2024年《我是什么》的教學(xué)設(shè)計

作為一位不辭辛勞的人民教師時常需要用到教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，

對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些

什么特點(diǎn)呢？以下是我整理的《我是什么》的教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《我是什么》的教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識11個生字，會寫8個字。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、識字寫字，有感情地朗讀課文。

2、了解水的變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師：多媒體課件（PPTflash動畫）

2、學(xué)生：預(yù)習(xí)課文、上網(wǎng)查與課文內(nèi)容相關(guān)的資料

教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、初讀課文，識字學(xué)詞。

2、精讀課文1-2自然段，了解水的變化。

教學(xué)過程：

一、猜謎導(dǎo)入：

1、忽然不見忽然有，像虎像龍又像狗。太陽出來它不怕，大風(fēng)一吹它就走。（云）

2、線兒有粗又有細(xì)，上接天來下接地。落在水里無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。（雨）

3、白色花，無人栽，一夜北風(fēng)遍地開。根無枝來又無葉，此花源自天上來。（雪）

4、小珍珠，光又亮，僻里啪啦從天降。小孩撿起捧在手，慢慢變成水一汪。（雹子）

今天我們要學(xué)習(xí)的課文就和這些自然現(xiàn)象有關(guān)，請同學(xué)齊讀課題（板書：30、我是什么）。

我是什么呢？有的同學(xué)已經(jīng)知道，有的同學(xué)還不知道，讓我們一起讀課文看看我到底是什么。

二、初讀課文，識字學(xué)詞

1、用你喜歡的方式讀課文。要求借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，拼讀葉子上的生字及課文

中的詞語，然后想想我是什么？

2、檢查自讀情況：

①出示帶拼音生字指名認(rèn)讀，齊讀。

②去掉拼音開火車認(rèn)讀，抽讀。

③讀詞語，指名讀，產(chǎn)讀，

④用生字?jǐn)U詞。

⑤指名分段讀課文，評議。大家一塊回答：我是什么？（板書：水）

三、精讀課文1-2自然段，了解水的變化及過程

1、默讀課文，說說課文主要向我們介紹了些什么？

指名說。相機(jī)板書：汽、云、雨、雹子、雪

2、水是怎樣變化的呢？我們先來學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）輕聲讀課文第一自然段，說說"我"變成了什么？

(2)"我"是怎樣變成汽的？又是怎樣變成云的？

課件出示：(太陽一B西水就變成汽；升到天空就變成無數(shù)極〃般小的點(diǎn)兒，連成一片，就形

成了云。)

(3)聯(lián)系生活實(shí)際理解"白衣服""黑衣服""紅袍"(課件出示：圖片及相關(guān)段落。)

在生活中你在什么時候見過云穿著白衣服？什么時候穿著黑衣服？什么時候披紅袍？

(4)指導(dǎo)讀好第一自然段。

3、學(xué)習(xí)課文第二自然^

(1)云是怎樣變成雨的？又是怎樣變成雹子和雪的？指名讀課文第二自然段，其余同學(xué)邊

聽邊在文中畫出答案來。

指名匯報。動畫演示：云遇到冷風(fēng)就變成水珠落下來成了雨；變成硬球打下來成了雹子；到

了冬天變成小花朵飄下來成了雪。(引導(dǎo)學(xué)生討論"落""打""飄"三個表示動作的詞能不能

互換使用，為什么？)

(2)課件出示：我會填空

我在空中飄浮著,碰到(),就變成水珠()下來，人們就管我叫"雨"。有時候我變成小

硬球()下來，人們就管我叫"雹子"。到了冬天，我變成小花朵()下來，人們又管我叫"雪"。

(3)你能用自己的話說說云是怎樣變成雨、雹子和雪的嗎？說給同桌聽。

(4)指導(dǎo)讀好第二自然段，要求讀好云的不同變化。

4、同學(xué)們在生活中看見過水在變嗎？誰來說一說.

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又獲得了哪些知識？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

二、感情朗讀全文，背誦自己喜歡的段落

1、自由背誦

2、指名背誦

三、指導(dǎo)書寫

1、課件出示要寫的字：沖、曬、池、浮、災(zāi)、害、黑、器（讀一讀）

2、仔細(xì)觀察，看哪個字難寫，應(yīng)該提醒同學(xué)注意什么？指名說。

3、教師范寫，提醒學(xué)生注意：

"曬"的第九筆是豎折，不是豎彎鉤；

"害"中間的一豎上下都要出頭；

寫"災(zāi)"和"黑"時注意復(fù)習(xí)筆順。

指導(dǎo)寫字，可以把重點(diǎn)放在“兩點(diǎn)水"、"三點(diǎn)水"和"四點(diǎn)底”的寫法上。

4、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

5、展示作業(yè)、評議。

四、總結(jié)拓展

通過今天的學(xué)習(xí)我們又多了一些關(guān)于水的科學(xué)知識，知道了水和人類的密切關(guān)系，沒有水就

沒有生命，沒有水就沒有我們?nèi)祟?，所以，我們一定要保護(hù)水資源，節(jié)約用水。同時還要想辦法

去治理水，讓它幫助人類做好事，不做壞事，因此，同學(xué)工要從小好好學(xué)習(xí)，長大才能有真本事

建設(shè)祖國.

五、課后作業(yè)設(shè)計：

1.背誦自己喜歡的段落。

2.試著畫一畫水的變化圖，并在畫下寫上文字說明。

3.試著設(shè)計一幅節(jié)約用水的公益廣告，并配上宣傳語。

《我是什么》的教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識11個生字，會寫8個字。在朗讀中感悟”落、打、飄不同。

2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系,樹立環(huán)意識。

4、激起小學(xué)生愛水的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、識字寫字。正確、流利地朗讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生懂得“我’是指水，了解水是怎樣變化。

教學(xué)難點(diǎn)：了理解水的變化與人類的關(guān)系。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題：

1、同學(xué)們，你們一定喜歡看魔術(shù)表演吧，今天咱們的課堂上就藏著一位小魔術(shù)師，它剛才

悄悄地告訴老師，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)的小朋友，才能找到它，想學(xué)習(xí)嗎？咱們就一起來學(xué)習(xí)第30課。

（板題）

2、指導(dǎo)讀課題。

3、齊讀課題。

4、我到底是什么呢？咱們一起去看看吧！翻開書144頁

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、在讀課文時，你想給自己提個什么要求？

2、你們是不是都給自己提出了一個要求，那就按照自己的要求來讀讀課文吧！

3、同學(xué)們看，（課件）這是本課的生字，自己在下面試著讀一讀。

4、咱們來做個游戲。（出示魔方）

5、四人小組做游戲，遇到不認(rèn)識的字，互相的教一教。

6、那么多的字，你記住哪些了？把你的方法推薦給大家吧！

7、猜字謎:

①一只狗四個口，是什么字？（器）②黃昏時候（曬］③家里著火（災(zāi)）

8、師生一同玩魔方游戲。

三、細(xì)讀品讀課文：

過度：真是一群爰學(xué)習(xí)的孩子，看來啊，字詞小朋友們都很熟悉了，現(xiàn)在咱們來讀讀課文吧！

1、生接讀課文，其他小朋友邊聽邊想，我到底是什么呢？

2、現(xiàn)在知道我是什么了嗎？（生齊：水）（板貼：水圖）

3、原來藏在我們課堂中的小魔術(shù)師就是水啊，多么可愛的小水珠啊，你們愿意做小水珠嗎？

（-）學(xué)習(xí)第三段：

過渡：小水珠爰出門旅游，現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧！

1、（課件）師：平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里?K舞、唱

歌、開大會。

2、指名讀，其他小朋友閉上眼睛，在腦海里想，你看到了什么？

3、你看到了什么？

4、多么美的圖畫啊，你想讀嗎？（指名讀）

5、齊讀。

（二）學(xué)習(xí)第四段：

過渡我在旅游途中還為人們做過許多事呢。請你們用自己喜歡的方式來讀讀第四自然段。

1、你們都做過哪些事？

2、（課件）這就是灌溉田地。（課件）這就是發(fā)動機(jī)器。

3、你還可以幫人們做哪些好事？

4、還做過哪些壞事？

5、師：這些壞事給人們帶來了災(zāi)害，所以人們想出了種種辦法來管住我，讓我光做好事，

不做壞事，你知道是什么辦法嗎？

（課件出示大壩、植樹造林）

（三）學(xué)習(xí)第一段：

1、師：我不僅會做許多事，還會變魔術(shù)呢！去看看課文吧，看看我變成了什么。

2、我變成了什么？（板書：汽、云、雨、雹子、雪）

3、你看我們多會變呀，再去讀讀課文吧，這回你想怎么讀？（生：有感情、分角色、分小

組、自由讀）

4、好，現(xiàn)在和你的小伙伴們一起去讀讀課文的第一自然段。

5、哪個小組來讀讀第一段？

6、（課件）仔細(xì)看，咦，小水珠不見了，哪去了？用書上的句子來告訴大家（指名）。

7、師：你可真是了不起的小水珠。齊讀。

8、師：汽啊，又變成云了。（課件）指名讀。

9、師范讀。（老師邊讀邊做動作）

10、指名讀，也可以配上動作.

11、我還給你們帶來了幾件衣服（課件），你最喜歡哪件衣

服？好，那你就讀什么句子。

12、你們知道白衣服、紅衣服、黑衣服都是在什么時侯穿的嗎？

13、喜歡穿白衣服的有哪些小朋友？紅衣服？黑衣服？喜歡穿什么衣服就站起來讀什么句

子吧。（齊讀）

（四）學(xué)習(xí)第二段：

1、剛才我們用自己喜歡的方式讀了第一段，知道水變成了汽和云，現(xiàn)在咱們繼續(xù)用自己喜

歡的方式來讀讀第二段吧！

2、（課件）括號里填什么？

3、我可以給括號里的字調(diào)換位置嗎？為什么？再去看看課文，仔細(xì)的想一想，大家可以討

論討論。

4、括號里的字可以調(diào)換位置嗎？

5、（課件）看，雨像水珠一樣落下來，該怎么讀？

（課件）雹子像小硬球一樣打下來，一定很有勁，又該怎么讀？

（課件）雪像小花朵一樣飄下來，該怎么讀？

6、師演示落、打、飄，

7、（課件）好，現(xiàn)在清你們四人小組在下面試著讀一讀，在配上動作，等會我要請四人小

組上臺表演。

8、哪個小組愿意上臺來表演。

9、你覺得誰讀的'好？

10、誰愿意來挑戰(zhàn)他們？

11、還有誰來挑戰(zhàn).愿意讀的就一起讀吧！

四、總結(jié)全文

小結(jié)：小水珠魔術(shù)師可真會變呀，變成了汽、云、雨、雹子、雪。我生活在池子里、小溪里、

江河里、海洋里。我還有一些小脾氣，有時候我很溫和，有時候我很暴躁。我還做過許多事呢。

你們想不想讀讀課文呀，好，小水珠們，拿出你們的頭飾，來讀讀課文吧！老師來讀課題。（課

件）

五、背誦自己喜歡的段落：

1、課文中你最喜歡哪一段？

2、那就請你們在下面試著把自己喜歡的段落背一背，比一匕匕看誰的記憶力最好。

3、誰能背？

4、回家后把自己喜歡的部分背給你們的爸爸媽媽聽。

《我是什么》的教學(xué)設(shè)計3

一、教學(xué)要求

1、學(xué)會本課10個生字，認(rèn)識6個生字。

2、能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。

3、正確、流利地朗讀課文。

4、知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能給人們帶來好處，也能

給人們帶來災(zāi)害。

二、教材說明

本課是一篇科普短文。課文采用擬人手法，以第一人稱"我"的敘述方式，生動形象地介紹

了自然界中水的不同形態(tài)和與人的利弊關(guān)系。文中始終不點(diǎn)明"我"就是水，而是通過水的形態(tài)

變化和與人類關(guān)系的描寫，讓讀者去猜，更增加了文章的趣味性。

全文共五段，第一段和第二段講了水變成汽、云、雨、雹子、雪的不同形態(tài)；第三段市了水

在池塘、小溪、江河和海洋的情況；第四段講水給人們帶來的利弊；第五段用問句的方式與課題

照應(yīng)，并激勵讀者找到答案。

三、教學(xué)建議

（一）課前準(zhǔn)備

1、生字、生詞卡片，課文朗讀錄音帶。

2、水的不同形態(tài)的掛箋或多媒體課件。

3、讓學(xué)生收集有關(guān)水的謎語和水對人類的貢獻(xiàn)及破壞的資料。

（二）識字、寫字教學(xué)

1、識字教學(xué)。

注意指導(dǎo)以下生字的讀音和字形。

硬：韻母是后鼻音，不要讀成yin。

散：多音字，在本課讀s咨n,不讀s3n。"散"的右邊是反文兒，不是折文兒。

助：翹舌音，不要讀成zi第五筆是"提"，不是‘橫’。

沖：翹舌音,不要讀成cdngo

災(zāi)：平舌音，不要讀成zh2i.

2、寫字教學(xué)。

重點(diǎn)指導(dǎo)下面幾個字。

幫：三個部件要寫緊湊。

硬：左窄右寬，石字旁要寫小一些。

害：第七筆"豎"，上下要出頭。

（三）詞句教學(xué)

本課需要掌握的詞語比較多，"溫和、硬”兩個詞，可用找反義詞的方法幫助學(xué)生理解「‘飄

浮"，可用圖或課件幫助理解；"災(zāi)害、散步"可以結(jié)合生活實(shí)際理解。

本文中的第三自然段是一個長句。教學(xué)時，讓學(xué)生明白"我"在池子里、在小溪里、在江河

里、在海洋里是同時存在的，而不是一會兒在這里，一會兒又跑到那里。

（四）朗讀指導(dǎo)

"有時候我很溫和，有時候我很暴躁。”可以用對比的語調(diào)表達(dá)出"我"的"溫和"與"暴

躁"。

"小朋友，你們猜猜，我是什么？"要讀出疑問的語氣。

（五）練習(xí)提示

第三題的目的是鞏固、積累和運(yùn)用詞語。先讀，把每個字音讀準(zhǔn)；再寫，要求寫得正確、工

整、整潔；兩個帶點(diǎn)的詞語是生活中常用的，讓學(xué)生口頭造句，要使每個學(xué)生都有說的機(jī)會。

第四題，老IJ阿以聯(lián)系煮飯、燒水、吃雪糕等日常生活啟發(fā)學(xué)生打開思路，進(jìn)行說寫練習(xí)。

（六）擴(kuò)展活動

開主題班會。題目"讓水只做好事,不做壞事"。

（七）課時安排

教學(xué)本課可用2課時。

四、教學(xué)設(shè)計舉例

（-）初讀課文，感知課文內(nèi)容。

要求學(xué)生在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的同時想一想："我"是什么？

（二）精讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)第一自然段，提問：“我"變成了什么？引導(dǎo)學(xué)生知道太陽一曬，水就變成汽，汽

升到天空又變成云。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解"白衣服""黑衣服""紅袍"，知道它們分別指的是

"白云""烏云"和"晚霞".

2、學(xué)習(xí)第二自然段，提問："我"在什么情況下又變成了什么？讓學(xué)生知道云因受冷變成

雨，有時也變成"雹子"，到了冬天，變成"雪"。

3、學(xué)習(xí)第三自然段，花住"睡覺"〃散步"“奔跑""跳舞""唱歌""開會"這些擬人

化的詞，使學(xué)生了解這是講水在池子、小溪、江河、海洋縣的不同狀態(tài)。

4、學(xué)習(xí)第四自然段，提問："我"對人類做了些什么？使學(xué)生知道水對人類既做出了貢獻(xiàn),

有時也給人類帶來災(zāi)害。

（三）學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

（四）完成課后第二題。

（五）練習(xí)說話。

1、練習(xí)用"溫和"、"幫助"說句子。

2、聯(lián)系日常生活，說說水在變的例子。

教學(xué)反思

《我是什么》是一篇內(nèi)容淺顯易懂的常識性課文。學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)這樣的.課文，因為課文里

的知識是他們感興趣的,想了解的，這也是新教材的特點(diǎn)之一。如何抓住這點(diǎn)，在教學(xué)中引發(fā)學(xué)

生的共鳴，讓學(xué)生與文本"對話"，我采取了一些教學(xué)手段以達(dá)到了良好的效果。

-,魔術(shù)激趣，整體感知

根據(jù)課文特點(diǎn)第一人稱描寫手法和抓住"水”是會變化的一個過程。為了突出這個“變.，在導(dǎo)

入時，我特意說給大家介紹一個魔術(shù)師，讓學(xué)生自己從課文中找出這個小魔術(shù)師是誰學(xué)生從整體

上把握了課文內(nèi)容，感知課文大意，自然地猜出是"水二從而，讓學(xué)生明白小魔術(shù)師就是"水二

二,緊扣主線，朗讀感悟

學(xué)習(xí)課件時，首先抓住中心句"我會變\根據(jù)水的形態(tài)變化，我們從變"云■，讓學(xué)生理解云

的變化過程，讀出自己喜歡的語氣，老師參與到我會變.云?，激發(fā)學(xué)生的參與面，調(diào)動學(xué)生的興

趣。接著,就是抓住"雨""雹子"■雪”不同的變化，重點(diǎn)抓字詞"落?"打""飄"，通過比較，學(xué)生知

道了在讀■1雹子."打下來"要重點(diǎn)；讀"雪""飄下來.要輕點(diǎn)，慢慢的；讀■雨""落下來"不慢不快。

通過朗讀感悟，體會用詞的準(zhǔn)確性。

三,利用多媒體，提高課堂效益

投映畫面，突出重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生看課件"云.在不同時間的變化「白衣服”是在早上和中午的

時候，“黑衣服"是在下雨前和晚上，"紅袍.是出現(xiàn)朝霞和晚霞時的景象。這樣,學(xué)生很直觀的明

白了云的不同形態(tài)，從而使學(xué)生知道它們分別指的是"白云1"烏云"和"朝霞與晚霞"。此時，教

師引導(dǎo)學(xué)生讀，想，給學(xué)生營造發(fā)揮自主性，能動性的環(huán)境和條件，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

在這節(jié)課的教學(xué)中，我也難免留下遺憾。整堂課設(shè)計的內(nèi)容較多，時間的把握也不夠充分,

此外，在指導(dǎo)朗讀的過程中，不敢放手勇于讓學(xué)生嘗試，沒有給學(xué)生太多思考的空間。

《我是什么》的教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

(1)、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

(2)、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識。

2、過程與方法：用“挑戰(zhàn)朗讀"，提高朗讀水平。

3、情感，態(tài)度與價值觀：知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。培養(yǎng)學(xué)

生在學(xué)習(xí)過程中的合作與探究，激發(fā)學(xué)生了解氣象科學(xué)的興趣。樹立環(huán)保意識。

教學(xué)重難點(diǎn)：

正確、朗讀課文，了解水的變化及與人類的關(guān)系。

教學(xué)方法：

指導(dǎo)、雙察、討論、交流

教學(xué)手段：

利用有用資源輔助教學(xué)

一、師生互動導(dǎo)入

1、大家好，知道我是誰嗎？請你介紹一下你是誰？有一位朋友卻不知道自己是誰。他問大

家：我是什么（板書課題）

二、復(fù)習(xí)生字

不忙，在認(rèn)識這位迷糊的新朋友之前，先看看我們的老朋友一生字娃娃，瞧，他們坐著

小水滴來啦，還認(rèn)識嗎？（生搶讀生字）生字朋友看到同學(xué)們還記得他們，可高興了?？矗麄?/p>

變身了，還認(rèn)識嗎？（開火車讀）

三、師生合作、研讀課文

（一）學(xué)習(xí)第三段

你知道平時他都生活在那里嗎？誰找見了，來讀一讀。（一生讀第三段）

師：小水珠們，你們最想去哪兒呢？生：我想去海洋、江河……（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）

生讀第三自然段（邊放課件配樂讀）我也喜歡這一段，能背一背嗎？生背第三自然段。

（二）學(xué)習(xí)一二段

1、背的真好，水呀，不但會睡覺、會散步、會奔跑，他還會變呢！找一找在哪個自然段中。

師：讀第一句話。

師：讀了這句話，你有什么問題要問嗎？（生提問）

師：讀讀課文一、二自然段，想想水變成什么，是怎樣變的。（小組內(nèi)合作讀文）師：我是

怎樣的變的呢？誰來說一說。生回答（板書：云、雨、雹子、雪）

2、師：誰來讀變成云的句子？（指導(dǎo)讀詞語“漂浮"）

師：飄浮的云都穿什么顏色的衣服呀？云都是美麗的，我們一起來欣賞云美麗的衣服吧.

生齊讀第一自然段

3、你看，水會變，變成汽，升到空中又變成一（云）云還會變嗎？（會變成雨，雹子,

雪）

它們是怎么來到地面上的呢？打開練習(xí)卡，一邊讀，一邊連。說說你為什么要這樣連？（師

生合作，通過朗讀、交流體會落、打、飄三個動詞的用法之精妙。）

四、學(xué)習(xí)第四段，拓展思維

1、經(jīng)過學(xué)習(xí)，水已經(jīng)和我們交上了好朋友，但是水覺得，作為好朋友，還應(yīng)該讓我們了解

他的脾氣，同桌一起在第四段中找找描寫水脾氣的句子劃下來。讀一讀。

師：誰來讀"溫和"，誰來讀"暴躁"。你為什么要這樣讀？

"溫和”時我們會做什么?"暴躁"時呢？（出示課件）

請女生讀"溫和"的部分，男生讀"暴躁”的部分。

2、師：人們?yōu)榱俗屛覀兌嘧龊檬?，少做壞事，想出了種種辦法管住我們，你們知道有些什

么好辦法嗎？（小組討論）

五、說話練習(xí)

1、假如我是水，我會.

2、假如我是水，我不會。

3、作為人類，我應(yīng)該°

《我是什么》的教學(xué)設(shè)計5

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？好，下面我們就來猜幾人。

忽然不見忽然有，像虎像龍又像狗。

太陽出來它不怕，大風(fēng)一吹它就走

線兒有粗又有細(xì)，上接天來下接地。

落在水里無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。

今天我們就來學(xué)習(xí)和它們有關(guān)的課文，第30課《我是什么》。

讀課題（板書）。誰能用提問題的語氣來讀？我們一起來讀。

（設(shè)計意圖：通過學(xué)生喜歡的猜謎語游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生好奇心和學(xué)習(xí)興趣）

二、初讀課文，整體識字，感知內(nèi)容。

1.這神奇寶貝到底是什么呢？同學(xué)們快打開課本144頁讀一讀吧。老師提出自讀要求：

（1）把新詞、生字讀準(zhǔn)確，把句子讀順。

（2）圈出文中新詞語，生字，不會的生字可以找書上的樹葉來幫忙或者標(biāo)記出來。

2、讀詞語。神奇寶貝給我們帶來好多詞語朋友，我們和他們打個招呼吧？請看大屏幕。（領(lǐng)

讀，指名讀）

稼，讀四聲，但在“莊稼"一詞中讀輕聲（相機(jī)指出）

3、帶音節(jié)學(xué)生字：

師：現(xiàn)在我們把書上的樹葉請出來，幫我們讀準(zhǔn)每個字。（領(lǐng)讀，指名讀）

請同學(xué)們找出：這些字中，那幾個字讀平舌音？（躁，災(zāi)），那些字是前鼻音？（淹），那

些字是后鼻音？（碰）

4、去音節(jié)讀生字。這回你們還能讀嗎？（學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀）

5、趣味識字。（鼓勵學(xué)生利用多種方法識記生字，教師伺機(jī)引導(dǎo)）

孩不門，有這么多的字，我們用什么方法能把他們都能記住呢？先在小組內(nèi)交流一下。（引

導(dǎo)學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律）

換偏旁：躁-■--操，澡（伸手能做操，有水能洗澡，著急暴躁就跺腳）

熟字加或換偏旁雪--…雹

三點(diǎn)水旁的字大多和水或液體有關(guān)如：浮、灌溉、淹i出示課件）

謎語：房中著了火（災(zāi)）四只小狗張口吃骨頭（器）

6、鞏固識字：

同學(xué)們的方法可真多。下面我們來玩走迷宮游戲，把它們記得更熟。

（設(shè)計意圖：通過自讀課文從總體了解課文，再合作探究用各種方法識字，記字，用適當(dāng)?shù)?/p>

游戲增強(qiáng)識字趣味性，使學(xué)生積極快樂學(xué)習(xí)）

三、精讀課文，理解文意

品讀課文第1段。

1、同學(xué)們，你們剛讀了課文，文中的"我"到底是什么呢？（生說：水）

2、老師出示水娃娃圖：多么可愛的、水娃娃呀！它還會變魔術(shù)呢？就讓我們看看水娃娃都變

成了什么？請同學(xué)們自由讀讀第1自然段，用筆劃出來。

學(xué)生回答，師板書：汽云

3、水娃娃能有這么多變化,真神奇！我請一位小朋友來讀讀第一自然段。

A、太陽一曬，我就變成汽。（它要誰的幫忙，才能變呢？）

B、"汽"又是怎樣變成"云"的呢？誰來讀讀汽變成云的句子？（指名讀）

（師生問答，一個小水珠能變成云嗎？它變成汽或云我們能看見嗎？多么神奇呀，再讀），

引導(dǎo)學(xué)生用一什么就什么說話。

C、"云姑娘"又是怎樣打扮自己的，你知道嗎？

生：白衣服，黑衣服，紅衣服

師：那它分別是什么時候用到這些衣服的呢？欣賞圖片

（晴天時，她穿白衣，下雨的時候，她穿黑，早晨和傍晚，她披紅袍，是誰給云披紅衣服的

呢？對，是陽光讓云披上了紅袍.）

師：有了這不同的衣服，云可美麗了！讓我們一起去看看漂亮的云吧！

同學(xué)們，你喜歡云的衣服嗎？自己讀一讀，看誰讀得最美？

過渡：同學(xué)們讀得真好，相信我們會寫得更棒！現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)寫生字。

四、指導(dǎo)寫字：

"沖"字的兩點(diǎn)水，點(diǎn)和提寫時位置要直上直下，寫在橫中線兩邊，右邊"中"的豎要直而

長。

"曬”字的書寫：日字旁要寫的窄一些，右邊第五筆是豎彎，沒鉤。

"池"字，注意："三點(diǎn)水"的"第一點(diǎn)"，與兩點(diǎn)水的位置相當(dāng)，第二點(diǎn)正好在橫中線上，

第三筆"提"起筆比兩點(diǎn)水的提要低。池字右邊的“橫折鉤"的"橫"要向上斜，"折"要往左

斜，"豎"剛好寫在豎中線上，“豎彎鉤"盡量往右邊伸展，鉤向正上方不要往左收筆。

仿照池的寫法，寫好‘浮"字的三點(diǎn)水旁。（學(xué)生線描紅后書空）

四、課堂小結(jié)：

通過學(xué)習(xí)課文，我們深深體會到了水善變。變成各種云，多姿多彩。初步了解了水的變化。

那么它還會變成什么呢，他為人們做了些什么等內(nèi)容我們下節(jié)課再講。

（設(shè)計通過不同形式的朗讀,圖文等多種方法,讓學(xué)生更形象直觀的理解文章內(nèi)容，懂得水

的變化）

五、作業(yè)設(shè)計：

1、熟讀課文，思考水還能變成什么？

2、在生活中找找，水還能變成哪些事物，哪些是好事，哪些是壞事。

（設(shè)計意圖：通過積累，和生活聯(lián)系起來，進(jìn)一步加深對水的認(rèn)識）

《我是什么》的教學(xué)設(shè)計6

:正確、流利、有感情的朗讀課文。

:多媒體課件、音樂錄音帶。

一、謎語導(dǎo)入，激趣揭題。

忽然不見忽然有，它呀有粗又有細(xì)，

像虎像龍又像狗。上凄天來下接地。

太陽出來它不怕，落在水里無蹤影，

大風(fēng)一吹它就走。莊稼見了笑嘻嘻。

（云）一（雨）

白色花，無人栽,小小珍珠光又亮,

一夜北風(fēng)遍地開。嘴里啪啦從天降。

無根無枝又無葉，小孩拾起捧在手,

此花源自天上來。慢嚶變成水一汪。

——（雪）一（雹子）

二、初讀課文，自主識字。

1、借助拼音自讀課文，要求把課文讀通順。

2、自讀生字，小組合作說識字方法。

3、認(rèn)讀去拼音生字，小老師帶讀詞語。

三、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟。

1、指名分段朗讀，學(xué)生思考："我究竟是什么？"

2、創(chuàng)設(shè)情境：你就是一顆小水珠，你會變成什么？（板書：汽、、雨、雪、霍子）

3、合作學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）、指名讀第二句，思考：水如何變成汽。

（2）、師范讀第三句,生仿讀‘體會"汽"變成"云".

（3）、多媒體演示云的圖片，學(xué)生理解云在不同條件下的不同顏色。

(4)、分角色配樂朗讀。

4、學(xué)習(xí)第二自然段。

(1)、愿讀的站讀。

(2)、語言文字訓(xùn)練：雨珠——落下來

硬球——打下來

雪花----飄下來

5、情境學(xué)習(xí)第三自然我。

(1)、師配樂講述水的變化。學(xué)生閉眼想象，說說自己看到了什么。

(2)、生配樂美讀。

6、學(xué)生生自學(xué)第四自然段。

學(xué)生用自己喜歡的方式讀文。說說自己知道了什么，有不懂的問題請教同學(xué)或老師。

7、拓展：水還能變成什么。

多媒體出示各種圖片：霧、霜、雨、冰、雪……

四、觀察字形，指導(dǎo)寫字。

1、學(xué)生觀察要寫的生字,提出難寫的'字。

2、師講解并范寫，生臨寫。

五、作業(yè)：畫一畫水的變化，并寫下來。

《我是什么》的教學(xué)設(shè)計7

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識11個生字，會寫8個字。

2、過程與方法目標(biāo)：能正確、流有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流?人有感情地朗讀課文，了解水的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解水的變化是一種自然現(xiàn)象。體會"落、打、飄”動詞的運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

卡片、故事錄音、反映水的變化的錄像片或課件。

教學(xué)時數(shù)：

兩課時

第一課時教學(xué)內(nèi)容：

1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

2、學(xué)習(xí)課文一、二自然段。

教學(xué)過程

一、懸念激趣，初讀感悟

1、謎語導(dǎo)入。（小石猴，人人夸，七十二變本領(lǐng)大，保護(hù)師傅去取經(jīng)，路上妖魔個個怕。

謎底：孫悟空）

2、今天我們要認(rèn)識一位和孫悟空一樣會變的朋友。提題。生讀課題。

3、我到底是什么呢？讀了課文就知道了。

4、學(xué)生先看動畫朗讀，激發(fā)學(xué)生讀書興趣.

5、學(xué)生自由讀課文，匯報展示。把你最喜歡的自然段讀給同學(xué)聽。

二、識字教學(xué)

1、利用生字卡片，出示"我會認(rèn)"中的11個字。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相指認(rèn)，交流識字的

方法。

2、請同學(xué)來當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀生字和詞語。

3、學(xué)生在小組內(nèi)用生字魔方學(xué)習(xí)生字。

4、師檢查自學(xué)情況。全班匯報識字方法。

三、寫字教學(xué)

1、出示"我會寫"中的"沖、曬、池、浮"四個左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個字的特點(diǎn)，

以及每個字在田字格中的位置。找出自己認(rèn)為難寫的字。

2、教師范寫。邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。如："曬”的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤；以及“兩點(diǎn)水"和"

三點(diǎn)水”在寫法上的異同。

3、學(xué)生描紅，臨寫，自由練寫。教師巡視，師生共同評議。

四、精讀生悟。

1、自由讀第一自然段，找一找，水會變成什么呢？（云）師板書。

你從哪里讀出來它變成云的呢？

2、指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出云的美麗。（充分利用課件，給學(xué)生展示看云的圖片，直觀感

受云的美麗。）

3、自由讀第二自然段，找一找，水還會變成什么呢？（雨、雹、雪）師板書。

4、你最喜歡水變成什么呢？請你用喜歡的方式讀一讀吧！

5、引導(dǎo)學(xué)生體會“落、瓢、打"三個詞運(yùn)用的貼切。

雨是怎么下來的？（生：落下來的）v

雪花是怎么下來的？（生：飄下來的）。

雹子是怎么下來的？（生：打下來的）。

這里的三個動詞是什么?它們的位置能調(diào)換嗎？為什么?

學(xué)生都能通過對"落"、"打"、"飄"這三個動詞不同意義的感知而作出判斷加深理解。

6、指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出水變化的神奇。

那么，你們能不能通過自己出色的朗讀讀出不同的語氣，來感受它們下落時的輕重快慢呢？"

學(xué)生的興趣又一次被激發(fā)，思維又再次被激活，一個個又搖頭晃腦、有滋有味地讀了起來，并都

在"飄"、"落"、"打"這三個字的讀音處理上做文章，反復(fù)嘗試，相互提示。

6、理清文章的脈絡(luò)，突出一個"變"字。

生看課件。師小結(jié)水變化的神奇,水會變成汽、云、雨、雪和雹子。幫助學(xué)生對課文的加深

聊。

五、總結(jié)交流。

1、說一說，生活中你還見過水的變化嗎？

2、談一談，這節(jié)課你有什么體會？

板書設(shè)計：

30、我是什么

汽-----------云

tzl\

水雨雹雪

教學(xué)背景分析：

課文《我是什么》是人教版九年義務(wù)教育課程實(shí)驗教科書第三冊中一篇有趣的科學(xué)童話，文

章脈絡(luò)清晰，第一人稱的寫法令人倍感親切，是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情朗讀的好教材.二年級的學(xué)

生經(jīng)過三個學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)認(rèn)識了很多生字，已經(jīng)初步具備了自主識字的本領(lǐng)，寫字和閱讀能

力也有了提高，因此，在教學(xué)時，我注意多讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)。在認(rèn)字方面：引導(dǎo)學(xué)生

在閱讀中認(rèn)讀，合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流，使所學(xué)的生字多次出現(xiàn)。寫字方面：整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，

重視示范。在朗讀感情方面：在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文的'同時，可以有重點(diǎn)地指導(dǎo)學(xué)生朗

讀，甚至背誦一些段落。

在教學(xué)過程中，為了提高教學(xué)效果，在教學(xué)一、二自然段時，抓住"我會變"質(zhì)疑，然后根

據(jù)低年級學(xué)生具體形象思維為主的特點(diǎn)，利用多媒體投映畫面，能使問題變得形象、生動、直觀、

簡單的優(yōu)勢，展示水的不同形態(tài)。幫助學(xué)生加深對水在一定條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪

的形態(tài)變化的理解。通過復(fù)述訓(xùn)練，幫助學(xué)生深入理解課文，積累語言，培養(yǎng)他們正確熟練地運(yùn)

用語言的能力，達(dá)到提高語文整體素質(zhì)的目的。同時,解決了教學(xué)重點(diǎn)。

學(xué)習(xí)效果評價：

反思這節(jié)課的教學(xué)，我盡可能的將"喚醒、點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、激勵”留給自己，把"理解、

體會、體味、感悟"教給學(xué)生，整個學(xué)習(xí)的過程就是扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的過程，

但同時也激活了學(xué)生的再造想象，對自然現(xiàn)象有了十分真切的感受，并通過極具個性化地朗

讀向別人表達(dá)或展示出自己的感受。使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交*、滲透和整合中，開闊

視野，激發(fā)想象和自主朗讀欲望，從而達(dá)到理解、領(lǐng)悟、深化的教學(xué)目的。這應(yīng)該就是語文基礎(chǔ)

的滲透性教學(xué)，就是關(guān)注學(xué)生語感的能力培養(yǎng)吧。

《我是什么》的教學(xué)設(shè)計8

《我是什么》教學(xué)設(shè)計

1.認(rèn)識"曬、飄、浮、傍、冷、珠、硬、雹、奔、洋、舞、暴、災(zāi)、壞"14個生字，會寫"變".

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文第二、三自然段.

3.了解水的不同形態(tài)。

正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識課文中的生字、詞語，會正確書寫“變”；了解水的特性。

理解課文第二、三自然段。

多媒體課件生字卡片相關(guān)圖片

兩課時本課為第一課時

課前玩游戲

-、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.談話：這節(jié)課曹老師還想把一個神秘的朋友介紹給大家，想認(rèn)識它嗎?（想）它可是個調(diào)皮的

娃娃，喜歡和大家玩游戲呢，請看老師寫課題。

2.板書課題：我是什么,指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲，讀出問的語氣。

3.過渡：通過預(yù)習(xí),你猜出它是誰了嗎?（水）

對，就是水娃娃。你們真是會學(xué)習(xí)的好孩子，提前預(yù)習(xí)是非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能幫助我們早

早做好上課的準(zhǔn)備。瞧,它來了，（貼水娃娃圖）快跟它打個招呼吧!這節(jié)課就讓水娃娃陪著我們讀

課文識漢字。來，快把書翻到62頁，自己讀讀課文，把字音讀正確，句子讀通順。開始唱！

二、初讀課文，識字認(rèn)詞

1.學(xué)生自由讀課文。教師巡視，及時引導(dǎo)鼓勵。

2.過渡:我發(fā)現(xiàn)咱們班小朋友書讀得特別認(rèn)直,相信課文一定會讀得不錯.誰敢第一個站起

來讀給大家聽？

3.多種形式朗讀課文，隨文正音，學(xué)習(xí)生字。師相機(jī)評價。

Q）指名學(xué)生讀第一自然段，學(xué)習(xí)生字"傍".

①指名讀書。

②指導(dǎo)識記“傍晚"。

(2)讀第二自然段。

①指名讀書，評價。

②趕快自己練習(xí)讀兩遍，一會我們來個比賽!藏在這一段中的詞語寶寶，你都認(rèn)識了嗎?

來大聲叫出它們的名字吧！

③認(rèn)讀詞語。瞧，認(rèn)字就像交朋友，一回生，二回熟，三回咱們就和它變成好朋友了。給你

們最好的獎勵一讀書！

(3)讀第三自然段。

①請女生來讀第三段。

②女孩子都喜歡用哪吧，(出示詞語思湃)一起來讀這個詞。"舞"是我們要認(rèn)識的生字。你

們瞧一(漢之星出示"舞"的演變)最早的"舞"字就像一個人兩手揮動著花枝用湃的樣子，后

來加上了"舛"，就是雙腳配合雙手和著樂曲有節(jié)奏的^緘。這個字看起來很復(fù)雜，我們可以邊

想象田僻的畫面邊記這個字，多有趣呀!只要肯動腦筋,記字也會很輕松。

(4)讀第四自然段。女生讀得這么起勁兒，男生也來讀讀吧！

(5)師讀第五自然段。

4.開火車認(rèn)讀詞語，初步感知變化。

(1)過渡：瞧，就是這一個個可愛的水娃娃，告訴你個小秘密，每個水娃娃的背后都藏著一

個詞語，如果你能把詞語讀準(zhǔn)，就能送可愛的水娃娃去旅行了.

(2)認(rèn)讀詞語。詞語讀準(zhǔn)了，這一個個的水娃娃都不見了，聯(lián)系課文，想想它們會變成什么?

(3)隨機(jī)板書、貼圖：汽、云、雨、雹子、雪。

(4)用我會變成，又會變成，還會變成練習(xí)說話。

三、品讀課文，感知變化

（一）品讀第一自然段。

1.練習(xí)用"一??????就……”說話。

好會變的水娃娃!太陽公公出來了，暖洋洋地照著大地，照著池塘，真舒服。咦，水娃娃怎

么不見了?你們變成什么了，

預(yù)設(shè)一：我變成云了,追問：水娃娃們，你們是一下子就變成云的嗎?從課文中找一找。

預(yù)設(shè)二：我變成了汽。你是從課文中哪句話知道的?請你來讀一讀這句話"太陽一曬，我就

變成汽。"出示句子，讓我們一起來關(guān)注這句話，從這句話里你讀懂了什么?一……就……這組關(guān)

聯(lián)詞讓我們感受到水變成汽的速度特別快。你會試著用一……就……說句話嗎？

2.過渡：多會說話的小水珠!你們就是先變成汽，再變成無數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，到空中旅行

呢!多得數(shù)不清的小水珠就連成一片在空中飄浮做游戲。

3.學(xué)習(xí)飄浮。出示飄浮,誰會讀？指名學(xué)生讀。"飄"和"浮"都是我們這節(jié)課要認(rèn)識的生

字，你記住哪個字了?指名學(xué)生說。你知道什么能飄起來?小結(jié)：原來這個"飄”跟風(fēng)有關(guān)系，所

以它的偏旁是"風(fēng)"°"浮'字你怎樣來記?填空區(qū)分"飄浮"和"漂浮"。結(jié)合偏旁來記字是

非常好的.識字方法，看偏旁想意思能幫我們分清形聲字中的同音字。在今后的學(xué)習(xí)中你也可以

試試這個方法。

4.學(xué)習(xí)第四句話。飄浮在空中的云可爰美了，它是怎么打扮自己的?誰來讀給大家聽?謝謝你

帶我們領(lǐng)略了美麗的云。

5.過渡：水變成云之后，還會變成一雨、冰雹、雪.它們又是怎么到地面上來的呢?請小

朋友們默讀第二自然段，完成這道練習(xí)題。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段。

1.學(xué)生默讀第二自然段。

2.指名學(xué)生完成練習(xí)。

3.能不能給它們調(diào)換一下位置呢?指名學(xué)生回答，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

4.小結(jié)：瞧，不同的詞語帶我們不同的想象，我仿佛看見小雨點(diǎn)落下來，小雪花慢慢地飄下

來，冰雹打下來了呢。作者用詞多準(zhǔn)確呀!我們在寫話時也要注意準(zhǔn)確用詞。

5.指導(dǎo)背誦。能不能試著背一背?瞧，抓住關(guān)鍵詞語能幫助我們更輕松地背誦課文呢。

6.整理,理清關(guān)系。

孩子］門，你們看（指板書）：他們之間的關(guān)系多密切呀，太陽一曬，水就變成了汽,汽連成片

就變成了云，云遇到冷風(fēng)（板畫風(fēng)）變成雨，雪，冰雹回到地面，又變成了水，水在自然界中就是這

樣循環(huán)變化的。你在生活中看到過水在變嗎？

7.過渡：水可真是個活潑、淘氣的娃娃，不停地變來變?nèi)ィ撬蛔兊臅r候，又會在哪兒呢?

我們一起到第三段中去尋找它的蹤跡吧。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段。

1.看圖片，創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生朗讀睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌。

2.過渡：瞧，水娃娃的生活多么豐富、快樂!我們一起來讀。

3.齊讀第三自然段。

4.試著背誦第三自然段。我們一邊想象水娃娃的生活畫面，一邊試著背誦，可以嗎?借助畫

面也可以幫助我們記憶課文。

四、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

1.復(fù)習(xí)生字.它們的生活可直有趣!咦，這兒有幾個孤單的水娃娃，熱心的孩子，讓我們送

它們回家吧！

2.教師指導(dǎo)書寫"變"。強(qiáng)調(diào)左點(diǎn)、右點(diǎn)的寫法。

3.教師范寫，學(xué)生動筆書寫。提醒學(xué)生注意寫字姿勢。

4.反饋、評價。

五、課堂小結(jié)

今天這節(jié)課，我們通過讀書認(rèn)識了水娃娃，學(xué)會了這么多生字，小朋友們真能干。把大拇指

送給自己吧!這就是學(xué)習(xí)的樂趣。其實(shí)水不僅外形會變，連脾氣也愛變呢，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

《我是什么》的教學(xué)設(shè)計9

人教版小學(xué)語文第三冊。

1、會認(rèn)11個生字。

2、能正確流利地朗讀課文。

3、知道云、雨、雪、雹子等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。

4、充分利用小組合作優(yōu)勢，解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

引導(dǎo)學(xué)生懂得"我"是指水，了解水是怎樣變化的，難點(diǎn)是理解水的變化與人類的關(guān)系。

一、猜謎揭題

1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天我們就來猜幾人。

2、同學(xué)們都已經(jīng)成猜謎大王了，仔細(xì)觀察，他們都有什么共同點(diǎn)？

3、今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文也與他們有關(guān)“板書課題,

二、初讀課文，自主識字

1、同學(xué)們，快快打尸書讀讀課文吧！讀課文時想給自己提點(diǎn)什么要求？

2、出示課件：這些都是本課的生字，哪位同學(xué)愿意讀?

3、這么多的字,我們怎樣才能記住呢？小組同學(xué)相互說一說。

4、游戲鞏固識字：小組游戲一師生游戲。

三、細(xì)讀、品讀課文

1、同學(xué)們的生字掌握得這么好，相信課文也一定讀得好，誰愿意讀？其他同學(xué)邊聽邊想：

我是什么？

2、老師貼圖：多么可愛的小水珠呀！它還會變呢？選擇自己喜歡的方式讀1~2自然段，

看看我能變成什么？

3、誰來說說小水珠都會變成什么呀？他們是怎樣變成的呢？

4、小水珠能有這么多變化，真是太神奇了！誰來說說他是怎樣變成汽的？

5、課件出示水變成汽，再變成云的這一過程。

6、課件出示描寫云的句子，細(xì)細(xì)地品讀，讓學(xué)生感受云就像一位愛美的'小姑娘，引導(dǎo)學(xué)

生用自己喜歡的方式美讀這幾個句子。

7、飄浮在空中的云還會變呢？用自己喜歡的方式讀第二自然段。

8、練習(xí)說話，我是云，我會變成（）（）和（）

9、同學(xué)們，他們從天而降的樣子一樣嗎？你是從哪兒看出來的？

10、練習(xí)讀這幾句話，喜歡哪句就讀哪句。

11、表演讀一挑戰(zhàn)讀一齊讀

12、這回兒，我們的水就有了這么多變化，真是太神奇了。是呀！雨、雪、雹子落在地上

有變成了水，水就這樣在大自然里循環(huán)變化著.

13、請同學(xué)們閉上眼睛，（出示音樂課件）師范讀第三段，問：同學(xué)們，你好象看到了什

么？（同學(xué)們的想象力真豐富呀！）這是一幅多美的圖畫呀？同學(xué)們，你們想讀嗎？

14、水是生命之源，沒有水，就沒有我們這個美麗可爰的世界。

四、拓展延伸

你們喜歡水嗎？請同學(xué)們繼續(xù)去觀察生活中水的變化，把你觀察到的現(xiàn)象寫在日記本上，下

節(jié)課再交流好嗎？

《我是什么》的教學(xué)設(shè)計10

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：

學(xué)會本課11個生字。認(rèn)識8個字。

過程與方法：

了解水的不同形態(tài)和變化。

情感與態(tài)度：

1、了解水與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識，

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

教學(xué)重點(diǎn)：

第二課時的教學(xué)重點(diǎn)是在理解課文的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解水的不同形態(tài)和變化。

教學(xué)過程：

第二課時

一、回顧舊知

檢查生字詞、課文。

二、讀讀我

(-)學(xué)習(xí)第一、二自然段。

1.生讀一、二自然段

師：（戴頭飾）你們知道我是誰了嗎？對，我是水（板書：畫出水）是天下最棒的魔術(shù)師,

很會變喲，快，打開課本讀讀課文，看看我都能變成什么樣？

（教師貼畫）

師：孩子們，真能干，找出了我變的樣子，那你最喜歡我哪種樣子？說說看!（學(xué)生自由說）

2.學(xué)習(xí)云的段落

（出示幻燈片：第一自然段）

指名讀一讀云的段落。

師：那你來猜猜，我為什么喜歡云？（生說，愛打扮，衣服）

（出示云的顏色變化句子）

生各種形式讀。

（師：真是愛打扮的云呀！女生讀白顏色的字體內(nèi)容，男生讀和你顏色字體的內(nèi)容，全班一

起讀紅顏色字體的內(nèi)容）

師：穿著白衣服的云就是我們在晴天見到的白云，（出示藍(lán)天、白云圖），看到這藍(lán)天白云，

你有什么感覺？帶著這種感覺來讀讀（自由讀），誰來勇敢地站起來給大家讀讀，指導(dǎo)朗讀）

那穿著黑顏色衣服的云是不是就叫黑云呢？（出示烏云圖片）

指導(dǎo)讀（穿黑衣服的云）。

（師：快下雨時，烏云密布，天陰沉沉的，你會有什么感覺，誰來讀這句話）