《科研倫理與學(xué)術(shù)規(guī)范》題庫(試題附答案)下列行為中違背科研倫理的實驗有：A、美國衛(wèi)生部研究機(jī)構(gòu)20世紀(jì)30年代為了治愈美國士兵的性病，以免費(fèi)醫(yī)療為名，在阿拉巴馬州很多黑人中間先種植性病病毒，再進(jìn)行藥物治療以測試療效B、1963年，美國紐約猶太人慢性病治療醫(yī)院開始研究人類身體抵抗癌細(xì)胞的問題。這項研究要對各類慢性的身體虛弱病人注射外部的，存活的癌細(xì)胞。實驗只是口頭得到了被試同意，且被試也沒有被告知他們將被注射癌細(xì)胞，研究者認(rèn)為沒有必要驚嚇被試者C、西安醫(yī)學(xué)院將狗做試驗后遺棄D、為研究貓類動物痛感及反應(yīng)，對參與實驗的貓實行鞭打行為以下選項中不違反學(xué)術(shù)規(guī)范的是?A、有涉及人類被試的試驗中，可以使用強(qiáng)迫、欺騙或利誘等手段使被試人參與試驗B、在引用別人的作品時，只要標(biāo)明出處，就可以大篇幅復(fù)制C、使用無知覺能力的實驗材料代替使用脊椎動物進(jìn)行實驗D、科研人員可以把別人的研究成果在作者不知情的情況下當(dāng)成自已的研究成果那樣來報告正確答案：C關(guān)于動物實驗的說法，請選擇您認(rèn)為正確的答案?A、現(xiàn)實的需求使得動物實驗無法避免，問題的關(guān)鍵不是完全取消動物實驗，而是如何人道地對待實驗動物，在科學(xué)研究與動物傷害之間尋求倫理上的平衡B、目前國際上對待實驗動物的3R原則包括Reduction(減少)、Replacement(替代)和Refinement(優(yōu)化),至少實現(xiàn)對實驗動物的有限保護(hù)C、能用蟲子(做實驗),就不用老鼠；能用老鼠，就不用兔子。只要可以用任何其他動物代替，就不會用靈長類動物，體現(xiàn)了減少原則D、不應(yīng)饑餓實驗動物，保證動物能夠自由活動的空間體現(xiàn)了替代原則請選擇您認(rèn)為關(guān)于《涉及人的生物醫(yī)學(xué)研究倫理審查辦法》正確的答案?A、倫理委員會作出決定應(yīng)當(dāng)?shù)玫絺惱砦瘑T會全體委員的二分之一以上同意。倫理審查時應(yīng)當(dāng)通過會議審查方式，充分討論達(dá)成一致意見B、受試者的權(quán)利，包括自愿參加和隨時退出、知情、同意或不同意、保密、補(bǔ)償、受損害時獲得免費(fèi)治療和賠償C、在學(xué)術(shù)期刊發(fā)表涉及人的生物醫(yī)學(xué)研究成果的項目研究者，應(yīng)當(dāng)出具該研究項目經(jīng)過倫理審查批準(zhǔn)的證明文件D、項目研究者應(yīng)當(dāng)給予受試者充分的時間理解知情同意書的內(nèi)容，由受試者作出是否同意參加研究的決定并簽署知情同意書涉及人的生物醫(yī)學(xué)研究應(yīng)當(dāng)符合以下倫理原則，請選擇您認(rèn)為正確的答案?A、尊重和保障受試者是否參加研究的自主決定權(quán)，嚴(yán)格履行知情同意程序，防止使用欺騙、利誘、脅迫等手段使受試者同意參加研究，允許受試者在任何階段無條件退出研究B、切實保護(hù)受試者的隱私，如實將受試者個人信息的儲存、使用及保密措施情況告知受試者，未經(jīng)授權(quán)不得將受試者個人信息向第三方透露C、應(yīng)當(dāng)公平、合理地選擇受試者，對受試者參加研究不得收取任何費(fèi)用，對于受試者在受試過程中支出的合理費(fèi)用還應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)補(bǔ)償D、對兒童、孕婦、智力低下者、精神障礙患者等特殊人群的受試者，應(yīng)當(dāng)予以特別保護(hù)關(guān)于國家衛(wèi)生和計劃生育委員會于2016年底發(fā)布的《涉及人的生物醫(yī)學(xué)研究倫理審查辦法》,請選擇您認(rèn)為正確的答案?A、倫理審查應(yīng)當(dāng)遵守國家法律法規(guī)規(guī)定，在研究中尊重受試者的自主意愿，同時遵守有益、不傷害以及公正的原則B、醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)未設(shè)立倫理委員會的，不得開展涉及人的生物醫(yī)學(xué)研究工作C、倫理委員會的委員應(yīng)當(dāng)僅由生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的專家構(gòu)成，以保證專業(yè)性D、倫理委員會的委員人數(shù)不得少于7人，并且應(yīng)當(dāng)有不同性別的委員《貝爾蒙報告》明確提出“尊重人”(res利”(beneficence)、“公正”(justice)的生命倫理學(xué)原則，請選擇您認(rèn)為正確的答案?A、公正地選擇受試者，公正地對待研究的收益和風(fēng)險B、把每個人作為自主的行動者對待，而且要保護(hù)自主性不足的人，如兒童、智力不健全的人C、科學(xué)研究的基本要求是在不傷害受試者的情況下對公眾有利，最好都有利D、務(wù)必保證知情同意《赫爾辛基宣言》是第一個由世界醫(yī)學(xué)協(xié)會所采用的，涉及人體對象醫(yī)學(xué)研究道德原則的倫理文件，請選擇您認(rèn)為正確的答案?A、接受測試者需要在清醒下同意B、測試前須先有實驗室或以動物作試驗C、要先擬好測試失敗的補(bǔ)償措施，才可在合法機(jī)關(guān)的監(jiān)督下，再由具備資格者進(jìn)行實驗D、由于是為將來尋求方法，若實驗對人體身心受損，需立即停止實驗C、研究者要向受試者提供關(guān)于人體試驗的真實、足夠、完整信息，而且要使受試者對這些信息有著正確的理解，并可以根據(jù)這些信息作出理性判斷對于那些可能會對研究對象造成嚴(yán)重?fù)p害的試驗要慎重開展全國科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講教育領(lǐng)導(dǎo)小組所編寫的《科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)參考大綱》中明確了涉及到受試者的科研活動中需遵循的倫理原則，請選擇您認(rèn)為正確的答案?A、涉及到受試者的科研活動中需遵循的倫理原則包括：尊重、有利、傷害最小化和公正B、尊重原則，是指在科研活動中能夠尊重人的尊嚴(yán)、自主性、知情權(quán)和隱私權(quán)C、公正原則是指科學(xué)研究要能促進(jìn)人類科學(xué)知識的增長，提高人類生活質(zhì)量和生命質(zhì)量，增加人類社會福祉D、傷害最小化原則是指，在科研活動中，要堅持正義和公道。在招募受試者時，要明確準(zhǔn)入和排除標(biāo)準(zhǔn)，知情同意要公開公正權(quán)保護(hù)的獨(dú)創(chuàng)成分竊為已有的行為”(高級剽竊行為)D、作為力主構(gòu)成剽竊的一方，在“接觸”過原作品的問題上，原告既可以提供被告曾經(jīng)見到過、閱讀過、購買過、收到過被侵權(quán)作品或者被告曾在已方工作過程中接觸過被侵權(quán)作品等直接證據(jù)，也可以提供被侵權(quán)作品已經(jīng)以發(fā)行、表演、展覽、廣播、放映等方式公之于眾，以及被告不具備被控侵權(quán)作品創(chuàng)作能力等間接證據(jù)關(guān)于著作權(quán)侵權(quán)行為說法正確的是?A、擅自發(fā)表他人的作品，是指未經(jīng)作者同意，公開作者沒有公開過的作品的行為。此種行為主要侵犯的是作者所享有的著作人身權(quán)中的發(fā)表權(quán)B、侵占他人作品，是指未經(jīng)合作作者的許可，將與他人合作創(chuàng)作的作品當(dāng)做自已單獨(dú)創(chuàng)作的作品發(fā)表的行為C、歪曲、篡改他人作品，是指未經(jīng)作者同意，以刪節(jié)、修改等行為破壞作品的真實含義的行為D、強(qiáng)行在他人的作品上署名，是指自已未參加作品的創(chuàng)作，卻以種種不正當(dāng)?shù)氖侄卧谒藙?chuàng)作發(fā)表的作品上署名關(guān)于著作權(quán)的歸屬，以下說法正確的是?A、受委托創(chuàng)作的作品，著作權(quán)的歸屬由委托人和受托人通過合同約定。合同未明確約定或者沒有訂立合同的，著作權(quán)屬于受托人B、合作作者必須有共同的創(chuàng)作愿望。合作作者必須都參加了共同的創(chuàng)作勞動。兩人以上合作創(chuàng)作的作品，著作權(quán)由合作作者共同享有C、對于可以分割的合作作品，作者對各自創(chuàng)作的部分可以單獨(dú)享有著作權(quán)，但行使著作權(quán)時不得侵犯合作作品整體的著作權(quán)D、作者身份不明的作品，由作品原件的合法持有人行使除署名權(quán)以外的著作權(quán)。作者身份確定后，由作者或其繼承人行使著作權(quán)下列關(guān)于知識產(chǎn)權(quán)的說法正確的是?A、不論作品標(biāo)題是否獨(dú)立作為作品受保護(hù)，他人都不得擅自修改或更換B、我國《著作權(quán)法》第11條第3款規(guī)定：如無相反證明，在作品上署名的公民、法人或者其他組織為作者C、如果作品以署名方式發(fā)表，其他人以改編、翻譯、廣播、表演等方式使用該作品時，均應(yīng)說明作品的身份。署名權(quán)因與作者人身相聯(lián)系，因此署名權(quán)不得轉(zhuǎn)讓、繼承，也不得放棄D、由法人或其他組織主持，代表法人或者其他組織意志創(chuàng)作，并由法人或者組織承擔(dān)責(zé)任的作品，法人或者其他組織視為作者。譬如科技部科研誠信建設(shè)辦公室組織編寫的《科研活動誠信指南》,屬于該類法人作品關(guān)于知識產(chǎn)權(quán)的說法中，錯誤的選項是?A、田、乙、丙合作的童話集即將出版時，田、乙將其中自已創(chuàng)作的數(shù)篇比較精彩的故事?lián)屜劝l(fā)表，使這本童話集的發(fā)行量大大減少，這會損害合作作者可預(yù)期的出版報酬。此種情形屬于著作權(quán)侵權(quán)行為，合作作品的作者在行使著作權(quán)時，侵害了合作作品整體的著作權(quán)B、田、乙、丙、丁四人合作創(chuàng)作一幅圖畫，田畫松樹，乙畫竹子，丙畫梅花，丁負(fù)責(zé)題詞。在這幅畫中，丁的書法可以分割使用從則甲、乙、丙對其所畫松、竹、梅也分別享有著作權(quán)C、著作人身權(quán)中的署名權(quán)、修改權(quán)、保護(hù)作品完整權(quán)具有人身中規(guī)定的發(fā)表權(quán)也受到保護(hù)期的限制D、《著作權(quán)法》第21條規(guī)定，對于公民的作品，發(fā)表權(quán)和各項著作財產(chǎn)權(quán)的保護(hù)期限為作者終身及其死亡后60年，截止于作者死亡后的第60年的12月31日正確答案：D關(guān)于高校在知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)方面的職責(zé)說法正確的是?A、高等學(xué)?？蒲泄芾頇C(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)本?？蒲许椖康牧㈨棥⒊晒蜋nB、高等學(xué)校將其知識產(chǎn)權(quán)或職務(wù)發(fā)明創(chuàng)造、職務(wù)技術(shù)成果轉(zhuǎn)讓給他人或許可他人使用的，應(yīng)當(dāng)從轉(zhuǎn)讓或許可使用所取得的凈收入中，提取不低于20%的比例，對完成該項職務(wù)發(fā)明創(chuàng)造、職務(wù)技術(shù)成果及其轉(zhuǎn)化作出重要貢獻(xiàn)的人員給予獎勵C、為促進(jìn)科技成果產(chǎn)業(yè)化，對經(jīng)學(xué)校許可，由職務(wù)發(fā)明創(chuàng)造、職務(wù)技術(shù)成果完成人進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化的，可以從轉(zhuǎn)化收入中提取不低于30%的比例給予獎酬D、《高等學(xué)校知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)管理規(guī)定》為1999年教育部出臺的部門規(guī)章，至今仍有效力處理科研利益沖突的措施包括?A、向研究機(jī)構(gòu)披露利益沖突，向公眾公開利益沖突B、剝奪經(jīng)濟(jì)利益或禁止相關(guān)的經(jīng)濟(jì)活動C、委任其他研究者替換有利益沖突的原項目領(lǐng)導(dǎo)人D、對涉及利益沖突的研究或?qū)W術(shù)活動予以監(jiān)視或勘察如何抵制科研利益沖突?選擇不正確的說法。A、遵守基本的科研倫理原則，常懷求真務(wù)實，造福人類最大限度地避免不適當(dāng)?shù)睦鏇_突B、兼職應(yīng)依法依規(guī)適度，公開利益沖突C、申請課題、項目、成果時，充分公開其可能存在的利益沖例如在何處已經(jīng)承擔(dān)過或者正在承擔(dān)類似的課題，是否有足夠的時間精力承擔(dān)課題。如果受企業(yè)或私人資助進(jìn)行研究，在發(fā)表研究結(jié)果時應(yīng)當(dāng)明確說明D、重復(fù)擔(dān)任某一學(xué)術(shù)評價活動的評審人員，也需要披露正確答案：D科學(xué)同行評議活動中的利益沖突說法正確的是?A、科學(xué)同行評議活動中的利益沖突，是指在科學(xué)同行評議活動中，評議者對于所評議內(nèi)容，如申請科研基金項目、學(xué)術(shù)論文等的專業(yè)判斷，受到其他來自私人利益的影響B(tài)、科學(xué)評議活動，一直有“學(xué)術(shù)看門人”之美譽(yù)。違背了普遍性原則，以親情友情左右專業(yè)判斷，使得黃鐘毀棄、瓦釜雷鳴，無疑是對科學(xué)探索真知這一目標(biāo)的背棄C、坐視科研利益沖突不作為，可能導(dǎo)致歪曲科研結(jié)論，篡改科研數(shù)據(jù)，拒絕分享成果，以權(quán)謀學(xué)，真理讓位于強(qiáng)權(quán)和金錢D、處理利益沖突最常用的方法依次是：向研究機(jī)構(gòu)披露利益沖突，拒絕參加評審活動以下關(guān)于科研利益沖突的說法正確的是?A、經(jīng)濟(jì)利益能夠為過分強(qiáng)調(diào)或貶低研究發(fā)現(xiàn)提供一種強(qiáng)烈的誘因，甚至卷入研究中的不端行為B、職責(zé)沖突來自科學(xué)家的角色、忠誠度和時間方面的沖突性要求，同一個科學(xué)家往往有多種身份，不同身份之間可能對于某項研究的要求是不同的C、研究表明，評論文章的傾向性，與文章的主題、發(fā)表時間、是否經(jīng)過同等評議等因素關(guān)系不大，為了保證客觀性，評論作者必須披露白己潛在的利益沖突，讀者在對文章的結(jié)論作出判斷時也須考慮作者的從屬關(guān)系D、利益沖突還表現(xiàn)在科學(xué)家在擔(dān)當(dāng)一定社會角色時，不因個人的主觀意愿、親疏和偏見而違背客觀性原則利益沖突的表現(xiàn)形式包括?A、經(jīng)濟(jì)利益沖突B、職責(zé)沖突D、個人關(guān)系沖突如何理解馬太效應(yīng)和學(xué)術(shù)資源的非均衡分配之間的關(guān)系?選擇正確的選項。A、“相對于那些不知名的研究者，聲名顯赫的科學(xué)家通常得到更多的聲望；即使他們的成就是相似的，同樣地，在一個項目上，聲譽(yù)通常給予那些已經(jīng)出名的研究者”B、學(xué)者的榮譽(yù)通過放大和增強(qiáng)，致使學(xué)術(shù)資源分配不公正，學(xué)術(shù)資源將向名氣大的學(xué)者集中C、科研功利主義在學(xué)術(shù)體系行政化的大環(huán)境之下，形成了上位者學(xué)術(shù)權(quán)力和學(xué)術(shù)成果并得，學(xué)術(shù)社會分層分化日益顯著的現(xiàn)象D、美國的一項調(diào)查證明了學(xué)術(shù)界的馬太效應(yīng)，接受調(diào)查近4100名科學(xué)家中，有63%的人認(rèn)為，要獲得政府資助的研究項目，取決于“你是什么人”。許多申請項目獲得資助，主要是因為這些申請者已經(jīng)為資助機(jī)構(gòu)所熟知，或者以前得到過該基金的資助。導(dǎo)致科研利益沖突的原因包括?A、商業(yè)文化的強(qiáng)勢和職業(yè)倫理的弱勢B、過度競爭的研究環(huán)境和相對稀缺的研究資源C、非理性的馬太效應(yīng)和學(xué)術(shù)資源的非均衡分配D、以個人利益至上的道德觀全然否定了根本的學(xué)術(shù)道德行為規(guī)范引發(fā)科研利益沖突的原因包括哪些選項?A、科學(xué)研究已經(jīng)成為可以產(chǎn)生巨大利潤的源泉，致使許多商業(yè)性機(jī)構(gòu)資助或直接介入科學(xué)研究和開發(fā)，科學(xué)家們也成為了各種利益爭奪的對象B、利益的含義很廣，除了可以還原為金錢的經(jīng)濟(jì)利益以外，聲譽(yù)地位、人際關(guān)系、宗教信仰、政治需要、個人愛好、心理滿足等都可以成為某種利益C、從事學(xué)術(shù)研究的機(jī)構(gòu)法人面臨的利益沖突在特定情形下更甚，科研、教學(xué)、服務(wù)過程中專業(yè)判斷和學(xué)術(shù)倫理不得不為外來商事合作關(guān)系帶來的捐贈或者收入而妥協(xié)D、評價體系的功利性，在工作分配中，重科研、輕教學(xué)；在科研發(fā)表中，重刊物，輕內(nèi)容；在晉升過程中，重結(jié)果，輕過程關(guān)于科研利益沖突的說法不正確的選項是?A、利益沖突，是指當(dāng)事人的私人利益與其職責(zé)或者其職責(zé)所代表的利益發(fā)生沖突B、利益沖突是當(dāng)事人所處的境況或者行為，在這種境況或行為中，當(dāng)事人身負(fù)的委托利益有可能不恰當(dāng)?shù)厥艿疆?dāng)事人自身利益的影響C、科研工作者在研究過程中受到利益影響，而做出或可能會做出傾向性的判斷，使委托方的利益因為傾向性的結(jié)論或判斷而受損，均屬利益沖突范疇D、解決科研利益沖突，只能保護(hù)委托方的利益，犧牲個人利益下列關(guān)于倫理關(guān)系的描述不正確的是?A、倫理是有關(guān)人類關(guān)系的關(guān)系。B、倫：次序之謂也，“倫理”似乎便是指關(guān)于次序關(guān)系的基本D、科研工作者與課題資助者之間的關(guān)系不屬于科研活動中的人際關(guān)系某學(xué)術(shù)雜志的評稿人同時是某高校相關(guān)專業(yè)的碩士生導(dǎo)師，在評判一個稿件的時候，他發(fā)現(xiàn)該作者研究的題目很有價值，他便一邊壓下這個稿子，一邊將稿子的綱要傳給自己門下的碩土生，指導(dǎo)他們使用這個題目獨(dú)立寫出一篇論文，并幫助他們發(fā)表在其他期刊上。這種行為屬于下面的A、合理的學(xué)術(shù)行為B、狹義的學(xué)術(shù)不端C、學(xué)術(shù)腐敗D、學(xué)術(shù)失范正確答案：B關(guān)于科研人員與課題資助者之間的關(guān)系，請選擇您認(rèn)為正確的答案?A、課題設(shè)置是建立在社會責(zé)任基礎(chǔ)之上的。國家將納稅人的錢交給科研人員，科研人員需要嚴(yán)格、充分、高效地適用經(jīng)費(fèi)，接受主管部門的審計和監(jiān)督B、科研經(jīng)費(fèi)只要下?lián)艿劫~戶，就是科研人員自已的錢C、在面對課題項目前，科研工作者需要保持一定的獨(dú)立性，不要片面的追求課題。尤其是人文社會科學(xué)研究，需要深厚的理論積淀D、科研人員需要盡可能合理地預(yù)算資金，根據(jù)科研開展情況合理調(diào)整預(yù)算，避免突擊花錢，更不能轉(zhuǎn)移資金，通過互換賬戶、湊發(fā)票的方式，侵吞國家財產(chǎn)關(guān)于科研工作者與公眾之間的關(guān)系，請選擇您認(rèn)為正確的答案?A、科研工作者與公眾的關(guān)系在我國經(jīng)常被指涉科研人員要積極承擔(dān)社會責(zé)任?？茖W(xué)與社會的關(guān)系如果處理不當(dāng)，不僅不會造福，反而會危害人類和社會B、一些工業(yè)成果運(yùn)用可能會加劇環(huán)境污染、深化能源危機(jī)、帶來網(wǎng)絡(luò)犯罪；在科學(xué)建制化發(fā)展的今天，當(dāng)雇主或贊助機(jī)構(gòu)的價值目標(biāo)與人類普世目標(biāo)沖突時，科研工作者更需要努力排除和防止有害于人類的科研成果，以強(qiáng)烈的社會責(zé)任感踐行科學(xué)使命C、從某種意義上來說，科研工作者和課題資助者之間是一種契約關(guān)系D、科學(xué)技術(shù)的根本目的是為了造福人類，所以科研工作者有義務(wù)讓公眾理解科學(xué)，將許多關(guān)乎公眾切身利益的科技問題置于公眾監(jiān)督之下關(guān)于科研工作者與公眾、課題資助者之間的關(guān)系，請選擇您認(rèn)為正確的答案?A、科研倫理間接影響的客體在很多時候超出了科研領(lǐng)域，建立一整套科研倫理規(guī)范需要滿足不同的利益人群，不僅僅限于學(xué)術(shù)共同體，還包括了公眾B、科研工作者需要具有科學(xué)的精神特質(zhì)，在從事科研時，服務(wù)于公眾，甚至服務(wù)于全人類?？蒲袡C(jī)構(gòu)也因此承擔(dān)著社會責(zé)任和不容消解的學(xué)術(shù)自由C、利用專業(yè)地位為一些混淆視聽或者有害的產(chǎn)品鑒定背書的行為只能靠科研工作者自覺遵守學(xué)術(shù)道德，現(xiàn)有的學(xué)術(shù)規(guī)范并不能約束此類行為D、科學(xué)記者和科研工作者共同負(fù)擔(dān)著向公眾提供關(guān)于科學(xué)發(fā)展的合理的、明智的陳述和報告的義務(wù)。這些陳述和報告是公眾對科研工作者建立信任的基礎(chǔ)《關(guān)于科學(xué)擇優(yōu)評審原則的聲明》中提出的評審活動的六項基本原則包括以下哪些選項，請選擇您認(rèn)為正確的答案?A、依據(jù)明確的標(biāo)準(zhǔn)遴選評審專家B、透明度和公正原則C、恰當(dāng)性原則強(qiáng)調(diào)評審過程應(yīng)當(dāng)與工作的復(fù)雜性相稱D、保密原則關(guān)于同行評議關(guān)系，請選擇您認(rèn)為正確的答案?A、同行評議是由同一學(xué)術(shù)共同體的專家學(xué)者來評定某特定學(xué)術(shù)工作的價值和重要性的一種評估方法B、評議人應(yīng)當(dāng)客觀、公正地進(jìn)行評議活動。評議意見不應(yīng)當(dāng)受被評議者的性別、種族、出身、宗教、職稱或職務(wù)、師承關(guān)系或者社會關(guān)系等評議工作以外的因素影響C、為了保證評審的公正性，評議專家不得繞過評議組織機(jī)構(gòu)而與評議對象直接接觸，不得收取評議對象贈予的有礙公正評議的禮物或者其他饋贈D、被評議人應(yīng)當(dāng)保證所提供的材料真實、可靠、準(zhǔn)確，不偽造、篡改數(shù)據(jù)或者抄襲剽竊。應(yīng)當(dāng)明確所有研究的成果的來源或歸屬，不應(yīng)當(dāng)不加說明地列入其他項目或其他人員的研究成果關(guān)于科研活動中的合作競爭關(guān)系，請選擇您認(rèn)為正確的答案?A、科研領(lǐng)域的同質(zhì)性、資源的相對稀缺性決定了競爭比其他領(lǐng)域可能更為激烈。同一個單位，某一項重大的學(xué)術(shù)獎勵或者特別重大影響的學(xué)術(shù)榮譽(yù)往往只能由一個人獲得B、學(xué)者應(yīng)當(dāng)在名利面前有一定的紳士風(fēng)度，在積極努力進(jìn)取的同時，對他人的貢獻(xiàn)予以肯定，無需互相傾軋。以學(xué)品和人品贏得世人的尊敬C、關(guān)于達(dá)爾文與華萊士的物種進(jìn)化論的發(fā)現(xiàn)事件中，正是因為達(dá)爾文和華萊士兩人在學(xué)術(shù)研究上的紳士風(fēng)度和高尚品格，才給進(jìn)化論這一偉大學(xué)說增添了更多光彩，成為科學(xué)佳話D、學(xué)術(shù)爭鳴應(yīng)得到保護(hù)和鼓勵，反對學(xué)術(shù)霸權(quán)、門戶之見，嚴(yán)禁對批評者或被批評者進(jìn)行壓制或打擊報復(fù)科研活動中的反面案例包括以下哪個選項?請選擇您認(rèn)為正確A、導(dǎo)師接受研究生所送財物。B、黃禹錫/夏藤事件C、達(dá)爾文與華萊士關(guān)于達(dá)爾文進(jìn)化論的發(fā)現(xiàn)之爭D、“研究生死于導(dǎo)師工廠”案關(guān)于建立科學(xué)研究中和諧的同行關(guān)系，請選擇您認(rèn)為正確的答案?A、一是要坦誠布公B、二是要善于交流D、四是要學(xué)科交叉正確答案：ABCD關(guān)于科研活動中的合作關(guān)系，請選擇您認(rèn)為正確的答案?A、學(xué)術(shù)科研并非單打獨(dú)斗的事業(yè)，在很多時候我們需要與人交流合作；同行之間除了競爭關(guān)系以外，還有很多的合作契機(jī)B、科學(xué)研究在本質(zhì)上是一種人合的事業(yè)，坦誠布公是實現(xiàn)合作和團(tuán)隊協(xié)作的根基。正所謂“同心山成玉，協(xié)力土變金”C、善于溝通交流，習(xí)得集體工作的藝術(shù)，是做合格同行并在合作中創(chuàng)造價值的關(guān)鍵。在交流過程中，一個人不能完全聽別人的，而完全將自已的保留或者掩飾。D、在具體相處時?,一個理想的境界應(yīng)該是拋棄論資排輩的觀念。在科學(xué)面前人人平等，每個人應(yīng)當(dāng)平等交流。關(guān)于師生關(guān)系危機(jī)，請選擇您認(rèn)為正確的答案?A、導(dǎo)師接受大學(xué)的委托行使管理研究生的權(quán)力，師生關(guān)系又進(jìn)一步表現(xiàn)為行政關(guān)系。B、“師生反目”事件越來越多，“如父子”的師徒變成仇人，有的甚至不惜對簿公堂。導(dǎo)師不應(yīng)當(dāng)過度使用學(xué)生，不應(yīng)將學(xué)生作為工具，不能完全讓學(xué)生來為自已的私人利益以及與科研無關(guān)的事情做工作C、學(xué)生要嚴(yán)格遵循科研誠信規(guī)范和所在單位的管理規(guī)定，避免因屈從于導(dǎo)師的不適當(dāng)要求而做出不端行為。D、在實踐中，有一些老師不尊重學(xué)生的人格，隨意辱罵甚至毆打?qū)W生。這種現(xiàn)象需要為老師所警惕以下說法中請選擇您認(rèn)為正確的答案?A、導(dǎo)師的首要任務(wù)是培養(yǎng)人，在共同參與科研工作的過程中應(yīng)加強(qiáng)對研究生科研工作的指導(dǎo)；同時研究生的參與使不少導(dǎo)師得以完成其承擔(dān)的科研任務(wù)，產(chǎn)出大量科研成果，因此，導(dǎo)師理所應(yīng)當(dāng)為研究生的工作提供合適的報酬，并根據(jù)研究生的參與情況給予科研成果B、研究生適度地參與導(dǎo)師的科研課題，能夠訓(xùn)練自身的科研能力、合作精神等，是研究生培養(yǎng)的重要途徑。C、老板制的師生關(guān)系吸收了更多的學(xué)生參與學(xué)術(shù)課題研究，有助于學(xué)術(shù)進(jìn)益D、在當(dāng)前的師生關(guān)系模式下，無論是導(dǎo)師還是研究生仍然將師生關(guān)系定位為“師徒關(guān)系”。其中一些民主的師生關(guān)系被定位為“科研伙伴關(guān)系”。關(guān)于學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對老師，請選擇您認(rèn)為正確的答案?A、影響師生關(guān)系的因素有很多，大體上可以分為導(dǎo)師素質(zhì)、學(xué)生素質(zhì)、制度和環(huán)境因素三個方面。B、“吾愛吾師。吾更愛真理!”老師與學(xué)生之間聽詢學(xué)習(xí)的倫理關(guān)系相較于科研工作者與真理之間的倫理關(guān)系明顯要弱，因為后者具有更強(qiáng)的公益性，它是服務(wù)于全人類的最為崇高的價值。C、研究生集學(xué)生和科研人員雙重身份于一身，雙重身份意味著受到雙重倫理關(guān)系的調(diào)整。D、研究生在跟隨導(dǎo)師學(xué)習(xí)時也同樣需要遵守基本的師生禮儀，虛心向?qū)煂W(xué)習(xí)知識、文化、方法以及修養(yǎng)。何謂過度使用學(xué)生，請選擇您認(rèn)為正確的答案?A、相關(guān)性維度：指令學(xué)生從事與科學(xué)研究無關(guān)的工作B、時間的維度：指令學(xué)生承擔(dān)科研工作占用學(xué)生的時間過長C、在科研工作中無償使用學(xué)生，或不提供合理補(bǔ)貼。D、單一導(dǎo)師制與過度使用學(xué)生之間有必然、直接的因果關(guān)系正確答案：ABC關(guān)于導(dǎo)師的各項職責(zé)，請選擇您認(rèn)為正確的答案?A、導(dǎo)師要幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)方法?？茖W(xué)研究需要借助科學(xué)方法和科學(xué)思維才能創(chuàng)造出嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)新的科研成果。科學(xué)方法是認(rèn)識自然或獲得科學(xué)知識的步驟、順序或過程。B、導(dǎo)師首先自身得嚴(yán)格要求，正人必先正已，導(dǎo)師的語默作止，都應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率。C、中國古代所總結(jié)的“仁、義、理、智、信、忠、孝、誠、廉、勤”在科研生活中也具有一定的指導(dǎo)意義。在學(xué)術(shù)圈立足、立業(yè)，毫無疑問需要這方面的素質(zhì)。D、作為導(dǎo)師，需要尊重學(xué)生的勞動與貢獻(xiàn)，不要過度透支使用關(guān)于導(dǎo)師對學(xué)生科學(xué)精神和人生觀的影響，請選擇您認(rèn)為正確的答案?A、應(yīng)當(dāng)提倡科學(xué)精神與人文精神相互滲透、融合，培養(yǎng)學(xué)生的強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和道德感B、人文精神是人的生命意志實現(xiàn)自我超越的表現(xiàn)，主要指向人類自身，以人為本位，強(qiáng)調(diào)其主體性、理想性、價值性、高貴性、尊嚴(yán)性等等。C、只有高揚(yáng)人文精神，才能避免科學(xué)主義的無限制擴(kuò)張造成個人自由和創(chuàng)造性的喪失，成為一種只有物質(zhì)生活而無精神生活的單向D、當(dāng)科學(xué)精神與人文精神之間出現(xiàn)矛盾的時候，應(yīng)當(dāng)以科學(xué)精神優(yōu)先關(guān)于導(dǎo)師對學(xué)生的基本職責(zé)，請選擇您認(rèn)為正確的答案?A、研究生導(dǎo)師是指導(dǎo)研究生的第一責(zé)任人，對于研究生的培養(yǎng)是一種全過程的培養(yǎng)B、目前我國研究生導(dǎo)師指導(dǎo)制度仍然以單一導(dǎo)師制為主體，即由一名導(dǎo)師負(fù)責(zé)研究生的學(xué)習(xí)、研究、生活等方面的指導(dǎo)工作C、研究生從“學(xué)”到“研”是一個系統(tǒng)培養(yǎng)的過程，貫穿于知識學(xué)習(xí)、實驗研究、論文撰寫和答辯等諸多環(huán)節(jié)D、導(dǎo)師對待學(xué)生應(yīng)當(dāng)因材施教，培養(yǎng)方式應(yīng)當(dāng)差異化在所有學(xué)科、所有科研活動中，公認(rèn)的基本學(xué)術(shù)準(zhǔn)則包括以下哪些選項?A、遵紀(jì)守法，弘揚(yáng)科學(xué)精神B、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，反對浮躁作風(fēng)C、公開、公正，開展公平競爭D、相互尊重，發(fā)揚(yáng)學(xué)術(shù)民主何謂公認(rèn)的學(xué)術(shù)準(zhǔn)則?請選擇您認(rèn)為正確的答案。A、學(xué)術(shù)準(zhǔn)則，要求學(xué)術(shù)研究人員普遍遵守、嚴(yán)格執(zhí)行，學(xué)術(shù)共同體成員必須熟悉和掌握學(xué)術(shù)研究的行為準(zhǔn)則，并在實際行動中遵守B、學(xué)術(shù)準(zhǔn)則不具有強(qiáng)制性，不遵守的后果是帶來學(xué)術(shù)共同體的C、學(xué)術(shù)準(zhǔn)則是一種行政化的行為約束機(jī)制D、只有遵守學(xué)術(shù)準(zhǔn)則，才能在學(xué)術(shù)共同體中得到認(rèn)可，如果違反了學(xué)術(shù)準(zhǔn)則，就要受到否定。正確答案：AD學(xué)術(shù)不端的定義，以下說法正確的是?A、1992年美國國家科學(xué)院、國家工程院和國家醫(yī)學(xué)研究院組成的22位科學(xué)家小組將學(xué)術(shù)不端界定為偽造、抄襲、篡改B、《高等學(xué)校預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為辦法》括為高等學(xué)校及其教學(xué)科研人員、管理人員和學(xué)生，在科學(xué)研究及相關(guān)活動中發(fā)生的違反公認(rèn)的學(xué)術(shù)準(zhǔn)則、違背學(xué)術(shù)誠信的行為。C、除了申請課題、實施研究、撰寫論文等常規(guī)的科研活動之外，學(xué)術(shù)活動應(yīng)作適當(dāng)擴(kuò)張性解釋，即還應(yīng)包括申報榮譽(yù)、獎勵、人才項目等與科研息息相關(guān)的申請評價活動。D、因過失造成的對實驗結(jié)果的判斷錯誤，因研究水平或者儀器設(shè)備等外在客觀原因造成的研究結(jié)果的偏差，仍然是較低程度的學(xué)術(shù)不端行為關(guān)于學(xué)術(shù)不端行為的動機(jī)、影響因素說法錯誤的是?A、第二次世界大戰(zhàn)以后，整個社會進(jìn)入到以大規(guī)模社會建制化研究與開發(fā)為主的“大科學(xué)”時代。B、學(xué)術(shù)不端行為往往伴隨學(xué)術(shù)層面以外的榮譽(yù)、地位和商業(yè)利益的追逐C、學(xué)術(shù)體制、學(xué)術(shù)資源配置體系不完善，法律法規(guī)不健全，監(jiān)管、懲治不力等體制、機(jī)制因素D、促使學(xué)術(shù)不端行為發(fā)生的主要是外部動機(jī)，外部名利動機(jī)大于內(nèi)在動機(jī)的影響下列案例中屬于學(xué)術(shù)不端的有?A、孫某抄襲了一篇文章后，將導(dǎo)師署為第一作者，自已為第二后文章被人舉報，其導(dǎo)師也被視為有學(xué)術(shù)不端之嫌B、張某寫了—篇文章準(zhǔn)備發(fā)表，拿給其導(dǎo)師請其提出修改意見。其導(dǎo)師看過文章后，感覺文章不錯，要求把自已的名字也添加到文章中去，并把自已列為第一作者。張某在壓力之下不得不屈從C、鄭某寫了一篇文章，為了讓自已的文章看起來更好一些，把一些自已沒看過的書也添加到參考文獻(xiàn)的目錄中D、王某發(fā)表了一篇文章，其文章實為將國外的一些文章翻譯過來又節(jié)選拼湊到一起。為了不被發(fā)現(xiàn)，其選擇的文章均為一些國外小刊物所載正確答案：ABCD下列關(guān)于著錄參考文獻(xiàn)的做法中，正確的是?A、在撰寫論文時，閱讀過某本著作并且獲得較大啟發(fā)。但是正文沒有直接引用該著作內(nèi)容。所以，為了簡便，參考文獻(xiàn)中不著錄該創(chuàng)作出一篇生物化學(xué)論文。因此，在參考文獻(xiàn)中著錄該小說。C、十分崇拜某位大科學(xué)家，雖然論文并沒有參考他的著作，然而為了表達(dá)自已的傾慕之情，在參考文獻(xiàn)中著錄他的著作。D、只是間接引用別人論文的一句話，但不避麻煩，還是在參考文獻(xiàn)中著錄該論文。正確答案：D偽注形式包括?A、避重就輕——為了彰示自己的“優(yōu)先權(quán)”,只引用自已先前的論著,而不引用他人更早闡明同一論題的論著;B、偷天換日——為了凸顯自已成果的分量，只引用一般性論著,而不引用重量級和高水平的論著,以免相形見絀；C、自吹自擂——不管有無關(guān)聯(lián)、有無必要，把自己的論著盡可能多地列入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)之中；D、逼良為娼”——有些雜志或明或暗地要求作者多引用自已雜志的論文，以提高其雜志的引用率，提升其檔次；關(guān)于偽造注釋的說法，您認(rèn)為正確的答案是?A、偽注是在作品中，不注明實際閱讀的文獻(xiàn)，而是弄虛作假，標(biāo)注自已沒有實際閱讀的文獻(xiàn)，從而蒙蔽讀者的行為。B、偽注的主要表現(xiàn)形式是“以此代彼”“張冠李戴”“李代桃C、將轉(zhuǎn)引注轉(zhuǎn)變?yōu)橹苯右?，尤其是將譯著、譯文、他人引介，標(biāo)注為引自原著、原文，不屬于學(xué)術(shù)不端行為。D、引文應(yīng)以原始文獻(xiàn)和第一手資料為原則。凡引用他人觀點(diǎn)、方案、資料、數(shù)據(jù)等，無論曾否發(fā)表，無論是紙質(zhì)或電子版，均應(yīng)詳加注釋。凡轉(zhuǎn)引文獻(xiàn)資料，應(yīng)如實說明。如何理解偽造研究數(shù)據(jù)?A、偽造數(shù)據(jù)是很多學(xué)科(尤其是理工科)中相當(dāng)突出的一項學(xué)術(shù)不端行為。B、研究數(shù)據(jù)是形成科學(xué)研究結(jié)論的重要基礎(chǔ)，研究結(jié)果的可靠性依賴于研究數(shù)據(jù)的真實、可信。C、舍恩學(xué)術(shù)丑聞事件是典型的數(shù)據(jù)造假的案例編造虛假研究成果均為學(xué)術(shù)不誠實、不誠信的體現(xiàn)，均應(yīng)納入到學(xué)術(shù)不端行為的范疇。關(guān)于規(guī)避學(xué)術(shù)不端的方法，您認(rèn)為正確的答案是?A、高等學(xué)校師生，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用好知識產(chǎn)權(quán)查詢系統(tǒng)，利用數(shù)據(jù)庫齊全、收錄完備的學(xué)術(shù)不端檢測系統(tǒng)，對學(xué)術(shù)文章進(jìn)行在線查詢自糾，刪除學(xué)術(shù)不端內(nèi)容，規(guī)范引注行為。B、查重沒有問題，并不意味就不會涉嫌剽竊。C、在寫作時，我們可以對照引注規(guī)范進(jìn)行自查自糾、正確的援引1,從而有效避免無意的抄襲、剽竊。D、避免抄襲、剽竊的一個重要的方式，就是將自已的未出版的文章、著作給別人看，尤其是給導(dǎo)師審核，求其把關(guān)、指正、提出中下列屬于引用的正確做法是?A、用引號把他人的觀點(diǎn)、作品和自己的文章、著作區(qū)分開來B、使用自已的語言來表述引文中的相關(guān)內(nèi)容并加以標(biāo)注C、選擇一些同義詞代替原文的詞匯用于自己的文章中D、變動原句子的結(jié)構(gòu)次序，從而使原文的詞匯原封不動如何避免抄襲、剽竊，您認(rèn)為正確的說法是?A、“天下文章一大抄，看你會抄不會抄。”抄是一種寫作策略和選擇B、當(dāng)前，我們正處于大的學(xué)術(shù)風(fēng)氣轉(zhuǎn)型時期，各種規(guī)范將抄襲、剽竊作為重點(diǎn)打擊、整治對象。C、看完諸多文獻(xiàn)以后，學(xué)生一定要想方設(shè)法鍛煉自已獨(dú)立的寫作與表達(dá)，不斷練習(xí)。D、抄襲、剽竊是所有學(xué)術(shù)不端行為中最容易甄別的，只要將論文、著作進(jìn)行比對即可，從證據(jù)學(xué)的角度，舉證成本是最低的。不能抄、不可以抄、不要抄，要自己寫，這是個基本的底線。關(guān)于“剽竊、抄襲、侵占他人學(xué)術(shù)成果”,您認(rèn)為正確的說法是?A、抄襲是將他人作品的全部或部分，以或多或少改變形式或內(nèi)容的方式當(dāng)作自已的作品。B、剽竊是未經(jīng)他人同意或授權(quán)，將他人的語言文字、圖表公式并當(dāng)作自已的成果。如果缺少引注等形式對他人成果表示足夠的承認(rèn)，則仍然屬于剽竊，系學(xué)術(shù)不端行為。D、侵占他人學(xué)術(shù)成果是將他人的成果據(jù)為自已所有，違規(guī)署名。以下不屬于學(xué)術(shù)不端行為的是?A、把成就歸功于對研究沒有貢獻(xiàn)的人，將對研究工作做出實質(zhì)性貢獻(xiàn)的人排除在作者名單之外。B、把成就歸功于對研究有幫助但非直接貢獻(xiàn)的人，將對研究工作做出實質(zhì)性貢獻(xiàn)的人排除在作者名單之外。C、繞過評審組織機(jī)構(gòu)與評議對象直接接觸，收取評審對象的饋D、使用了他人未正式發(fā)表的數(shù)據(jù)，但已事先征得數(shù)據(jù)所有者的同意，并明確說明數(shù)據(jù)來源。以下關(guān)于學(xué)生學(xué)術(shù)不端行為的說法正確的是?A、學(xué)生有學(xué)術(shù)不端行為的，還應(yīng)當(dāng)按照學(xué)生管理的相關(guān)規(guī)定，給予相應(yīng)的學(xué)籍處分。B、學(xué)術(shù)不端行為與獲得學(xué)位有直接關(guān)聯(lián)的，由學(xué)位授予單位作暫緩授予學(xué)位、不授予學(xué)位或者依法撤銷學(xué)位等處理。C、學(xué)生有學(xué)術(shù)不端行為的，可能會獲得通報批評的處分D、學(xué)生有學(xué)術(shù)不端行為的，還可能撤銷學(xué)術(shù)獎勵或者榮譽(yù)稱號《辦法》的主要內(nèi)容包括?A、明確政府和高校在預(yù)防和處理學(xué)術(shù)不端行為中的職責(zé)，健全學(xué)術(shù)不端行為的教育與預(yù)防和治理體系B、明確學(xué)術(shù)不端行為的概念和類型C、規(guī)范對責(zé)任人的處理及救濟(jì)制度，建立相關(guān)的保障與監(jiān)督機(jī)制D、健全舉報受理及組織調(diào)查的程序規(guī)則正確答案：ABCD關(guān)于《高等學(xué)校預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為辦法》的效力層級、結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容的說法中，請選擇您認(rèn)為正確的答案?A、教育部于2016年出臺了《高等學(xué)校預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為辦法》。高校處理學(xué)術(shù)不端行為的依據(jù)由規(guī)范性文件上升為部門規(guī)章。B、《辦法》共8章，41條。結(jié)合當(dāng)前國內(nèi)外高校預(yù)防和處理學(xué)術(shù)不端行為的實踐。強(qiáng)調(diào)了程序正當(dāng)、當(dāng)事人合法利益保護(hù)。C、《辦法》的制度設(shè)計囊括了總則、教育與預(yù)防、受理與調(diào)查、認(rèn)定、處理、復(fù)核、監(jiān)督等方面D、美中不足的是，《辦法》沒有規(guī)范對責(zé)任人的處理及救濟(jì)制度正確答案：ABC關(guān)于《高等學(xué)校預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為辦法》的起草背景的說法正確的是?A、一些明顯的學(xué)術(shù)不端行為久治難愈，一些階段性得以清查的問題接連不斷復(fù)發(fā)。B、學(xué)術(shù)不端行為違背學(xué)術(shù)誠信，阻礙社會進(jìn)步，破壞社會公平、公正，滋長了學(xué)術(shù)人的浮躁之風(fēng)和功利之心。C、道德規(guī)范是自律。制度建設(shè)是他律，《高等學(xué)校預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為辦法》是對學(xué)術(shù)主體的外部剛性約束，具有較強(qiáng)的威懾力。D、優(yōu)良學(xué)風(fēng)是大學(xué)精神的集中體現(xiàn)，是高等學(xué)校的立校之本，風(fēng)清氣正的學(xué)術(shù)生態(tài)是科學(xué)發(fā)展和教育事業(yè)興旺的基石。以下關(guān)于學(xué)術(shù)準(zhǔn)則的說法正確的是?A、尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)，通過引證承認(rèn)和尊重他人的研究成果和優(yōu)先權(quán)，相互尊重，發(fā)揚(yáng)學(xué)術(shù)民主的重要一環(huán)B、科技工作者應(yīng)遵循相應(yīng)學(xué)科的不同要求和學(xué)