全國(guó)教師資格考試重點(diǎn)試題精編

注意事項(xiàng)：

1.全卷采用機(jī)器閱卷，請(qǐng)考生注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范：考試時(shí)間為120分鐘。

口卜

2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫(xiě)在試卷和答

題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛笠填涂；非選擇題部分必須使用黑色簽字笆書(shū)寫(xiě)，字體

工整，筆跡清楚。

4,請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域

書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效：在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。

密

封（參考答案和詳細(xì)解析均在試卷末尾）

線

一、選擇題

1、第一次刺激能緩解第二次的小刺激，這種規(guī)律稱為“貝勃規(guī)律"。它表明當(dāng)人經(jīng)歷強(qiáng)烈的

刺激后，之后施予的刺激對(duì)他來(lái)說(shuō)會(huì)變得微不足道。

根據(jù)上述定義，下列能用貝勃規(guī)律進(jìn)行解釋的是（）。

A.當(dāng)人們從一個(gè)明亮的地方進(jìn)入一個(gè)光線很差的地方時(shí)，一開(kāi)始會(huì)看不清任何物體，但過(guò)

了一會(huì)兒后能很快適應(yīng)黑暗

B.得知公司將進(jìn)行第三次裁員時(shí)，小王沒(méi)有前兩次時(shí)那么擔(dān)心，能夠比較平靜地對(duì)待了

C.甲公司向乙公司出售整套設(shè)備，開(kāi)始時(shí)報(bào)價(jià)很優(yōu)惠，談判即將結(jié)束時(shí)，卻提出加收安裝

服務(wù)費(fèi),乙公司認(rèn)為不可以接受

D.小李剛開(kāi)始工作時(shí)兢兢業(yè)業(yè)，熟悉環(huán)境后慢慢松懈下來(lái)，但周圍人仍覺(jué)得他很敬業(yè)

2、下表中的日文寫(xiě)法主要仿自中國(guó)某種書(shū)法字體，唐代擅長(zhǎng)這一書(shū)體的書(shū)法家是（）。

平儀名|二

A.王羲之

兇密B.顏真卿

封

線C.柳公權(quán)

D.懷素

3、《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的（），承擔(dān)教書(shū)育人、培養(yǎng)

社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。

A.國(guó)家干部

B.專業(yè)人員

C.知識(shí)分子

D.公務(wù)人員

4、終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展不竭的（）

恬

A.靈魂

B.動(dòng)力

C.內(nèi)在要求

D.天職

5、下列不屬于魯迅的三部短篇小說(shuō)集的是0

A.《吶喊》

B.《孔乙己》

C.《彷徨》

D.《故事新編》

6、"教育有法可依，但無(wú)定法可抄"，這說(shuō)明教師勞動(dòng)具有（）。

A.情境性

B.創(chuàng)造性

C.示范性

D.個(gè)別性

7、T餐時(shí)間。大部分小朋友都已經(jīng)吃完了飯，在認(rèn)真喝湯，大力卻一邊走到垃圾桶前，一

邊嘴巴念叨著："我不喜歡喝湯”，要把湯倒掉。這時(shí)，阿姨厲聲說(shuō)："不許倒掉，回到座位

上坐好把湯喝了。"大家都喝完了，只有大力的湯卻一點(diǎn)不見(jiàn)少。李老師走過(guò)來(lái)，跟大力聊

他喜歡的超人，并引導(dǎo)大力把湯全部喝完，這體現(xiàn)了李老師（）。

A.關(guān)愛(ài)學(xué)生

B.團(tuán)結(jié)協(xié)作

C.依法執(zhí)教

D.為人師表

8、趙某上課玩手機(jī)，被班主任以代為保管的名義沒(méi)收，趙某多次索要未果，對(duì)此，他可以

采取的法律救濟(jì)途徑是（）。

A.復(fù)議和訴訟

B.申訴和訴訟

C.申訴和仲裁

D.復(fù)議和仲裁

9、下列哪一項(xiàng)不是我國(guó)的十大名曲（）。

A.《高山流水》

B.《梅花三弄》

C.《十面埋伏》

D.《公孫龍子》

10、幼兒園安排行政人員代替李老師參加教師培訓(xùn)。幼兒園的做法

A.合理，幼兒園有選派參培人員的權(quán)利

B.合理，幼兒園有管理和教育員工的權(quán)利

C.不合理，侵犯了李老師參加培訓(xùn)的權(quán)利

D.不合理，侵犯了李老師教育教學(xué)的權(quán)利

11、近幾年來(lái)，政府通過(guò)各類手段，促使產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。但是，經(jīng)

濟(jì)轉(zhuǎn)型政策在短期內(nèi)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)帶來(lái)的負(fù)面影響顯而易見(jiàn)。受限制的行業(yè)在較短時(shí)期內(nèi)會(huì)因

政策的壓力而放慢增長(zhǎng)。同時(shí)'受扶植政策不到位、市場(chǎng)培育滯后、技術(shù)開(kāi)發(fā)存在瓶頸等因

素影響，新產(chǎn)業(yè)的成長(zhǎng)則較為緩慢，無(wú)法對(duì)沖前者帶來(lái)的負(fù)面影響。

這段文字結(jié)尾處的“前者”是指（）。

A.政府各種促使產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的政策

B.政策在短期內(nèi)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的負(fù)面影響

C.受限制的行業(yè)在短時(shí)期內(nèi)增長(zhǎng)緩慢

D.政策、市場(chǎng)、技術(shù)開(kāi)發(fā)瓶頸等因素

、聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的《兒童權(quán)利公約》所確定的保護(hù)兒童的基本原則不包括（

12）0

A.無(wú)差別原則

B.尊重兒童權(quán)利原則

C.無(wú)歧視原則

D.兒童利益最佳原則

13、幼兒園教育要幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的美系，從身邊的小事人手，培養(yǎng)幼

兒初步的（）和行為。

A.環(huán)保意識(shí)

B.感性認(rèn)識(shí)

C.人文意識(shí)

D.自然規(guī)律

14、印象主義畫(huà)家莫奈在晚期創(chuàng)作的作品是0

A.《巴黎人》

B.《包廂》

C.《日出?印象》

D.《池塘?睡蓮》

15、（）發(fā)明了電報(bào)機(jī)，并于1844年5月24日，拍發(fā)出世界上第一封電報(bào)。

A.貝爾

B.西門子

C.莫爾斯

D.馬可尼

16、沒(méi)有發(fā)動(dòng)機(jī)的過(guò)山車從高處沖下來(lái)，沖上另一個(gè)斜坡，使其保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的是（）

A.勢(shì)能

B.慣性

C.加速度

D.視速度

17、與“烽火戲諸侯”相關(guān)的歷史人物是（）。

A.周幽王

B.周文王

C.周武王

D.周平王

18、幼兒園教育是()和終身教育的奠基階段。

A.基礎(chǔ)教育

B.學(xué)校教育

C.壟斷教育

D.社會(huì)教育

19、齊齊是某幼兒園中二班的小朋友，每天FI家后，當(dāng)全家在一起吃飯時(shí)，齊齊總是在一旁

拿起媽媽的化妝品開(kāi)始化妝。媽媽問(wèn)齊齊："寶寶，為什么我們一吃飯你就化妝呀跟誰(shuí)學(xué)的"

齊齊回答道：“媽媽，我跟老師學(xué)的，因?yàn)槊刻煸缟衔覀兂栽顼埖臅r(shí)候，我們班的老師就會(huì)

開(kāi)始化妝。"齊齊老師的行為()。

A.正確，老師應(yīng)時(shí)刻注意自己的儀表妝容

B.正確，老師化妝并無(wú)耽誤到幼兒學(xué)習(xí)

C.錯(cuò)誤，老師的不良示范會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響

D.錯(cuò)誤，老師應(yīng)用語(yǔ)言告誡幼兒不要學(xué)化妝

20、施耐庵，元末明初的文學(xué)家。()把塑造綠林豪俠英妹作為自己的最高藝術(shù)追求，開(kāi)始了

小說(shuō)創(chuàng)作從類型化人物向性格化人物的過(guò)渡。其問(wèn)世后，產(chǎn)生了極大的影響。尤其在社會(huì)影

響方面，明清兩代的農(nóng)民和綠林豪杰起義，往往打出"替天行道”的旗幟。

A.《水滸傳》

B.《紅樓夢(mèng)》

C.《聊齋志異》

D.《西游記》

21、任何組織或者個(gè)人不得招用未滿()的未成年人，國(guó)家另有規(guī)定的除外。

A.十四周歲

B.十八周歲

C.十二周歲

D.十六周歲

22、海水淡化是多年來(lái)人們一直關(guān)注的問(wèn)題，但其進(jìn)展卻很緩慢，這說(shuō)明()。

A.目前仍沒(méi)有發(fā)明實(shí)現(xiàn)海水淡化的技術(shù)

B.海水淡化技術(shù)目前仍不成熟，以致成本太高

C.全世界大多數(shù)沿海地區(qū)都不缺水，沒(méi)有這個(gè)必要

D.飲用淡化的海水不利于人們的身體健康

23、關(guān)于中國(guó)改革開(kāi)放30周年成就的描述，下列符合實(shí)際的是()。

A.人均GDP已接近中等發(fā)達(dá)國(guó)家水平

B.國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值年均增長(zhǎng)速度接近10%

C.已成為世界貿(mào)易第一大國(guó)

D.主要污染物排放總量逐年減少

24、現(xiàn)代教育的發(fā)展是以。為主要標(biāo)志的各種教育形式的發(fā)展。

A.遠(yuǎn)程教育

B.網(wǎng)絡(luò)教育

C.學(xué)校教育

D.社會(huì)教育

25、從世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展歷程來(lái)看，如果一國(guó)或地區(qū)的經(jīng)濟(jì)保持著穩(wěn)定的增長(zhǎng)速度，大多數(shù)商

品和服務(wù)的價(jià)格必然隨之上漲，只要這種漲幅始終在一個(gè)較小的區(qū)間內(nèi)就不會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)造成負(fù)

面影響。

由此可以推出，在一定時(shí)期內(nèi)（）。

A.如果大多數(shù)商品價(jià)格上漲，說(shuō)明該國(guó)經(jīng)濟(jì)正在穩(wěn)定增長(zhǎng)

B.如果大多數(shù)商品價(jià)格漲幅過(guò)大，對(duì)該國(guó)經(jīng)濟(jì)必然有負(fù)面影響

C.如果大多數(shù)商品價(jià)格不上漲，說(shuō)明該國(guó)經(jīng)濟(jì)沒(méi)有保持穩(wěn)定增長(zhǎng)

D.如果經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平下降，該國(guó)的大多數(shù)商品價(jià)格也會(huì)降低

26、（）是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接

班人、提高民族素質(zhì)的使命。應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。

A.校長(zhǎng)

B.教師

C.教育科長(zhǎng)

D.教育局長(zhǎng)

27、單擊IE瀏覽器工具欄中的【后退】或【前進(jìn)】按鈕，則（）。

A.只可以返回前一頁(yè)或進(jìn)入下一頁(yè)

B.單擊【后退】按鈕返叵網(wǎng)站I??層鏈接，單擊【前進(jìn)】按鈕可以進(jìn)入網(wǎng)站的下?層鏈接

C.可以返回前一頁(yè)或進(jìn)入下一頁(yè)，也可以對(duì)已經(jīng)瀏覽過(guò)的網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行快速切換

D.以上說(shuō)法都不對(duì)

28、萬(wàn)老師脾氣急躁，有一次打了小夏同學(xué)一巴掌，小夏的母親第二天來(lái)學(xué)校找萬(wàn)老師。如

果你是萬(wàn)老師，你會(huì)（）。

A.特別注意控制自己的情緒，向小夏及其母親道歉

B.告訴小夏母親打小夏的理由

C.不理會(huì)，因?yàn)樽约呵榫w控制不好可能會(huì)與她吵起來(lái)

D.在小夏面前告訴家長(zhǎng)小夏如何不好好學(xué)習(xí)

29、某幼兒園中班的學(xué)生在課間排隊(duì)上廁所。兩名老師分工，葉老師在洗手間看護(hù)，李老師

在教室看護(hù)。然然從洗手間出來(lái)往座位走，經(jīng)過(guò)帆帆身邊時(shí)，被帆帆伸出的腿絆倒，倒下時(shí)

額頭磕在木椅邊緣，鮮血直流。在教室的李老師看見(jiàn)然然被帆帆伸出的腿絆倒，立即跑過(guò)去

想要抱住她，但沒(méi)來(lái)得及，兩位老師立即將然然送到醫(yī)院，治療及藥費(fèi)花了1000元。這?

損失應(yīng)由（）。

A.幼兒園承擔(dān)

B.葉老師和李老師共同承擔(dān)

C.帆帆的監(jiān)護(hù)人承擔(dān)

D.帆帆的監(jiān)護(hù)人和幼兒園共同承擔(dān)

30、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中提出培養(yǎng)幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感所采用的方法是

()

A.灌輸

B.熏染

C.潛移默化

D.樹(shù)立榜樣

31、19世紀(jì)的一項(xiàng)重大發(fā)明導(dǎo)致制蠟業(yè)產(chǎn)生了革命性的變化，也使得照明成為普通老百姓

的現(xiàn)實(shí)。在19世紀(jì)的早期和中期，人類發(fā)現(xiàn)了利用堿和硫酸提煉動(dòng)物脂的工藝，其產(chǎn)品硬

脂比沒(méi)有提煉的動(dòng)物硬脂更加堅(jiān)硬，燃燒時(shí)間也更長(zhǎng)。這一發(fā)明創(chuàng)造意味著人類可以生產(chǎn)出

點(diǎn)燃時(shí)無(wú)太多煙塵和太臭氣體的脂蠟。

下列關(guān)于19世紀(jì)人類發(fā)明/硬脂產(chǎn)品以后的各項(xiàng)說(shuō)法中正確的一項(xiàng)是()。

A.蠟燃燒時(shí)沒(méi)有太多煙塵

B.蠟燃燒時(shí)散發(fā)出香味

C.蠟沒(méi)有達(dá)到普遍使用

D.蠟燃燒時(shí)間不長(zhǎng)

32、相傳我國(guó)古代詩(shī)人自居易每次做完詩(shī)后，都會(huì)讀給一位目不識(shí)丁的老太太聽(tīng)，白居易這

樣做的目的是()。

A.檢查作品的韻律是否朗朗上口

B.檢查作品的內(nèi)容是否通俗易懂

C.檢查作品的主題是否符合大眾趣味

D.在普通大眾中推廣自己的作品

33、1991年12月15日，中國(guó)內(nèi)地第一座核電站()并網(wǎng)發(fā)電。

A.大亞灣核電站

B.秦山核電站

C.嶺澳核電站

D.田灣核電站

34、人參急性中毒的主要特征有

A.體溫升高

B.惡心嘔吐

C.出血

D.腹瀉

E.頭痛

35、對(duì)教育活動(dòng)和教育關(guān)系價(jià)值的判斷標(biāo)準(zhǔn)中，最基本的標(biāo)準(zhǔn)是0

A.道德規(guī)范

B.教育活動(dòng)的基本原則

C.教育法律規(guī)范

D.社會(huì)團(tuán)體的規(guī)范

36、某幼兒園指派李老師帶領(lǐng)學(xué)生到電影院看電影，由于電影院燈光暗淡，學(xué)生陳某在臺(tái)階

上不慎摔倒，致使頭部受到嚴(yán)重傷害，對(duì)于陳某所受傷害應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任的是()。

A.李老師

B.電影院

C.李老師和電影院

D.學(xué)校和電影院

37、下列有關(guān)天文知識(shí)的表述，正確的是()。

A.開(kāi)普勒制成人類歷史上第一臺(tái)天文望遠(yuǎn)鏡，并證實(shí)了哥白尼學(xué)說(shuō)

B.四象青龍、白虎、朱雀、玄武分別代表東、西、南、北四個(gè)方向

C.世界最早的哈雷彗星記錄是《詩(shī)經(jīng)》中的“魯莊公七年星隕如雨"

D.月食發(fā)生時(shí)地球、月球、太陽(yáng)在一條直線上，且月球居中

38、主要說(shuō)明"事物是什么〃的分析是()。

A.定性分析

B.定量分析

C.因果分析

D.系統(tǒng)分析

39、在兒童文學(xué)的創(chuàng)作過(guò)程中，始終有一個(gè)指向少年兒童的()在引導(dǎo)和制約著作者的創(chuàng)

作行為。

A.認(rèn)知水平

B.讀者意識(shí)

C.審美意向

D.思想觀念

40、奧林匹克的旗幟由五種不同顏色的環(huán)圈組成，分別代表五大洲，其中紅色代表的是()。

A.歐洲

B.美洲

C.亞洲

D.非洲

41、在封建社會(huì)里，兒歌往往被人用作改朝換代的輿論工具，因此()也就成了中國(guó)古代

兒歌的一個(gè)重要特點(diǎn)。

A.游戲娛樂(lè)

B.思想意識(shí)

C.迷信色彩

D.政治色彩

42、馮老師是一名經(jīng)驗(yàn)豐富的幼兒園教師.對(duì)幼兒和藹有加.對(duì)教育幼兒有獨(dú)到的見(jiàn)解。由于

看不慣很多家長(zhǎng)盲目溺愛(ài)孩子.她經(jīng)常對(duì)家庭教育指手畫(huà)腳.甚至當(dāng)著孩子的面批評(píng)家長(zhǎng)。馮

老師這種做法()。

A.缺乏教育耐心

B.沒(méi)有關(guān)愛(ài)幼兒

C.是家園的有機(jī)結(jié)合

D.沒(méi)有尊重家長(zhǎng)

43、費(fèi)孝通在反思一生學(xué)術(shù)研究時(shí)，提HI“文化自覺(jué)論〃。他說(shuō)：“生活在一定文化中的人對(duì)

其文化有咱知之明，，明白它的來(lái)歷、形成的過(guò)程、所具有的特色和它發(fā)展的趨向，自知之

明是為了加強(qiáng)文化轉(zhuǎn)型的自主能力，取得決定適應(yīng)新環(huán)境、新時(shí)代文化選擇的自主地位。〃

根據(jù)這段文字的表述可知，“文化自覺(jué)〃的主要作用是()。

A.使文化的發(fā)展方向更為可控

B.使人們能更加適應(yīng)不斷發(fā)展的文化

C.使人們更深刻地了解文化的來(lái)源和特點(diǎn)

D.使不同文化之間的融合和轉(zhuǎn)變更為容易

44、有些教師經(jīng)常上班遲到早退，工作敷衍塞責(zé)，缺少責(zé)任心，這違背了教師()。

A.愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德

B.關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德

C.為人師表的職業(yè)道德

D.教書(shū)育人的職業(yè)道德

45、下列人物朝代對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是()。

A.齊國(guó)一一管仲

B.秦國(guó)一一商鞅

C.東漢一一董仲舒

D.唐朝一一魏征

46、Excel中，若選定多個(gè)不連續(xù)的行所用的鍵是()。

A.Shift

B.Ctrl

C.AIt

D.Shifl+Ctrl

47、縣級(jí)以上()根據(jù)需要，為具有預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定的嚴(yán)重不良行為的適齡少

年設(shè)置專門的學(xué)校實(shí)施義務(wù)教育。

A.教育行政部門

B.地方人民政府

C.地方人民政府教育行政部門

D.公安部門

48、根據(jù)《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，對(duì)未成年人犯罪一律或一

般不公開(kāi)審理的年齡是()。

A.14周歲以上18周歲以下

B.14周歲以上不滿16周歲

C.16周歲以上不滿17周歲

D.18周歲以下

49、有些老師一上完自己的課，就收拾好東西回家去?？蓮埨蠋煆牟贿@樣，即使課上完了，

她依然會(huì)在辦公室備課、批改作業(yè)。這說(shuō)明張老師可以做到（）。

A.終身學(xué)習(xí)

B.愛(ài)崗敬業(yè)

C.團(tuán)結(jié)協(xié)作

D.尊重同事

50殷老師特別喜歡學(xué)習(xí)，不僅上班的時(shí)候積極聽(tīng)老教師的課，而且在業(yè)余時(shí)間自修研究新

課程，潛心研究教學(xué)方法。她雖然很年輕，但是已經(jīng)連續(xù)三年當(dāng)選教學(xué)能手了。這體現(xiàn)了殷

老師（）。

A.有終身學(xué)習(xí)理念

B.專注自身學(xué)習(xí)，將來(lái)能考研究生

C.關(guān)愛(ài)學(xué)生

D.志存圖遠(yuǎn),樂(lè)卜奉獻(xiàn)

二、多選題

51、“師者，人之模范?！ń處熁顒?dòng)的這一本質(zhì)特點(diǎn)，體現(xiàn)了教師職業(yè)的（）角色。

A.傳道者

B.示范者

C.管理者

D.研究者

52、1914—1918年中國(guó)民族工業(yè)得到發(fā)展的原因有（）o

①辛亥革命沖擊封建制度②清政府允許民間辦廠③北洋軍閥分裂④帝國(guó)主義忙于一戰(zhàn)，

暫時(shí)放松對(duì)華經(jīng)濟(jì)掠奪

A.①②④

B.①③④

C.①②③④

D.①④

53、下列不屬于少數(shù)民族三大史詩(shī)之一的是（）。

A.《江格爾》

B.《格薩爾》

C.《瑪納斯》

D.成吉思汗

54、班主任李老師在教室后邊堆放清潔工具的角落旁邊設(shè)置了一個(gè)特殊座位，離其他同學(xué)有

幾排位置距離，凡是班上調(diào)皮和違反課堂紀(jì)律的同學(xué)就安排在特殊座位聽(tīng)課。這一做法（）。

A.是變相體罰學(xué)生的錯(cuò)誤方法，侵犯了學(xué)生的人格權(quán)

B.是幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤的有效手段

C.是既保證學(xué)生的受教育權(quán)履行了教學(xué)管理權(quán)的有效方法

D.侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)

55、某幼兒園利用“兒童節(jié)”向家長(zhǎng)拉贊助，并且將其中的大部分贊助用于發(fā)放教師的勞務(wù)費(fèi)。

這種做法違背的教師職業(yè)道德中的()。

A.愛(ài)崗敬業(yè)

B.關(guān)愛(ài)幼兒

C.教書(shū)育人

D.為人師表

56、下列兒童文學(xué)作品不是出自《格林童話》的是()。

A.《白雪公主》

B.《青蛙王子》

C.《灰姑娘》

D.《木偶奇遇記》

57、《菌兒自傳》是我國(guó)科普事'業(yè)的先驅(qū)和奠基人()的代表作。他一生為青少年創(chuàng)作了大量

的科學(xué)文藝作品。

A.葉圣陶

B.冰心

C.林之光

D.高士其

58、教師方某在某幼兒園任教時(shí)常給學(xué)生起侮辱性綽號(hào)，造成惡劣影響。對(duì)于方某的這種行

為，所在幼兒園應(yīng)該給予

A.行政處分或解聘

B.行政警告或拘留

C.行政強(qiáng)制或拘留

D.行政處罰或解聘

59、施老師在某市機(jī)關(guān)幼兒園工作，她最擔(dān)心的問(wèn)題是："小朋友喜歡我嗎?”“同事們?nèi)绾慰?/p>

我?〃"園長(zhǎng)是否覺(jué)得我干得不錯(cuò)?〃等問(wèn)題。根據(jù)這些判斷，施老師的專業(yè)發(fā)展處于()。

A.關(guān)注生存階段

B.關(guān)注情境階段

C.關(guān)注學(xué)生階段

D.關(guān)注成長(zhǎng)階段

60、下列選項(xiàng)中國(guó)際組織與名稱對(duì)應(yīng)有誤的一項(xiàng)是()。

A.聯(lián)合國(guó)一一UN

B.世界衛(wèi)生組織一一WHO

C.國(guó)際奧林匹克委員會(huì)一一IOC

D.世界貿(mào)易組織一一_WC3

61、搜索引擎按其工作方式的不同，可以分為全文搜索引擎、目錄索引類搜索引擎和(I。

A.片段搜索引擎

B.資料搜索引擎

C.元搜索引擎

D.字符搜索引擎

62、下列屬于教師申訴范圍的是（）

A.政府行政部門侵犯其合法權(quán)益

B.企業(yè)單位侵犯其合法權(quán)益

C.事業(yè)單位侵犯其合法權(quán)益

D.其他個(gè)人侵犯其合法權(quán)益

63、（）是中國(guó)舊民主主義革命的結(jié)束和新民主主義革命的開(kāi)端的標(biāo)志。

A.北京大學(xué)的成立

B.五四運(yùn)動(dòng)

C.中國(guó)共產(chǎn)黨的成立

D.《新青年》的出版

64、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期有七個(gè)強(qiáng)大的諸侯國(guó)爭(zhēng)雄稱霸，史稱“戰(zhàn)國(guó)七雄〃。下列不屬于“戰(zhàn)國(guó)七雄〃的是

0

A.齊國(guó)

B.秦國(guó)

C.魯國(guó)

D.楚國(guó)

65、《三字經(jīng)》中“融四歲.能讓梨”的"融〃指的是（）。

A.孔融

B.馬融

C.苻融

D.祝融

66、鄰近的水龍頭放水時(shí)，自來(lái)水管偶爾會(huì)發(fā)出陣陣響聲。其原因是（）

A.自來(lái)水管內(nèi)水的流動(dòng)聲

B.自來(lái)水管與流動(dòng)的水碰撞

C.水龍頭擰緊阻礙了水流動(dòng)

D.水沖出時(shí)與水龍頭共振

67、“學(xué)生如同泥坯，他能否成型，依賴于教師的雕塑”，這種說(shuō)法忽視了學(xué)生的（）。

A.能動(dòng)性

B.向師性

C.可塑性

D.發(fā)展性

68、古代著名的水利工程都江堰是誰(shuí)設(shè)計(jì)的？（）。

A.李冰

B.諸葛亮

C.郭守敬

D.大禹

69、關(guān)于word中的多文檔窗口操作，下列敘述不正確的是()。

A.文檔窗口可以拆分為兩個(gè)文檔窗LI,分別顯示文檔的不同部分

B.多個(gè)文檔編輯工作結(jié)束后，只能一個(gè)個(gè)地保存或關(guān)閉文檔窗口

C.允許同時(shí)打開(kāi)多個(gè)文檔進(jìn)行編輯，且每個(gè)文檔有一個(gè)文檔窗口

D.多個(gè)文檔窗口之間的齒容，可以進(jìn)行剪切、復(fù)制和粘貼等操作

70、下列選項(xiàng)中，由美國(guó)發(fā)明家托馬斯?阿爾瓦?愛(ài)迪生發(fā)明的是()。

A.留聲機(jī)

B.有線電話

C.電子管

D.磁式發(fā)電機(jī)

71、在Powerpoint模板文件的默認(rèn)獷展名是()。

A.doc

B-PPt

C.xls

D.txt

72、下列作家作品的表述正確的一項(xiàng)是()。

A.賀敬之、丁毅的《白毛女》、丁玲的《我在霞村的時(shí)候》《太陽(yáng)照在桑干河上》屬于解放

區(qū)文學(xué)

B.張?zhí)煲淼摹度A威先生》、沙汀的《在其香居茶館里》、陳白塵的《上海屋檐下》是國(guó)統(tǒng)區(qū)

文學(xué)

C.孫犁的《荷花淀》和柳青的《創(chuàng)業(yè)史》都是反映土地改革時(shí)期的長(zhǎng)篇小說(shuō)

D.《一代風(fēng)流》《紅旗譜》《李白成》分別是歐陽(yáng)山、梁斌、姚雪垠的作品，《青春之歌》《林

海雪原》《保衛(wèi)延安》分別是楊沫、王愿堅(jiān)、杜鵬程的作品

73、心主神志指的是

A.調(diào)節(jié)人體精神意識(shí)思維活動(dòng)

B.調(diào)節(jié)各臟腑的生理功能

C.調(diào)節(jié)血液代謝正常

D.以上均不是

E.調(diào)節(jié)情緒平衡

74、對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)及全面素質(zhì)的提高，起關(guān)鍵作用的是教師的().

A.專業(yè)能力

B.專業(yè)知識(shí)

C.專業(yè)理念及師德態(tài)度

D.教育方法

75、午餐時(shí)間。大部分小朋友都已經(jīng)吃完了飯，在認(rèn)真喝湯，大力卻一邊走到垃圾桶前，一

邊嘴巴念叨著："我不喜歡喝湯〃，要把湯倒擦。這時(shí)，阿姨厲聲說(shuō)："不許倒掉，回到座位

上坐好把湯喝了。"大家都喝完了，只有大力的湯卻一點(diǎn)不見(jiàn)少。李老師走過(guò)來(lái)，跟大力聊

他喜歡的超人，并引導(dǎo)大力把湯全部喝完，這體現(xiàn)了李老師（）。

A.關(guān)愛(ài)學(xué)生

B.團(tuán)結(jié)協(xié)作

C.依法執(zhí)教

D.為人師表

76、下列選項(xiàng)中，不屬于《中華人民共和國(guó)教育法》的立法宗旨的是（）

A.為了發(fā)展教育事業(yè)

B.提高全民族的素質(zhì)

C.促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)

D.為了依法執(zhí)教

77、冰心（1900?1999年）,原名謝婉瑩,文學(xué)研究會(huì)代表作家。1919年起,謝婉瑩以"冰心"

這一筆名寫(xiě)了許多“問(wèn)題小說(shuō)”。"問(wèn)題小說(shuō)〃代表作有《兩個(gè)家庭》《斯人獨(dú)憔悴》《秋風(fēng)秋雨

愁煞人》《去國(guó)》等;“愛(ài)的哲學(xué)”的小說(shuō)代表作《超人》《煩悶》等;小詩(shī)集有《繁星》《春水》；

散文集有《往事》《山中雜記》（）《關(guān)于女人》等。

A.《寄小讀者》

B.《狂人日記》

C.《寒灰集》

D.《親愛(ài)的丈夫》

78、幼兒園某小朋友的一件玩具找不到了，在那里傷心地哭，教師讓其他小朋友排成一隊(duì)并

逐一摸他們的衣服兜，看看誰(shuí)兜里有該幼兒的玩具。教師的行為侵犯了幼兒的（）。

A.隱私權(quán)

B.名譽(yù)權(quán)

C.健康權(quán)

D.生命權(quán)

79、以下關(guān)于茯苓多糖對(duì)機(jī)體免疫功能影響的敘述，不上確的是

A.對(duì)免疫功能具有調(diào)節(jié)作用

B.顯著增強(qiáng)機(jī)體免疫功能

C.抑制機(jī)體特異性免疫功能

D.提高非特異性免疫功能

E.有明顯的抗腫瘤作用

80、留守兒童小華身上有一些不良行為習(xí)慣，帶班老師應(yīng)（）。

A.關(guān)心愛(ài)護(hù)小華，加強(qiáng)對(duì)他的行為養(yǎng)成教育

B.寬容理解小華，降低對(duì)他的要求并順其自然

C.嚴(yán)厲責(zé)罰小華，令其盡快改變不良行為習(xí)慣’

D.聯(lián)系小華家長(zhǎng)，責(zé)令其督促小華改掉不良習(xí)慣

81、教師的醫(yī)療同當(dāng)?shù)貒?guó)家公務(wù)員享受同等的待遇，（）對(duì)教師進(jìn)行身體健康檢查，并

因地制宜安排教師進(jìn)行休養(yǎng)。

A.定期

B.不定期

C.每?jī)赡?/p>

D海年

82、幼兒園教師王某帶領(lǐng)小朋友參加戶外活動(dòng)，王某時(shí)不時(shí)叮囑小朋友們注意安全，彼此保

持適當(dāng)距離?？墒翘詺獾奶焯爝€是將文文摔倒在地，造成文文摔傷，對(duì)文文所受傷害應(yīng)該承

擔(dān)主要賠償責(zé)任的是()

A.幼兒園。

B.天天的法定監(jiān)護(hù)人。

C.王某。

D.雯雯的法定監(jiān)護(hù)人。

83、有研究認(rèn)為，專家型教師的養(yǎng)成，必須至少有I?多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教室里講授的課時(shí)

至少要達(dá)到()。

A.10000小時(shí)

B.12000小時(shí)

C.13000小時(shí)

D.15000小時(shí)

84、人生不但是近朱者赤，近墨者黑，而且極可能近大者大，近小者小。三百六十行，行行

有大人物。有為的青年，首先應(yīng)該知道你這一行的權(quán)威人士是誰(shuí)，然后想辦法“接近〃他們。

例如，讀他們的傳記，聽(tīng)他們的演講，了解他們的成就，使自己襟懷開(kāi)闊，目標(biāo)遠(yuǎn)大。這就

像做書(shū)法家一樣，手上備有若干真正的好碑好帖，時(shí)時(shí)觀摩，而且任何機(jī)會(huì)看見(jiàn)好字，決不

放過(guò)。最能概括上面這段文字的一個(gè)字是(

A.持

B.恒

C.愿

D.志

85、根據(jù)《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，對(duì)未成年人犯罪一律或一

般不公開(kāi)審理的年齡是()。

A.14周歲以上18周歲以下

B.14周歲以上不滿16周歲

C.16周歲以上不滿17周歲

D.18周歲以下

86、幼兒園教育要幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系，從身邊的小事人手，培養(yǎng)幼

兒初步的()和行為。

A.環(huán)保意識(shí)

B.感性認(rèn)識(shí)

C.人文意識(shí)

D.自然規(guī)律

87、韓老師在回家的路上撿到了一名四歲孤兒.公安局無(wú)法查明其父母或者其他監(jiān)護(hù)人他決

定將該孤兒送往由民政部門設(shè)立的兒童福利機(jī)構(gòu)收留撫養(yǎng)。這種做法的依據(jù)是()。

A.《中華人民共和國(guó)教育法》

B.《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》

C.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

D.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》

88、20世紀(jì)90年代以來(lái)，世界各國(guó)把學(xué)前教育的根本目標(biāo)定位于()。

A.兒童平均發(fā)展

B.兒童全面和諧發(fā)展

C.創(chuàng)造力的培養(yǎng)

DJL童智力的開(kāi)發(fā)

89、發(fā)揮幼兒主體性的前提條件是承認(rèn)幼兒的()

A.選擇性

B.獨(dú)立性

C.創(chuàng)造性

D.調(diào)控性

90、關(guān)于某公司職員的工作狀況進(jìn)行如下三個(gè)描述："該公司所有職員都恪盡職守〃“該公司

職員并不都恪盡職守〃“文茜女士恪盡職守”，其中有兩個(gè)描述是假的。

根據(jù)題干，仍不能確定下面哪個(gè)選項(xiàng)的真假

A.文茜女士未恪盡職守

B.該公司所有職員都不恪盡職守

C.該公司有些職員不恪盡職守

D.該公司所有職員都恪盡職守

91、以下屬于婉約派的代表人物的是()

A.蘇軾

B.辛棄疾

C.李清照

D.陸游

92、對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，優(yōu)秀教師總是能耐心地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，支撐他們這樣做的關(guān)鍵因

素是其()。

A.敬業(yè)精神

B.教學(xué)水平

C.知識(shí)水平

D.教學(xué)風(fēng)格

93、學(xué)校為學(xué)生接受、掌握、消化知識(shí)提供了良好的客觀條件，()是學(xué)生最終實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)

深刻內(nèi)化的重要環(huán)境。

A.自然

B.教室

C.家庭

D.社會(huì)

94、下列選項(xiàng)中，不屬于東晉文學(xué)家陶淵明的作品是（）。

A.《岳陽(yáng)樓記》

B.《桃花源記》

C.《歸去來(lái)兮辭》

D.《歸園田居》

95.電磁感應(yīng)現(xiàn)象是下列哪一位科學(xué)家最先發(fā)現(xiàn)?（）

A.奧斯特

B.法拉第

C.安培

D.焦耳

96、《上海洋場(chǎng)竹枝詞》E：“最是稱奇一線長(zhǎng)，跨山越海渡重洋。競(jìng)能咫尺天涯路，音信飛

傳倏忽詳?！贝嗽?shī)描述了近代中國(guó)由西方傳人的（）

A.輪船

B.火車

C.電影

D.電報(bào)

97、諺語(yǔ)說(shuō)“十霧九晴”，指大霧多發(fā)生在晴天時(shí)，因?yàn)椋ǎ?

A.晴天時(shí)水汽多

B.晴天時(shí)大氣運(yùn)動(dòng)緩慢

C.晴天時(shí)塵埃多

D.晴天時(shí)大氣逆福射弱

98、教授：如果父母都是0型血，其子女的血型也只能是。型，這是遺傳規(guī)律。學(xué)生：這

不是真的，我的父親是B型血，而我是0型血。學(xué)生最有可能把教授的陳述理解為（）。

A.只有0型血的人才會(huì)有（）型血的孩子

B.0型血的人不可能有B型血的孩子

C.B型血的人永遠(yuǎn)都會(huì)有0型血的孩子

D.如果父母都是B型血，其孩子也會(huì)是B型血

99、教師對(duì)待學(xué)生應(yīng)該一碗水端平，這表明師愛(ài)是一種0

A.溺愛(ài)

B嚴(yán)愛(ài)

C.偏愛(ài)

D.泛愛(ài)

100、依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》教育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，國(guó)家保障教育事

業(yè)0

A.優(yōu)先發(fā)展

B.同步發(fā)展

C.快速發(fā)展

D.共同發(fā)展

三、問(wèn)答題

101、孔乙己喝過(guò)半碗酒，漲紅的臉色漸漸復(fù)了原，旁人便又問(wèn)道，“孔乙己，你當(dāng)真認(rèn)識(shí)字

么?”孔乙己看著問(wèn)他的人，顯出不屑置辯的神氣。他們便接著說(shuō)道，“你怎的連半個(gè)秀才也

撈不到呢?〃孔乙已立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說(shuō)些話;這回可全是

之乎者也之類，一些不懂了。在這時(shí)候，眾人也都哄笑起來(lái)：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。

1.體會(huì)加點(diǎn)的詞語(yǔ)表現(xiàn)了孔乙己怎樣的心理。“不屑置辯”寫(xiě)出了孔乙己的心理.“頹

唐不安”寫(xiě)出了孔乙己的心理。

2.對(duì)“店內(nèi)外充滿了快活的空氣”一句的含義和作用理解不正確的一項(xiàng)是（）。

A.寫(xiě)出了酒店的歡樂(lè)氣氛，反襯孔乙己的悲劇命運(yùn)。

B.表明酒店內(nèi)外的人都很快樂(lè)，奠定了文章歡快的基調(diào)。

C.揭示酒客們麻木不仁、窮極無(wú)聊的生活狀況，深化了文章主題。

D.說(shuō)明孔乙己只是酒客們?nèi)⌒ψ鳂?lè)的對(duì)象，暗示了孔乙己可憐的社會(huì)地位。

102、材料某地一所農(nóng)村幼兒園，由于房舍年久失修，損壞嚴(yán)重，上級(jí)主管部門為其專門撥

出經(jīng)費(fèi)2萬(wàn)元，讓他們整修校舍，而園長(zhǎng)張某卻把此款用來(lái)為自已修建了房屋。在一個(gè)陰雨

天，校舍倒塌，致使3名幼兒和當(dāng)堂教師死亡，10人受傷。案發(fā)后，引起了上級(jí)有關(guān)部門

的高度重視，對(duì)其立案審判。

問(wèn)題：（1）你怎樣看這一材料？（7分）

⑵請(qǐng)你敘述教育法的基本特征。（7分）

103、材料：小王以優(yōu)異的成績(jī)大學(xué)畢業(yè)后到某市郊區(qū)的一所小學(xué)任教。校長(zhǎng)根據(jù)她來(lái)校后

的工作表現(xiàn)，第二學(xué)期就讓她擔(dān)任了班主任。但她受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，常常利用教學(xué)活

動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)，向?qū)W校申請(qǐng)一些不必要的經(jīng)費(fèi)。在擔(dān)任班主任期間，也沒(méi)有把全部精力放在

如何搞好班級(jí)工作和提高學(xué)生素質(zhì)上，而是利用班主任的便利條件，常常借調(diào)換座位、任命

班干部、評(píng)"三好學(xué)生"等機(jī)會(huì)向家長(zhǎng)討要好處，在師生中產(chǎn)生了不良影響。

問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度對(duì)小王的做法進(jìn)行分析.

104、一天下午，到了離園時(shí)間，家長(zhǎng)紛紛到班上接孩子，父母還沒(méi)有到的孩子就在活動(dòng)室

里玩玩具。東東和明明兩名幼兒因爭(zhēng)搶一支玩具手槍扭打起來(lái)，正在與其他家長(zhǎng)溝通的老師

文珊聞聲立即走上前去阻止他們，并沒(méi)收了玩具手槍，教育他們不能打架。待兩名幼兒各自

去玩其他玩具后，文珊繼續(xù)接待來(lái)園的家長(zhǎng)。此時(shí)東東心有不忿，突然跑到明明身后，用力

將其推倒，造成明明額頭被摔破，縫了四針。

事故發(fā)生后，明明的家長(zhǎng)要求幼兒園和東東的家長(zhǎng)共同承擔(dān)賠償責(zé)任,但幼兒園認(rèn)為自己不

存在過(guò)錯(cuò)，無(wú)需承擔(dān)損害賠償。而東東的家長(zhǎng)則認(rèn)為，孩子是在幼兒園將人推倒致傷，是教

師文珊監(jiān)管不力造成，應(yīng)該由幼兒園負(fù)全責(zé)。

請(qǐng)分析這起傷害事故的法律責(zé)任，究竟應(yīng)該由哪一方來(lái)承擔(dān)？

105、在兒童節(jié)前夕，春田花花幼兒園受到其他學(xué)校的邀請(qǐng)，準(zhǔn)備排練節(jié)目?；ɑㄊ谴禾锘?/p>

花幼兒園中班的學(xué)生，由于愛(ài)好跳舞.，向老師申請(qǐng)了參加《我們的祖國(guó)是花園》的舞蹈表演。

但由于花花害羞，在訓(xùn)練過(guò)程中放不開(kāi)，經(jīng)常跳錯(cuò)，不是跟不上其他小朋友的節(jié)拍，就是動(dòng)

作不到位。

負(fù)責(zé)訓(xùn)練的教師，總是當(dāng)場(chǎng)嚴(yán)厲指責(zé)花花跳的不對(duì)，自己和其他小朋友一起練習(xí)，讓花花自

己一個(gè)人在角落里。在角落里的花花眼睛里閃著淚花，努力地練習(xí)著動(dòng)作......課間休息的時(shí)

候，花花紅著眼圈，跑到老師跟前跟老師說(shuō)自己雖然沒(méi)有學(xué)過(guò)跳舞，可是非常喜歡，老師更

加不耐煩了，并斥責(zé)說(shuō)：“你閉嘴吧，怎么有你這么笨的孩子呢，不會(huì)跳還報(bào)名干什么呢?〃

最后花花申請(qǐng)退出了舞蹈表演，并告訴家長(zhǎng)說(shuō)不會(huì)跳舞也不喜歡跳舞了。

問(wèn)題：

請(qǐng)從教師觀的角度，對(duì)上述材料進(jìn)行分析。（14分）

106、閱讀材料，回答問(wèn)題。

材料：

我在單位工作很有成就感，因此，在日常的生活和工作中，我不怕見(jiàn)父母，不怕見(jiàn)鄰居，不

怕見(jiàn)同事和領(lǐng)導(dǎo)，但是就怕見(jiàn)我孩子的那位老師。都怪我的兒子不爭(zhēng)氣，使我也總是挨這位

老師的訓(xùn)。我兒子愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，在課堂上時(shí)常有“違反”紀(jì)律的現(xiàn)象，因?yàn)檫@些事我被這位教師

在電話里或當(dāng)面訓(xùn)了兩三次?！澳氵@個(gè)家長(zhǎng)是怎么當(dāng)?shù)?，連個(gè)孩子都管不好!”"孩子的毛病都

是你們大人慣的，就你們這樣的家長(zhǎng)實(shí)在太多了!不怎么樣的家長(zhǎng)，孩子都是這個(gè)樣，瞎逞

能?！钡?。有一次，兒子因同學(xué)給他起外號(hào)，把這個(gè)同學(xué)鼻子打出了血，我在教師電話的嚴(yán)

厲催促下來(lái)到幼兒園。當(dāng)著一些老師的面，她的第一句話就是："看你把你兒子教育的，都

反了天了!''”這么點(diǎn)兒的孩子都管不好，你也太無(wú)能了吧您還用我教你嗎?......”她訓(xùn)人的時(shí)候,

神態(tài)頗為自豪，總是趾高氣揚(yáng)、盛氣凌人的樣子，我心里對(duì)她已反感至極。要不是我兒子在

她的手底下，我非要和她好好理論一番不可。

問(wèn)題：

⑴從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師行為存在的主要問(wèn)題和危害。（8分）

⑵教師應(yīng)怎樣處理與家長(zhǎng)的關(guān)系?（6分）

107,以下哪項(xiàng)是麻黃平嗝的有效成分

A.綠原酸

B.偽麻黃堿

C.麻黃堿

D.桂皮醛

E.黃酮

108＞閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

因?yàn)榈赖率亲鋈说母?。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處。

---陶行知

使學(xué)生對(duì)教師尊敬的唯一源泉在于教師的德和才。

---愛(ài)因斯坦

結(jié)合以上材料，以教師的“師德”為話題，寫(xiě)一篇議論文，字?jǐn)?shù)不少于800字。

109、在幼兒園中，教師要學(xué)會(huì)與幼兒溝通。比如，要熟記每個(gè)幼兒名字，這樣幼兒會(huì)感到

非常親切，對(duì)教師的話作出積極反應(yīng);說(shuō)話的語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)要恰當(dāng)，最好能引發(fā)幼兒的好奇心；

與幼兒交談時(shí)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)單明確，容易被幼兒接受；說(shuō)話的態(tài)度要友善，比如：“我很喜歡

聽(tīng)到你的描述，相信每位小朋友都會(huì)喜歡?！ā氵@?次比上?次說(shuō)得更清楚了。”在交流的

時(shí)候，教師還要注意與幼兒的目光接觸，要耐心傾聽(tīng)幼兒的談話，作出積極反饋?，F(xiàn)實(shí)生活

中，有的老師能靈活運(yùn)用其交流技能，有的老師則因?yàn)榕c幼兒缺乏有效溝通而苦惱。

［問(wèn)題1］［簡(jiǎn)答題］

請(qǐng)你從幼兒教師需要具備的能力出發(fā)，談?wù)劷處熑绾闻c幼兒實(shí)現(xiàn)有效的溝通。.

110.觀看視頻，根據(jù)要求回答問(wèn)題。

題目：《遭鄙視的提問(wèn)》。

視頻描述：寒寒6歲，非常喜歡問(wèn)問(wèn)題，然而每次提問(wèn)，都被老師否定了。有一次，老師在

給大家讀古詩(shī)《春曉》時(shí)，她不明白，就問(wèn)老師："老師，’春曉’這個(gè)詞是什么意思？"這位

老師不以為然地說(shuō)：“你怎么這么笨？‘春曉'就是'春天的早晨，。“寒寒又問(wèn)："為什么是■春天

的早晨，呢？"老師沒(méi)回答，只是環(huán)視一下全班同學(xué)，問(wèn)：“大家都明白了嗎？”小朋友們亳

不猶豫地答道："明白了！”于是，老師說(shuō)："寒寒，你真笨。〃從此以后，寒寒就很少提問(wèn)了。

問(wèn)題：（1）請(qǐng)根據(jù)教師職業(yè)道德規(guī)范及蘊(yùn)涵的思想觀念，分析說(shuō)明上述材料中教師的表現(xiàn)會(huì)

產(chǎn)生什么危害？（5分）

⑵教師應(yīng)該怎樣對(duì)待這樣的事情？（9分）

111、閱讀下列材料?；卮饐?wèn)題。

學(xué)生上課說(shuō)話，將被處以罰站;屢罰不改者，嘴巴貼“封條這是發(fā)生在某幼兒園的咄咄怪

事。該班幼兒鄭某、池某曾因上課多次不聽(tīng)從老師安排大喊大叫，嘴巴當(dāng)場(chǎng)被貼上膠布。這

個(gè)班的班主任、青年女教師張某在接受記者采訪時(shí)表示，之所以采取上述極端措施，是因?yàn)?/p>

這些幼兒太不聽(tīng)話了.拿他們實(shí)在沒(méi)有辦法。

試運(yùn)用所學(xué)的教師職業(yè)道德知識(shí)對(duì)張老師的做法進(jìn)行分析。

112、閱讀下面材料，回答問(wèn)題。

如今的幼兒很小就接受了各種各樣的新生事物，腦子里千奇百怪的東西很多，他們總會(huì)提出

各種各樣稀奇古怪的問(wèn)題，比如，"老師，什么叫‘酷斃了""'老師，怎樣才能當(dāng)上還珠格格〃，

等等。這樣的問(wèn)題真是讓老師無(wú)言以對(duì)。

面對(duì)這樣的問(wèn)題，你會(huì)怎么做？

113、材料：

電腦的普及。使文字書(shū)寫(xiě)急劇退場(chǎng)。用慣了紙筆的中老年人，還在掙扎著試圖挽住書(shū)寫(xiě)的臂

膀。而年輕一代，已然習(xí)慣了無(wú)紙化的生存。提筆忘字，漸成常態(tài)。書(shū)法之美，只在少數(shù)書(shū)

法家手中流連。在手機(jī)和電子信箱越來(lái)越便捷的當(dāng)下社會(huì)。能夠收到一封手寫(xiě)的信件已是一

種幸運(yùn)，能夠收到一封文辭淳美樸實(shí)、書(shū)法俊逸灑脫的書(shū)信，簡(jiǎn)直就是一種奢望。傳統(tǒng)尺牘

信札中所包含的博大精深的中華文明，似乎正漸行漸遠(yuǎn)，即使不算老派的中年人，也不免感

到一絲惆悵。

我算幸運(yùn)的，因工作和個(gè)人寫(xiě)作的關(guān)系，使我常常收到來(lái)自全國(guó)各地熟悉或不熟悉的朋友的

來(lái)信，其?中不乏理論大家和文學(xué)名家的信札。有的文白間雜，言近旨遠(yuǎn)；有的雅淡平和，娓

娓道來(lái)；有的詞鋒犀利，一語(yǔ)中的；有的噓寒問(wèn)暖，飽含溫情。信封和信札抬頭、落款的書(shū)

寫(xiě)，無(wú)不十分講究，不論是稱謂的選擇，還是書(shū)寫(xiě)工具的使用，都能看出文字的背后所蘊(yùn)含

的學(xué)養(yǎng)功底和書(shū)寫(xiě)者的氣質(zhì)風(fēng)神。

與此同時(shí)，我也收到大量別樣的來(lái)信，其中尤以來(lái)自報(bào)刊者居多。有的在我名字之后不再有

任何稱謂，幾近被通緝;有的信封書(shū)寫(xiě)七扭八歪。偌大的天地間幾行糾纏在一起的米粒小字，

仿佛捆綁的螃蟹。至于行文的直白淺陋、甚至粗暴無(wú)禮，也是不時(shí)要面對(duì)的無(wú)奈現(xiàn)實(shí)。

翻看老一輩學(xué)者作家的書(shū)信，"先生""足下〃"斧正""雅教""拜辭"等敬語(yǔ)謙辭隨處可見(jiàn)，浸潤(rùn)

在字里行間的那份優(yōu)雅和謙和，透露出長(zhǎng)期文明熏陶下謀謙君子所特有的從容和自信。正是

“尺牘書(shū)疏，千里面目〃“雖則不面，其若面焉”。

而今，傳統(tǒng)的書(shū)信文明似乎已成遠(yuǎn)去的雅樂(lè)，只能在雜亂無(wú)章的信息洪流中若有若無(wú)地存在，

只能在先人的收藏中依稀可辨。而在新潮的“穿越劇〃中，別人的父親成了“家父〃，自己的爸

爸卻變?yōu)椤傲钭稹?。?jīng)過(guò)“反右〃“文革〃等文化浩劫，中年以下的朋友舊學(xué)功底無(wú)從談起，新學(xué)

修養(yǎng)也難盡如人意。粗鄙文化盛行，庸俗觀念當(dāng)?shù)溃饴槌捎腥?，流氓成英雄。?tīng)一聽(tīng)身邊

人的談吐，看一看手邊的報(bào)刊，文明含量?jī)涸S、文化水準(zhǔn)若何，相信大家會(huì)有自己的判斷。

至于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，新則新矣，有的甚至不乏有趣，但說(shuō)到底，無(wú)非是一種缺乏文化含量的戲說(shuō)

而已。

文化的發(fā)展繁榮離不開(kāi)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自覺(jué)和自省，而自覺(jué)自省的前提，是對(duì)傳統(tǒng)文化基

本的認(rèn)知和枳累。胸?zé)o點(diǎn)墨，何以自覺(jué)就像黃牛，肚子里沒(méi)有青草，拿什么反芻網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,

點(diǎn)擊率成了判斷標(biāo)準(zhǔn)和不二法門，而在雜多的信息當(dāng)中飛來(lái)飛去的眼球。其實(shí)并未收獲幾多

真知。網(wǎng)絡(luò)人的頭腦，基本是雜亂信息的跑馬場(chǎng)。缺乏這種自覺(jué)的所謂知識(shí)分子，充其量不

過(guò)是“知道分子”而已。

毛筆、宣紙作為文字書(shū)寫(xiě)主要載體的時(shí)代或許已經(jīng)過(guò)去，但文明的傳承不能因此中斷。為什

么直到今天我們依然懷念前秦散文、楚辭漢賦、唐詩(shī)宋詞、明清小說(shuō)為什么我們常常默念諸

子百家、孔孟老莊因?yàn)槲覀兊难苤辛魈手鴥?yōu)秀傳統(tǒng)文化的血液，對(duì)前輩思想家、文學(xué)家的

傳世之作高山仰止、景行行止，雖不能至，心向往之。這樣一種祈愿和情懷，寄托著幾千年

來(lái)中國(guó)傳統(tǒng)文人“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身”的美好理想和對(duì)優(yōu)雅文化的無(wú)限懷想。

剪不斷，理還亂。要用中國(guó)語(yǔ)言、中國(guó)氣派、中國(guó)風(fēng)格的理論體系和話語(yǔ)系統(tǒng)來(lái)解讀當(dāng)今中

國(guó)社會(huì)的發(fā)展秘密，解開(kāi)中國(guó)道路的內(nèi)在密碼，要想在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的冷酷背景下保留一份溫暖

的人文情懷，不能靠午夜夢(mèng)回、撕扯自己的頭發(fā)冥思苦想，不能指望查閱文件、對(duì)比口徑找

尋思想捷徑。唯有繼承傳統(tǒng)、不忘經(jīng)典，在理論和實(shí)際的結(jié)合中，才能發(fā)現(xiàn)博大精深的優(yōu)美

存在，才能觸發(fā)自己愚鈍很久的靈感和才華，找到通向世界、與各種文明有效對(duì)話的渠道和

鑰匙。

(節(jié)選自朱鐵志《云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)》，有刪改)

問(wèn)題：

⑴請(qǐng)分別概恬作者收到的兩類來(lái)信的特征。

(2)“云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)〃這一文題寄托了作者內(nèi)心哪些復(fù)雜的情感請(qǐng)結(jié)合全文概括。

114、以下關(guān)于地龍解熱作用的主要環(huán)節(jié)說(shuō)法正確的是

A.增加散熱

B.與抗炎免疫有關(guān)

C.抑制內(nèi)分泌系統(tǒng)

D.擴(kuò)張皮膚血管

E.減少產(chǎn)熱

115、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

德國(guó)著名詩(shī)人歌德說(shuō)過(guò)一句格言：“責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛(ài)。”

從教育的角度立意，以“責(zé)任”為話題，寫(xiě)一篇文章。

要求：觀點(diǎn)明確，論述具體，條理清楚，語(yǔ)言流暢。不少于800字。

116、改革開(kāi)放以來(lái)，社會(huì).匕曾風(fēng)行“零歲方案”“神童方案”。一些“望子成龍〃的家長(zhǎng)，強(qiáng)行給

自己的子女進(jìn)行盲目的早期定向培養(yǎng)。有的父母在孩子未出生時(shí)就買好了鋼琴，企圖把寶寶

培養(yǎng)成鋼琴家，有的家長(zhǎng)在孩了一兩歲時(shí)就強(qiáng)行要他背古詩(shī)、練書(shū)畫(huà)等。一些幼兒園迫于家

長(zhǎng)的壓力或經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)，辦起了各種各樣的興趣班、特長(zhǎng)班?？偟膩?lái)說(shuō)，表現(xiàn)為重知識(shí)

灌輸、輕能力培養(yǎng)：重智力培養(yǎng)、輕人格因素培養(yǎng)等錯(cuò)誤傾向。

請(qǐng)分析這種現(xiàn)象存在的原因，并談?wù)勅绾翁幚砗萌姘l(fā)展與因材施教的關(guān)系。

117、一天中午，某幼兒園中班的大部分幼兒都睡著了，還有個(gè)別幼兒沒(méi)睡，這時(shí)值班教師

荀老師便到別的班去倒開(kāi)水，并聊了一會(huì)兒。待她回班后，發(fā)現(xiàn)一名幼兒頭部紅腫，問(wèn)其原

因，才知?jiǎng)偛跑骼蠋熗獬龊?，他在床上玩耍，不小心摔傷的。荀老師趕忙幫幼兒揉了揉，便

安慰他睡了覺(jué)。下午當(dāng)家長(zhǎng)接孩子時(shí)看到幼兒傷情，立即送往醫(yī)院檢查，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)腦內(nèi)血腫，

須立即住院治療。

請(qǐng)問(wèn)在該事件中荀老師和幼兒園存在的問(wèn)題，并進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

118、某位教師曾經(jīng)采用了很多教育方法，堅(jiān)持不懈地幫助班上一位性格孤僻、行為散漫、

對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的孩子。一次偶然的機(jī)會(huì)，她看到了《搗蛋鬼日記》，認(rèn)真閱讀后，對(duì)兒童

的身心發(fā)展有了新的理解，開(kāi)始反省自己對(duì)這個(gè)孩子的教育。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)后，積極

鼓勵(lì)他發(fā)展繪畫(huà)能力，引導(dǎo)他參與班級(jí)活動(dòng).在她的呵護(hù)和幫助下，孩子逐漸變得開(kāi)朗起來(lái)，

對(duì)學(xué)習(xí)也有了興趣，后來(lái)成了一名小有名氣的畫(huà)家。

請(qǐng)從職業(yè)道德的角度，評(píng)析該教師的教育行為。

119、材料十六大報(bào)告在論述全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)中明確指出：全民族的思想道德素質(zhì)、

科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)明顯提高，形成比較完善的現(xiàn)代國(guó)民教育體系、科技和文化創(chuàng)新體

系、全民健身和醫(yī)療衛(wèi)生體系。人民享有接受良好教育的機(jī)會(huì)，基本普及高中階段的教育，

消除文盲。形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。

問(wèn)題:結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)終身學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。（14分）

120、材料：

一天，劉老師組織區(qū)域活動(dòng)時(shí)，小朋友們發(fā)現(xiàn)建構(gòu)區(qū)新添了不少積木，十多個(gè)小朋友都涌進(jìn)

了建構(gòu)區(qū)，興高采烈地搭起了積木。

“喂，你踩到我的積木了。"超超說(shuō)"干嗎呀?你別擠我?！膘o靜說(shuō)。

這時(shí)，有的孩子開(kāi)始爭(zhēng)搶自己喜歡的積木，甚至扭打在一起。見(jiàn)此情景、劉老師立刻予以制

止。

劉老師問(wèn)：〃你們覺(jué)得這么多人擠在一起，好玩嗎?〃

孩子們七嘴八舌地說(shuō)：“不好玩!太擠了，都撞疼我了?！?.....

劉老師接著說(shuō)："那我們得想個(gè)辦法呀!”

超超說(shuō)：“得互相謙讓，就讓我先玩會(huì)兒吧。”“我也要先玩。“靜靜著急地說(shuō)。

劉老師說(shuō)："互相謙讓是別人先讓自己，還是自己先讓別人呀?孩子們互相看看不吱聲。

靜靜說(shuō)：“好吧，我先去美工區(qū)，下午再來(lái)玩.〃劉老師馬上說(shuō)：“看，靜靜先讓別人玩了，

下午我們讓靜靜先玩。〃

這時(shí)，超超和幾個(gè)小朋友也陸續(xù)去了別的游戲區(qū)。現(xiàn)在是構(gòu)區(qū)還剩卜9個(gè)小朋友，劉老師感

覺(jué)還是多了，但沒(méi)再吱聲，她想讓小朋友自己感受后再解決問(wèn)題。

果然，沒(méi)玩多久就有小朋友提出還是太擠了?！澳敲炊嗌偃艘黄鹜婧线m呢?”劉老師繼續(xù)引導(dǎo)

孩子們，于是大家商定一個(gè)一個(gè)往外減人，直到感到合適為止。最后，大家一致認(rèn)為五六個(gè)

小朋友玩比較合適。

下班以后，別的老師都回家了，劉老師還在辦公室回看古建構(gòu)區(qū)拍攝的活動(dòng)視頻，分析幼兒

在活動(dòng)中的游戲行為與表現(xiàn)，并形成了觀察報(bào)告。

【題干】請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析劉老師的教育行為。（14分）

四、問(wèn)答題

121、四川某學(xué)校小朋友午間自由游戲時(shí)，在學(xué)?？罩玫慕淌覂?nèi)玩耍。下午1時(shí)40分左右,

學(xué)生玩耍的教室房頂突然坍塌，造成I人死亡，5人重傷，18人不同程度的傷害。事故發(fā)生

后，學(xué)生得到及時(shí)的救治，所有受傷的學(xué)生病情得到穩(wěn)定。

請(qǐng)分析本案的責(zé)任類型及承擔(dān)的法律責(zé)任。

122.閱讀下面材料，回答問(wèn)題。

東東有一雙系鞋帶的鞋子，他非常喜歡，但是他自己不會(huì)系。午睡起床時(shí)，他怎么也系不好

鞋帶，乂著急又難過(guò)。華老師安慰她：“別著急！老師教你，你一定能學(xué)會(huì)的。"華老知邊講

解.，邊示范，教了好幾遍，但是東東還是沒(méi)學(xué)會(huì)。華老師知道這是因?yàn)闁|東性子急，觀察不

仔細(xì)。為了讓東東掌握好系鞋帶的步驟，華老師自編兒歌，將系鞋帶的動(dòng)作進(jìn)行分解：第一

步把鞋帶的兩個(gè)頭拉得一樣齊，邊念兒歌邊做動(dòng)作："兩根線兒一樣長(zhǎng)，兩個(gè)線頭兒交個(gè)叉，

后面線頭兒往下鉆。”第二步打活結(jié)時(shí)按照“一個(gè)圈，兩個(gè)圈，換一換，鉆一鉆，一只蝴蝶匕

起來(lái)〃的方法進(jìn)行。這種具體形象的方法，讓東東很快就學(xué)會(huì)了。怕東東忘記，華老師還將

這些步驟用圖畫(huà)出來(lái)。

請(qǐng)從教育觀的角度，評(píng)價(jià)華老師的教育行為。

123、寄小讀者的信

親愛(ài)的小朋友：

感謝《北京日?qǐng)?bào)》，它讓我占用報(bào)紙的篇幅.，來(lái)給小朋友們寫(xiě)一封公開(kāi)的回信

這些年來(lái)，我?guī)缀趺刻於紩?huì)得到全國(guó)各地、甚至海外的個(gè)朋友們的信。在這些筆跡端整、文

字流暢的信里，你們都殷勤地問(wèn)起我的健康、生活和工作的情況，隨后就告訴我你們自己的

學(xué)習(xí)生活和課外活動(dòng)，也提出一些問(wèn)題要我解答。有的信里還附帶有你們自己寫(xiě)的詩(shī)、文和

畫(huà)的圖畫(huà)；或是一條紅領(lǐng)巾，甚至有小石子和花瓣。你們的每一封信都使我感到我是一個(gè)最

幸福的人!世界上被愛(ài)被關(guān)懷的人是幸福的，但我還記得有一句占語(yǔ)說(shuō)：“施者比受者更為

有福?！钡拇_，使別人感到幸福的人，他自己必然也會(huì)感到“付與”的快樂(lè)和滿足。你們問(wèn)我

的問(wèn)題中，就有一條是“什么是幸福?"我怕我自己回答得不全面或不準(zhǔn)確，我杳了《辭?！?

上面說(shuō)幸福是“心情舒暢的境遇和生活”。你們給我快樂(lè)時(shí)，你們自己不也感到心情舒暢嗎？

你們還有一個(gè)問(wèn)題，就是“什么是理想?’’《辭?！飞险f(shuō)理想是“同奮斗目標(biāo)相聯(lián)系的有實(shí)現(xiàn)

可能的想象你們中間有許多人說(shuō)長(zhǎng)大了想當(dāng)一個(gè)作家。我覺(jué)得只要你們不斷地向著這個(gè)

目標(biāo)“奮斗”，一面要勤奮地多寫(xiě)一每逢有使你感動(dòng)的事情，你就抓住這激動(dòng)的真摯的感情把

它寫(xiě)了下來(lái)。一面還要廣泛地多讀一一多讀一些古往今來(lái)的中外作家的作品，取得敘述和描

寫(xiě)的能力。寫(xiě)作時(shí)千萬(wàn)?不要抄襲模仿，矯揉造作，也不要堆砌詞藻、無(wú)病而呻。

只要你感情真摯，而且詞能達(dá)意，寫(xiě)得多了，眼睛雪亮的廣大讀者，就會(huì)承認(rèn)你是個(gè)有希望

的小作家。

你們讀到這封信時(shí)，正是你們?cè)谶^(guò)著自己的節(jié)口一一六一國(guó)際兒童節(jié)的前夕，我祝賀你們

節(jié)日快樂(lè)。你們這一代兒童，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,你們從長(zhǎng)輩們的手里接過(guò)來(lái)的節(jié)日禮物，

一定很多。我知道你們會(huì)永遠(yuǎn)記住"施者比受者更為有?！ㄟ@條真理，除了以自己“三好〃的成

績(jī)來(lái)報(bào)答上一代人對(duì)你們的愛(ài)護(hù)與關(guān)懷之外，還把你們得到的禮物，盡量盡情地和同代人一

同享受，我想在這一天你們一定會(huì)感到非常非常得快樂(lè)！

和你們同樂(lè)的朋友冰心

1986年5月21日

問(wèn)題：（1）作者為什么感到幸福?作者對(duì)幸福的理解是什么？

⑵結(jié)合材料談?wù)?，想要成為作家?yīng)該怎么做，要避免哪里問(wèn)題?

124、材料:

小班欣欣今天第一天入園，由媽媽領(lǐng)進(jìn)幼兒園一路哭個(gè)不停,胡老師奉過(guò)欣欣之手，蹲下來(lái)?yè)?/p>

抱她，輕輕擦于她臉上淚水安慰著:〃寶貝，快別哭!老師愛(ài)你哦!給媽媽說(shuō)再見(jiàn)，好嗎?”

早飯時(shí)，欣欣拿不穩(wěn)勺子，吃一口包子就冷卻口里不咀嚼也不咽，吃的非常慢。喝牛奶時(shí)，她

用舌頭舔著喝，到早餐結(jié)束也沒(méi)喝于口。于是，胡老師耐心喂她吃早餐。離園時(shí)，胡老師跟

欣欣媽媽進(jìn)行交流，了解欣欣休弱多病，家長(zhǎng)因擔(dān)心孩子吃不飽，怕孩子弄臟衣服，在家中

很少讓欣欣自己吃飯，喝水也一直用奶瓶。

從第二天開(kāi)始，胡老師耐心教欣欣正確握勺方法，告訴她吃飯時(shí)嘴里不要含飯玩耍，兩側(cè)牙齒

要同時(shí)咀嚼，并給欣欣示范如何用杯喝水。

胡老師還為家長(zhǎng)推薦家庭教育方面書(shū)籍，建議家長(zhǎng)在家里鍛煉欣欣自己吃飯，喝水。經(jīng)過(guò)一

個(gè)多月努力，欣欣能愉快像別的幼兒一樣正常進(jìn)餐，入園焦慮也逐漸消失。

問(wèn)題:請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德角度，評(píng)析胡老師教育行為。

125、材料：

小明經(jīng)常欺負(fù)比自己個(gè)頭小的小朋友，對(duì)此張老師很是頭疼。有一天，張老師想到一個(gè)“妙

招"，將教室隔開(kāi)分為兩邊，讓小明就待在教室的一邊玩，其他小朋友在另外一邊玩。張老

師還對(duì)幼兒園其他小朋友說(shuō)，如果有誰(shuí)不聽(tīng)話，就到那邊去和小明玩，以致其他小朋友都嘲

笑小明是討厭鬼。園長(zhǎng)得知此事后，找到張老師進(jìn)行談話。園長(zhǎng)指出張老師的錯(cuò)誤之處，并

要求張老師一定要不斷提升自身的職業(yè)道德素養(yǎng)，積極參加每學(xué)期舉辦的師德集訓(xùn)。張老師

表面上承認(rèn)自己的錯(cuò)誤并表示一定認(rèn)真學(xué)習(xí)，但是心里卻對(duì)師德集訓(xùn)嗤之以鼻，認(rèn)為這樣的

集訓(xùn)實(shí)在是浪費(fèi)時(shí)間。

問(wèn)題：

請(qǐng)結(jié)合材料?，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析張老師的保教行為。

126、五味中屬于"陽(yáng)"的是

A.辛、咸、酸

B.甘、淡、澀

C.酸、苦、咸

D.苦、澀、甘

E.辛、甘、淡

127、漫畫(huà)家豐子愷曾回憶說(shuō)，他在浙江省立第一師范求學(xué)時(shí)，有一次上音樂(lè)課，有一位學(xué)

生老看閑書(shū)，另一個(gè)學(xué)生則隨地吐痰。執(zhí)教的李叔同先生早已發(fā)覺(jué)，卻并未當(dāng)場(chǎng)批評(píng)，而是

在下課時(shí)輕聲道：“小宋和小楊等一下再走。”在其他學(xué)生離開(kāi)教室后，李先生緩緩地說(shuō)：“下

次上課你不要看閑書(shū)，你也不要隨地吐痰。"說(shuō)完他“微鞠一躬〃。這兩位學(xué)生離開(kāi)教室，看

到守候在外面的豐子愷等學(xué)友，不禁滿面緋紅。從此以后，全班學(xué)生都為李先生的雍容和愛(ài)

人以德的風(fēng)范所折服，也都改掉了上課做小動(dòng)作的習(xí)慣。

問(wèn)題：你從上述材料中領(lǐng)悟到哪些師德規(guī)范？

128、閱讀下列材料，回答問(wèn)題。

①坐在辦公桌前，不經(jīng)意地向窗外望去，眼前的情景電頁(yè)時(shí)令我驚呆了一一窗外的枝Y上何

時(shí)掛滿了紅花，那花開(kāi)得轟轟烈烈，紅紅火火，而我竟渾然不覺(jué)。

②搬到政府大樓上班已經(jīng)半年多了，原以為每日與我隔窗相望的是一棵枯老的樹(shù)：雖然挺

拔，卻僅有i般粗細(xì)的軀干;葉子稀稀拉拉，枝干也不繁茂;終年不見(jiàn)開(kāi)花、結(jié)果。對(duì)此，我

總覺(jué)得有些沮喪。然而，冬去春來(lái)，這亳不起眼的枯樹(shù)，竟噴出了“火焰〃，碩