第第頁(yè)黑龍江省齊齊哈爾市訥河市2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末教學(xué)質(zhì)量測(cè)查試卷一、知識(shí)積累及運(yùn)用（共28分）1．下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）A．匿笑（nì）棱鏡（léng）蒞臨（lì）混為一談（hùn）B．侍弄（shì）綻開（zhàn）爭(zhēng)執(zhí)（zhí）丟盔棄甲（kuī）C．懲戒（chěng）溫馴（xùn）哺乳（bǔ）畏罪潛逃（qián）D．稱職（chèn）狹隘（ài）蜷伏（quán）拈輕怕重（niān）2．下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．訣別分歧禱告喜出忘外 B．云宵和藹倜儻驚慌失措C．感概奧秘?zé)岢烙腿欢?D．帳篷安詳蕭瑟大相徑庭3．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）A．廣場(chǎng)上彩旗飄揚(yáng)，人聲鼎沸，十分熱鬧。B．對(duì)待學(xué)習(xí)應(yīng)采取認(rèn)真的態(tài)度，那種不求甚解的學(xué)習(xí)方法是不可取的。C．班會(huì)上，大家隨聲附和地說，一定要在經(jīng)典誦讀比賽中取得好成績(jī)。D．白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精。4．請(qǐng)選出下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．冬天的濟(jì)南是一個(gè)溫晴的季節(jié)。B．他對(duì)自己在期末考試中能否取得好的成績(jī)充滿了自信。C．據(jù)統(tǒng)計(jì)，全世界青少年過度依賴網(wǎng)絡(luò)的發(fā)病率是6%，我國(guó)接近10%左右。D．通過開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，我們深切地領(lǐng)悟到了傳統(tǒng)文化的魅力。5．下列句子排序，與上下文銜接最恰當(dāng)是（）①而且這種現(xiàn)象越來越低齡化②但是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，漢字卻陷入有聲無形的窘境③漢字承載了中華民族的文明和智慧④專家學(xué)者認(rèn)為：漢字對(duì)智力的開發(fā)有巨大作用；認(rèn)識(shí)的漢字越多，聯(lián)想就越豐富⑤其兼?zhèn)湎笮魏捅硪獾奶攸c(diǎn)及蘊(yùn)含的思想和文化內(nèi)涵是任何科技也無法模擬和取代的⑥現(xiàn)在越來越多的人出現(xiàn)提筆忘字的現(xiàn)象A．③⑥①⑤②④② B．③⑤④②⑥①C．⑥①②③④⑤ D．⑥②①④③⑤6．下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A．“左遷”即官員被降職。《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中的“左遷”即王昌齡被降職。貶為龍標(biāo)尉。B．《世說新語(yǔ)》是南朝宋劉義慶組織編寫的一部志人小說集，主要記載了漢末至東晉士大夫的言談、逸事。C．朱自清、字佩弦。他在《雨的四季》中生動(dòng)描寫了四季之雨的不同特點(diǎn)，喚起我們無限的聯(lián)想和想象。D．令尊、惠顧、垂愛、賜教、奉送、勞駕都是敬辭。7．古詩(shī)文默寫。（1）行舟途中的王灣看到時(shí)序交替，景觀變化，從中領(lǐng)悟到自然的理趣，寫下詩(shī)句，（《次北國(guó)山下》）（2），聞道龍標(biāo)過五溪。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）（3）“修身立德”沒有捷徑可循。正如《論語(yǔ)》中所說“，。”唯有廣泛學(xué)習(xí)、堅(jiān)定志向、多問多思，才能涵養(yǎng)仁德、錘煉品行。（4）深夜聽雨，勾起多少詩(shī)人無盡的情思?！兑褂昙谋薄分欣钌屉[面對(duì)秋雨，想到的是“，。”的未來歡樂的重聚，抒發(fā)思念之情；《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》中陸游聽到風(fēng)雨聲，想到的是“，?！钡蔫F騎踏冰之景，抒發(fā)報(bào)國(guó)之志。（5）“”不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。（朱自清《春》）8．名著閱讀。閱讀下面的語(yǔ)段，按要求作答。那羅剎心痛難禁，只在地上打滾，疼得她面黃唇白，只叫：“孫叔叔饒命!”行者卻才收了手腳道：“你才認(rèn)得叔叔么？我看牛大哥情上，且饒你性命，快將扇子拿來我使使。”羅剎道：“叔叔，有扇，有扇!你出來拿了去!”行者道：“拿扇子我看了出來?！绷_剎即叫女童拿一柄A扇，執(zhí)在旁邊。語(yǔ)段選自小說《西游記》，其中“行者”是，女童拿一柄扇。行者第一次借到扇子的方法是。二、口語(yǔ)交際及綜合性學(xué)習(xí)（共7分）學(xué)校組織“有朋自遠(yuǎn)方來”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。9．你想收集與交友有關(guān)的名言警句，以下搜索關(guān)鍵詞你認(rèn)為不合適的是（）A．可愛的朋友 B．論述交友 C．贈(zèng)友詩(shī)詞 D．交友名言10．請(qǐng)仿照前一句，再補(bǔ)寫一句贊美友情的話。友情是一縷和煦的春風(fēng)，撫慰我們受傷的靈；，。11．你的一個(gè)好朋友小樂總是在雙休日約你一起玩，可到周一他經(jīng)常交不齊作業(yè)。作為他的朋友，你會(huì)怎樣勸說他？三、閱讀理解及分析（共35分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。ㄖT葛亮《誡子書》）【乙】余自束發(fā)①讀書軒中，一日，大母②過余③曰："吾兒，久不見若④影，何竟日⑤默默在此？”比⑥去，以手闔門，自語(yǔ)曰："吾家讀書久不效⑦，兒之成，則可待乎！”頃之；持一象笏⑧至，：曰"此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之！"（節(jié)選自歸有光《項(xiàng)脊軒志》）【注釋】①束發(fā)：古時(shí)男孩15歲時(shí)束發(fā)為譽(yù)。②大母；祖母。③過余：來看我。④若：你。⑤竟日：整天。⑥比：等到。⑦不效；沒有效果。⑧象笏；象牙制的手板。古代品級(jí)較高的官員朝見君主時(shí)執(zhí)笏，供指畫或記事。12．參考圖表中所提示的方法，解釋甲乙兩文中的加點(diǎn)詞。釋義方法原文例句解釋加點(diǎn)詞字源釋義法年與時(shí)馳⑴查閱字典法。致：①送達(dá)。②表達(dá)；表示。③獲得。④達(dá)到。非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)⑵選項(xiàng)語(yǔ)境釋義法非學(xué)無以廣才⑶比去，以手闔門⑷13．將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。②兒之成，則可待乎！14．請(qǐng)用甲乙兩文中的原文填空。如何才能修身養(yǎng)德呢？甲文給我們提示的方法是“靜”與a“”。乙文中歸有光在軒中讀書的情形b“”就是“靜”的表現(xiàn)。15．從甲文中你讀出一位怎樣的父親形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。閱讀下面選文，回答下面小題最妙的是下點(diǎn)小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著，這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！古老的濟(jì)南，城內(nèi)那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)兒雪，對(duì)，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。那水呢，不但不結(jié)冰，反倒在綠萍上冒著點(diǎn)兒熱氣。水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越睛，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不得凍上；況目那長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢?？窗?，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂、黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹影。這就是冬天的濟(jì)南。16．選文第一段文字圍繞哪個(gè)字描寫雪后山景？寫景又是按照什么順序進(jìn)行的？找出表示方位的詞語(yǔ)。17．選文第二節(jié)中兩個(gè)“臥”字可否改成“躺”字？為什么？18．作者寫濟(jì)南的水，為什么要反復(fù)寫水藻的綠？19．課文最后一節(jié)可否刪去，為什么？閱讀《素樸的父親》一文，回答下面小題我是農(nóng)民的女兒。每當(dāng)有人要我介紹自己，我總是這樣說，語(yǔ)氣里是他人無法理解的自豪。小時(shí)候，我是一個(gè)自卑的孩子，貧窮的家境，普通的長(zhǎng)相，讓我的內(nèi)心長(zhǎng)滿了衰敗的雜草，像家門口池塘邊的石板，粗糙卑微，可日子久了，走的人多了，粗糙的石板也有了光亮。小小的我，在農(nóng)村灰土地一樣貧瘠的時(shí)光里，透過一扇素樸的窗戶，慢慢地讀懂了人生這部大書。這扇窗戶，就是我只讀過一年小學(xué)的父親。夏天的傍晚。天邊燒著一大團(tuán)火紅的云。我和幾個(gè)小伙伴站在池塘邊打水漂，有的小石頭能一下子滑出很遠(yuǎn)，像一只鳥兒呼嘯而過；有的能“撲撲撲”地開出幾朵純白的花兒，我卻迎來的是一次次的失敗，我甩出的石頭一落入水里，就咚地下沉，不肯向前蹦出哪怕兩個(gè)小水花，我越來越心急，拿出一塊尖薄的石頭，拉開弓步，將右手臂狠狠的甩上幾圈兒，再將石頭拋出去。誰知，在我甩圈兒的時(shí)候，石頭從我的手上逃脫，一直往后面飛去，只聽得“哐啷”一聲，世界突然安靜了。我打破了村里某戶人家的玻璃！這家的主人愛喝酒，整天瞪著銅鈴一樣的眼，罵罵咧咧的，我們小孩子都特別怕他。想到這兒，我飛也似的跑了。我跑進(jìn)田野，東躲西藏。暮色四合，天空像女巫的衣裳罩了下來。我蹲在一個(gè)稻草蓬后面，像只小貓，找不到庇護(hù)所。不知過了多久，父親突然出現(xiàn)了。他心疼地拉起我的手說：“沒事，沒事，有我呢?！贝稳?，父親賣掉了家里的那只蘆花大母雞，自己當(dāng)小工，小心而笨拙的給人家裝上了新玻璃。父親用行動(dòng)告訴我，出了事情不要逃避，再怎么難，都要去面對(duì)，去解決。我的弟弟從小體弱多病，家里債臺(tái)高筑。父親不停地做苦力活兒，希望能讓借錢的次數(shù)少一點(diǎn)。半夜時(shí)分，他已經(jīng)推著瑟瑟寒風(fēng)中挖的藕進(jìn)城去了，有一段時(shí)間，他天天深夜去挖甕，拉到幾十里路外的一個(gè)地方，賺一點(diǎn)可憐的腳力錢。炎熱的夏天，他鉆進(jìn)熱的冒火的窯洞碼磚頭。一趟又一趟，把自己烤的像咸魚干。有一年，弟弟送醫(yī)院前，父親向鄰居借了二十元錢。后來父親把錢還給了人家，可是鄰居年紀(jì)大了，犯糊涂了，事后又向父親催要二十元。我很著急，要父親說明真相。父親說：“不行，老人家會(huì)內(nèi)心不痛快的。再還一次，給人家一個(gè)心安?！蔽?7歲那年深秋，村里來了一幫彈棉花的手藝人，拖家?guī)Э?，風(fēng)塵仆仆。父親騰出一間屋子收留了他們，讓他們?cè)谖壹覐椕藁ǎ€無償提供食宿。父親自己曾經(jīng)做過貨郎，對(duì)那些走南闖北的人，他總是發(fā)自內(nèi)心的敬重。送信的，賣掃帚的，釘秤的……都得到過父親的援助。聲聲弦響，片片花飛。彈起的棉絮鉆進(jìn)窗戶的縫隙以及屋檐的角角落落，我們的房子被棉花飛的滿屋狼藉。父親卻欣慰的說：“生意不錯(cuò)?！眱尚瞧诤?，這幫彈棉花的手藝人沒打招呼就走了。父親一看，他們不但順走了我們家值錢的東西，連我爺爺在世時(shí)留給父親的幾個(gè)甕都捋走了。遇上這樣沒良心的人，我感覺受傷了。“爸，以后不要這么好心了?！蔽翌H有些憤憤然。要知道，我家經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，這樣一來無疑雪上加霜。我盼望了很久的新衣突然沒了保障，弟弟治病更是一筆流水一樣的花費(fèi)，“這樣的人畢竟是少數(shù)。”父親拍了拍我的肩膀說，“再難的日子，挺挺也就過去了?！备赣H的言行，素樸的像田野上隨處可見的狗尾巴草。然而，在我成長(zhǎng)的時(shí)光里，它們是我眼中最繁華的景致。他們像一扇善良的窗，幫我推開一個(gè)又一個(gè)美好的日子，生長(zhǎng)出一叢又一叢蒼翠的希望。20．本文記敘了哪幾件事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。21．作者為什么以是“農(nóng)民的女兒”而自豪呢？22．從修辭手法的角度賞析下面句子。暮色四合，天空像女巫的衣裳罩了下來。23．結(jié)尾先寫“父親的言行，素樸的像田野上隨處可見的狗尾巴草?！庇终f是“最繁華的景致”，這不矛盾嗎？為什么？四、習(xí)作（50分）24．閱讀下面的文字，按要求作文。歲月無痕，當(dāng)我們翻閱記憶長(zhǎng)河的書，總有一段段記憶在生命中劃下或深或淺的痕跡，無法忘卻，請(qǐng)以“那一次，我真▲”（快樂、感動(dòng)、內(nèi)疚、失落、受啟發(fā)……）為題寫一篇記敘文。提示與要求：⑴請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整并抄寫在作文紙上。⑵文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。⑶表達(dá)要有真情實(shí)感，不得套寫、抄襲。⑷字?jǐn)?shù)不少于500字。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】A.正確；

B.正確；

C.不正確，懲（chéng）戒；

D.正確。故答案為：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生正確辨析字音的能力。這類題一般放在試卷的開始，屬于語(yǔ)文基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，這就要求學(xué)生平時(shí)就要注意積累，在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行適當(dāng)分類整理，誤讀積累，階段總結(jié)等。做題時(shí)注意韻母和聲母的正確結(jié)合，標(biāo)調(diào)標(biāo)在正確位置。2．【答案】D【解析】【分析】A.“喜出忘外”中的“忘”應(yīng)為“望”；

B.“云宵”中的“宵”應(yīng)為“霄”；

C.“感概”中的“概”應(yīng)為“慨”；

D.正確。故答案為：D。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查辨析錯(cuò)別字。根據(jù)平時(shí)所學(xué)生字及平時(shí)的積累，結(jié)合具體語(yǔ)境，對(duì)每個(gè)詞中的字進(jìn)行分析完成即可。漢字辨析可根據(jù)以下三種方法辨析：①義辨法。通過掌握、分析詞語(yǔ)的意思來辨析書寫是否正確；②形辨法。通過形聲字的特點(diǎn)來判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供了有利條件；③語(yǔ)境辨析法。借助詞語(yǔ)語(yǔ)境來判斷用字是否正確，特別是同音詞語(yǔ)，只有結(jié)合語(yǔ)境或詞語(yǔ)組合，才能準(zhǔn)確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。3．【答案】C【解析】【分析】A.“人聲鼎沸”形容人群聲音嘈雜喧鬧，與“廣場(chǎng)熱鬧”的語(yǔ)境完全匹配，使用正確。

B.“不求甚解”指學(xué)習(xí)不深入、不認(rèn)真，與“學(xué)習(xí)態(tài)度應(yīng)認(rèn)真”的表述形成對(duì)比，指出方法不可取，使用正確。

C.“隨聲附和”指沒有主見、跟著別人隨口說，含貶義。而句中“大家一致表示要取得好成績(jī)”是主動(dòng)達(dá)成共識(shí)的積極場(chǎng)景，與該詞的貶義色彩和含義矛盾，使用錯(cuò)誤。

D.“精益求精”指追求更好、不斷完善，符合白求恩對(duì)醫(yī)療技術(shù)嚴(yán)格要求的語(yǔ)境，使用正確。故答案為：C。【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語(yǔ)的使用。首先學(xué)生要理解成語(yǔ)的意思，其次有些成語(yǔ)還要知道由哪些典故、文章演變流傳而來，再次要在具體語(yǔ)境中體會(huì)成語(yǔ)使用的正確與否。做好本題，還要多加練習(xí)，并總結(jié)意思相近的成語(yǔ)的異同，特別是使用的語(yǔ)言環(huán)境的異同。4．【答案】D【解析】【分析】A.主賓搭配不當(dāng)。“濟(jì)南”是城市，不能對(duì)應(yīng)“季節(jié)”，應(yīng)改為“濟(jì)南的冬天是一個(gè)溫晴的季節(jié)”。

B.兩面對(duì)一面。“能否”（兩種情況：能/不能）與“充滿自信”（僅對(duì)應(yīng)“能”的情況）矛盾，應(yīng)刪去“能否”，改為“他對(duì)自己在期末考試中取得好的成績(jī)充滿了自信”。

C.語(yǔ)義重復(fù)?！敖咏焙汀白笥摇倍急硎炯s數(shù)，二者不能同時(shí)使用，應(yīng)刪去其一，如“我國(guó)接近10%”或“我國(guó)10%左右”。

D.正確。

故答案為：D。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。解決此類題要結(jié)合常見病句類型來分析語(yǔ)句。常見的病句類型有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以辨別錯(cuò)誤類型的句子，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子結(jié)構(gòu)來辨明錯(cuò)誤類型，同時(shí)結(jié)合語(yǔ)感以及一些常見語(yǔ)病的特征進(jìn)行判斷。5．【答案】B【解析】【分析】③句總述漢字的核心價(jià)值（承載文明與智慧），是總起性觀點(diǎn)；⑥句僅提及“提筆忘字”這一具體現(xiàn)象，屬于分述問題。從“總-分”邏輯和上下文銜接看，③更適合作為首句，排除C、D；③句引出漢字價(jià)值后，⑤句用“其”指代漢字，進(jìn)一步闡釋其“象形表意”“文化內(nèi)涵不可替代”的特點(diǎn)，與③形成“總述-詳解”的緊密銜接，故③后接⑤；④句引用專家觀點(diǎn)，從“開發(fā)智力”角度補(bǔ)充漢字的價(jià)值，是對(duì)③⑤的進(jìn)一步支撐，因此⑤后接④；②句用“但是”表轉(zhuǎn)折，從“漢字價(jià)值”轉(zhuǎn)向“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的窘境”，打破前文的正面論述，形成邏輯轉(zhuǎn)折，故④后接②；②句提出“窘境”后，⑥句具體說明窘境是“提筆忘字現(xiàn)象”，①句用“而且”表遞進(jìn)，指出現(xiàn)象“低齡化”的趨勢(shì)，形成“提出窘境——具體現(xiàn)象——遞進(jìn)說明”的完整鏈條，故②后接⑥，⑥后接①。

最終完整順序；③⑤④②⑥①。故B正確。

故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查句子排序。作答此題，要通讀句子，在了解大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)句子之間的邏輯關(guān)系，借助關(guān)鍵詞語(yǔ)排序。6．【答案】C【解析】【分析】A.表述正確。“左遷”是古代官員降職的專用說法，《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“左遷”即指王昌齡被貶為龍標(biāo)縣尉。

B.表述正確?！妒勒f新語(yǔ)》是典型的志人小說集，由劉義慶組織編寫，核心內(nèi)容為漢末至東晉士大夫的言行軼事，是研究魏晉風(fēng)度的重要文獻(xiàn)。

C.表述錯(cuò)誤?！队甑乃募尽返淖髡呤莿⒄壳铮⒎侵熳郧?。朱自清的代表作有《春》《背影》《荷塘月色》等，其作品風(fēng)格與《雨的四季》作者不符。

D.表述正確。令尊（尊稱對(duì)方父親）、惠顧（歡迎對(duì)方到來）、垂愛（對(duì)方對(duì)自己的愛護(hù)）、賜教（請(qǐng)對(duì)方指導(dǎo)）、奉送（恭敬贈(zèng)送）、勞駕（麻煩對(duì)方）均為日常交際中的敬辭，用于表示對(duì)對(duì)方的尊重。故答案為：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)文化常識(shí)。解答此類問題時(shí)，一方面要注意在平時(shí)的課本學(xué)習(xí)中做好積累，準(zhǔn)確記憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，另一方面答題時(shí)要注意仔細(xì)審題，認(rèn)真辨析。文學(xué)文化常識(shí)是基礎(chǔ)部分常考題型之一，答題時(shí)要靈活運(yùn)用日常學(xué)習(xí)所積累的知識(shí)，仔細(xì)辨析。7．【答案】（1）海日生殘夜；江春入舊年（2）楊花落盡子規(guī)啼（3）博學(xué)而篤志；切問而近思（4）何當(dāng)共剪西窗燭；卻話巴山夜雨時(shí)；夜闌臥聽風(fēng)吹雨；鐵馬冰河入夢(mèng)來（5）吹面不寒楊柳風(fēng)【解析】【分析】此題中第（2）（5）題屬于記憶型默寫，其他的屬于理解型默寫。對(duì)于第（1）題，王灣在《次北固山下》中以“海日生殘夜，江春入舊年”描繪了時(shí)序交替的自然理趣?！昂Ｈ铡睆臍堃怪猩?，象征新事物突破舊格局；“江春”闖入舊年，暗示新春已在寒冬中孕育。這兩句通過“生”與“入”的擬人化手法，將自然規(guī)律與人生哲理融為一體，被歷代評(píng)論家譽(yù)為“形容景物，妙絕千古”。對(duì)于第（3）題，《論語(yǔ)?子張》中“博學(xué)而篤志，切問而近思”強(qiáng)調(diào)修身需以廣博學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以堅(jiān)定志向?yàn)榉较?，以深入提問為手段，以?lián)系實(shí)際為路徑。其中“博學(xué)”指廣泛涉獵知識(shí)，“篤志”要求堅(jiān)守初心，“切問”倡導(dǎo)直擊問題本質(zhì)，“近思”則強(qiáng)調(diào)結(jié)合自身實(shí)踐反思。這四句形成完整的修身方法論，與題目中“廣泛學(xué)習(xí)、堅(jiān)定志向、多問多思”的表述高度契合。對(duì)于第（4）題第1、2空，李商隱的詩(shī)句以“共剪西窗燭”的溫馨畫面，反襯當(dāng)下“巴山夜雨漲秋池”的孤寂，通過虛實(shí)對(duì)比將思念之情推向極致；第3、4空，陸游的詩(shī)句則以“風(fēng)吹雨”的自然聲響為引，將風(fēng)雨聲幻化為“鐵馬冰河”的戰(zhàn)場(chǎng)轟鳴，夢(mèng)境中仍心系家國(guó)，體現(xiàn)了“位卑未敢忘憂國(guó)”的赤子情懷。兩句均以“雨”為媒介，卻因詩(shī)人心境不同，分別抒發(fā)了纏綿的思念與激昂的報(bào)國(guó)之志。注意“殘、啼、篤、窗、瀾”等字寫法。

故答案為：（1）海日生殘夜；江春入舊年；（2）楊花落盡子規(guī)啼；（3）博學(xué)而篤志；切問而近思；（4）何當(dāng)共剪西窗燭；卻話巴山夜雨時(shí)；夜闌臥聽風(fēng)吹雨；鐵馬冰河入夢(mèng)來；（5）吹面不寒楊柳風(fēng)。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)名句名篇的背誦和默寫。這類試題屬于基礎(chǔ)題，也是語(yǔ)文中考必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以識(shí)記、積累為根本的。作答時(shí)一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。8．【答案】孫悟空；芭蕉；變成飛蟲鉆入羅剎的肚子里【解析】【分析】語(yǔ)段出自《西游記》“三借芭蕉扇”情節(jié)，“行者”即孫悟空；羅剎女（鐵扇公主）的法寶為“芭蕉扇”，可扇滅火焰山之火。第一次借扇時(shí)，因紅孩兒被觀音收伏的舊怨，鐵扇公主拒不借扇，孫悟空便化作小蟲潛入其腹中，借腹痛逼迫她交出扇子（此扇為假扇，扇火更旺）。

故答案為：孫悟空；芭蕉；變成飛蟲鉆入羅剎的肚子里。【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著的閱讀與識(shí)記能力。解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理。要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等內(nèi)容，并反復(fù)閱讀書中的精彩片段，以形成自己的閱讀體驗(yàn)?！敬鸢浮?．A10．友情是一汪清澈的泉水；滋潤(rùn)我們干涸的心田11．小樂，我們玩游戲可以，但不能過度。作為學(xué)生，我們應(yīng)以學(xué)習(xí)為主，如果因?yàn)橥嬗螒蚨瓴怀勺鳂I(yè)，得不償失。希望你能把學(xué)習(xí)放在第一位，我們可以完成作業(yè)以后再去玩?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查搜索信息的能力。首先要充分理解自己將要搜索的內(nèi)容，然后將被搜索的內(nèi)容提煉出關(guān)鍵詞，注意關(guān)鍵詞要能概括內(nèi)容的主要特點(diǎn)，關(guān)鍵詞不宜太長(zhǎng)，最后按照關(guān)鍵搜索選擇信息。

（2）本題考查仿寫語(yǔ)句的能力?！胺聦憽敝冈谝欢ǖ恼Z(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要，參照題干提供的句式，另造一個(gè)或多個(gè)結(jié)構(gòu)相似、修辭相同、內(nèi)容銜接的句子。

（3）本題考查勸說藝術(shù)的分析理解。分析勸說藝術(shù)，可從勸說者的語(yǔ)言技巧入手，看其是否運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o、邏輯推理來增強(qiáng)說服力；還要關(guān)注其對(duì)被勸者心理的把握，能否根據(jù)對(duì)方特點(diǎn)與需求調(diào)整勸說策略，以達(dá)到最佳勸說效果。9．A.不合適，如搜索“可愛的朋友”，搜索到的可能會(huì)是有關(guān)“可愛的朋友”的一些文章，“可愛的朋友”是對(duì)象，不是交友的名言警句，故不適合；

B.合適；

C.合適；

D.合適。

故答案為：A。10．題干中的語(yǔ)句表達(dá)對(duì)友情的贊美，仿寫時(shí)與例句格式相同，語(yǔ)義相關(guān)，言之成理即可。如：友情是一束燦爛的陽(yáng)光，掃凈我們生活的霧霾。

故答案為：友情是一汪清澈的泉水；滋潤(rùn)我們干涸的心田。11．勸說時(shí)，首先是稱呼和問候語(yǔ)，然后圍繞著“學(xué)生應(yīng)以學(xué)習(xí)為主，因?yàn)橥嬗螒蚨粚懽鳂I(yè)，是錯(cuò)誤的行為，可以完成作業(yè)以后再去玩游戲”“玩游戲不能過度”來表述自己的看法。如：你總是不能按時(shí)完成作業(yè)，周一如果被老師發(fā)現(xiàn)了，我可就成罪魁禍?zhǔn)琢?。你還是先把作業(yè)做完吧，這樣我們才能玩得開心。

故答案為：小樂，我們玩游戲可以，但不能過度。作為學(xué)生，我們應(yīng)以學(xué)習(xí)為主，如果因?yàn)橥嬗螒蚨瓴怀勺鳂I(yè)，得不償失。希望你能把學(xué)習(xí)放在第一位，我們可以完成作業(yè)以后再去玩。【答案】12．疾行，指迅速逝去；④（達(dá)到）；增長(zhǎng)；離開13．①放縱懈怠，就無法振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。②孫兒的成功，就可以等待了！14．儉；竟日默默在此15．諸葛亮是一位慈愛又不乏嚴(yán)厲，對(duì)兒子有著深切期望的父親，教導(dǎo)兒子時(shí)循循善誘，語(yǔ)重心長(zhǎng)，寓諄諄教誨于懇切的言辭中。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言詞語(yǔ)的辨析能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語(yǔ)的含義，進(jìn)行比較，得出答案即可。

（2）本題考查文言句子翻譯。作答此題，要遵循“字字有落實(shí)，意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。注意特殊句式和詞類活用。

（3）本題考查的是對(duì)文段內(nèi)容的理解和篩選能力。找到相關(guān)內(nèi)容，在仔細(xì)理解的基礎(chǔ)，抓住關(guān)鍵信息，仔細(xì)概括。

（4）本題考查分析人物形象。把握好文言文的人物精神品質(zhì)，概括人物的性格的特點(diǎn)，我們可以分析具體事件，因?yàn)槭录梢苑从橙宋锏钠犯?；分析各種描寫，因?yàn)橥ㄟ^描寫可以表現(xiàn)人物的性格特征。參考譯文：【甲】品德高尚的人，依靠?jī)?nèi)心寧?kù)o專一來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約來培養(yǎng)品德。不恬淡寡欲就無法使（自己的）志向明確，不清靜寡欲就無法達(dá)到遠(yuǎn)大的目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干則來自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無法增長(zhǎng)自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。放縱懈怠就不能勉勵(lì)心志振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。年華隨同時(shí)光飛快逝去，意志隨同歲月而喪失。最終（像黃葉一樣）枯老衰落，大多不接觸世事，對(duì)社會(huì)沒有任何貢獻(xiàn)，只能悲哀困守在自己破敗的房子里，那時(shí)再悔恨又怎么來得及！【乙】我從童年起就在軒中讀書，有一天，祖母來看我，她說：“我的孩子，好長(zhǎng)時(shí)間沒見你的影子，怎么整天默默地在這里？”臨走時(shí)，她用手輕輕地掩上軒門，自言自語(yǔ)地說：“我家的讀書人長(zhǎng)期以來沒有得到功名，這孩子有指望，就可以等待（他）了。”不一會(huì)兒，拿了一個(gè)象牙做的手板來，說：“這是我祖父太常公在宣德年間拿著去朝見皇帝時(shí)用的，日后你應(yīng)當(dāng)用它！”12．①句意：年華隨時(shí)光而飛馳。馳，疾行，指迅速逝去。

②句意：不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。致，達(dá)到。故選；④。

③句意：不學(xué)習(xí)就無法增長(zhǎng)自己的才干。廣，增長(zhǎng)。

④句意：等到離開時(shí)，用手關(guān)上門。去，離開。

故答案為：疾行，指迅速逝去；④（達(dá)到）；增長(zhǎng)；離開。13．①重點(diǎn)詞有：淫，放縱；慢，懈怠。句意：縱欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵(lì)心志使精神振作，冒險(xiǎn)草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。

②重點(diǎn)詞有：之，的；待，等待。句意：孩子的成功，就指日可待了啊。

故答案為：①放縱懈怠，就無法振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。

②孫兒的成功，就可以等待了！14．關(guān)于修身養(yǎng)德，甲文給我們提示的方法是“靜”與“儉”。乙文中歸有光在軒中讀書的情形“竟日默默在此”就是“靜”的表現(xiàn)。

故答案為：儉；竟日默默在此。15．諸葛亮告誡兒子“靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)”“非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”，要修身養(yǎng)性，認(rèn)真學(xué)習(xí)?？梢娭T葛亮是一位品格高潔、才學(xué)淵博的父親。

故答案為：諸葛亮是一位慈愛又不乏嚴(yán)厲，對(duì)兒子有著深切期望的父親，教導(dǎo)兒子時(shí)循循善誘，語(yǔ)重心長(zhǎng)，寓諄諄教誨于懇切的言辭中。【答案】16．“妙”字?？臻g順序。山上；山尖；山坡（上）；山腰（上）。17．不可以。因?yàn)閮蓚€(gè)“臥”字形象而貼切，給人安詳、寧?kù)o、優(yōu)美的感覺；如用“躺”字就顯得粗俗而不貼切，和后面的“小水墨畫”不協(xié)調(diào)。18．要點(diǎn)：用水藻之綠來襯托濟(jì)南水的清澈、溫柔多情和充滿生機(jī)。19．不可。回應(yīng)題目，總結(jié)全文?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查的是寫景順序，通常寫景順序有兩類：一是時(shí)間順序，可按季節(jié)時(shí)令和一日的時(shí)間變化（春夏秋冬早午晚）來寫；二是空間順序，采用該種順序?qū)懢暗妮^多，空間順序?qū)懢皶r(shí)，可以按照空間方位順序?qū)懢?，如上下、左右、前后、遠(yuǎn)近等等，也可以按照地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序?qū)懢?，如移步換景，或參觀、游覽等。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)煉字的理解與掌握。煉字，即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來表情達(dá)意。其目的在于以最恰當(dāng)?shù)淖衷~，貼切生動(dòng)地表現(xiàn)人或事物。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文章寫法中襯托的分析理解能力。襯托是指為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，“烘云托月”的表現(xiàn)手法。襯托可分為正襯與反襯，運(yùn)用襯托手法，能突出主體，或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。

（4）本題考查學(xué)生理解結(jié)尾段作用的能力。結(jié)尾段在文中的作用：總結(jié)全文、首尾呼應(yīng)、照應(yīng)標(biāo)題。再看是否用修辭方法，用什么特殊的表達(dá)方式，再看是不是點(diǎn)明主旨、深化或升華主題、與前文對(duì)比、側(cè)面描寫、設(shè)置懸念。再答寫出了事物外在的狀態(tài)，表現(xiàn)了事物內(nèi)在的心理品質(zhì)精神，表達(dá)了作者的思想感情，告訴我們道理，反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)。16．由段落總起句“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”可知，此句直接點(diǎn)明全段圍繞“妙”字展開，故中心字為“妙”；由文中依次出現(xiàn)“山上”“山尖”“山坡”“山腰”，從山體的高處到低處，是典型的空間順序。

故答案為：“妙”字?？臻g順序。山上；山尖；山坡（上）；山腰（上）。17．“臥”帶有安詳、優(yōu)美的情態(tài)，能精準(zhǔn)貼合“小村莊”“房頂上的雪”靜謐、柔和的畫面感，與后文“小水墨畫”的雅致意境高度契合；而“躺”更偏向口語(yǔ)化，無細(xì)膩的情感與意境傳遞，顯得直白粗俗，破壞了文本營(yíng)造的優(yōu)美氛圍，故不可替換。

故答案為：不可以。因?yàn)閮蓚€(gè)“臥”字形象而貼切，給人安詳、寧?kù)o、優(yōu)美的感覺；如用“躺”字就顯得粗俗而不貼切，和后面的“小水墨畫”不協(xié)調(diào)。18．作者寫水藻“綠”，并非以水藻為描寫核心，而是用“綠”做“襯托”：一方面，水藻的綠能清晰顯現(xiàn)，側(cè)面證明濟(jì)南的水足夠清澈（無雜質(zhì)遮擋）；另一方面，“終年貯蓄的綠色”充滿生機(jī)，讓不結(jié)冰、冒熱氣的水更顯溫柔多情，而非冰冷單調(diào)，通過水藻的“綠”強(qiáng)化了水的特質(zhì)。

故答案為：用水藻之綠來襯托濟(jì)南水的清澈、溫柔多情和充滿生機(jī)。19．結(jié)尾“這就是冬天的濟(jì)南”有兩大關(guān)鍵作用：一是回應(yīng)題目——文本標(biāo)題為“濟(jì)南的冬天”，結(jié)尾以“冬天的濟(jì)南”呼應(yīng)，形成結(jié)構(gòu)上的閉環(huán)；二是總結(jié)全文——全文從山、雪、水等角度描繪濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，結(jié)尾一句收束所有內(nèi)容，點(diǎn)明描寫對(duì)象的核心身份，讓文章結(jié)構(gòu)完整、主旨明確，若刪除則會(huì)導(dǎo)致文本收尾倉(cāng)促，失去“總結(jié)全文”的效果。

故答案為：不可。回應(yīng)題目，總結(jié)全文?！敬鸢浮?0．①我打水漂時(shí)不小心打碎別人家的玻璃，父親賣母雞當(dāng)小工修補(bǔ)玻璃；②父親因弟弟生病借錢，父親干苦力活賺錢，還了兩次錢給鄰居；③父親好心收留彈棉花人，而他們卻順走了家中值錢的東西。21．有一個(gè)素樸、善良、勤勞、包容、堅(jiān)強(qiáng)、擔(dān)當(dāng)?shù)母赣H，給作者強(qiáng)大精神支柱或巨大的影響。22．運(yùn)用比喻的修辭手法來寫自然環(huán)境，把“天空”比作“女巫的衣裳”，生動(dòng)形象地寫出天空漸漸變黑的情態(tài)，襯托(表達(dá))出作者闖禍時(shí)的沉重/緊張/恐懼/不安的心理(心情)。23．不矛盾。前者是父親在生活中的真實(shí)寫照，素樸平凡；后者強(qiáng)調(diào)了父親對(duì)“我”的影響，彰顯出父親身上的高貴品質(zhì)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的梳理與概括能力。解答此類題，先要通讀全文，整體感知文意，理清行文思路，把握文章線索；然后根據(jù)文章內(nèi)容，找到相關(guān)語(yǔ)段，結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句，篩選出符合題意的答案。

（2）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。解答時(shí)，先分析出文章的主要內(nèi)容，找出關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行總結(jié)概括即可。

（3）本題考查鑒賞語(yǔ)句的能力。記敘文語(yǔ)句的賞析可以從修辭手法，人物描寫，景物描寫，富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，寫作手法，句式結(jié)構(gòu)等入手。答案一般包括賞析角度+寫出了什么內(nèi)容+表現(xiàn)了什么特點(diǎn)（情感）。

（4）本題考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。注意結(jié)合語(yǔ)境，前后聯(lián)系，理解語(yǔ)句的意思含義；注意把握中心，整體領(lǐng)悟。如果句子是針對(duì)全文說的，這就要從整體上把握文章中心，將對(duì)全文的理解作為理解語(yǔ)句的依托；注意抓關(guān)鍵詞，揣摩句意，關(guān)鍵詞常常揭示事物的性質(zhì)或狀態(tài)，可通過抓關(guān)鍵詞，運(yùn)用替換關(guān)鍵詞的方法來揣摩語(yǔ)句的含義。20．根據(jù)“我打破了村里某戶人家的玻璃”“次日，父親賣掉了家里的那只蘆花大母雞，自己當(dāng)小工，小心而笨拙的給人家裝上了新玻璃”可概括為：“我”打水漂時(shí)不小心打碎別人家的玻璃，父親賣母雞當(dāng)小工修補(bǔ)玻璃。

根據(jù)“有一年，弟弟送醫(yī)院前，父親向鄰居借了二十元錢。后來父親把錢還給了人家，可是鄰居年紀(jì)大了，犯糊涂了，事后又向父親催要二十元。我很著急，要父親說明真相。父親說：‘不行，老人家會(huì)內(nèi)心不痛快的。再還一次，給人家一個(gè)心安?！笨筛爬椋焊赣H因弟弟生病借錢，父親干苦力活賺錢，還了兩次錢給鄰居。

根據(jù)“村里來了一幫彈棉花的手藝人，拖家?guī)Э?，風(fēng)塵仆仆。父親騰出一間屋子收留了他們，讓他們?cè)谖壹覐椕藁ā薄斑@幫彈棉花的手藝人沒打招呼就走了。父親一看，他們不但順走了我們家值錢的東西，連我爺爺在世時(shí)留給父親的幾個(gè)甕都捋走了”可概括為：父親好心收留彈棉花人，而他們卻順走了家中值錢的東西。

故答案為：①我打水漂時(shí)不小心打碎別人家的玻璃，父親賣母雞當(dāng)小工修補(bǔ)玻璃；②父親因弟弟生病借錢，父親干苦力活賺錢，還了兩次錢給鄰居；③父親好心收留彈棉花人，而他們卻順走了家中值錢的東西。21．在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從父親給了“我”什么來回答。文章敘寫了與父親相關(guān)的三件事：父親賣掉母雞更換被“我”打碎的鄰居家的玻璃；父親被要求兩次還向鄰居借的給弟弟治病的錢；父親好心收留彈棉花人，卻被順走了家長(zhǎng)值錢的東西。從這三個(gè)事中，可以看成父親是一個(gè)素樸、善良、勤勞、堅(jiān)強(qiáng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍男袨楹妥鍪碌姆绞浇o“我”以強(qiáng)大的精神支撐。結(jié)合文章中的“父親用他的行動(dòng)告訴我，出了事情不要逃避，再怎么難，都要去面對(duì)，去解決”“不行，老人家會(huì)內(nèi)心不痛快的。再還一次，給人家一個(gè)心安”“再難的日子，挺挺也就過去了”“父親的言行，素樸得像田野上隨處可見的狗尾巴草。然而，在我成長(zhǎng)的時(shí)光里，它們是我眼中最繁華的景致。它們像一扇善良的窗，幫我推開一個(gè)又一個(gè)美好的日子，生長(zhǎng)出一叢又一叢蒼翠的希望”可知，父親對(duì)“我”產(chǎn)生巨大的影響。

故答案為：有一個(gè)素樸、善良、勤勞、包容、堅(jiān)強(qiáng)、擔(dān)當(dāng)?shù)母赣H，給作者強(qiáng)大精神支柱或巨大的影響。22．語(yǔ)句“暮色四合，天空像女巫的衣裳罩了下來”，把“天空”比作“女巫的衣裳”，運(yùn)用的是比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了天空漸漸變