民間游戲的特征及在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值游戲，不僅能促進(jìn)其身體各項(xiàng)機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，還有助于培養(yǎng)幼兒不畏困難、友好合作、大膽探索的意志品質(zhì)及精神。1.1娛樂(lè)性。娛樂(lè)性是民間游戲的首要特點(diǎn)。幼兒做游戲是為了收獲快樂(lè)，釋放情緒，如么就無(wú)法讓幼兒對(duì)游戲感興趣，更不會(huì)全身心的投入到游戲當(dāng)中。民間游戲的趣味性很強(qiáng)，能幼兒的自然天性和心理特點(diǎn)。內(nèi)容豐富的民間游戲以及多樣化的游戲形式很受幼兒的喜愛(ài)。民間游整，游戲進(jìn)度隨時(shí)控制，使游戲變得不再單一。由此可以看出，民間游戲不但娛樂(lè)1.2隨意性。民間游戲所使用的材料都比較簡(jiǎn)單、可以在幼兒園里找小伙伴們畫(huà)格子一起玩耍。上面提到的小石子、小紐扣或木珠都是生活中比較常費(fèi)力就可以獲取。同時(shí)，民間游戲的形式也不是固定的，孩子們可以發(fā)揮自己的相應(yīng)的“懲罰”。1.3靈活性。靈活性也是民間游戲的一個(gè)重要特征，它不會(huì)受場(chǎng)地、空間、人能開(kāi)展民間游戲，甚至是一些零散的時(shí)間，都可以進(jìn)行玩耍，例如在飯前飯后、來(lái)到幼些零散的時(shí)間段，將民間游戲融入進(jìn)來(lái)，就可以使幼兒非常歡樂(lè)、輕松、愉快的度過(guò)每一天。同1.4傳承性。通過(guò)千年來(lái)積淀的歷史文化，在一定程度上繼承與發(fā)展了民間游戲，此過(guò)程不用孩子刻意的學(xué)習(xí)研究，在生活之中，由長(zhǎng)輩親身示范給晚輩，由哥哥姐姐們把游戲的玩法教授給弟弟妹民間游戲中所需材料都是比較簡(jiǎn)單的，因此可以靈活開(kāi)展。2.1民間游戲有利高質(zhì)量辦園?，F(xiàn)階段，雖然我們的生活質(zhì)量在不斷地提高，但不管是城鎮(zhèn)還是鄉(xiāng)村幼兒園，都的幼兒園來(lái)說(shuō)，可以由教師、家長(zhǎng)利用廢舊資源進(jìn)行創(chuàng)意制作，通過(guò)各2.2民間游戲豐富幼兒一日活動(dòng)。在幼兒一日活動(dòng)中，從來(lái)到幼兒園到離開(kāi)幼兒園，其中包含很多活動(dòng)和環(huán)節(jié)，需要經(jīng)過(guò)體育活動(dòng)、游戲、吃飯、上廁所以及午睡等多項(xiàng)內(nèi)容。對(duì)幼兒一日活動(dòng)2.3民間游戲促進(jìn)家園合作。民間游戲的開(kāi)展意義非常大，這里就其幼兒園、家庭之間的溝通上來(lái)講，可以在二者之間構(gòu)建起溝通的橋梁。因?yàn)槊耖g游戲大多來(lái)自于人們的生活，很多家長(zhǎng)也非常精通，因此在民以向家長(zhǎng)征集民間游戲，家長(zhǎng)們自然對(duì)小時(shí)的游戲難以忘懷幼兒園中情況的了解，在家中也可以懷揣著愉悅的心情，與孩子親密交流，這樣幼兒園、家長(zhǎng)之間教師可以把民間游戲所用到的材料投放在幼兒園的各個(gè)區(qū)域，讓幼兒不拘時(shí)間、地點(diǎn)的都可以進(jìn)術(shù)、體育游戲以及說(shuō)唱游戲等。民間游戲的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，幼兒很容易上手。所配套的兒歌具有生有效地鍛煉了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)水平。特別是性格內(nèi)向、膽小的幼兒，這樣的民間游戲不會(huì)讓幼兒產(chǎn)生兒協(xié)同合作才能進(jìn)行，為了更好的推進(jìn)游戲進(jìn)程，幼兒必須合作、共享、自行解決矛盾，并且兒必須找到愿意合作的伙伴才能開(kāi)始游戲，并且在游戲開(kāi)始之前兩人還要商議如何行走，必須發(fā)展都有著積極影響。一個(gè)人成功的前提條件就是要具備良好的個(gè)性。民間游戲?qū)τ變耗托牡酿B(yǎng)行民間游戲。游戲的開(kāi)展需要幼兒與其他小朋友配合，那么幼兒在游戲的過(guò)程中就需要隨時(shí)對(duì)自整，并且能夠借鑒到其他小朋友的成功經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)其他小朋友的長(zhǎng)處，也能夠?qū)ζ渌锇榈腻e(cuò)誤進(jìn)行的過(guò)程中能夠提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。此外，幼兒在民間游戲中可以發(fā)展游3.2簡(jiǎn)便易行，利于游戲活動(dòng)有效開(kāi)展。民間游戲的進(jìn)行可以很隨機(jī)，參與人數(shù)的多少、年齡、場(chǎng)地、時(shí)間等條件都不會(huì)限制開(kāi)展民間游戲。不需要人們空出大量的時(shí)間，也無(wú)需特定的空間。只要孩子想要開(kāi)展民間時(shí)間、地點(diǎn)，就可以在家門(mén)前、巷子里、操場(chǎng)上等利用任何的時(shí)間，自由自在的玩游很普遍，幼兒很常見(jiàn)，人們?nèi)粘Ｉ钪兴鶓?yīng)用的物品以及來(lái)自大自然的材料都可以當(dāng)做民間游戲的木等，家家戶戶都有，不需要再花錢(qián)買(mǎi)材料。并且游戲所需的材料形式并不固定，幼兒在玩游戲的過(guò)的想象力任意改造、加工游戲材料。除此之外，還有一些民間游戲無(wú)需任何材料就能進(jìn)行，只需要幼兒利用身體的某個(gè)部位或者是進(jìn)行特殊動(dòng)作就能夠順利開(kāi)展民間游戲。3.3底蘊(yùn)深厚，利于民族文化教育傳承。民間游戲在我國(guó)民間文化中有著重要的地位。一代又一代的孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)進(jìn)行民間游戲，使民間游戲經(jīng)久不衰，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。因?yàn)槲覈?guó)人民民族的多樣性以及區(qū)域的不同，使民間游戲在傳承的過(guò)程中發(fā)展出了地區(qū)化、民族化的特色。正因?yàn)槿绱耍耖g內(nèi)容所體現(xiàn)的內(nèi)容基本上都是我們的實(shí)際生活，配套的兒歌語(yǔ)言形式都帶有當(dāng)?shù)靥厣?，有?qiáng)烈的趣味性并且讀起來(lái)朗朗上口。讓民間游戲顯得更加活潑生動(dòng)，詼諧有趣。不但很受幼兒的喜歡，還能夠讓幼兒受到草根文化的民族教育。比如，像“拍大麥”“炒黃豆”這樣的民間游戲，它們的節(jié)奏感很強(qiáng)，語(yǔ)言精簡(jiǎn)，體現(xiàn)了農(nóng)村歡快、質(zhì)樸、喜氣洋洋的生活場(chǎng)景。幼兒通過(guò)這樣的民間游戲，認(rèn)識(shí)了田園生活的樣貌，既在游戲中收獲快樂(lè)，又培養(yǎng)了幼兒的民族情懷。4.1豐富內(nèi)涵提升游戲內(nèi)驅(qū)力。在幼兒園的益智區(qū)內(nèi)，可以把民間游戲“找東西南北“翻繩”等所應(yīng)用的材料投放在內(nèi)，使幼兒在此區(qū)域中轉(zhuǎn)動(dòng)腦筋，放松的玩游戲?？梢园选俺橥勇荨薄澳砟磙D(zhuǎn)”等民間游戲所用到的材料投放在科學(xué)探索區(qū)，使幼兒在此區(qū)域中積極地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。教師也可以在幼兒園內(nèi)設(shè)置專(zhuān)門(mén)的展示區(qū)來(lái)擺放民間游戲所用到的玩具，可以把口袋、風(fēng)車(chē)、毽子、風(fēng)箏、梅花樁等玩具擺放在內(nèi)，使幼兒在想玩游戲的時(shí)候隨手可拿，直接進(jìn)行游戲。4.2整合資源提高游戲價(jià)值力。在整合民間游戲的過(guò)程中，可以把家長(zhǎng)當(dāng)作一種游戲資源。家長(zhǎng)的閱歷豐富，也是從孩童時(shí)代過(guò)來(lái)的，小時(shí)候也玩過(guò)各種各樣的民間游戲。可以把家長(zhǎng)所玩過(guò)的民間游戲收集匯總，也可以進(jìn)行創(chuàng)編，增加幼兒園內(nèi)民間游戲的樣式。因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)民間游戲很熟悉，可以和幼兒一起參與親子活動(dòng)，在活動(dòng)中拉近與幼兒的距離，增進(jìn)彼此的感情。另外，家長(zhǎng)與幼兒在進(jìn)行民間游戲的過(guò)程中是有共同語(yǔ)言的，有利于家長(zhǎng)進(jìn)一步了解幼兒的成長(zhǎng)情況。能夠更好地與幼兒園合作，對(duì)幼兒進(jìn)行更加有效的教育。民間游戲架起了家長(zhǎng)與幼兒園之間的溝通橋梁，也為幼兒創(chuàng)設(shè)了更輕松、自由的一片凈土。4.3改編創(chuàng)新增強(qiáng)游戲時(shí)代感。為了豐富民間游戲的內(nèi)容，讓活動(dòng)的方式變得更加靈活，拉近民間游戲與幼兒生活的距離，讓民間游戲富含時(shí)代氣息。教師可以在保持民間游戲原有的風(fēng)格前提下，可以改編和創(chuàng)新民間游戲?？梢詮膬?nèi)容上或者是游戲的方式上進(jìn)行著手，讓民間游戲變得更加豐富多彩。比如，“木頭人”這個(gè)民間游戲很受幼兒們的歡迎，但這個(gè)游戲配套的童謠雖然不乏情趣，但卻與當(dāng)前時(shí)代幼兒的精神不吻合，教師就可以改編童謠的內(nèi)容，把這個(gè)游戲拔高到一個(gè)新的高度。又比如，可以將“小老鼠上燈臺(tái)”這個(gè)游戲的方式進(jìn)行改編，使它成為體育游戲。教師先改編童謠的內(nèi)容，把其中這句“咕嚕咕嚕滾下來(lái)!”改編為“咕咚咕咚跳下來(lái)!”等幼兒在游戲中念到這句話語(yǔ)時(shí)，教師可以帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)由高處向低處蹦跳的動(dòng)作，之后再學(xué)習(xí)前滾翻的動(dòng)作。通過(guò)進(jìn)行這樣的民間游戲，不但讓幼兒身心愉悅，還掌握了動(dòng)作要領(lǐng)。實(shí)踐表明，把民間游戲應(yīng)用在幼兒園教學(xué)當(dāng)中，具有著重大的教育意義。教師要充分發(fā)揮民間游戲的