幼兒園小班藝術(shù)活動教案：手工爆竹制作一、活動目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：觀察并描述爆竹的基本外形特征（長條主體、短小引信、鮮艷色彩），初步感知傳統(tǒng)節(jié)日中爆竹的文化寓意。2.技能目標(biāo)：嘗試用“折疊+粘貼”的方法制作手工爆竹，鍛煉手部精細(xì)動作（如涂膠、折疊、裝飾）。3.情感目標(biāo)：體驗手工創(chuàng)作的樂趣，萌發(fā)對傳統(tǒng)民俗文化的喜愛，增強節(jié)日氛圍感知。二、活動準(zhǔn)備（一）材料準(zhǔn)備彩色卡紙（以紅、黃、綠等喜慶色為主，教師提前裁成寬約3cm、長約20cm的紙條，避免幼兒使用剪刀的安全風(fēng)險）。無毒固體膠、彩筆（粗頭為佳，方便小班幼兒抓握）、廢舊報紙（鋪墊桌面，便于清理）。輔助裝飾：亮片、金粉貼紙（可選，增加節(jié)日氛圍）。（二）經(jīng)驗準(zhǔn)備幼兒有過“過年放爆竹”或觀看相關(guān)場景的生活經(jīng)驗（如春節(jié)家庭視頻、繪本中的爆竹形象）。（三）環(huán)境準(zhǔn)備墻面布置：張貼春節(jié)主題圖片（如舞龍、貼春聯(lián)、放爆竹的場景），營造節(jié)日氛圍。背景音樂：播放輕柔的傳統(tǒng)民樂（如《春節(jié)序曲》片段），弱化音量，烘托氛圍。三、活動過程（一）情境導(dǎo)入：喚醒節(jié)日記憶“小朋友們，聽！這是什么聲音呀？”（播放爆竹音效，停頓2秒）“對啦！是爆竹‘噼里啪啦’的聲音~過年的時候，我們會放爆竹慶祝新年，它會開出漂亮的‘火花’哦！老師帶來了一張爆竹的圖片，我們一起看看它長什么樣吧！”（展示色彩鮮艷的爆竹圖片，引導(dǎo)幼兒觀察：“它的身體是長長的還是圓圓的？引信是什么樣的？顏色是不是很紅、很熱鬧？”）（二）觀察感知：梳理外形特征請幼兒用語言描述爆竹的樣子，教師提煉關(guān)鍵詞：主體：長長的紙條（像小蛇的身體）；引信：短短的、黃黃的（像小尾巴）；色彩：紅紅的、亮亮的（像過年的紅包）；裝飾：有花紋、有圖案（像煙花、小愛心）。（三）示范講解：分步創(chuàng)作“小爆竹”教師以“講故事”的方式示范，動作放慢、語言童趣化：1.做“爆竹的身子”：“我們先拿出彩色紙條，它是爆竹的‘長身子’哦！把它平放在桌子上，就像一條‘彩色小路’~”2.裝“爆竹的引信”：“再取一小張黃紙條（或用彩筆涂黃的紙條），把一端折出一個小正方形（示范折疊動作：‘折一折，壓一壓，變成小方塊’），這就是爆竹的‘引信’啦！用固體膠把它粘在長紙條的一端，輕輕按一按，讓它們做好朋友~”3.給“爆竹穿花衣”：“我們的爆竹還可以更漂亮！拿出彩筆，畫一些喜歡的花紋吧~比如小煙花、小愛心，或者像老師這樣畫‘噼里啪啦’的線條（示范簡單涂鴉），讓爆竹變得熱熱鬧鬧的！”（四）幼兒操作：自主創(chuàng)作的快樂請幼兒選擇喜歡的彩紙顏色，按步驟制作爆竹。教師巡回指導(dǎo)，重點關(guān)注：手部動作支持：協(xié)助手部力量弱的幼兒涂膠、折疊引信（如“老師幫你扶著紙條，你來涂膠水好不好？”）；創(chuàng)意鼓勵：“你的爆竹花紋像小太陽，真特別！”“可以試試用亮片貼在引信上，像‘火星’一樣！”；習(xí)慣培養(yǎng)：提醒幼兒“膠水要涂在紙條的一端，不要涂到手上哦”“畫完記得把彩筆帽蓋好，它會‘冷’的~”。（五）作品展示：分享節(jié)日喜悅“小朋友們的爆竹都做好啦！我們把它們‘掛’在教室的‘爆竹墻’上（提前用繩子/膠帶布置展示區(qū)），看看誰的爆竹最有創(chuàng)意！”請幼兒互相欣賞，用簡單語言表達(dá)喜愛：“我喜歡XX的爆竹，因為它的花紋像小花朵！”教師總結(jié)：“每個小朋友的爆竹都很精彩，有的顏色亮閃閃，有的花紋很有趣，你們的小手真能干！”四、活動延伸（一）家庭聯(lián)動：親子“創(chuàng)意爆竹”請家長和幼兒用廢舊材料（如衛(wèi)生紙筒、紅包袋、廢舊彩紙）制作“超大爆竹”，并拍照分享到班級群，鼓勵幼兒介紹自己的創(chuàng)作：“我的爆竹用紅包袋做身子，用金紙做引信，它會‘炸出好多小愛心’！”（二）區(qū)角拓展：多元創(chuàng)作體驗美工區(qū)：投放皺紋紙、黏土、亮片等材料，鼓勵幼兒創(chuàng)作“立體爆竹”（如用黏土搓成長條，粘貼彩紙引信）；語言區(qū)：投放春節(jié)主題繪本（如《小年獸》），引導(dǎo)幼兒結(jié)合手工作品講述“爆竹嚇跑年獸”的故事。五、注意事項1.安全防護(hù)：若使用剪刀，需選用幼兒安全剪刀，且教師全程監(jiān)督（建議小班幼兒以“教師提前裁紙”為主，避免剪刀操作）；固體膠、彩筆需確保無毒、無刺激性。2.個性化支持：尊重幼兒的創(chuàng)作差異，不要求作品“標(biāo)準(zhǔn)化”（如允許幼兒將紙條卷成圓筒、用多種顏色拼接主體）。3.環(huán)境整潔：活動前鋪墊廢舊報紙，活動后引導(dǎo)幼兒“送材料回家”（將彩筆、膠水歸類收納），培養(yǎng)整理習(xí)慣。教案設(shè)計