《南州六月荔枝丹》教學(xué)設(shè)計(jì)董明哲一、教學(xué)目標(biāo)1.

知識與技能：識記作者賈祖璋的科普作家身份，掌握“繒、綃、瓤”等生字詞，理清文章邏輯思路，了解舉例子、列數(shù)字等說明方法。2.

過程與方法：通過圈點(diǎn)批注、小組討論、圖文結(jié)合，提升說明文閱讀與分析能力，學(xué)會(huì)篩選關(guān)鍵信息。3.

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受科普文的科學(xué)性與文學(xué)性，培養(yǎng)對自然事物的探究興趣，體會(huì)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。二、教學(xué)重難點(diǎn)-重點(diǎn)：梳理文章“由表及里、由實(shí)到虛”的說明順序，賞析多種說明方法的表達(dá)效果。-難點(diǎn)：理解科普文如何兼顧“準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)”與“生動(dòng)形象”，體會(huì)文學(xué)性語言的作用。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件（包含荔枝實(shí)物圖片、結(jié)構(gòu)示意圖、作者生平、相關(guān)詩句）、預(yù)習(xí)任務(wù)單（標(biāo)注生字詞、梳理文章段落層次）。四、教學(xué)過程（1課時(shí)，45分鐘）（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（5分鐘）1.

展示荔枝的高清實(shí)物圖與特寫圖（果皮、果肉、果核），提問：“夏天吃荔枝時(shí)，你有沒有好奇過它的產(chǎn)地、結(jié)構(gòu)？古人是如何描寫荔枝的？”2.

引用杜牧“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”的詩句，導(dǎo)入課題：“這首詩讓我們感受到荔枝的珍貴，而科普作家賈祖璋的《南州六月荔枝丹》，則用科學(xué)又生動(dòng)的文字，為我們?nèi)轿唤榻B了荔枝。今天，我們就一同走進(jìn)這篇文章，解鎖荔枝的‘科普密碼’。”（二）初讀文章，梳理脈絡(luò)（10分鐘）1.

學(xué)生自由朗讀文章，圈出生字詞與關(guān)鍵句，借助課下注釋或工具書解決生字詞。2.

小組合作梳理文章結(jié)構(gòu)，完成任務(wù)單：-文章圍繞荔枝介紹了哪些內(nèi)容？（產(chǎn)地、形態(tài)、果實(shí)、栽培歷史等）-采用了怎樣的說明順序？（由表及里、由實(shí)到虛）3.

全班交流，教師總結(jié)：文章以邏輯順序?yàn)楣羌?，從荔枝的外部形態(tài)（果皮、果形）寫到內(nèi)部結(jié)構(gòu)（果肉、果核），再拓展到栽培歷史與相關(guān)詩句，層次清晰，條理分明。（三）精讀探究，賞析方法（18分鐘）1.

聚焦說明方法：分組探究文中的說明方法及作用，每組負(fù)責(zé)1-2種方法，結(jié)合具體語句分析。-舉例子：“如福建產(chǎn)的‘陳紫’，顏色紫黑，皮溥肉厚，核小味甜”，具體說明了荔枝品種的特點(diǎn)。-列數(shù)字：“荔枝大小，通常是直徑三四厘米，重十多克到二十多克”，準(zhǔn)確說明了荔枝的大小與重量。-打比方：“荔枝殼表面有細(xì)小的決狀裂片，好像龜甲”，生動(dòng)形象地寫出了荔枝殼的形態(tài)。-引用：引用白居易《荔枝圖序》的句子，既豐富了內(nèi)容，又增強(qiáng)了文學(xué)性。2.

品味語言特色：對比分析“荔枝的肉大多數(shù)白色半透明，說它‘瑩白如冰雪’，完全正確”與“荔枝的肉是白色的，比較透明”，體會(huì)文學(xué)性語言的表達(dá)優(yōu)勢。3.

教師補(bǔ)充總結(jié)：科普文的語言既要“準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)”，保證信息的科學(xué)性；又要“生動(dòng)形象”，增強(qiáng)文章的可讀性，本文正是二者完美結(jié)合的典范。（四）拓展延伸，深化理解（7分鐘）1.

拓展提問：“除了文中介紹的說明方法，你還知道哪些常見的說明方法？請結(jié)合生活中的科普文舉例說明?！?.

實(shí)踐活動(dòng)：讓學(xué)生用3-5句話介紹一種自己熟悉的水果，至少運(yùn)用兩種說明方法，小組內(nèi)交流分享。（五）課堂小結(jié)，布置作業(yè)（5分鐘）1.

小結(jié)：這篇文章以清晰的邏輯、多樣的說明方法、生動(dòng)的語言，為我們科普了荔枝的相關(guān)知識，讓我們感受到了科普文的獨(dú)特魅力。希望大家今后閱讀科普文時(shí)，能學(xué)會(huì)篩選信息、賞析方法，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。2.

作業(yè)：-必做：摘抄文中優(yōu)美的語句（至少5句），簡要分析其語言特點(diǎn)；完成課后練習(xí)題。-選做：查找一種自己感興趣的植物或動(dòng)物的科普資料，撰寫一篇200字左右的科普短文，運(yùn)用至少兩種說明方法。五、教學(xué)反思（課后填寫）1.

學(xué)生對說明方法的辨析與作用分析