第第頁浙江省杭州市余杭區(qū)2023-2024學年七年級上學期語文期末試卷一、本學期七年級開展創(chuàng)建“成長銀行”的活動，號召學生通過閱讀、寫作等方式為自己的“成長銀行”積累“成長基金”。請你積極參與。【成長需要閱讀】閱讀下面四則材料，完成各題。材料一：2023年4月23日—25日，第二屆全民閱讀大會在浙江杭州隆重舉行。本次大會旨在傳遞讀書力量，推廣全民閱讀，鼓勵廣大群眾參與到全民閱讀中來，營造“愛讀書、讀好書、善讀書”的文化氛（A.fēnB.fèn）圍。閱讀是提升全民族思想道德和文化素質的有效途徑。喜歡閱讀的人，面色安xiáng，不會急zào；善于閱讀的人，內(nèi)心開闊，不會狹隘（A.yìB.ài）。全民閱讀工程要深入推進，共同建設書香中國。心靈因閱讀而____，生命因閱讀而____，文明因閱讀而____。材料二：第二十次全國國民閱讀調(diào)查報告權威發(fā)布（發(fā)布時間：2023—04—24。發(fā)布單位：中國新聞出版研究院）材料三：朱熹：“循序漸進”法朱熹讀書講究“通一書而后及一書”“篇章文句、首尾次第，亦各有序而不可亂也”。讀書要由淺入深，從最基本的書讀起，讀通一本然后再讀另一本，讀通一節(jié)然后再讀另一節(jié)；而不能不分主次先后、雜亂無章地亂讀一氣。陸九淵：“涵泳”法《陸象山語錄》中記載了宋儒理學的代表人物陸九淵的讀書觀：“讀書且戒在慌忙，涵泳工夫興味長；未曉不妨權放過，切身須要急思量。”他認為，讀書不能性急，要平靜地玩味推敲，不懂之處暫時放過，通讀全文，或日后重讀時，自然就會領悟。小語同學：畫線法年讀書數(shù)量100本閱讀方式不感興趣的，讀幾頁就扔下讀另外一本了；遇到感興趣的就一口氣讀完。閱讀效果完全忘記了書本內(nèi)容，更無法將書本知識內(nèi)化成能力。材料四：曹文軒：人因閱讀而高貴。每一本好書，都是黑暗中的一道亮光。這一道道亮光，將給我們這一葉一葉暗空下的扁舟引航，直至尋找到風平浪靜且又萬家燈火的港灣。閱讀，我們能成為高尚的人。董卿：沒有書的心靈是荒蕪的土地。讀書開拓了我們靈魂的廣度和寬度，使我們能在跌宕起伏的生活里擁有處變不驚溫柔安定的內(nèi)心。押沙龍：讀書到底有什么用呢？讀書無非是一種交流。書籍就像一個個漂流瓶，作者把他的感受、經(jīng)驗、思考放到這個瓶子里，然后你把它打撈起來，滿足你健旺的好奇心、貪婪的求知欲，驅散你特有的孤獨感。1．小語閱讀材料一，確定不了①氛（A.fēnB．fèn）圍和②狹隘（A.yìB．ài）兩個字的讀音，請你幫他選擇。他對③安xiáng（A祥B．詳）和④急zào（A躁B．燥）這兩個字的正確寫法把握不定，請你幫他選擇?！靶撵`因閱讀而⑤，生命因閱讀而⑥，文明因閱讀而⑦”這句話文字脫落，請你把“綻放”“充盈”“傳承”這三個詞還原到原文空缺處。2．小語喜歡朗讀古詩文，請你幫他填寫完整。主題示例渴望和平杜甫的“①正是江南好風景，”（《江南逢李龜年》）感慨了一個繁華時代的落幕，表現(xiàn)了安史之亂后詩人渴望早日過上安寧歲月的愿望；“②，鐵馬冰河入夢來”（《十一月四日風雨大作》）借風雨夢境，抒發(fā)了詩人對收復國土的強烈愿望。思念家鄉(xiāng)思鄉(xiāng)是縈繞在游子心中揮之不去的情愫。馬致遠仰望蒼穹，吟出“③，④”（《天凈沙·秋思》），那一刻，西下的殘陽更映襯出游子的孤獨；王灣站在小舟之上，高唱“⑤？⑥”（《次北固山下》），那一刻，鴻雁成了傳遞鄉(xiāng)情的信使。修養(yǎng)身心諸葛亮在《誡子書》中“⑦，⑧”兩句，告誡了兒子要摒除名利的束縛和干擾，明確志向并最終實現(xiàn)遠大目標；《論語》強調(diào)“學而不思則罔，⑨”，學與思是不可分離的；劉禹錫的《秋詞》“⑩，便引詩情到碧霄”以其最大的熱情謳歌了秋天的明麗美好，表現(xiàn)一種激越向上的心態(tài)。3．小語班上的同學們對“紙質圖書閱讀和數(shù)字化閱讀，哪種方式更好”展開辯論。請針對下面正方辯詞，結合材料二及自身經(jīng)驗，寫一段話將反方辯詞補充完整。80字左右。正方：數(shù)字化閱讀基本以淺閱讀、碎片化閱讀為主體，很難進行深度、長篇的閱讀。而紙質圖書歷史悠久，使用廣泛，能提供系統(tǒng)的、體系化深度閱讀。數(shù)字閱讀載體是無法替代紙質圖書，所以我認為紙質圖書閱讀比數(shù)字化閱讀更好。反方：4．閱讀材料三，結合名人的讀書方法，分析小語同學閱讀效果差的原因。5．以下三種是小語日常讀書的理由。結合材料四，選擇其中一種談談你是否贊同。A．古話說得好：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋?！彼晕乙煤米x書。B．初中三年，除了教材，我只讀教材規(guī)定的名著，因為中考要考名著閱讀呀！C．我喜歡讀玄幻小說，那種刺激的情節(jié)真讓人過癮，讀書不就圖個樂趣嗎。6．小語對《西游記》中的人物形象認識不夠全面，請你幫助小語。下面三個人物中任選一個，仿照示例，用“雖然……但是??”的句式，結合名著具體內(nèi)容辯證評價。A．沙僧B．豬八戒C．唐僧[示例]孫悟空：雖然孫悟空個性自由，紀律觀念不強，有時不分青紅皂白濫殺無辜；但是他嫉惡如仇，對妖怪毫不留情，也忠心耿耿，一心一意保唐僧去西天取經(jīng)。二、【成長需要歷練】（27分）閱讀下面這篇文章，完成各題。合歡，合歡李曉東①很多年以后，我才知道，那是合歡。②小城況味，多是從悠長悠長的小巷里蕩漾出的，這是九歲的我就已經(jīng)能感受得到的。所以，當母親牽著我的手慢慢走進不知名的巷道時，一種淡淡的情緒籠上我的心頭。后來，我學會了描摹那種情緒：憂傷。③事實上，九歲的我，和憂傷是不搭界的。三十八歲的母親，似乎也看不出憂傷的樣子。天生的好皮膚讓她顯得比同齡人年輕十歲，同樣一件的確良白襯衣，穿在她身上，就有了時裝的味道。母親齊耳的短發(fā)，剛剛遮住耳朵，當她俯下身子給我整理衣服的時候，我看見清晨的陽光投在她的脖頸上，讓她的耳朵有了透明的質感。母親笑一笑，隨手拂過臉頰的發(fā)梢，一段白皙的脖頸上也落下一片陽光。④我九歲那年七月，母親去小城開會，帶上了我，這是我第一次出遠門。我們住在一個一眼看不到頭的大院子里，一開門，隱隱的霉味兒裹挾著熱浪撲面而來。母親推開淺綠色的木窗，我來到窗前，一棵大樹正對著窗口。那是一種我從來沒有見過的樹，開著我從來沒有見過的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密地綴滿枝頭。樹冠在十幾米高處平平地鋪開，將七月驕陽隔在樹外，樹下形成天然綠蔭。⑤我雀躍而出，跑到屋后，見十來棵一般模樣的大樹肩并肩默立著，樹葉間綴滿了粉紅色棉絮一樣的絨花，遠遠望去，如霧一般。從那紅霧里，飄出絲絲縷縷清甜的香氣。我站在樹下，感覺那香氣正傾瀉而下，從我的頭頂、發(fā)梢，直到我的肩膀、我的手、我的腳下；然后那香氣蓬勃而起，又從我的腳下蒸騰，沿著我的手、我的肩膀、我的發(fā)梢，直到我的頭頂，重重疊疊。我在那香氣里靜悄悄的，不敢發(fā)出一點聲音。但母親喚著我走過來了，她剛剛洗過的頭發(fā)還沒有干透，她的臉頰，不知道是因為洗過澡的緣故，還是被那籠罩在頭頂?shù)姆凵痴盏木壒?，像抹了胭脂一樣。她從那香氣里走過來了，她喚我的聲音也是香的、軟的呢。⑥又五年，我讀到了史鐵生的《合歡樹》[注]，這個名字讓我喜歡，但是文章始終沒有描摹過合歡樹的樣子?！芭c其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵樹吧。”可是，史鐵生終究沒有走近那棵樹?！拔覔u著車在街上慢慢走，不急著回家。人有時候只想獨自靜靜地待一會兒。悲傷也成享受。”史鐵生的悲傷我那時并不理解，讓我失望的是，合歡在哪里呢？⑦我真正認識合歡樹，是在羊城，那時我十九歲，還是七月。我走得大汗淋漓，而在頭頂，卻是一棵大樹，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密地綴滿枝頭。驀然間，感覺十年前的那樹回來了。樹干上掛著小牌子：“合歡，又名……”合歡，合歡，原來，史鐵生筆下那棵始終未曾露面的合歡，我早在九歲的時候就已經(jīng)遇到了。⑧那是一次倉促的旅行，倉促到不知道為什么旅行，倉促到不知道下一站在哪里。我茫然地站在羊城街頭，看衣著光鮮的人流開開合合，我知道，這里不是我的世界。在這里邂逅的合歡，與十年前小城的合歡相比，是傲慢的。雖然樹是一樣的樹，花是一樣的花，但是，那香氣里已然有了本土的居高臨下、不屑一顧。⑨又是七月，我已是母親當年的年紀，依然在小城，依然有合歡，然而母親再也站不起來了。她整日躺在病床上，醫(yī)院的顏色，除了白，還是白。但窗外是有顏色的，是有花樹的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密地綴滿枝頭。我站在窗前，窗外是合歡，床上是母親。⑩……母親喚著我走過來了，她剛剛洗過的頭發(fā)還沒有干透，她的臉頰，不知道是因為洗過澡的緣故，還是被那籠罩在頭頂?shù)姆凵痴盏木壒?，像抹了胭脂一樣。她從那香氣里走過來了，她喚我的聲音也是香的、軟的呢?！@回首，病床上的母親靜悄悄的，一點聲音也沒有。?我知道了，史鐵生為什么終究沒有走近合歡樹。（選自《讀者》，文章有刪改）【注】《合歡樹》講述了史鐵生十歲那年作文獲獎、二十歲時母親為他治病和鼓勵他寫小說以及三十歲以后出名，母親卻已離世七年，從而引出史鐵生母親生前種合歡樹、細致照顧合歡樹的故事。史鐵生卻因種種原因未能再見一眼那棵合歡樹，造成終身遺憾。7．請梳理“我”在不同時期對“合歡”的情感變化。根據(jù)提示補全思維導圖。8．仿照示例，按要求完成下面的朗讀卡片2的朗讀設計。[示例]朗讀卡1：樹葉間綴滿了粉紅色棉絮一樣的絨花，遠遠望去，如霧一般。從那紅霧里，飄出絲絲縷縷清甜的香氣。朗讀設計：這句話的語速要慢，“絲絲縷縷”要重音輕讀，突出合歡花淡雅悠長的芬芳，表達了作者對合歡花的喜愛。朗讀卡2：驚回首，病床上的母親靜悄悄的，一點聲音也沒有。朗讀設計：（從語速、語氣和輕重音等角度進行設計）9．小語和小文就本文的寫法進行了討論，請幫助他們完成對話。第⑤段和第⑩段中畫橫線處用了相同的筆墨，我覺得重復啰嗦了，能否刪去第⑩段的畫線句呢？當然不能，。（請結合上下文分析）10．小語和小文又對標題產(chǎn)生了爭論，請幫助小文回答。小語：標題“合歡，合歡”語義也重復了，啰嗦，不如用“合歡”更簡潔。小文：還是原題好，理由是。閱讀下面這篇童話，完成各題。檸檬蝶曹文軒①一只檸檬蝶在尋找花田。它的顏色非常鮮艷，飛行的樣子也十分漂亮。“我一定要找到花田！”②因為它是蝴蝶，對于一只蝴蝶來說，這世界上最美麗的景色就是花田。一路上，它的眼前總是閃現(xiàn)著花田的景象：花光燦爛?？墒?，它現(xiàn)在飛行的地方，是一片景色荒涼的曠野。③前面是一條寬闊的大河，河水滾滾奔流。檸檬蝶望著茫茫的河水，害怕了。它飛出去一段距離后，又掉頭飛了回來。它落在一根枯枝上。大河依然奔流，浪頭像一群白鵝拍著翅膀，在向前飛行。“我一定要找到花田！”檸檬蝶再次起飛，飛向大河。河上風大，它的飛行變得非常艱難。但它決心不顧一切地飛過大河，也許那邊就有花田。它聽見了隆隆的濤聲。但它也聽見了心中的吶喊：“我一定要找到花田！”它終于飛過了大河，但大河那邊依然是景色荒涼的曠野。④它什么也不想，一心一意地飛著。春天的太陽金燦燦的，燃燒著，旋轉在天空。它對自己說：“哪怕飛到太陽上，我也要飛！”一座光禿禿的大山擋住了它的飛行。它無可奈何地在半山腰轉著圈圈。白云淹沒了山頭?！拔乙欢ㄒ业交ㄌ?！”它不住地重復著這句話，開始一點一點向高處飛去。高處的氣流幾次要將它打壓下去，可它卻奮力地穿過氣流，一路向上飛去。⑤最終，它飛過了大山。⑥這天它在穿越一片田野時，隱隱約約地聞到了花香。這使它感到無比興奮，疲倦的翅膀又有了力量。花香竟然來自田野中央一條大道上的馬蹄印。檸檬蝶在馬蹄印上嗅著：“多么醉人的花香啊！”它認定那匹馬四蹄曾經(jīng)踏過花田，花田也許就在不遠的地方。它不假思索地沿著馬蹄印飛著。⑦馬蹄印，馬蹄印，還是馬蹄印……⑧花香，花香，還是花香……⑨但花香漸漸淡了，檸檬蝶猶疑地圍著其中一只馬蹄印轉著圈圈。它猶猶疑疑地飛著，直到馬蹄印消失，它看到了一匹白馬。才終于明白，它循了一個相反的方向。它已飛不動了，落在了馬的耳朵上。而這時，天正漸漸黑下來。月光下，馬告訴它：“是的，那邊確實有一大片花田?！雹獾诙欤栠€沒有升起，檸檬蝶告別了白馬，沿著馬蹄印，朝著與昨天相反的方向飛去。它飛得很快，馬蹄印迅速地閃過。?花香，越來越濃。?按白馬所說的，翻過一道矮矮的山梁就可看到那片花田了。?那道矮矮的山梁已經(jīng)出現(xiàn)在它的眼前。飛過山梁，眼前的情景使檸檬蝶大吃一驚：?那片花田已經(jīng)被大水淹沒了！一片汪洋。沒有風，水平靜得像鏡子。水十分清澈，水下的花田十分清晰。檸檬蝶貼著水面飛行著。它一邊飛，一邊哭泣著。淚珠跌落，激起圈圈水紋，水底的花好像搖晃起來?；ㄔ谒惺㈤_著。水下的花被放大了，特別特別大。檸檬蝶一頭扎向水面。知道是水后，它用力扇動翅膀，又飛了起來。水中的花格外迷人。它再一次一頭扎向水面。它沒有再動彈，就那樣安靜地浮在水面上。不知過了多久，它又再一次飛離了水面。沒有落腳的地方，它就不停地飛著。?花被水浸泡，空氣里流動著芬芳。?檸檬蝶最后一次扎進水中。它再也沒有飛起。它展開美麗的翅膀，無聲無息地趴在水面上……（選自《曹文軒美文朗讀叢書大麥地》）11．小文：“童話是夸張和想象的藝術?！眴慰礄幟实麑ふ一ㄌ锏倪^程，它就遇到數(shù)次困難，我們可以用思維導圖的形式進行梳理。上面這個導圖中，兩個方框中的具體內(nèi)容是①，②。12．小語：不僅如此，文章在環(huán)境氛圍的刻畫上也充滿了想象的色彩。比如我最喜歡“大河依然奔流，浪頭像一群白鵝拍著翅膀，在向前飛行”這一句話。理由是。13．小文：作者寫檸檬蝶反復呼喚著“我一定要找到花田”，這句話是不是重復太多次了？小語：我反倒覺得這句話的重復特別有意味，我們可以發(fā)現(xiàn)這句心聲在文中起到了這樣的作用。14．小文：可是檸檬蝶最終不僅沒有找到花田，還在一次次扎進水面后失去了自己的生命，在我看來它的這次旅程就是一場毫無意義的悲劇。小語：我可不同意這個觀點，可以這樣理解這場旅程的意義。三、【成長需要思考】（20分）學習《世說新語》二則時，同學們覺得“詠雪”這一生活細節(jié)反映了魏晉文人的內(nèi)心情感和生活情趣，就此展開了討論。請你一起參與?！炯住吭佈┠铣蔷傥L搖庭樹，細雪下簾隙?？M空②如霧轉，凝階③似花積。不見楊柳春，徒見桂枝白。零淚無人道，相思空何益?！咀⑨尅竣賲蔷耗铣穼W家、文學家。魏晉南北朝時，政治黑暗，社會動亂。知識分子只能寄情山水來排解心中的苦悶。②縈空：在空中縈繞、飄動。此處寫雪花凌空盤旋之姿。③凝階：凝結于臺階?！疽摇吭佈┲x太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。（《世說新語箋疏》）【丙】宋陳善《捫虱新話》卷三①，云：“撒鹽空中，此米雪也。柳絮因風起，此鵝毛雪也。然當時皆以道韞之語為工。予謂詩云：‘相彼雨雪，先集維②霰’，‘霰’即今所謂未雪耳。乃知謝氏二句，當各有謂，固未可優(yōu)劣論也?！庇嗉五a③在《世說新語箋疏》云：“二句雖各有謂，而風調(diào)自以道韞為優(yōu)?！薄咀⑨尅竣訇惿剖撬纬膶W批評家，著有《捫虱新話》，共十五卷。本材料節(jié)選自其第三卷。②維：同“為”。③余嘉錫：中國近現(xiàn)代文獻學家，文學史家。15．【析義】結合語境，參考提示的方法，解釋下列句中加點的詞。文言詞語方法釋義俄而雪驟參考成語法：狂風驟雨⑴相思空何益查閱詞典法①動詞，增加，增長；②副詞，表示程度加深，相當于“更加”；③名詞，好處；④形容詞，有益的，與“害”相對。⑵（填序號）16．【賞句】小語認為謝道韞的詩句更好，而小文認為謝朗更好。請你結合乙文，參照小語的辯詞，幫助小文給謝朗寫一段辯詞。[示例]小語辯詞：我認為謝道韞的更好。以柳絮喻雪，既點明了雪花飄舞的輕盈姿態(tài)，又預示著春天的即將到來，極富神韻。而謝朗的詩句沒有詩意，缺乏美感。小文辯詞：17．小語想查尋資料來充實自己的辯詞。請你從丙文中找出相關語句，簡要說說陳善和余嘉錫二人各持怎樣的觀點？誰的觀點更適合為小語的辯詞做補充材料？18．【融情】對甲詩《詠雪》的賞析，下面四個選項中不正確的一項是（）A．首句寫微風輕輕搖動庭院之樹，與次句的“細雪”相應，寫出江南雪景柔美的特點。B．“細雪下簾隙”中“下”字生動地表現(xiàn)了細雪隨微風鉆進簾隙的情景。C．詩中三、四句運用擬人的手法，從動靜兩個角度表現(xiàn)了雪飛舞和落地后的情態(tài)。D．詩人冬日于江南庭院中詠雪作詩，前六句寫景詠物，后兩句直抒胸臆。19．按要求完成各題。詠雪內(nèi)心情感①結合甲詩，說說吳均借“詠雪”抒發(fā)了怎樣的情感？生活情趣②乙文透露出古人怎樣的家庭生活情趣？結合具體內(nèi)容分析。四、【成長需要領悟】（40分）20．按要求寫作。每個人都是一本書。讀人，與讀其它文字寫成的書相比更難。由“讀”至“懂”是一段心靈成長的旅行：讀朋友，讀懂誤解委屈背后的真情；讀父母，讀懂嘮叨瑣碎背后的深情；讀老師，讀懂寬嚴相濟背后的期許……讀了上面材料，你有怎樣的聯(lián)想與感悟？請將題目“讀懂▲”補充完整，寫一篇不少于600字的作文，講述你自己從“讀”到“懂”的體驗，作為你在“成長銀行”中的一筆“存款”。要求：①文體不限，詩歌、戲劇除外；②表達真情實感，不得套寫、抄襲；③文章中不得出現(xiàn)自己的真實姓名、校名、師生名。

答案解析部分【答案】1．A；B；B；A；充盈；綻放；傳承2．落花時節(jié)又逢君；夜闌臥聽風吹雨；夕陽西下；斷腸人在天涯；鄉(xiāng)書何處達；歸雁洛陽邊；非淡泊無以明志；非寧靜無以致遠；思而不學則殆；晴空一鶴排云上3．根據(jù)第二十次全國國民閱讀調(diào)查報告權威發(fā)布，數(shù)字化閱讀時間大大超過了書面閱讀，而且手機閱讀攜帶輕松，資源豐富，查閱資料也更便捷，隨時隨地可讀。所以我認為數(shù)字化閱讀比紙質圖書閱讀更好。4．①小語同學讀書太多太雜，只憑興趣讀，沒有循序漸進地讀，讀書比較雜亂無章。②他讀書缺乏玩味推敲的靜心，導致吸收不了書中的精華，轉化不成自己的能力。5．我選擇A。我不贊同。“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”這種讀書理由是極端功利主義的表現(xiàn)。讀書不能著眼于物質上的收益。曹文軒說，閱讀，是幫助我們成為高尚的人。閱讀，最主要的是提升我們的精神境界。我選擇B。我不贊同。只讀考試要考的書，不讀其他，這種讀書理由太狹隘了。名著具有豐富有益的營養(yǎng)，肯定要好好讀，但我們讀書，不僅僅是為了考試。董卿告訴我們，讀書是為了開拓我們靈魂的廣度和寬度，能提升我們的精神境界。我選擇C。我不贊同。玄幻小說帶來的樂趣是膚淺的。讀書不僅僅是為了滿足感官上的樂趣，真正的閱讀應該像押沙龍說的那樣，把讀書當做是一種交流，在閱讀中去滿足自己的好奇心、求知欲，去提升自己的精神境界?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

（2）本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。

（3）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。

（4）本題考查信息的篩選。篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個步驟：①從文中準確而迅速地補充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。

（5）本題考查結合材料談自己的看法。解答時應在充分把握各個材料內(nèi)容的基礎上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應做到用簡潔、流暢的語言來表達自己的觀點和見解。1．本題考查基礎知識運用。①“氛”應讀為“fēn”；②“隘”應讀為“ài”；③“xiáng”應寫為“詳”；④“zào”應寫為“躁”；⑤充盈：充滿；豐富的意思。閱讀會使內(nèi)心世界更加豐富多彩，故"心靈"因閱讀得到"充盈"。⑥綻放：指花開放。每個人的生命就如花朵一般，生命因閱讀得到"綻放"。⑦傳承：更替繼承。文明是一種文化，是需要繼承的，故文明因閱讀得到"傳承"。

故答案為：A；B；B；A；充盈；綻放；傳承2．（1）①②詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：逢、闌、涯、雁、致、殆

（2）③④馬致遠的《天凈沙·秋思》：詩句“夕陽西下，斷腸人在天涯”描繪了夕陽西下的凄涼景象，與漂泊天涯的游子形成鮮明對比，表達了游子對家鄉(xiāng)的深深思念和孤獨無助的情感。

⑤⑥王灣的《次北固山下》：詩句“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”表達了詩人對家鄉(xiāng)的思念之情。他想知道自己的家書該如何送達，于是寄望于北歸的大雁，希望它們能將他的思念帶回洛陽。這里的“歸雁”成為了傳遞鄉(xiāng)情的信使。

⑦⑧諸葛亮的《誡子書》：詩句“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”是諸葛亮告誡兒子要淡泊名利、保持寧靜心態(tài)的名言。他認為只有不被名利所誘惑，才能明確自己的志向；只有保持內(nèi)心的寧靜，才能實現(xiàn)遠大的目標。

故答案為：落花時節(jié)又逢君；夜闌臥聽風吹雨；夕陽西下，斷腸人在天涯；鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊；非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠；思而不學則殆；晴空一鶴排云上3．本題考查口語表達能力以及圖文轉化能力。補充的觀點應為：數(shù)字化閱讀比紙質閱讀更好。根據(jù)材料二中"各類媒介接觸時長"，圖表可得：手機、互聯(lián)網(wǎng)等數(shù)字閱讀使用時長遠遠高于圖書報紙等紙質閱讀，可見數(shù)字閱讀將成為人們的主要閱讀方式。這個統(tǒng)計表由中國新聞出版研究院發(fā)布，具有絕對的權威性。示例：對方辯友，我方認為數(shù)字化閱讀只是一種閱讀方式，數(shù)字化閱讀的手機、平板、手表等不受時間限制能夠更加方便的滿足人們的閱讀需求，而且根據(jù)數(shù)據(jù)第十八次全國國民閱讀調(diào)查報告權威發(fā)布，數(shù)字閱讀將成為人們的主要閱讀方式。所以我方認為數(shù)字化閱讀更好。

故答案為：根據(jù)第二十次全國國民閱讀調(diào)查報告權威發(fā)布，數(shù)字化閱讀時間大大超過了書面閱讀，而且手機閱讀攜帶輕松，資源豐富，查閱資料也更便捷，隨時隨地可讀。所以我認為數(shù)字化閱讀比紙質圖書閱讀更好。4．本題考查信息的理解與分析能力。結合材料三可知朱熹的"循序漸進"法是"由淺入深，從最基本的書讀起，讀通一本然后再讀另一本，讀通一節(jié)然后再讀另一節(jié)；而不能不分主次先后、雜亂無章地亂讀一氣"。而小語是不感興趣的，讀幾頁就扔下讀另外一本了，沒有達到循序漸進的閱讀，又因年讀書量為100本，量大且雜；根據(jù)陸九淵的讀書觀是"讀書不能性急，要平靜地玩味推敲，不懂之處暫時放過，通讀全文，或日后重讀時，自然就會領悟"。而小語因為心不靜，讀書較雜，且無法完成內(nèi)化。

故答案為：①小語同學讀書太多太雜，只憑興趣讀，沒有循序漸進地讀，讀書比較雜亂無章。②他讀書缺乏玩味推敲的靜心，導致吸收不了書中的精華，轉化不成自己的能力。5．本題考查口語表達能力。A．這一理由強調(diào)的是讀書的功利性目的，即希望通過讀書獲得物質上的回報或社會地位的提升。雖然“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”這一說法在中國傳統(tǒng)文化中廣為流傳，但它更多地是反映了古代士人對于讀書改變命運的渴望。然而，在現(xiàn)代社會，閱讀的價值遠不止于此。結合材料四來看，曹文軒、董卿和押沙龍都強調(diào)了閱讀對于個人精神世界的豐富和提升。閱讀不僅能夠幫助我們獲取知識，更重要的是它能夠開拓我們的視野，提升我們的思維能力和審美能力，使我們成為更加高尚和優(yōu)秀的人。因此，雖然A選項中的理由有其歷史和文化背景，但在現(xiàn)代社會，我們更應注重閱讀對于個人全面發(fā)展的意義，而不僅僅是追求物質上的回報。是否贊同：不完全贊同。雖然讀書確實可以帶來一定的物質回報，但更重要的是它對于個人精神世界的豐富和提升。因此，我們應該以更加全面和長遠的眼光來看待閱讀的價值。B．這一理由體現(xiàn)了應試教育的局限性，即只關注考試內(nèi)容而忽略了閱讀的廣泛性和多樣性。雖然中考確實會考察名著閱讀，但這并不意味著學生只能閱讀教材規(guī)定的名著。結合材料四來看，閱讀的價值在于它能夠開拓我們的視野，提升我們的思維能力和審美能力。而只讀教材規(guī)定的名著，無疑會限制學生的閱讀范圍和思維方式。此外，閱讀不同類型的書籍可以幫助學生更好地理解和應對生活中的各種挑戰(zhàn)和問題。是否贊同：不贊同。閱讀應該是一種廣泛而多樣的體驗，而不僅僅是應試的工具。學生應該根據(jù)自己的興趣和需求來選擇閱讀材料，以豐富自己的精神世界和提升自己的綜合素質。C．這一理由強調(diào)了閱讀的娛樂性，即追求閱讀過程中的快樂和刺激。雖然閱讀確實可以帶來樂趣和享受，但僅僅將閱讀視為一種娛樂方式也是片面的。結合材料四來看，閱讀的價值不僅在于娛樂和消遣，更在于它對于個人精神世界的豐富和提升。雖然玄幻小說等類型的小說可能具有吸引人的情節(jié)和故事性，但長期只閱讀這類書籍可能會導致思維方式的單一化和片面化。因此，學生應該注重閱讀的多樣性和平衡性，既要享受閱讀的樂趣，也要通過閱讀不同類型的書籍來豐富自己的思維方式和精神世界。是否贊同：不完全贊同。雖然閱讀確實可以帶來樂趣和享受，但學生應該注重閱讀的多樣性和平衡性。除了玄幻小說等娛樂性的書籍外，還應該閱讀其他類型的書籍以豐富自己的思維方式和精神世界。同時，也要避免過度沉迷于娛樂性強的書籍而忽略了對其他類型書籍的閱讀和欣賞。故答案為：我選擇A。我不贊同?！皶凶杂蓄伻缬?，書中自有黃金屋”這種讀書理由是極端功利主義的表現(xiàn)。讀書不能著眼于物質上的收益。曹文軒說，閱讀，是幫助我們成為高尚的人。閱讀，最主要的是提升我們的精神境界。

我選擇B。我不贊同。只讀考試要考的書，不讀其他，這種讀書理由太狹隘了。名著具有豐富有益的營養(yǎng)，肯定要好好讀，但我們讀書，不僅僅是為了考試。董卿告訴我們，讀書是為了開拓我們靈魂的廣度和寬度，能提升我們的精神境界。

我選擇C。我不贊同。玄幻小說帶來的樂趣是膚淺的。讀書不僅僅是為了滿足感官上的樂趣，真正的閱讀應該像押沙龍說的那樣，把讀書當做是一種交流，在閱讀中去滿足自己的好奇心、求知欲，去提升自己的精神境界。6．【答案】A．雖然沙僧缺乏主見，比如在孫悟空三打白骨精時，面對豬八戒的挑撥是非，一直保持沉默。但是他為人敦厚老實，忠心耿耿，做事任勞任怨，是不可缺少的得力助手。B．雖然豬八戒好吃懶做，愛搬弄是非，搞不團結，孫悟空的出走與他脫不了干系。但他戰(zhàn)斗勇猛，淳樸憨厚，能知錯就改，幾次把孫悟空從花果山叫回來。C．雖然唐僧耳皮子有點軟，孫悟空打死白骨精，還把他趕走，善惡不分。但是他有遠大目標，篤定自己的信仰，不怕困難，最終成功取得真經(jīng)。【解析】【分析】本題考查對名著人物的理解認識。用“雖然……但是……”這一句式，就是對人物要有全面的認識，既要看到他的缺點和不足，也要看到他的優(yōu)點和過人之處。1.沙僧，法名悟凈，原是天宮玉帝的卷簾大將，因觸犯天條，被貶出天界，在人間流沙河興風作浪。他使用的兵器是一柄月牙鏟，武藝高強，不畏強敵。經(jīng)南海觀世音菩薩點化，拜唐僧為師，與孫悟空、豬八戒一起保護唐僧西天取經(jīng)。他身上有兩件寶，一件是菩薩葫蘆，一件是九個骷髏組成的項圈。后來，他用九個骷髏作為九宮，把菩薩葫蘆安放在其中，成為法船，穩(wěn)似輕舟，順利地幫助師徒四人渡河西去。沙和尚保護唐僧西天取經(jīng)路上，任勞任怨，忠心不二，取經(jīng)后被封為金身羅漢。2.豬八戒，法號悟能，是唐僧的二徒弟，原來是玉皇大帝的天蓬元帥，因調(diào)戲嫦娥被逐出天界，到人間投胎，卻又錯投豬胎，嘴臉與豬相似。他會變身術，能騰云駕霧，使用的兵器是九齒釘鈀。唐僧西去取經(jīng)路過云棧洞，豬八戒被孫悟空收服，八戒從此成為孫悟空的好幫手，一同保護唐僧西天取經(jīng)。八戒性格溫和，憨厚單純，力氣大，但又好吃懶做，愛占小便宜，貪圖女色，經(jīng)常被妖怪的美色所迷，難分敵我。他對師兄的話言聽計從，對師父忠心耿耿，為唐僧西天取經(jīng)立下汗馬功勞，是個被人們喜愛同情的喜劇人物。3.唐僧，俗家姓陳，乳名江流，法名；玄奘，唐朝第一高僧，所以被人們稱為唐僧。他善良無私，向往和平，博愛天下，彰顯了人性的閃光點。但有時優(yōu)柔寡斷，是非難分，往往不看清事實就判斷對錯。西行取經(jīng)時，唐朝太宗皇帝李世民賜法名三藏。唐僧十八歲出家皈依佛門，經(jīng)常青燈夜讀，對佛家經(jīng)典研修不斷，而且悟性極高，二十來歲便名冠中國佛教，倍受唐朝太宗皇帝厚愛。后來被如來佛祖暗中選中去西天取經(jīng)，并賜寶物三件，即袈裟、九環(huán)錫杖、金箍咒。唐僧身材高大，舉止文雅、性情和善，佛經(jīng)造詣極高。他西行取經(jīng)遇到九九八十一難，始終癡心不改，在孫悟空、豬八戒、沙和尚的輔佐下，歷盡千辛萬苦，終于從西天雷音寺取回三十五部真經(jīng)，為弘揚佛家教化做出了巨大貢獻，至今被人們津津樂道，不忘他的歷史功績。故答案為：A．雖然沙僧缺乏主見，比如在孫悟空三打白骨精時，面對豬八戒的挑撥是非，一直保持沉默。但是他為人敦厚老實，忠心耿耿，做事任勞任怨，是不可缺少的得力助手。

B．雖然豬八戒好吃懶做，愛搬弄是非，搞不團結，孫悟空的出走與他脫不了干系。但他戰(zhàn)斗勇猛，淳樸憨厚，能知錯就改，幾次把孫悟空從花果山叫回來。

C．雖然唐僧耳皮子有點軟，孫悟空打死白骨精，還把他趕走，善惡不分。但是他有遠大目標，篤定自己的信仰，不怕困難，最終成功取得真經(jīng)?！军c評】本道題考查學生對文學名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)?！敬鸢浮?．歡喜；五年后在家讀到史鐵生的《合歡樹》；茫然；“我”已是母親年紀時在醫(yī)院看到合歡樹8．語速放緩，用低沉緩慢的語氣朗讀，“靜悄悄的”輕讀，傳達出“我”對母親的心疼以及內(nèi)心的悲傷之情。（能從“語速、語氣和語音輕重”中任意一個角度展開分析即可）9．①第一次寫母親的頭發(fā)和臉頰是實寫，用合歡花的美來襯托母親的美，充滿無限歡喜和美好。②第二次是虛寫（想象），與前文母親年輕時在合歡樹下的場景相照應，與現(xiàn)實中母親生病躺在床上形成對比，突出地表現(xiàn)了母親的衰老以及“我”的哀傷。表現(xiàn)了“我”對母親的不舍、眷戀與回憶。10．原題使用反復的修辭手法，突出強調(diào)中心主旨：對美好時光流逝和母親老去的哀傷；“合歡”象征了母親，是母愛的象征，語義重復，更能表達對母親的思念之情，內(nèi)涵更豐富；而“合歡樹”僅表明是貫穿全文的線索，感情色彩較為平淡，不如原題強烈?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查的是朗讀設計。根據(jù)仿寫示例，首先要了解句子的內(nèi)容和情感，再仔細揣摩語氣、重音、語速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。

（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。

（4）本題考查標題的含義與作用。分析文章標題的含義可以從以下幾個方面入手：1、分析標題的修辭義。2、分析標題的象征義。3、理解標題的雙關義。4把握作者的情感出發(fā)點。7．本題考查文章內(nèi)容的理解和概括。根據(jù)文章第④段“那是一種我從來沒有見過的樹，開著我從來沒有見過的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密地綴滿枝頭。樹冠在十幾米高處平平地鋪開，將七月驕陽隔在樹外，樹下形成天然綠蔭”可以概括出，作者九歲看到合歡花時的心情是歡喜的。作者對合歡花的描述充滿了新鮮感和贊美之情，展現(xiàn)出一種欣喜和歡喜的情緒。根據(jù)文章第⑥段“我讀到了史鐵生的《合歡樹》，這個名字讓我喜歡，但是文章始終沒有描摹過合歡樹的樣子?！疯F生的悲傷我那時并不理解，讓我失望的是，合歡在哪里呢？”可以概括出，作者五年后在家讀到史鐵生的《合歡樹》時的心情是失望的。作者期待在文章中看到合歡樹的描繪，但文章并沒有提及，這讓作者感到失落和失望。根據(jù)文章第⑦段“我真正認識合歡樹，是在羊城，那時我十九歲，還是七月?！嚾婚g，感覺十年前的那樹回來了。樹干上掛著小牌子：‘合歡，又名……’合歡，合歡，原來，史鐵生筆下那棵始終未曾露面的合歡，我早在九歲的時候就已經(jīng)遇到了”以及第⑧段“那是一次倉促的旅行，倉促到不知道為什么旅行，倉促到不知道下一站在哪里。我茫然地站在羊城街頭，看衣著光鮮的人流開開合合，我知道，這里不是我的世界?！笨梢愿爬ǔ?，作者十九歲在陽城遇見合歡樹時的心情是茫然的。作者雖然再次遇到了合歡樹，但身處陌生的城市，對未來感到不確定和迷茫，使得作者對合歡樹的感受也變得茫然起來。根據(jù)文章第⑨段“又是七月，我已是母親當年的年紀，依然在小城，依然有合歡，然而母親再也站不起來了。她整日躺在病床上，醫(yī)院的顏色，除了白，還是白。但窗外是有顏色的，是有花樹的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密地綴滿枝頭。我站在窗前，窗外是合歡，床上是母親?！币约暗冖舛螌^往的懷念“……驚回首，病床上的母親靜悄悄的，一點聲音也沒有。”可以概括出，作者已是母親年紀時在醫(yī)院看到合歡樹時的心情是悲傷的。作者站在窗前，看著窗外的合歡樹，卻想起病床上無法起身的母親，這種對比讓作者感到深深的悲傷和無奈。

故答案為：歡喜；五年后在家讀到史鐵生的《合歡樹》；茫然；“我”已是母親年紀時在醫(yī)院看到合歡樹8．本題考查詞句的理解和朗讀。①從語速的角度來看，這句話需要放緩語速。因為這句話中蘊含了深深的情感，作者回首看到病床上靜悄悄的母親，內(nèi)心充滿了悲傷和無助。通過放緩語速，可以更好地表達出這種沉重和悲痛的情感，讓聽者有時間去體會和感受作者的內(nèi)心世界。②從語氣的角度來看，這句話應該用低沉且略帶顫抖的聲音來朗讀。低沉的聲音可以傳達出作者的沉重心情，而顫抖的聲音則能表現(xiàn)出作者內(nèi)心的波動和情感的起伏。這樣的語氣處理，能夠更好地還原作者的情感狀態(tài)，讓聽者產(chǎn)生共鳴。③從輕重音的角度來看，“靜悄悄的”應該輕讀。這個詞語描述了母親的安靜狀態(tài)，輕讀可以更好地突出母親的靜謐無聲，同時也能夠傳達出作者對母親病情的無奈和心疼。而“病床上的母親”和“一點聲音也沒有”則需要加重語氣，以強調(diào)母親的病重和作者對此的深刻感受。

故答案為：語速放緩，用低沉緩慢的語氣朗讀，“靜悄悄的”輕讀，傳達出“我”對母親的心疼以及內(nèi)心的悲傷之情。（能從“語速、語氣和語音輕重”中任意一個角度展開分析即可）9．本題考查詞句的理解和分析。在第⑤段中，對母親頭發(fā)和臉頰的描寫是實寫，發(fā)生在作者九歲與母親一同看到合歡樹的時刻。作者用合歡花的美來襯托母親的美，通過描繪母親剛剛洗過的頭發(fā)和臉頰上像抹了胭脂一樣的紅潤，展現(xiàn)了母親年輕時的美麗和活力。這一描寫充滿了作者對母親和合歡樹的歡喜和美好回憶，為整個場景增添了溫馨和幸福的氛圍。在第⑩段中，對母親頭發(fā)和臉頰的描寫則是虛寫，是作者站在窗前看到合歡樹時，對過去與母親一同在合歡樹下的場景的回憶和想象。這種虛寫的手法，與前文母親年輕時在合歡樹下的場景相照應，形成了一種時空交錯的效果。同時，這種描寫也與現(xiàn)實中母親生病躺在床上的場景形成鮮明對比，突出了母親的衰老和病弱，進一步增強了作者內(nèi)心的哀傷和不舍。因此，第⑩段的畫線句不能刪去。它不僅是作者對過去美好時光的懷念和回憶，更是對母親深深眷戀和不舍的情感表達。通過對比和照應的手法，使文章的情感更加豐富和深刻，讓讀者能夠更加深入地理解和感受作者的情感世界。

故答案為：①第一次寫母親的頭發(fā)和臉頰是實寫，用合歡花的美來襯托母親的美，充滿無限歡喜和美好。②第二次是虛寫（想象），與前文母親年輕時在合歡樹下的場景相照應，與現(xiàn)實中母親生病躺在床上形成對比，突出地表現(xiàn)了母親的衰老以及“我”的哀傷。表現(xiàn)了“我”對母親的不舍、眷戀與回憶。10．本題考查標題的含義和理解。首先，從修辭手法來看，原題“合歡，合歡”使用了反復的修辭手法。這種修辭手法在文學作品中常用于強化情感、突出主題。在這里，它強調(diào)了作者對合歡樹和與之相關的記憶與情感的深刻程度。通過重復“合歡”這一詞匯，不僅使得標題更具有韻律感和節(jié)奏感，而且增強了情感的表達力度。其次，從象征意義來看，“合歡”在文中不僅僅代表了一棵樹，更是母愛的象征。作者通過合歡樹，回憶起了與母親共度的美好時光，以及母親逐漸老去的哀傷。因此，“合歡”的重復不僅是對樹的描述，更是對母愛的深情呼喚和懷念。這種語義上的重復，使得標題更具有深度和內(nèi)涵，更能夠觸動讀者的心弦。最后，從情感表達來看，原題“合歡，合歡”更能夠傳達出作者對美好時光流逝和母親老去的哀傷之情。這種情感是深沉而強烈的，需要通過一定的修辭手法來加以強化和表達。而“合歡”的重復，正是這種強化和表達的有效手段。相比之下，如果僅使用“合歡”作為標題，雖然簡潔，但可能無法充分表達出這種深沉的情感。綜上所述，原題“合歡，合歡”通過反復的修辭手法，不僅強調(diào)了合歡樹在文中的重要性，更凸顯了作者對美好時光流逝和母親老去的深深哀傷。同時，它還具有豐富的象征意義和深厚的情感內(nèi)涵，更能夠觸動讀者的心靈。因此，小文的觀點是合理的，原題“合歡，合歡”作為標題更為恰當。

故答案為：原題使用反復的修辭手法，突出強調(diào)中心主旨：對美好時光流逝和母親老去的哀傷；“合歡”象征了母親，是母愛的象征，語義重復，更能表達對母親的思念之情，內(nèi)涵更豐富；而“合歡樹”僅表明是貫穿全文的線索，感情色彩較為平淡，不如原題強烈?！敬鸢浮?1．寬闊的大河的阻擋；循著馬蹄印朝著想反的方向尋找12．運用比喻的修辭手法，把浪頭奔涌比作白鵝拍著翅膀，不僅突出了浪勢洶涌，檸檬蝶飛越大河十分艱難；同時也讓文字更富于童趣與美感。13．這句心聲貫穿了檸檬蝶的旅程，推動了情節(jié)的發(fā)展：同時也突出了檸檬蝶義無反顧、不畏艱險的特點。14．一路向前的檸檬蝶，始終尋覓心中的花田，傳達出堅持夢想、勇敢執(zhí)著的信念：花田被大水淹沒，檸檬蝶一次次扎向水面，尋找心中的花田，表現(xiàn)了對純真理想的追求，這種不妥協(xié)也是一種堅守。【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。

（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。11．本題考查提取信息并概括的能力。通過文中的“前面是一條寬闊的大河，河水滾滾奔流”概括出第一個困難：寬闊的大河的阻擋；從文中的“一座光禿禿的大山擋住了它的飛行”概括出第二個困難：光禿禿的大山的阻攔；又從文中的“它循了一個相反的方向飛去”概括出第三個困難：循著馬蹄印朝著相反的方向尋找。

故答案為：寬闊的大河的阻擋；循著馬蹄印朝著想反的方向尋找12．本題考查句子賞析。“大河依然奔流，浪頭像一群白鵝拍著翅膀，在向前飛行”這一句運用了比喻的修辭手法，將浪頭奔涌的景象比作白鵝拍著翅膀飛行的場景。這一比喻不僅形象地描繪了浪勢洶涌的景象，還增加了文章的童趣和美感。通過這一比喻，讀者可以更加直觀地感受到檸檬蝶飛越大河時的艱難和勇敢。

故答案為：運用比喻的修辭手法，把浪頭奔涌比作白鵝拍著翅膀，不僅突出了浪勢洶涌，檸檬蝶飛越大河十分艱難；同時也讓文字更富于童趣與美感。13．本題考查句子作用分析。在文本中，“我一定要找到花田”這句話反復出現(xiàn)，貫穿了檸檬蝶的整個旅程。這句話不僅表達了檸檬蝶對花田的渴望和追求，還推動了情節(jié)的發(fā)展。每當檸檬蝶遇到困難或挫折時，這句話都會成為它前進的動力和信念的支撐。通過這句話的反復出現(xiàn)，讀者可以更加深刻地感受到檸檬蝶的執(zhí)著和堅定。同時，這句話的重復也突出了檸檬蝶的性格特點。它表明檸檬蝶是一個有著堅定信念和追求的人，無論遇到多少困難和挫折，都不會放棄自己的目標。這種性格特點在文本中得到了充分的體現(xiàn)和強調(diào)。

故答案為：這句心聲貫穿了檸檬蝶的旅程，推動了情節(jié)的發(fā)展：同時也突出了檸檬蝶義無反顧、不畏艱險的特點。14．本題考查文章主旨把握。在文本中，檸檬蝶的旅程雖然最終以失敗告終，但它的追求和執(zhí)著卻具有深遠的意義。檸檬蝶代表著那些對美好事物充滿渴望和追求的人，它的旅程象征著人們在追求夢想和目標過程中所經(jīng)歷的困難和挫折。雖然檸檬蝶最終沒有找到花田，但它在尋找過程中展現(xiàn)出的堅韌、不屈不撓的精神以及追求美好事物的執(zhí)著卻值得我們深思和學習。同時，檸檬蝶的旅程也反映了生命的無常和不確定性。在文本中，檸檬蝶面對的是一片汪洋的水域和被水淹沒的花田，這象征著生命的脆弱和不可預測性。然而，即使面對這樣的困境，檸檬蝶依然堅持著自己的追求和信念，這種精神值得我們敬佩和學習。

故答案為：一路向前的檸檬蝶，始終尋覓心中的花田，傳達出堅持夢想、勇敢執(zhí)著的信念：花田被大水淹沒，檸檬蝶一次次扎向水面，尋找心中的花田，表現(xiàn)了對純真理想的追求，這種不妥協(xié)也是一種堅守。【答案】15．急；③16．我認為謝朗的更好。以鹽喻雪，貼切地寫出了雪的顏色和下落之態(tài)，更讓人感受到雪之“驟”，反而比謝道韞的詩更真實地描摹了當時的場景。17．陳善認為兩人的詩各有千秋，是針對不同形態(tài)的雪所作的比擬，不能用優(yōu)劣去評價。嘉錫認為兩人的詩各有千秋，但謝道韞的詩句更有情調(diào)，也更雅致。所以余嘉錫的觀點更適合為小語的辯詞做補充材料。18．C19．詩人看到臺階上如花之雪，引起了對春的盼望，但時值隆冬，庭中楊柳未綠，只能見到空蕩蕩的樹枝。表達了詩人思春盼春而不得的嘆惋。加之社會動亂，無人可以傾訴，也委婉表達了對政治黑暗、自己機遇難逢的孤獨感傷。|從“寒雪”、“內(nèi)集”、“講論文義”中可以看出謝安一家其樂融融的情景。從“欣然”“大笑樂”中可以看出謝安與子侄輩親密無間的感情和把玩詩句的雅興。【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

（3）本題考查闡述觀點看法的能力。解答此類題目要求學生在深入把握文章主旨的基礎上，有機的融入自己的閱讀體驗、閱讀感悟或者觀點看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動人，或以理服人。

（4）本題考查寫作手法的賞析。解答此題的關鍵是在理解選文內(nèi)容的基礎上，抓住關鍵語句來分析即可。??

（5）本題考查比較閱讀能力，文言文要點的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎。在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息?！緟⒖甲g文】乙文：謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會，和他子侄輩的人講解詩文。不久，雪下得大了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的白雪像什么呢？”他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多可以相比?！彼绺绲呐畠赫f：“不如比作風吹柳絮滿天飛舞?！碧荡笮ζ饋怼Ｋ褪侵x安大哥謝無奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。丙文：宋朝的陳善在《捫虱新話》卷三中說：“像在空中撒鹽一樣，這是米小雪珠，像柳絮乘著風飛起，這是鵝毛雪。然而當時人們都認為謝道韞的比喻更精巧。我寫的詩中說：“像下雪一樣，先集下的只是雪珠”，霰就是所說的小雪珠。才知道他們說的兩個句子，應當是各有自己的想法，本來不能用優(yōu)劣來分辨。”余嘉錫在《世說新語箋疏》說：“兩句雖然各有特色，但是從風韻上品評，還是謝道韞的更好?！?5．本題考查對文言詞語在特定語境中的理解。1.俄而雪驟：此句中的“驟”字，通過參考成語法“狂風驟雨”，可以推斷出“驟”在此處意為“急”，形容雪下得突然且猛烈。2.相思空何益：此句中的“益”字，通過查閱詞典法，結合語境分析，應選擇釋義③“好處”，表示相思之情雖然深切，但并無實際益處。故答案為：急；③16．本題考查對文學作品的鑒賞及觀點表達能力。小語的辯詞強調(diào)了謝道韞詩句的輕盈和預示春天的特點，因此小文的辯詞應突出謝朗詩句的特點?？梢灾赋鲋x朗以鹽喻雪，貼切地寫出了雪的顏色（白色）和下落之態(tài)（密集而迅速），更符合當時雪驟的情景。同時，這種比喻也體現(xiàn)了謝朗的直接和質樸。

故答案為：我認為謝朗的更好。以鹽喻雪，貼切地寫出了雪的顏色和下落之態(tài)，更讓人感受到雪之“驟”，反而比謝道韞的詩更真實地描摹了當時的場景。17．本題考查對文學評論的理解及信息篩選能力。陳善認為兩人的詩各有千秋，分別針對不同形態(tài)的雪進行了比擬，因此不能用優(yōu)劣去評價。而余嘉錫則認為雖然兩人的詩各有特點，但謝道韞的詩句更有情調(diào)，也更雅致。對于小語的辯詞來說，余嘉錫的觀點更適合作為補充材料，因為它強調(diào)了謝道韞詩句的優(yōu)雅和神韻，與小語強調(diào)的輕盈和預示春天的特點相呼應。

故答案為：陳善認為兩人的詩各有千秋，是針對不同形態(tài)的雪所作的比擬，不能用優(yōu)劣去評價。嘉錫認為兩人的詩各有千秋，但謝道韞的詩句更有情調(diào)，也更雅致。所以余嘉錫的觀點更適合為小語的辯詞做補充材料。18．ABD.正確；

C.錯誤地認為三、四句運用了擬人的手法，實際上這兩句是運用了比喻和對比的手法，從動靜兩個角度表現(xiàn)了雪飛舞和落地后的情態(tài)。

故答案為：C19．本題考查對詩歌及文言文的理解及分析能力。①結合甲詩分析吳均的情感：從詩中可以看出，吳均通過描寫細雪飄落的情景，引發(fā)了對春天的盼望。但時值隆冬，庭中楊柳未綠，只能見到空蕩蕩的樹枝，這表達了他思春盼春而不得的嘆惋。同時，結合社會背景來看，吳均生活在政治黑暗、社會動亂的魏晉南北朝時期，這種背景也影響了他的情感表達，使得他在詩中委婉地表達了對政治黑暗、自己機遇難逢的孤獨感傷。②乙文透露出的古人家庭生活情趣：從乙文中可以看出，謝安一家在寒雪日里內(nèi)集講論文義，這體現(xiàn)了他們家庭和睦、其樂融融的情景。同時，從謝安對子侄輩的提問和他們的回答中，可以看出他們之間的親密無間和把玩詩句的雅興。這種家庭生活情趣體現(xiàn)了古人對文化教育的重視和對家庭和睦的追求。

故答案為：詩人看到臺階上如花之雪，引起了對春的盼望，但時值隆冬，庭中楊柳未綠，只能見到空蕩蕩的樹枝。表達了詩人思春盼春而不得的嘆惋。加之社會動亂，無人可以傾訴，也委婉表達了對政治黑暗、自己機遇難逢的孤獨感傷。|從“寒雪”、“內(nèi)集”、“講論文義”中可以看出謝安一家其樂融融的情景。從“欣然”“大笑樂”中可以看出謝安與子侄輩親密無間的感情和把玩詩句的雅興。20．【答案】范文：讀懂爺爺斜陽低懸，紅霞垂簾。夕陽在天際纏繞出絳紅深紫。紅塵之中，木門吱呀作響緩緩打開，爺爺手持拐杖，大步大步向前走去，笨拙地跨過門檻，身子搖搖晃晃。我望著爺爺跨過門檻的背影，一時間的甜蜜多于苦澀。讀懂不易，一讀穿心……“老頭子恢復的不錯！過幾天就可以出院了！”聽了醫(yī)生的話，站在一旁的父親眉頭才舍得舒張開來，待到醫(yī)生離去，一直默不作聲的爺爺急促詢問：“回家的車票買好了沒？”，父親只得哭笑不得：“爸，你一個人回去，我不放心，等到我手頭的工作忙完再說吧。這幾天你好好休息，之后叫娃帶你到大城市轉轉。”我連忙點頭，卻看到病床上的爺爺漸漸低下了仰起的頭，挺直的腰背松垮下來，靠在床上，閉緊了雙眼。耳畔邊，依稀可以聽見爺爺?shù)男÷曕止荆骸暗饶忝ν暌膊恢朗裁磿r候，大城市有啥子好的……”“爸爸，爺爺怎么不喜歡大都市，還要回到農(nóng)村呢？”回家的路上，我家心中的疑慮講給了身旁兩鬢已白的父親。父親睜大著眼睛，似乎驚訝于我的問題，轉而瞇著眼睛，淡淡地笑著，用粗糙的手撫摸著我的腦袋，道：“你還小，不懂，那是故鄉(xiāng)，最美的地方……”不知不覺日子悄悄溜走，卻忘記帶走爺爺?shù)膱?zhí)念。雨淅淅瀝瀝的下了好幾天，不免懷念起故鄉(xiāng)在艷陽高照下的田野。“娃娃，你小堂姐打電話過來，邀你捉泥鰍呢，咱啥時候回去??？”剛一出房門，爺爺便扯著嗓子在客廳里叫喊著。一下子，便把我叫回了幼年：我們鞋子一脫，麻利兒地挽起褲腳，打著赤腳在泥巴里蹀躞而行，三百六十度轉體對我們來說也很容易。抓一把泥巴，打在你的身上，泥巴仗就這樣開始了。微風拂過，吹起一排排風姿綽約、儀態(tài)萬丈的綠色絲絳，泥潭中的笑聲，也飄