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢？生讀：20自然段。

（4）師生合讀：21自然段。

四、了解藏戲的形成

1、自讀后小組討論：唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩？

2、交流、生發(fā)：

Q）以弱抗強(qiáng)的傳奇：

年輕的僧人一兇險(xiǎn)的自然。結(jié)合數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖

過江的百姓，被咆哮的灌水吞噬中帶點(diǎn)的詞，來體會(huì)雅魯臧布江的兇險(xiǎn)，一個(gè)年輕的僧人想為百

姓造福,要與天抗?fàn)帯＿@是勇敢的傳奇。

⑵創(chuàng)造奇跡的傳奇：

一無所有一58座鐵索橋。通過7位姑娘組成的藏戲班子，以藝術(shù)和善良感召人們，大家由

哄笑到獻(xiàn)出人力、物力、財(cái)力，在江上建了58座鐵索橋，來體會(huì)這種齊心合力，人定勝天的傳

奇色彩。

⑶藝術(shù)的傳奇：

僧人一藏戲的開山鼻祖。這人僅由7人組成的藏戲班子，開創(chuàng)了一個(gè)新的藝術(shù)流派，誕生了

一個(gè)為人們接受并贊嘆的劇種。

五、總結(jié)

許多地區(qū)、民族，都有著獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，是中華文化的奇葩。藏戲，作為藏族的傳統(tǒng)

劇種，到幾百年后的今天，仍有著無窮的魅力，是寶貴的文化遺產(chǎn)。讓我們再一次齊讀開頭部分。

六、作業(yè)

用自己的話寫一寫藏戲的形成及特色。

戴面具演出

藏戲沒有舞臺(tái)傳奇來歷：為民造福開創(chuàng)藏戲

三五天沒結(jié)束

《藏戲》教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇和，它簡單到?jīng)]有舞臺(tái)燈光和道具，僅一鼓一?伴奏；復(fù)雜到每個(gè)角色

都要帶著象征身份的面具；它漫長到要演出三五天還不會(huì)結(jié)束……藏戲，以不可抗拒的魅力，一

代代傳承下來。今天，我們就來了解藏戲是怎樣形成的，有著怎樣的特色。

藏戲教學(xué)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)

課文分析：

藏戲，是藏族地區(qū)普遍流行、在祖國百花藝苑中一個(gè)獨(dú)具特色的劇種。藏戲藝術(shù)有600多

年的歷史，比譽(yù)為國粹的京劇還早400多年，被稱為藏文化的“活化石"。課文按說明事物的

不同方面為序，以總一分一總的關(guān)系結(jié)構(gòu)文章。隨著作者泳絡(luò)清楚、有點(diǎn)有面、有詳有略的描

述，絢麗多彩的藏戲以及它那不可抗拒的藝術(shù)魅力展現(xiàn)在讀者面前。

這篇課文是一篇知識(shí)性、人文性、趣味性都較強(qiáng)的民俗散文.學(xué)習(xí)這篇課文的目的，一是引

領(lǐng)學(xué)生了解本文的表達(dá)方法及語言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者生動(dòng)形象地表達(dá)；二是通過了解藏戲的形成及

其特色，體會(huì)傳統(tǒng)戲劇獨(dú)特的藝術(shù)魅力和豐富的文化內(nèi)涵，了解藏族的文化。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)并積累"鼻祖、曠野、隨心所欲"等詞語和優(yōu)美語句。

2.了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。

3.有感情地朗讀課文，

教學(xué)重點(diǎn)

通過默讀，了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝犬形式。

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

通過網(wǎng)絡(luò)或者圖書館等查詢藏戲的由來、歷史變化及主要?jiǎng)∧康认嚓P(guān)信息；藏戲面具圖片。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.出示藏戲的有關(guān)圖片，配樂介紹：藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種，它簡單到?jīng)]有舞臺(tái)燈光和道

具，僅一鼓一?伴奏；復(fù)雜到每個(gè)角色都要帶著象征身份的面具；它漫長到要演出三五天還不會(huì)

結(jié)束……藏戲，以不可抗拒的魅力，一代代傳承下來。今天，我們就來了解藏戲是怎樣形成的，

有著怎樣的特色。

2.板書課題

二、讀文，理清思路

1.藏戲同其他劇種相二匕，獨(dú)具魅力的地方是什么？

2.學(xué)生快速瀏覽課文，畫出相關(guān)語句。（戴著面具演出；沒有舞臺(tái)；一部戲演三五天還沒

有結(jié)束.）

三、朗讀品味，了解藏戲的特點(diǎn)

（-）讀第一部分，初步了解藏戲的特點(diǎn)

1.我讀前三自然段，說說你都聽出了什么。

（藏戲有三個(gè)突出特點(diǎn)；世界上這樣的劇種很少，而藏戲是其中之一；連續(xù)三個(gè)排比式的問

句，更加突出了藏戲的特點(diǎn)，其中還有著民族的自豪感。）

2.練習(xí)朗讀后，找學(xué)生朗讀，要求分別讀出藏戲的特色；藏戲劇種的稀少；中國擁有藏戲

的自豪。

（二）讀課文第三部分，具體了解藏戲的特點(diǎn)

1.默讀8自然段到最后，找與第一部分相對應(yīng)的具體描寫。（8-16自然段寫的是藏戲戴

著面具演出的特點(diǎn)；17-18自然段寫的是藏戲演出沒有舞臺(tái)的特點(diǎn)；19-20自然段寫的是藏戲

一部戲要演出三五天的特點(diǎn)。）

2.自由讀8-16自然段，說說你進(jìn)一步了解到了什么。

3.看圖片，結(jié)合具體的面具，說一說顏色象征了什么，對角色的什么特征作了夸張。

4.自由讀17和18自然段，結(jié)合"不要......不要……不要……只要……”來體會(huì)藏戲以廣闊

的大自然為背景，道具更是簡陋到了極點(diǎn)。

5.你想看藏戲嗎，為什么？（感受藏戲的自然、古樸、神秘這些獨(dú)特的魅力。結(jié)合看戲人，

來體會(huì)輕松自然、隨心所欲帶給人們的'藝術(shù)享受。）

（三）師生合作讀，感受藏戲特點(diǎn)和相呼應(yīng)的詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式

1.師讀：世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？生讀：8-16自然段。

2.師讀：世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)沒有舞臺(tái)呢？生讀：17和18自然段。

3.師讀：世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢？生讀：20自然段。

4.師生合讀:21自然段.

四、了解藏戲的形成

1-自讀后小組討論：唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩？

2.交流、生發(fā)：

（1）以弱抗強(qiáng)的傳奇：年輕的僧人一兇險(xiǎn)的自然。結(jié)合"數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬

脫韁般的激流中，許多試圖過江的百姓，被咆哮的灌水吞噬"中帶點(diǎn)的詞，來體會(huì)雅魯藏布江的

兇險(xiǎn)，一個(gè)年輕的僧人想為百姓造福，要與天抗?fàn)帯＿@是勇敢的傳奇。

(2)創(chuàng)造奇跡的傳奇：一無所有758座鐵索橋。通過7位姑娘組成的藏戲班子，以藝術(shù)

和善良感召人們，大家由哄笑到獻(xiàn)出人力、物力、財(cái)力，在江上建了58座鐵索橋，來體會(huì)這種

齊心合力，人定勝天的傳奇色彩。

(3)藝術(shù)的傳奇：僧人一藏戲的開山鼻祖。這人僅由7人組成的藏戲班子，開創(chuàng)了一個(gè)新

的藝術(shù)流派，誕生了一個(gè)為人們接受并贊嘆的劇種。

五、總結(jié)

許多地區(qū)、民族，者陌著獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，是中華文化的奇葩。藏戲，作為藏族的傳統(tǒng)

劇種，到幾百年后的今天，仍有著無窮的魅力，是寶貴的文化遺產(chǎn)。讓我們再一次齊讀開頭部分。

六、作業(yè)

用自己的話寫一寫藏戲的形成及特色。

板書設(shè)計(jì)：

戴面具演出

藏戲沒有舞臺(tái)傳奇來歷：為民造福開創(chuàng)藏戲

三五天沒結(jié)束

教學(xué)反思：

六年級下冊第二組文章都是介紹不同地區(qū)、不同民族自己獨(dú)特的民風(fēng)民俗v我感覺學(xué)生在學(xué)

這一單元文章內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該非常感興趣，結(jié)果也正如我所料?！恫貞颉芬晃模惺茴H深?，F(xiàn)將自

己對本節(jié)課的反思隨手寫下來，可能會(huì)有許多不足之處，希望各界同仁能夠提出寶貴意見。

因?yàn)檫@篇文章極具民族特色，因此課的伊始，我采用了極富感染力的導(dǎo)語將學(xué)生帶入情境,

學(xué)生深受感染，然后也都紛紛介紹了自己收集到的有關(guān)藏戲的材料。接下來學(xué)生便帶著濃濃的興

趣走進(jìn)了文本，弄懂了文章的主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)了相關(guān)詞語。然后學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑，然

后通過小組合作解決匕俄難一點(diǎn)的問題，簡單的問題隨提隨時(shí)解決掉，然后賞析文章，讀一讀，

談一談感受學(xué)生針對此環(huán)節(jié)談得感受非常深刻，并對少數(shù)民族的民風(fēng)、民俗產(chǎn)生了濃厚的興趣，

產(chǎn)生了收集的欲望。整個(gè)課堂被濃濃的藏戲包圍。但本節(jié)課也存在著不足，例如質(zhì)疑的問題不夠

深刻，學(xué)生的參與面不夠廣，評價(jià)不夠及時(shí)等，我將在以后的課堂中逐步完善。

《藏戲》教學(xué)設(shè)計(jì)篇8

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讀讀記記"傳奇、咆哮、曠野、吉祥、柔順、象征、妖魔、恐怖、一無所有、哄堂大笑、

能歌善舞、贊嘆不已、身無分文、兩面三刀、別無所求、隨心所欲"等詞語。

2、默讀課文，了解藏戲的形成及其特色，體會(huì)傳統(tǒng)戲居龍術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。

3、學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說現(xiàn)和生動(dòng)形象的描述，積累語言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解藏戲的形成及其特色，體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)形象的描述，積累語言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集關(guān)于藏戲的圖片、音樂集文字資料；搜集感興趣的其他劇種的資料.

整體設(shè)計(jì)意圖：

《藏戲》是一篇略讀課文，主要講了藏戲的形成和藏戲的特色。文章結(jié)構(gòu)清晰，語言生動(dòng)傳

神，富有文學(xué)色彩。教學(xué)本課，我采用先"明確學(xué)習(xí)任務(wù)，再學(xué)習(xí)課文”的方法，讓學(xué)生從一開

始就明確了學(xué)習(xí)任務(wù)，將精力全部投入到學(xué)習(xí)中來，更好的完成教學(xué)彳王務(wù)。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課，明確學(xué)習(xí)任務(wù)

1、不同的地方不僅有不同的節(jié)日風(fēng)俗，還有獨(dú)具特色的藝術(shù)樣式，比如，安徽的黃梅戲,

河南的豫劇，東北的二人轉(zhuǎn)。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，講的是藏族的'傳統(tǒng)劇種一藏戲。

（板書課題）

2、默讀"文前提示"，看看對我們提出了什么要求？

（提出的要求是：弄清藏戲是怎么形成的？它有什么特色？在用自己的話說一說。）

學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，可以有效利用課堂時(shí)間完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子

2、檢查讀文，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通順，理解"咆哮、吞噬、雄渾、開山鼻祖”等詞語。

讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)、理解詞語，更容易掌握。

三、再讀課文，理清思路

1、默讀課文，思考：藏戲與其它劇種相比，獨(dú)具魅力的地方是什么?畫出相關(guān)段落。（8~20

自然段）

2、交流討論

（1~3概括藏戲的特點(diǎn)；4~7開山鼻祖唐東杰布開創(chuàng)藏戲的傳奇故事；8~20介紹藏戲的

特點(diǎn)；21總結(jié)全文。）

理清思路，更好地領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

四、了解藏戲的傳奇故事,感受藏戲魅力和文化內(nèi)涵

1、齊讀課文最后用一句話說："藏戲就是這樣，一代一代地師傳身授下去。"

2、藏戲的創(chuàng)始人是誰?關(guān)于他又怎樣的故事呢？讀4~7自然段。

3、交流匯報(bào)

4、補(bǔ)充有關(guān)唐東杰布資料。

5、感情朗讀，表達(dá)出藏族人民對唐東杰布的愛戴。

通過學(xué)習(xí)藏戲的傳奇故事，交流搜集到的有關(guān)唐東杰布的資料，了解唐東杰布，感悟藏民對

他的愛戴。

五、了解藏戲的特點(diǎn)，感受藏戲魅力和文化內(nèi)涵

1、藏戲的特點(diǎn)是什么？小組合作探討。

①"面具"的特點(diǎn)及作用。

②舞臺(tái)簡樸；

③劇情靠解說、說唱來描述；

④開場、正戲、結(jié)尾固定的程式；

⑤唱腔、動(dòng)作豐富多彩；演出時(shí)間長等。

2、交流匯報(bào)

工交流搜集到的藏戲資料

4、感情朗讀，感受藏戲獨(dú)特魅力和文化內(nèi)涵

在小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，了解別人的觀點(diǎn)。對文本的理解會(huì)更全面、

深刻，使課堂學(xué)習(xí)更有效。"交流藏戲資料"可讓學(xué)生更多地了解藏戲，感受藏戲的獨(dú)特魅力。

六、學(xué)習(xí)第一部分，感受藏戲的獨(dú)特魅力

1、齊讀三個(gè)反問句，體會(huì)其中蘊(yùn)含的意思，把句子改成陳述句。

改成：①世界上沒有幾個(gè)劇種是帶著面具演出的。

②世界上沒有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒有舞臺(tái)的。

③世界上沒有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束。

2、感情朗讀，體會(huì)作者的情感

（表現(xiàn)出藏戲的特色、對擁有藏戲感到自豪）

通過朗讀，體會(huì)句子的意思,感悟作者的情感。

七、朗讀全文，體會(huì)寫法

1、師生合作讀，感受藏戲特點(diǎn)和相呼應(yīng)的詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式：

⑴師讀：世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？生讀：8~16自然段。

⑵師讀：世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)沒有舞臺(tái)呢？生讀：17和18自然段。

（3）師讀世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢？生讀：20自然段。

（4）師生合讀：21自然段。

2、回顧全文，在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？

從內(nèi)容看，本文側(cè)重介紹藏戲的形成及藝術(shù)特色；

從表達(dá)順序看，本文以事物的不同方面為序；

從表達(dá)的方法看，本文主要采用比喻、反問、象征、夸張手法生動(dòng)形象地說明事物。語言豐

富多樣、生動(dòng)傳神，頗具文學(xué)色彩。

3、背誦喜歡的段落。

學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)形象的描述，積累語言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

八、總結(jié)

許多地區(qū)、民族，都有著獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，是中華文化的奇葩。藏戲，作為藏族的傳統(tǒng)

劇種,到幾百年后的今天，仍有著無窮的魅力，是寶貴的又化遺產(chǎn)。

九、作業(yè)

模仿本課的寫法，寫一寫其它劇種的形成及特色。

讓學(xué)生把學(xué)到的寫作方法運(yùn)用到自己的作文中。

板書設(shè)計(jì)：

藏戲

怎樣形成：唐東杰布

獨(dú)特魅力：面具（人物不同面具不同運(yùn)用象征、夸張）

背景劇情固定程式

唱腔、動(dòng)作豐富多彩，不一而足一出戲演三五天

《藏戲》教學(xué)設(shè)計(jì)篇9

教材分析：

《藏戲》一文系人教課標(biāo)版六（下）的一篇略讀課文。這篇課文是一篇知識(shí)性、人文性、趣

味性都較強(qiáng)的民俗散文，作者按說明事物（藏戲）的不同方面為序，以總一分一總的關(guān)系結(jié)構(gòu)文章.

先用三個(gè)排比句概括介紹了藏戲的主要特點(diǎn)，接下來描述了藏戲開山鼻祖——唐東杰布開

創(chuàng)藏戲的傳奇歷程，緊接著介紹藏戲的重要特征和主要特色,最后用一句話總結(jié)全文，點(diǎn)明藏戲

這一民族戲劇藝術(shù)靠師傳身授傳承和發(fā)展。

本文語言豐富多樣，生動(dòng)傳神，作者行文脈絡(luò)清楚，點(diǎn)面結(jié)合，詳略得當(dāng)，頗具文學(xué)色彩。

學(xué)情分析：

農(nóng)村六年級學(xué)生在語言積累、閱讀能力上已有一定水準(zhǔn)，但受限于經(jīng)濟(jì)文化條件，孩子們眼

界尚不開闊，文化風(fēng)俗、地理人情了解博度不夠，而閱讀習(xí)慣（方法）、獨(dú)立閱讀、個(gè)性閱讀這些

方面尚不成熟，仍待加強(qiáng)，因此教學(xué)本文，須借助一些媒體資源，豐富學(xué)生對藏戲的文化內(nèi)涵的

感受和把握，以期達(dá)到對文本的深層理解。

教學(xué)方法：以學(xué)生自讀為主，了解藏戲的特點(diǎn)以及藝術(shù)特色。同時(shí)，借助媒體資源幫助學(xué)生

感受藏戲的藝術(shù)魅力。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：正確、流利地朗讀課文，了解藏戲來歷及特點(diǎn)。

2、過程與方法：熟讀課文及補(bǔ)充閱讀材料，從中提取相關(guān)信息，進(jìn)行復(fù)述。

3、情感與態(tài)度：了解并認(rèn)同各民族獨(dú)特的民風(fēng)民俗，尊重多元文化，吸收民族文化智慧。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、引領(lǐng)學(xué)生了解本文的表達(dá)方法及語言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者生動(dòng)形象地表達(dá)。

2、通過了解藏戲的形成及特色，感受藏戲的藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵。

課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：各地方戲的經(jīng)典片段視頻。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：收集自己家鄉(xiāng)的地方戲劇情況，甚至可以學(xué)唱幾句。

教學(xué)過程

一、欣賞導(dǎo)入

1、播放地方戲經(jīng)典片段。

2、板書課題《藏戲》，解題，走進(jìn)藏族的傳統(tǒng)戲劇文化，激趣閱讀。

二、初讀知意

1、翻開課本，自由地輕聲讀課文。遇見不熟的地方停下來多讀幾遍，直到耨東為止。

2、分層次檢查讀書情況。學(xué)習(xí)吃力一些的孩子由教師指名學(xué)生一讀一遍，注意正音，并

可以帶讀，再由能力強(qiáng)的同學(xué)帶讀。

3、出示本課生字新詞,認(rèn)讀過關(guān)。

4、邊讀邊想，有感受的地方可以作上批注，了解藏戲的傳說及特點(diǎn)。

三、細(xì)讀明趣

1、交流你的發(fā)現(xiàn)，將課文歸結(jié)為兩個(gè)方面："藏戲的傳說"、"藏戲的特點(diǎn)”。

2、重點(diǎn)研讀其中一部分，交流其中的哪一點(diǎn)讓你印象最深品味作者譴此用句的順心遂意，

同時(shí)感受藏戲與藏族文化的魅力。

3、提出閱讀中不明白的地方，相互交流。

四、才情展示

1、成語聽寫大比拼。

2、一起哼唱家鄉(xiāng)戲。

五、作業(yè)

擴(kuò)展閱讀，了解有趣的民風(fēng)民俗。

板書設(shè)計(jì)：

藏戲

為民造福戴面具師傳身教

開創(chuàng)特色沒有舞臺(tái)專承

開創(chuàng)藏戲三五天沒結(jié)束長盛不衰

教學(xué)反思：

本篇課文是九年義務(wù)教育六年級下冊第二單元第七課，本冊第二單元選文關(guān)注多元文化，將

視界投諸民風(fēng)民俗，《藏戲》一文就是對藏戲傳統(tǒng)劇種的生動(dòng)闡述，可以放手讓學(xué)生朗讀，并盡

可能多地了解相關(guān)資訊，相互交流，彼此溝通，在此過程中獲得新知，對各民族豐富多采的、文

化形式、民風(fēng)民俗產(chǎn)生濃厚的興趣。

在第一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我依著"興趣是最好的老師"，對于現(xiàn)在的學(xué)生來說，聲光色的沖擊,

電子媒體的包圍，已經(jīng)讓他們遠(yuǎn)離了傳統(tǒng)的戲劇，對那些距離自己更為遙遠(yuǎn)的戲劇形式自是一無

所知，先從學(xué)生耳熟能詳?shù)囊恍┯忻膭》N開始介紹，能極大地調(diào)動(dòng)他們的興趣，激發(fā)他們對藏

戲的認(rèn)知欲望。

同時(shí)，在本堂課的設(shè)計(jì)上，我盡可能讓每一位學(xué)生都能正確、流利地朗讀課文，這是最基本

的學(xué)習(xí)前提和根本指向。不忽視優(yōu)等生，不漠視學(xué)困生，讓每一位學(xué)生都能在課堂上實(shí)實(shí)在在地

發(fā)展。扎扎實(shí)實(shí)地引領(lǐng)他們讀書，享受閱讀的樂趣，享受又字的快感，受到美的熏陶。

《藏戲》教學(xué)設(shè)計(jì)篇10

1、學(xué)習(xí)并積累鼻祖、曠野、隨心所欲等詞語和優(yōu)美語句。

2、了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。

3、有感情地朗讀課文，

通過默讀,了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝大形式。

1課時(shí)。

通過網(wǎng)絡(luò)或者圖書館等查詢藏戲的由來、歷史變化及三要?jiǎng)∧康认嚓P(guān)信息;藏戲面具圖片.

一、導(dǎo)入新課

1、出示藏戲的有關(guān)圖片，配樂介紹：

藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種，它簡單到?jīng)]有舞臺(tái)燈光和道具，僅一鼓一?伴奏;復(fù)雜到每個(gè)角色都

要帶著象征身份的面具;它漫長到要演出三五天還不會(huì)結(jié)束藏戲，以不可抗拒的魅力，T弋代傳

承下來。今天，我們就來了解藏戲是怎樣形成的，有著怎樣的特色。

2、板書課題。

二、讀文，理清思路

1、藏戲同其他劇種相二匕,獨(dú)具魅力的地方是什么？

2、學(xué)生快速瀏覽課文，畫出相關(guān)語句。

（戴著面具演出;沒有舞臺(tái);一部戲演三五天還沒有結(jié)束。）

三、朗讀品味，了解藏戲的特點(diǎn)

1、讀第一部分，初步了解藏戲的特點(diǎn)

⑴找讀前三自然段，說說你都聽出了什么：

（藏戲有三個(gè)突出特點(diǎn);世界上這樣的劇種很少，而藏戲是其中之一;連續(xù)三個(gè)排比式的問句，

更加突出了藏戲的特點(diǎn)，其中還有著民族的自豪感。）

⑵練習(xí)朗讀后，找學(xué)生朗讀，要求分別讀出藏戲的特色;藏戲劇種的稀少;中國擁有藏戲的自

豪。

2、讀課文第三部分，具體了解藏戲的特點(diǎn)：

⑴默讀8自然段到最后，找與第一部分相對應(yīng)的具體描寫。

（8~16自然段寫的是藏戲戴著面具演出的特點(diǎn);17~18自然段寫的是藏戲演出沒有舞臺(tái)的

特點(diǎn);19~20自然段寫的是藏戲一部戲要演出三五天的特點(diǎn).）

（2）自由讀8~16自然段，說說你進(jìn)一步了解到了什么。

⑶看圖片，結(jié)合具體的面具，說一說顏色象征了什么，對角色的什么特征作了夸張。

（4）自由讀17和18自然段，結(jié)合不要不要不要只要來體會(huì)藏戲以廣闊的大自然為背景,道

具更是簡陋到了極點(diǎn)。

⑸你想看藏戲嗎，為葉么？

（感受藏戲的自然、古樸、神秘這些獨(dú)特的魅力。結(jié)合看戲人，來體會(huì)輕松自然、隨心所欲

帶給人們的藝術(shù)享受。）

3、師生合作讀，感受藏戲特點(diǎn)和相呼應(yīng)的詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式：

（1）師讀：世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢?三讀：8~16自然段。

⑵師讀：世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)沒有舞臺(tái)呢?三讀：17和18自然段。

（3）師讀：世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的’呢?生讀：20自然段。

⑷師生合讀：21自然段。

四、了解藏戲的形成

1、自讀后小組討論：唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩？

2、交流、生發(fā)：

⑴以弱抗強(qiáng)的傳奇：

年輕的僧人一兇險(xiǎn)的自然。結(jié)合數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖

過江的百姓，被咆哮的灌水吞噬中帶點(diǎn)的詞，來體會(huì)雅魯藏布江的兇險(xiǎn)，一個(gè)年輕的僧人想為百

姓造福，要與天抗?fàn)帯＿@是勇敢的傳奇。

⑵創(chuàng)造奇跡的傳奇：

一無所有一58座鐵索橋。通過7位姑娘組成的藏戲班子，以藝術(shù)和善良感召人們，大家由

哄笑到獻(xiàn)出人力、物力、財(cái)力，在江上建了58座鐵索橋，來體會(huì)這種齊心合力，人定勝天的傳

奇色彩。

⑶藝術(shù)的傳奇：

僧人一藏戲的開山鼻祖。這人僅由7人組成的藏戲班子，開創(chuàng)了一個(gè)新的藝術(shù)流派，誕生

了一個(gè)為人們接受并贊嘆的劇種。

五、總結(jié)

許多地區(qū)、民族，都有著獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，是中華文化的奇葩。藏戲，作為藏族的傳統(tǒng)

劇種，到幾百年后的今天，仍有著無窮的魅力，是寶貴的文化遺產(chǎn)。讓我們再一次齊讀開頭部分。

六、作業(yè)

用自己的話寫一寫藏戲的形成及特色。

戴面具演出

藏戲沒有舞臺(tái)傳奇來歷：為民造福開創(chuàng)藏戲

三五天沒結(jié)束

《藏戲》教學(xué)設(shè)計(jì)篇11

一、聊戲

師：今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文《藏戲》（板書：藏戲）。藏戲是藏族戲劇的泛稱。它有

著1300多年的歷史，是中華民族歷史最久遠(yuǎn)的戲劇之一。說到戲劇，老師特別想和同學(xué)們聊一

聊你們知道的戲劇。注意請你用一句話把你想要說的表達(dá)清楚。生：（1——2名）

師：知道的挺多的。那老師考一考大家，長袖一甩，就能變出個(gè)臉譜，是什么戲？生："川

??！"

師：好，老師還剪輯了三段著名的戲曲，同學(xué)們聽聽看，能聽出它屬于什么戲劇嗎？播放唱

段1、2、3學(xué)生回答

師："還有一種戲，它廣泛流傳于世界的最高處，它叫？"生："藏戲！”

師："細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，這篇課文帶星號(hào)，我們知道閱讀課文要抓住什么？"生："課文

前面的閱讀提示。"

屏顯：

……下面這篇課文講的是藏族的.傳統(tǒng)劇種——藏戲。默讀課文想一想藏戲是怎么形成的，

它有什么特色，再用自己的話說一說。

師：”哪兩個(gè)詞揭示了課文的重點(diǎn)？"生：形成和特色

板書‘形成’和‘特色’

二、說"戲"

師：那藏戲是怎樣形成的呢，課文哪些自然段給我們作了詳細(xì)介紹?。?-7（板書4-7）

師：學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞很重要，它就像你要打開一扇門得先找到門把手一樣。有三個(gè)詞連接了故

事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。請同學(xué)們快速瀏覽4-7自然段，看看誰最先找到。生：（那時(shí)候于是

就這樣）屏顯

師：好，下面請同學(xué)們默讀課文4-7段，自己練習(xí)借助關(guān)鍵詞來復(fù)述故事。

師：讀了課文我們都矢唯，藏戲是用說唱的形式，表演宗教故事、歷史傳說的。那我們說"關(guān)

于藏戲形成的傳奇故事"這是不是藏戲呢？這出《藏戲》，當(dāng)然少不了"雄謝巴"。知道熊謝巴

吧？怎么知道的？結(jié)合課文注釋理解課文是一種很好的學(xué)習(xí)方法，你真會(huì)學(xué)習(xí)。誰來當(dāng)一次熊謝

巴呢？

師：請你用上關(guān)鍵詞，可以加上動(dòng)作，老師來給你起個(gè)頭：（屏顯）要說藏戲戲神，那就是

偉大的唐東杰布，下面由我來介紹他的傳奇故事。

師:其余同學(xué)請認(rèn)真傾聽，傾聽也是一種