三年級語文修辭練習(xí)題集一、修辭學(xué)習(xí)的價值修辭是語文學(xué)習(xí)的“魔法工具”——它能讓平淡的句子變得生動鮮活，讓文字充滿情感與畫面感。掌握比喻、擬人、排比等修辭，不僅能幫我們更好地理解課文里的精彩表達，更能讓自己的寫作“脫胎換骨”，從“干巴巴”變得“活靈活現(xiàn)”。二、核心修辭類型·解析與練習(xí)（一）比喻：讓事物“變身”更形象概念：用和甲事物有相似點的乙事物，來描寫或說明甲事物（包含“本體、喻體、比喻詞”，如“像、好像、仿佛、似的”）。課文示例：“秋天的雨，是一把鑰匙?！保ā肚锾斓挠辍罚┌选扒镉辍北茸鳌拌€匙”，巧妙寫出秋雨開啟秋天的特點。練習(xí)題：1.填空：“銀杏樹葉像______，扇走了夏天的炎熱。”（結(jié)合樹葉形狀聯(lián)想喻體）2.判斷：“他長得很像他爸爸?！笔潜扔骶鋯幔浚ǎㄌ崾荆罕扔餍琛安煌愂挛铩钡南嗨?，“他”和“爸爸”是同類哦）3.造句：用“如同”寫一個描寫“月亮”的比喻句。（二）擬人：給事物“賦予”人的靈魂概念：把事物當作人來寫，讓它擁有人的動作、神態(tài)或情感（如“微笑、跳舞、害羞”）。課文示例：“美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭?！保ā肚锾斓挠辍罚包c頭”是人的動作，讓菊花瞬間“活”了起來。練習(xí)題：1.改寫句子（擬人化）：“小鳥在樹上叫?！薄靶▲B在樹上______。”（補充擬人化的動作或情感）2.判斷：“溪水嘩嘩地流著?！焙汀跋柘蚯芭?。”哪句是擬人句？（）3.造句：讓“小草”擁有人的情感（如“開心、打招呼”），寫一句話。（三）排比：用“節(jié)奏”傳遞力量概念：把三個或以上結(jié)構(gòu)相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語/句子排列，讀起來朗朗上口，能強化情感或畫面。課文示例：“秋天的雨，把黃色給了銀杏樹，把紅色給了楓樹，把金黃色給了田野……”（《秋天的雨》）三個“把……給了……”的排比，突出秋雨的“調(diào)色盤”作用。練習(xí)題：1.補充排比句：“春天來了，______，______，______?！保蓮闹参?、動物、天氣變化切入）2.判斷：“我喜歡讀書，喜歡畫畫，喜歡唱歌?！笔桥疟染鋯幔浚ǎ?.仿寫：用“有的……有的……有的……”描寫公園里的花朵。（四）夸張：用“放大/縮小”突出特點概念：對事物的形象、程度等故意夸大或縮小，以此強調(diào)效果（如“聲音大得震碎玻璃”“房間小得像巴掌”）。課文示例：“西沙群島的海水五光十色，瑰麗無比”（《富饒的西沙群島》），“五光十色”是對色彩的夸張描述。練習(xí)題：1.填空夸張句：“教室里靜得______?！保ㄍ怀觥鞍察o”的程度）2.判斷：“我餓極了，能吃下一頭牛。”是夸張嗎？（）3.造句：用夸張手法寫“冷”（如“冷得______”）。（五）反問：用“疑問”表肯定/否定概念：用疑問的形式表達確定的意思，答案藏在問句里，語氣比陳述句更強烈。課文示例：“這不是很偉大的奇觀嗎？”（《海上日出》）實際意思是“這是很偉大的奇觀”。練習(xí)題：1.改寫句子（反問改陳述）：“難道我們不應(yīng)該愛護環(huán)境嗎？”→“______?！?.判斷：“你吃飯了嗎？”是反問句嗎？（）（提示：反問是“表意確定”，此句是真實疑問）3.造句：用反問句表達“這件事你做得對”。（六）設(shè)問：“自問自答”引思考概念：先提出問題，再自己回答，目的是引起注意、啟發(fā)思考。課文示例：“海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。海底的動物常常在竊竊私語?！保ā逗５资澜纭罚┫葐柡蟠穑匀灰鱿挛?。練習(xí)題：1.補充設(shè)問句：“______？______。”（如“天空為什么是藍色的？因為……”）2.判斷：“誰的本子掉了？哦，是小紅的?！笔窃O(shè)問句嗎？（）3.造句：用設(shè)問句介紹一種動物（如“______？______?！保┤?、綜合練習(xí)·修辭大闖關(guān)（一）句子辨析（寫出修辭類型）1.“蒲公英的種子像一把把小傘，飛向遠方?！保ǎ?.“頑皮的雨滴在雨傘上盡情地跳舞?！保ǎ?.“他跑得比風(fēng)還快。”（）4.“字典難道不是我們的好老師嗎？”（）5.“什么叫自律？自律就是自己管束自己的行為。”（）（二）創(chuàng)意改寫（用指定修辭改寫句子）1.原句：“月亮掛在天上?！保ū扔鳎癬_____。”2.原句：“花兒開放了?！保〝M人）→“______?！?.原句：“教室里很熱鬧?！保鋸垼癬_____?！保ㄈ┪谋举p析（從課文選段找修辭）讀《富饒的西沙群島》選段：“魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓?！?.這段話用了______和______的修辭。2.用“有的……有的……有的……”再寫一種海底生物：______。四、學(xué)習(xí)小貼士1.積累：課文里的修辭句標記出來，摘抄到筆記本，分析“哪里寫得妙”。2.模仿：先從“仿寫課文句式”開始，比如模仿《秋天的雨》的排比句，再嘗